2.2. Продукты интеллектуальной деятельности педагога, использование новых образовательных технологий (в межаттестационный период)
1. Методические разработки образовательно-воспитательных мероприятий с использованием современных образовательных технологий, получившие положительную рецензию педагогического Совета ДОО, МО (технологические карты, презентации, видеозаписи практической деятельности + рецензия + выписки из протоколов педсовета + выписки из протоколов МО, заверенные печатью и подписью руководителя)
2. Перечень используемых педагогическим работником в образовательном процессе новых образовательных технологий заверенный печатью и подписью руководителя ОО.
3. Screen-shot главной страницы персонального Интернет–ресурса (персональной страницы на сайте ОО) по направлению профессиональной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razdel-2.2.pdf | 1.16 МБ |
| metod._razrabotka_2022.pdf | 1.05 МБ |
| skrin_sayta.pdf | 561.78 КБ |
| rabochaya_programma_srednyaya_a_-_kopiya.pdf | 1.11 МБ |
 tehn.karta_od_puteshestvie_v_muzey_kukol.doc | 38.5 КБ |
| tehn.karta_od_dymkovskaya_igrushka.barynya.doc | 40 КБ |
| tehn.karta_od_v_proshloe_kukly.doc | 45 КБ |
| tehn.karta_od_v_gostyah_u_skazki.doc | 66 КБ |
 natalya_anat._-_kopiya.pptx | 2.6 МБ |
| mebel.pptx | 2.93 МБ |
| pp.pdf | 797.17 КБ |
| domashnie_zhivotnye.pptx | 978.29 КБ |
| ustnoenar.tvorchestvo.pptx | 2.72 МБ |
| applikatsiya_zimushka-zima.pdf | 690.64 КБ |
| konspekt_pro_osen.pdf | 574.49 КБ |
| konspekt_ekologiya.pdf | 687.6 КБ |
| posuda.pdf | 851.74 КБ |
| kartoteka_eksperementy.pdf | 2.36 МБ |
| kartoteka_eksperementy_-_kopiya_-_kopiya.pdf | 2.84 МБ |
| didakticheskie_igry_po_fizicheskomu_vospitaniyu_doshkolnikov.pdf | 492.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Кораблик» г. Поронайска»
Адрес: 694240, Сахалинская область, г. Поронайск, ул. Восточная, д. 58.
Тел(факс): 8 (42431) 5-53-36; Email: sadkorablik@mail.ru; http://мой-кораблик.рф/
ОКПО 24570435; ОГРН 1146507000188; ИНН/КПП: 6507014298/650701001
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСПЕКТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СТАРШНЕЙ ГРУППЕ
(Развитие речи)
ТЕМА «Путешествие в музей кукол»
Выполнила: ТигинянуН.А
Тема: «Путешествие в музей кукол»
Цель: расширить и уточнить представление детей об истории создания кукол, знакомить с коллекцией различных кукол;
Задачи:
Развивающие:
развивать монологическую речь детей;
Образовательные:
продолжать учить создавать описательные рассказы; развивать познавательный интерес;
Воспитательные:
воспитывать интерес к окружающему миру, вежливость и доброжелательность, бережное отношение к предметам созданным руками человека.
Предварительная работа:
чтение книги М.Левиной «365 кукол со всего света»;
рисование панно «Моя любимая кукла»;
Оборудование: ноутбук, проектор, экран
Демонстрационный материалы:
Куклы из разных материалов
Ширма.
Ложки по количеству детей, платочки.
Аудио запись
Место проведения: игровая комната
Методы:
Игровые – экскурсия.
