Диагностический материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 5»

Аналитическая справка

о результатах диагностики образовательного процесса и детского развития

на сентябрь 2023 года в группе общеразвивающей направленности

для детей 3-4 лет № 2

                                                                                                    Составили: воспитатели

                                                                                                    Левоненко О.В.

                                                                                                    Сорокина О.С.

Оренбург, 2023г.

Аналитическая справка

группы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

на сентябрь 2023г.

Воспитатели: Сорокина О.С., Левоненко О.В.

Возраст детей: 2–4 года

Списочный состав: 19 детей

Мальчиков – 12

Девочек – 7

В сентябре 2023г. (с 18.09 по 01.10) проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В мониторинге принимали участие 17 детей. Остальные отсутствовали по уважительным причинам.

Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например, наблюдение, беседы, сравнение, индивидуальная работа), так и нетрадиционные методы работы (в занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, физминутки, различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями, мимические упражнения, а также чистоговорки, речевые и музыкальные игры).

Эффективность педагогических воздействий.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В мониторинге по образовательной области "Социально-коммуникативное развитие" использовались наблюдения за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы.

Низкий уровень – 45 %;

Средний уровень – 55 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтение книг с проблемными ситуациями.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Использовались: метод наблюдения, индивидуальная беседа.

Результаты следующие:

Низкий уровень – 75,7 %;

Средний уровень – 24,3 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Образовательная область "Речевое развитие"

Результаты следующие:

Низкий уровень – 53 %;

Средний уровень – 47 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный период: учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно читать стихи.

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Приобщаем детей к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество. Использовались: метод наблюдения, индивидуальная беседа.

Результаты следующие:

Низкий уровень – 74 %;

Средний уровень – 26 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный период: вести индивидуальную работу с детьми, показавшими низкий уровень по формированию умений и навыков по изобразительной деятельности в соответствии с программой.

Образовательная область "Физическое развитие" (формирование культурно-гигиенических навыков)

Результаты следующие:

Низкий уровень – 64,7 %;

Средний уровень – 35,3 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: вести индивидуальную работу по соблюдению элементарных правил гигиены, правил приёма пищи, продолжать создавать условия для закаливания организма

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений «Вкусные истории».

Результаты следующие:

Низкий уровень – 67,1 %;

Средний уровень – 32,9 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: вести индивидуальную работу с детьми, показавшими низкий уровень, по формированию у них представлений о национальной кухне, о традициях готовить совместно, о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 5»

Аналитическая справка

о результатах диагностики образовательного процесса и детского развития

на май 2024 года в группе общеразвивающей направленности

для детей 3-4 лет № 2

                                                                                                    Составил: воспитатель

                                                                                                    Сорокина О.С.

Оренбург, 2024г.

Аналитическая справка

группы общеразвивающей направленности для детей 3–4 лет № 2

на май 2024 года

Воспитатель: Сорокина О.С.

Цель: с целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей, в сентябре 2023г. и в мае 2024 учебного года проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. С сентября по май данный мониторинг был проведен дважды.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.

Характеристика группы: в группе 25 человек (13 мальчиков и 12 девочек).

В мониторинге на конец 2024 учебного года принимал участие 21 ребенок. Остальные дети отсутствовали по уважительным причинам.

Посещаемость в группе средняя.

Воспитателями группы мониторинг осуществлялся в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, при помощи создания педагогических ситуаций, организации игровой деятельности, анализа работ продуктивной деятельности и специальных диагностическ0их материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка:

Результаты диагностики

К концу года дети заметно окрепли физически, повысилась посещаемость детского сада. Дети стали более самостоятельными, научились проявлять себя во всех режимных процессах: во время еды, гигиенических процедур.

Дети научились принимать активное участие в подготовке занятий, уборке игрушек, с интересом слушают сказки, рассказы воспитателя, проявляют интерес к окружающему миру.

Игры детей сопровождаются положительными эмоциями: они заинтересованно следят за развитием сюжета в играх, драматизациях. Любят играть, объединяясь в небольшие группы.

Речь стала средством общения между сверстниками и взрослыми. С помощью взрослого дети запоминают и читают короткие стихотворения и потешки.

Находят в окружающей обстановке один и много предметов. Формируется положительное отношение к труду, умение преодолевать небольшие трудности.

Появляются навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Формируются элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в сентябре и в мае показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребёнка по всем видам деятельности.

