Циклоалканы. Состав, строение, свойства и применение. Методическая разработка урока по органической химии

Министерство образования

Государственное бюджетное учреждение начального профессионального образования

Профессиональное училище № 78 Московской области

Циклоалканы. Состав, строение, свойства и применение.

Методическая разработка урока по органической химии

                                                             Автор-составитель – Дзаболова И. М.

                                                                                       преподаватель  химии

                                        г. Климовск, 2010г.

Тема урока Циклоалканы. Состав, строение, свойства и применение.

Цели урока:

изучить состав, строение, свойства и применение циклоалканов;

применить теоретические знания учащихся для решения практических задач;

развивать логическое, критическое и творческое мышление учащихся;

формировать и развивать познавательный интерес к предмету.

Материалы: набор атомов; дидактический материал; карточки.

                                                  ХОД УРОКА

I.  Обзор и мотивация

На доске формулы: С4H10, C3H8, C3H6, C5H12, C4H8, CH4. Какой класс органических веществ мы изучали? (Алканы)

Все ли формулы, прописанные на доске, можно отнести к   алканам? Почему? (К  алканам относятся вещества, отвечающие формуле CnH2n+2)

Что объединяет эти вещества в один класс? Соберите модель представителя класса.

Идет обсуждение в группе, после чего на доске появляется:

Алканы:

Состав: CnH2n+2 

Строение:

прямая цепь атомов

одинарные связи между атомами

Sp3 гибридизация атома углерода

угол связи 109о28’

Свойства:

реакция разложения

реакция замещения

устойчивость к растворам окислителей.

Учитель обращает внимание на формулы C4H8 и C3H6 и обращается к ученикам с вопросом:

Имеют ли право на существование эти формулы? Обоснуйте ответ, используя для этого модели атомов.

Учащиеся конструируют модели, появляются  и  формы молекулы.

Такие вещества называются циклоалканами.

Учитель акцентирует внимание на следующий факт: состав вещества влияет на строение молекулы.

На доске:             Состав  ––> строение

Учитель просит дополнить схему, и учащиеся говорят, что свойства должны определяться строением, а свойства веществ лежат в основе их практического значения.

Учитель просит сформулировать познавательную цель урока: доказать влияние строения молекулы на свойства веществ, а свойства на их применение.

Проводим индуктивное исследование. Учитель просит предложить план деятельности, учитывая работу с текстом учебника.

В ходе обсуждения предлагается план работы:

Прочитать текст учебника (Рудзитис, п. 8, стр. 29-31.).

Написать гомологический ряд веществ. Изучить строение циклоалканов.

Выписать уравнения реакций, в которых участвуют эти вещества.

Найти сходство и различие в строении и свойствах алканов и циклических соединений. записать выводы в тетрадь. Указать области применения веществ.Сделать вывод.

II.  Исследование.

Работа по дидактическим карточкам:

1. Из заданного варианта выписать отдельно по классам формулы алканов  и циклоалканов.
2. Написать структурные формулы выписанных углеводородов.
3. Написать реакции получения  каждого выписанного циклоалкана из соответствующего алкана.

III.  Отчет о работе. Обмен информацией.   Выводы:

         Сходства:

Как алканы (предельные) имеют:

одинарные связи между атомами

Sp3 гибридизацию атома углерода

угол связи 109◦

вступают в реакцию замещения (большие вступают в циклы)

вступают в реакцию разложения.

Различия:

устойчивы к растворам окислителей        атомы углерода замкнуты в цикл

отклонение от угла связи 109028’

вступают в реакцию присоединения (малые циклы)

CnH2n – Циклоалканы

одинарные связи между атомами

Sp3 гибридизацию атома углерода

циклическое строение в пространстве

вступают в реакцию присоединения и замещения

разлагается под действием температуры

устойчивы к растворам окислителей.

Учитель просит обратить внимание на мотивацию урока. Достигнута ли цель урока?

На примере циклопарафинов мы подтвердили фактами следующее:

Состав   ––>  строение ––> свойства ––> применение.

IV.  Применение 

Краткая информация из истории открытия циклоалканов и их получения.

Задания.

а)      Сколько различных   циклопарафинов соответствует молекулярной формуле C5H10? Изобразите их структурные формулы и назовите.

б)      Закончить уравнения  реакций:

  C4H8Br2        +            2Na       →

  C6H12             +          H2          →

   C4H6               +        O2        →

V.  Рефлексия 

Что нового узнали на уроке? Чему научились сегодня на уроке? Задания (дидактические материалы на столе ученика.).

VI.  Домашнее задание

Учебник Рудзитиса, стр. 29-30.  Cоставить  текст на проверку знаний свойств, строения, состава, применение класса веществ (не менее 6 вопросов);