Словесный – беседа, художественное слово
Ход образовательной деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Вводный этап | Воспитатель рассказывает детям о разных куклах и знакомит с местом, где их можно всех посмотреть (музей) Воспитатель предлагает детям отправится в музей кукол. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Дети закрывают глаза и представляют что они в музее. |
Основной этап | Детям предлагается тряпочная кукла. -Посмотрите, какая кукла. Из чего она сделана? ( Из ткани). -Какие чувства вы к ней испытываете? (Хочется играть, прижимать к груди, обнять ее). (Описательный рассказ ребенка про куклу) Куклу можно сделать из любого материала, какой окажется под рукой. -Посмотрите в каждом доме есть ложка, да и платочек. Вот она и делала такую вот куклу. ( Воспитатель делает на глазах у детей куклу из ложки и платка и предлагает детям попробовать сделать куклу из ложек) -Вот посмотрите на это чудо! Это матрешка. Эту куклу каждый знает с детства. -Из какого материала она сделана? Рассказ воспитателя о происхождении матрешки. (составление детьми описательного рассказа про матрешку) Мы сделаем простую куклу из бумаги. Берем лист, сворачиваем его пополам и рвем по линии. Из одной части скатываем шарик, кладем его на середину листа. Переворачиваем, зажимаем, завязываем ниткой. -Чего не хватает? -Правильно нарисуем глазки, брови и ротик. | Дети слушают рассказ воспитателя и составляют описательный рассказ про куклу. Дети слушают рассказ воспитателя, пытаются сделать куклу из ложки Ответы детей Дети описывают матрешку. Дети делают бумажную куклу. |
Заключительный этап Рефлексия | Воспитатель предлагает поставить сделанных кукол в музее, и рассказать что им понравилось в музее. | Дети ставят своих кукол в музей, отвечают на вопросы воспитателя. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Кораблик» г. Поронайска»
Адрес: 694240, Сахалинская область, г. Поронайск, ул. Восточная, д. 58.
Тел(факс): 8 (42431) 5-53-36; Email: sadkorablik@mail.ru; http://мой-кораблик.рф/
ОКПО 24570435; ОГРН 1146507000188; ИНН/КПП: 6507014298/650701001
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
(Художественно-эстетическое развитие. Лепка.)
ТЕМА «Дымковская игрушка. Барыня»
Выполнила: воспитатель Тигиняну Н.А.
Тема: «Дымковская игрушка. Барыня»
Цели: закрепить знания о дымковских игрушках; способствовать развитию эстетического вкуса, формированию восприятия прекрасного; показать различные способы работы с пластилином, закрепить знания элементов дымковской росписи: кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги, закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи.
Задачи:
Образовательные:
Учить самостоятельно, составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать его в соответствии с формой игрушки.
Развивающие:
Закрепить приёмы расположения плавных линий при работе с пластилином, умение раскатывать тонкие палочки, кружочки, точки, шарики.
Совершенствовать имеющиеся навыки практической работы с пластилином. Способствовать снятию мышечного напряжения и расслаблению.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Оборудование:
Несколько рисунков дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; пластилин, готовые шаблонные рисунки игрушек.
Предварительная работа:
Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, картин о дымковских игрушках; беседы; лепка из глины дымковских игрушек; раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.
Ход образовательной деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Вводный этап | Сегодня, дети, я приглашаю вас на выставку дымковской игрушки. Посмотрите как здесь красиво! А как много разных игрушек - лошадки, поросенок, олень, петушки, барышни! Давайте их рассмотрим | Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки |
Основной этап | Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки?
Рассказ воспитателя о дымковских игрушках Практическая деятельность. Вопросы воспитателя:- Какого цвета бывают дымковские игрушки? - А какие элементы узоров на дымковских игрушках вы знаете? - Какого цвета больше? Какие цвета использованы? А вот эти игрушки нам прислали мастера, чтобы мы раскрасили их, по-своему используя разные элементы. Давайте разрисуем их Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Но рисовать мы сегодня будем не красками, а пластилином. Физминутка Мы старались рисовать (руки в стороны) | Ответы детей Ответы детей Дети рассматривают заготовки, приступают к работе. |
Заключительный этап Рефлексия | Подводя итог, воспитатель вывешивает все работы, предлагает выбрать самых нарядных и ответить на вопросы: Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему? Что тебе больше всего здесь понравилось? Что особенного в этой работе? А какая работа самая яркая? А какая самая аккуратная? Все работы получились очень красивыми. Молодцы, вы подобрали яркие цвета и придумали свои очень красивые узоры. Они все разные и мастерам должны понравится. Думаю, они так же будут раскрашивать и свои игрушки. А это вам в подарок сердечки за красивые работы и за ваш труд | Ответы детей |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Кораблик» г. Поронайска»
Адрес: 694240, Сахалинская область, г. Поронайск, ул. Восточная, д. 58.