Таким образом, образовательная деятельность второй младшей группы № 2 реализуется на достаточном уровне.

Задачи на следующий 2024-2025 учебный год:

– создание условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей; поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребёнка;

– осуществление целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;

– продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с требованиями ФГОС;

– повышение уровня педагогического мастерства.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 5»

Аналитическая справка

о результатах диагностики образовательного процесса и детского развития

на сентябрь 2024 года в группе общеразвивающей направленности

для детей 3-4 лет № 3

                                                                                                    Составили: воспитатели

                                                                                                    Каракулина Л.Н.

                                                                                                    Сорокина О.С.

Оренбург, 2024г.

Аналитическая справка

группы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

на сентябрь 2024г.

Воспитатели: Сорокина О.С., Каракулина Л.Н..

Возраст детей: 3–4 года

Списочный состав: 25 детей

Мальчиков – 12

Девочек – 13

В сентябре 2024г. (с 13.09 по 20.09) проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В мониторинге принимали участие 20 детей. Остальные отсутствовали по уважительным причинам.

Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например, наблюдение, беседы, сравнение, индивидуальная работа), так и нетрадиционные методы работы (в занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, физминутки, различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями, мимические упражнения, а также чистоговорки, речевые и музыкальные игры).

Эффективность педагогических воздействий.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

В мониторинге по образовательной области "Социально-коммуникативное развитие" использовались наблюдения за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы.

Низкий уровень – 35 %;

Средний уровень – 65 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтение книг с проблемными ситуациями.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Использовались: метод наблюдения, индивидуальная беседа.

Результаты следующие:

Низкий уровень – 72,5 %;

Средний уровень – 27,5 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Образовательная область "Речевое развитие"

Результаты следующие:

Низкий уровень – 53 %;

Средний уровень – 47 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный период: учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно читать стихи.

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Приобщаем детей к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество. Использовались: метод наблюдения, индивидуальная беседа.

Результаты следующие:

Низкий уровень – 64 %;

Средний уровень – 36 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный период: вести индивидуальную работу с детьми, показавшими низкий уровень по формированию умений и навыков по изобразительной деятельности в соответствии с программой.

Образовательная область "Физическое развитие" (формирование культурно-гигиенических навыков)

Результаты следующие:

Низкий уровень – 54,7 %;

Средний уровень – 45,3 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: вести индивидуальную работу по соблюдению элементарных правил гигиены, правил приёма пищи, продолжать создавать условия для закаливания организма

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений «Вкусные истории».

Результаты следующие:

Низкий уровень – 67,1 %;

Средний уровень – 32,9 %;

Высокий уровень – 0 %;

Рекомендации на учебный год: вести индивидуальную работу с детьми, показавшими низкий уровень, по формированию у них представлений о национальной кухне, о традициях готовить совместно, о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 5»

Аналитическая справка

по результатам педагогической диагностики

достижения планируемых результатов

группы общеразвивающей направленности № 3

для детей 3-4 лет

на май 2025 года

                                                                                                    Составил: воспитатель

                                                                                                    Сорокина О.С.

Оренбург, 2025г.

Аналитическая справка

группы общеразвивающей направленности для детей 3–4 лет № 3

на май 2025 года

Воспитатель: Сорокина О.С.

Цель: с целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей, в сентябре 2024г. и в мае 2025 учебного года проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. С сентября по май данный мониторинг был проведен дважды.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.

Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.

Характеристика группы: в группе 29 человек (14 мальчиков и 15 девочек).

В мониторинге на конец 2025 учебного года принимал участие 17 детей. Остальные дети отсутствовали по уважительным причинам.

Посещаемость в группе средняя.

Воспитателями группы мониторинг осуществлялся в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, при помощи создания педагогических ситуаций, организации игровой деятельности, анализа работ продуктивной деятельности и специальных диагностическ0их материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка:

Результаты диагностики

К концу года дети заметно окрепли физически, повысилась посещаемость детского сада. Дети стали более самостоятельными, научились проявлять себя во всех режимных процессах: во время еды, гигиенических процедур.

Дети научились принимать активное участие в подготовке занятий, уборке игрушек, с интересом слушают сказки, рассказы воспитателя, проявляют интерес к окружающему миру.

