№

Направление деятельности/задачи

Способы достижения

Сроки испол нения

1.

Работа с обучающимися

• Работа с одаренными обучающимися.
• Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.
• Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии.

• Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально

• Освоение специальных подходов к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д.
• Освоение новых форм внеурочной работы по предметам: предметные недели как образовательные события, мастер-классы, музейный урок.
• Создание виртуальных сетевых предметных и классных сообществ (на

2019-2020

уч.г.

уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

персональном сайте, на портале

«ГлобалЛаб»).

• Разработка и составление совместно с другими специалистами программ индивидуального развития ребенка, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу и отслеживать динамику развития ребенка.
• Проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды.
• Изучение и овладение психолого- педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, СДВГ и др.), дети с девиациями поведения.

2.

Развитие профессиональной компетентности

Развитие профессиональной педагогической ИКТ- компетентности

• Освоение инструментов компьютерной статистики и визуализации для обработки числовых данных, в том числе геолокации (получение массива числовых данных с помощью автоматического считывания с цифровых измерительных устройств (датчиков) разметки видеоизображений, последующих замеров и накопления экспериментальных данных).
• Работа над методической темой «Система оценки достижений метапредметных результатов как критерия качества образования»

и проведение уроков с использованием компьютерных программ, сайта, ЦОР.

• Поддержка собственного сайта в сети Интернет (разработка и публикация проектов уроков, мастер-классов, презентаций, видеоуроков, дидактических материалов).
• Создание базы электронных презентаций ко всем  урокам начального звена.

2019-2020

уч. год

Самодиагностика профессиональных

• Лист самооценки педагога.

2019 г.

компетенций педагога (приложение 1).

• Диагностическая анкета успешности учителя.
• Тест «Мотивация к успеху».
• Диагностика уровня парциальной готовности к саморазвитию.
• Карта профессиональных качеств учителя.
• Свойства личности учителя (Н. В. Кузьмина, В. Н. Максимова).
• Опросник «Личностный рост» (П.В. Степанов, И.В.  Степанова).
• Анкета  «Изучение готовности педагога к самоконтролю своей деятельности».

3.

Методическая работа

• Повышение уровня эрудиции, правовой и общей культуры.
• Психолого- педагогическое образование по работе с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, детьми с ОВЗ и т.д.

• Изучение законодательных актов в области образования.

• Изучение методической, психолого- педагогической литературы. Политическое и экономическое самообразование.

• Изучение современной литературы по новым технологиям, в том числе периодики («Начальная школа», «Народное образование» и др.).
• Освоение программ повышения квалификации, программ переподготовки, теоретических и практических семинаров, вебинаров, дающих дополнительную квалификацию по психолого- педагогическому профилю в университетах и центрах профессионального образования педагогов.
• Подготовка и публикация методических материалов в научно- методических журналах, сборниках.
• Разработка методических материалов, подготовка сценариев открытых уроков, внеклассных мероприятий по предмету
• Участие в работе школьного методического объединения учителей, ГПО учителей начальных классов.
• Анализ результатов педагогической деятельности в течение учебного года,

в течение срока

внесение корректив в образовательный и воспитательный процесс.

• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности и презентация через Портфолио, участие в профессиональных конкурсах и др.



4.

Проектно-исследовательская деятельность

Развитие проектно- исследовательской компетенции

• Изучение научной литературы с целью руководства исследовательской деятельностью учащихся.
• Внедрение тьюторского сопровождения исследовательской деятельности учащихся.
• Внедрение тьюторского сопровождения проектно- исследовательской деятельностью педагогов.

в течение срока

Внеурочная деятельность

5.

Развитие «авторского действия» подростка в рамках дополнительного образования.

• Разработка комплектов олимпиадных заданий по русскому языку, математике для Международной олимпиады школ развивающего обучения (совместно с учащимися).
• Разработка пакета психолого- педагогических материалов для проведения классных часов и их проведение в свете деятельностного подхода.
• Разработка сценариев образовательного события в рамках предметных недель.
• Анализ результатов воспитательной деятельности в течение учебного года, внесение корректив в   воспитательный процесс.

в течение срока

Инновационная деятельность

6.

Развитие опыта применения инновационных технологий

• Участие в творческих группах педагогов по проектированию открытых уроков и событий в рамках сетевого взаимодействия педагогов.

в течение срока