Тел(факс): 8 (42431) 5-53-36; Email: sadkorablik@mail.ru; http://мой-кораблик.рф/
ОКПО 24570435; ОГРН 1146507000188; ИНН/КПП: 6507014298/650701001
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСПЕКТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
( ФЦКМ и РК с использованием ИКТ)
ТЕМА «В прошлое куклы»
Выполнила: воспитатель Тигиняну Н.А.
Тема: «В прошлое куклы»
Цель: приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры в процессе ознакомления с историей возникновения куклы.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие; Физическое развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие.
Формы организации детей: подгрупповая.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Познакомить с историей создания куклы;
Помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем куклы, понимать назначение куклы, закрепить умение определять материал (дерево, солома, ткань, пластмасса).
Развивающие задачи:
Развивать речь детей, умения поддерживать беседу.
Воспитательные задачи:
Воспитывать уважительное отношение к предметам, созданным руками человека.
Словарная работа: обогащение словарного запаса детей словами деревянная, тряпичная, пластмассовая.
Предварительная работа:
Беседа о назначении и разнообразии игрушек;
Составление рассказов «Моя любимая кукла»;
Сюжетно – ролевая игра «Дом»;
Чтение рассказа И. Рюминой «Куклы наших бабушек»;
Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран
Демонстрационный материалы:
ИКТ- презентация слайдов
Куклы из разных материалов
Аудио запись
Место проведения: игровая комната
Методы:
Игровые – экскурсия, физминутка, дидактическая игра
Словесный – беседа, художественное слово
Наглядные –презентация слайдов
Ход образовательной деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Вводный этап | Предлагает отгадать загадку: Ей косички заплетаем И в колясочке катаем Спать кладем и кормим в срок – Про кого прочла стишок? (кукла) | Перед началом занятия дети рассматривают, выставку разных кукол, делятся впечатлениями, отмечают с какого материала они сделаны, каких размеров они бывают. |
Основной этап | Послушайте о том, как появились первые куклы и как их называли (Просмотр презентации: «История создания кукол») - Куклы тоже имеют свою историю. Куклы раньше были совсем другие. На Руси во время игры куклу называли ласково «Живуля», что значит «дитя», «ребенок». Первая кукла была похожа на обыкновенную палочку, у нее не было ни рук, ни ног (слайд 1). Грустно было играть с ней. (рассказ воспитателя) - Как называлась первая кукла? -Прошло немного времени, и люди научились делать куклу из соломы (стригушка). Сначала собирали солому. Затем варили, чтобы она стала мягкая, эластичная, блестящая, а уже потом скручивали, связывали и украшали. Вот такая получилось кукла (слайд 2 соломенной куклы). Она была лучше деревянной. У нее была голова, руки и ноги. (рассказ воспитателя) -Дети, как вы думаете, с соломенной куклой играть было интересно? Прошло много лет, и человек придумал другую куклу – тряпичную (оберег) (рассказ воспитателя) Тряпичная кукла быстро пачкалась, ее нельзя было раздеть, одеть, искупать. Пока дети играли в тряпичную куклу, взрослые думали над тем, как сделать куклу, которая бы не рвалась и которую можно купать. Её решили сделать из пластмассы и резины (показ куклы) Поем колыбельную и укладываем куклу спать. Физминутка «Кукла» Д.и. «Какая кукла» (карты-схемы) Кукла сделана из глины. Какая кукла? -Я приглашаю вас на выставку кукол прошлого и настоящего. Мы сможем с вами потрогать, поиграть с нашими куклами. Составления рассказа по плану: 1. Как зовут куклу? 2. Кто подарил? 3. На какой праздник? 4. Как выглядит? 5. Как ты с ней играешь? | Дети слушают и смотрят презентацию Ответы детей Ответы детей Внимательно слушают воспитателя Дети рассматривают куклу Дети поют колыбельную Дети выполняют движения Ответы детей Дети с воспитателем рассматривают выставку кукол и составляют рассказ по плану. |