Игры детей сопровождаются положительными эмоциями: они заинтересованно следят за развитием сюжета в играх, драматизациях. Любят играть, объединяясь в небольшие группы.

Речь стала средством общения между сверстниками и взрослыми. С помощью взрослого дети запоминают и читают короткие стихотворения и потешки.

Находят в окружающей обстановке один и много предметов. Формируется положительное отношение к труду, умение преодолевать небольшие трудности.

Появляются навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Формируются элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в сентябре и в мае показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребёнка по всем видам деятельности.

Таким образом, образовательная деятельность второй младшей группы № 3 реализуется на достаточном уровне.

Задачи на следующий 2025-2026 учебный год:

– создание условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей; поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребёнка;

– осуществление целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;

– продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с требованиями ФГОС;

– повышение уровня педагогического мастерства.

Аналитическая справка

по результатам педагогической диагностики

достижения планируемых результатов

группы общеразвивающей направленности № 3

для детей 3-4 лет

       Воспитательно-образовательная работа во второй младшей группе проводилась соответственно возрасту детей на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

        В группе 29 детей. Из них - 17 мальчиков, 12 девочек. В мониторинге принимало участие 27 детей.

        Цель мониторинга: определение уровня усвоения детьми второй младшей группы образовательной программы ДОУ.

        Задачи мониторинга:

- определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;

- определить уровень усвоения программного материала по группе в целом;

- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом

        Методы диагностики:

- наблюдение;

- игровые упражнения;

- индивидуальная беседа.

        Мониторинг проводился по пяти образовательным областям:

1. «Социально-коммуникативное развитие»
2. «Познавательное развитие»
3. «Речевое развитие»
4. «Художественно-эстетическое развитие»
5. «Физическое развитие»
6. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений «Вкусные истории»

Образовательная область «Физическое развитие»

Высокий уровень - 28 %

Средний уровень - 57 %

Низкий уровень - 15 %

Рекомендации:

        Уделять особое внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств, продолжать укреплять и охранять здоровье детей.         Ежедневно проводить утреннюю гимнастику в соответствии с возрастными особенностями детей.

        Формировать умения: энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах; катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх и ловить.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Высокий уровень - 40 %

Средний уровень - 51 %

Низкий уровень - 9 %

Рекомендации:

        Заинтересовывать детей через игровые ситуации. Использовать в работе с детьми дидактические игры: «Мои друзья», «Какое настроение», «Какой мой друг» и др.

        Формировать умение: разыгрывать по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок; имитировать движения, мимику, интонацию изображаемых героев; объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей; принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя;

        Общаться спокойно, без крика; замечать непорядок в одежде, устранять его при небольшой помощи взрослых.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Высокий уровень - 20,8 %

Средний уровень - 34,7 %

Низкий уровень - 44,5 %

Рекомендации:

        Проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры.

        Использовать в работе деятельность экспериментирование, которое способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Образовательная область «Речевое развитие»

Высокий уровень - 34,58 %

Средний уровень - 33,3 %

Низкий уровень - 32,12 %

Рекомендации:

        Формировать умения у детей: внимательно слушать литературные произведения; учить запоминать и выразительно читать стихи; использовать все части речи; пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, отвечать на вопросы воспитателя.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Высокий уровень - 21 %

Средний уровень - 55 %

Низкий уровень - 24 %

Рекомендации:

        Формировать умение: правильно пользоваться карандашами, кистью и красками; петь, не отставая и не опережая других; различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений «Вкусные истории»

Высокий уровень - 39,28 %

Средний уровень - 36,27 %

Низкий уровень - 24,45 %

Выводы:

        Данные мониторинга на начало 2025-2026 учебного года являются исходной точкой для организации наиболее благоприятных условий для обучения, развития познавательной сферы детей. Анализ результатов диагностики в начале учебного года показывает динамику развития детей по всем видам деятельности. В основном показатели реализации образовательной программы дошкольного образования находятся в пределах нормативного уровня развития, но также просматривается не нормативность освоения программы. Это означает, что необходимо наметить план на дальнейшую перспективу и развитие каждого ребёнка. Продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям в течение учебного года.  

Планируемая работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми в течение учебного года:

1. Продолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей (укрепление здоровья детей и т.д.).

2. Следует продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.

3. Необходимо продолжать работу с родителями.

4. Продолжить работу по теме самообразования.