Направления работы
Основные направления работы классного руководителя
Выбор направлений воспитательной работы в классе осуществляется в соответствии с результатами диагностики, определения уровня развития и интересов учащихся, выявления проблем в личностном развитии и межличностных отношениях.
Наиболее значимые направления:
Соуправление реализацией и отслеживание результатов деятельности по программе воспитания осуществляют классный руководитель, родительский комитет и сами учащиеся через портфолио.
Направление | Объект контроля | Методы отслеживания |
Интеллект | Уровень развития интеллектуальных умений и обученности учащихся. Отношение школьников к отдельным предметам. Интеллектуальная и познавательная активность. | Составление рейтинга успеваемости, ведение страницы портфолио «Мои достижения», анализ успеваемости по четвертям и за год. Методика Л.В.Байбородовой «Составление расписания», анкетирование, отзывы преподавателей. Анализ участия в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, НОУ, педагогическое наблюдение. |
Здоровье | Состояние здоровья учащихся. Отношение учащихся к здоровому образу жизни. Потребность соблюдения правил личной гигиены. | Медицинский анализ динамики состояния здоровья учащихся. Групповые обсуждения, анкетирование, индивидуальные беседы. Анкетирование, индивидуальные беседы. |
Семья | Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения. Чувство уважения к семье. | Методика Е.Н.Степанова. Анкетирование, групповые обсуждения, педагогическое наблюдение, сочинения. |
Нравственность | Сформированность личностных качеств учащихся. | Методика изучения уровня воспитанности П.И.Третьякова, В.Н.Капустина, анкетирование, работа с портфолио. |
Психическое развитие | Развитие качеств личности учащихся. Управление психическими процессами. | Диагностика развития качеств личности, составление карты развития через портфолио. |
Право | Уровень социальной активности. Знание своих прав и обязанностей. | Педагогическое наблюдение, анкетирование. |
Самоуправление | Развитие самостоятельности в организации жизнедеятельности коллектива, активная позиция | Методика для изучения социолизированности личности.
|