Заключительный этап Рефлексия | Понравилось вам сегодня наше занятие? Вам было интересно узнать о прошлом и настоящем куклы? Ачто вы узнали? Чтобы вы еще хотели бы узнать? Как ласково на Руси называли первую куклу? Чем отличаются куклы современные от прошлых? Посмотрите, какая удивительная коробочка с куклами «Желаницами». Это кукла исполняет желания. Перед тем как загадать желание, не забудьте сделать куколке подарок: привязать ленточку. После этого поставьте куколку Желанницу перед зеркалом и скажите: «Посмотри, какая ты красавица! Исполни мое желание!»Желание, разумеется, никому говорить нельзя. | Ответы детей Дети загадывают желание и завязывают ленточку куколке. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Кораблик» г. Поронайска»
Адрес: 694240, Сахалинская область, г. Поронайск, ул. Восточная, д. 58.
Тел(факс): 8 (42431) 5-53-36; Email: sadkorablik@mail.ru; http://мой-кораблик.рф/
ОКПО 24570435; ОГРН 1146507000188; ИНН/КПП: 6507014298/650701001
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
(Математика)
ТЕМА «В гостях у сказки»
Выполнила:Тигиняну Н.А..
Тема: «В гостях у сказки»
Цель: создание условий для обобщение знаний, полученных на предыдущих занятиях по формированию элементарных математических представлений.
Задачи: Совершенствовать навыки прямого и обратного счета, соотносить цифру с количеством предметов.
Закреплять знания о времени года, месяцах, дней недели. Закреплять знания о геометрических фигурах. Закреплять умения считать до 10.
Развивать умения разбивать множество по заданным свойствам.
Воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, дидактические игры.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: создание игровой ситуации.
Оборудование: цветик-семицветик с заданиями на обратной стороне каждого лепестка, магнитная доска, мяч.
Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 10, лепестки цветика-семицветика, кисти для клея.
Предварительная работа: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», изготовление пособий для дидактических игр, разучивание динамических пауз.
Ход образовательной деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Вводный этап | Ребята, вы любите сказки? А путешествовать? Сегодня нас ожидает очень интересное путешествие в мир сказок и чудес. Но прежде чем отправиться в путь, надо ответить на вопросы: давайте вспомним, какое сейчас время года? Какой сейчас месяц? Какой он по счету? - Сейчас утро или вечер? - Сколько вы знаете частей суток? - Назовите части суток. - Сколько дней в неделе? - Назовите дни недели по порядку. - Сколько раз в году бывает день рождения? - Кто громче мычит: петух или корова? (Беседа, рассуждение, вопрос-ответ) | Ответы детей |
Основной этап | Загадка Лети, лети лепесток Через запад на восток Через север, через юг Возвращайся, сделав круг Лишь коснешься ты земли Быть по-моему вели…. Воспитатель предлагает детям помочь девочке Жене собрать «Цветик-семицветик», но для этого нужно выполнить задания. Игра «Найди пару» (карточки с цифрами) Задание: возьмите карточку с цифрой у себя на столе и найдите для нее пару, так, чтобы в сумме они составляли число 7 Второе упражнение: упражнение на устный счёт 3 задание. А сейчас нам нужно решить задачи и поднять карточки с правильным ответом. -Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ) 1.Яблоки в саду поспели Мы отведать их успели Пять румяных, наливных И одно с кислинкой, сколько их? 6. Пальчиковая гимнастика: 4 задание - игра «Назови соседей» Дети встают в круг, бросают друг другу мяч, называют соседей числа 4, 6, 7. -Назовите предыдущее число числа 5, 7 , 9. -Назовите последующее число числа 3,6,8. Цифры такие непоседы! Они постоянно путаются. Помогите мне, ребята, поставить их правильно. Игра «Четвёртый лишний». Воспитатель называет слова: -Понедельник, вторник, среда, утро. -Март, апрель, июнь, ночь. -Лето, осень, зима, воскресенье. -Утро, вечер, ночь, день, январь Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Остался последний лепесток. Вспомните, пожалуйста, как Женя его использовала. Воспитатель: Да, она оторвала последний седьмой лепесток и загадала, чтобы мальчик Витя, который не мог ходить, стал ходить, стал здоровым, потому что нельзя быть до конца счастливым, если кто-то рядом с тобой страдает. Давайте и мы с вами прикрепим последний лепесток после и пожелаем друг другу быть здоровыми и счастливыми | Ответы детей Ответы детей Дети выполняют задание Дети выполняют задание Ответы детей Дети выполняют движения Дети выполняют задание Дети выполняют задание Дети называют лишнее слово и объясняют почему Дети желают друг другу здоровья |
Заключительный этап Рефлексия | Ребята, наше путешествие закончилось. Я очень рада, что вы помогли Жене собрать цветик - семицветик, выполнив такие сложные задания. Вам понравилось путешествие? Какое задание было трудное для вас? Про что вы расскажите дома? Воспитатель: А теперь мы с вами сделаем подарок нашим гостям. Из лепестков у вас на столе с помощью клея соберите свой цветик -семицветик. | Ответы детей |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Волшебные льдинки Снег – это и есть вода? Опыт : превращение снега и льда в воду.
ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ ОПЫТ «БУРЯ В СТАКАНЕ» опыт: ЛЕПИМ КУЛИЧИ из мокрого песка
Образовательная деятельность НОД : Круговорот воды в природе
НАШЕ ТВОРЧЕСТВО : продукт проекта
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Хорошо, когда он есть, На него и лечь, и сесть... Он для отдыха нам дан, Мягкий плюшевый… (Диван)
С ногами, а без рук, С боками, а без ребер, С сиденьем, а без живота, Со спиной, но без головы. (Кресло)
У него четыре ножки, И тарелки, чашки, ложки, И прекрасная еда На спине его широкой Разместились без труда. (Стол)
На четырех ногах стою, Ходить я вовсе не могу. Когда устанешь ты гулять, Ты можешь сесть и отдыхать. (Стул)
Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне, и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я ... (табуретка)
На меня вы посмотрите, Дверки можете открыть вы, А на полочках моих Много нужного стоит! Выше всех я, как жираф: Я - большой, красивый ... (Шкаф)
В квартире нашей новый дом. Живет посуда в доме том. В нем место есть и для конфет, Он называется… (буфет)
Если ты устал играть, То ложишься на… (кровать)
«Четвертый лишний»
« Четвертый лишний»
«Один – много»
«Один – много»
«Один – много»
«Назови одним словом»
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка . Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички , потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Детский фольклор: прибаутки потешки песенки п естушки заклички колыбельные сказочки считалки хороводные игры
Глубоко - не мелко, Корабли в тарелках. Луку головка, Красная морковка, Петрушка, картошка, Крупки немножко. Вот кораблик плывет, Заплывает прямо в рот! Я сегодня утром рано Умывался из-под крана И я сам теперь умею Вымыть личико и шею
Младший дошкольный возраст - наглядно - образное мышление - воображение - развитие речи - появление первого опыта
Заклички – обращение к явлениям природы Считалки – стишки , позволяющие распределить роли Шутки и прибаутки – забавные песенки
Развивающая среда (способствует речевому и познавательному развитию)