Индивидуальный протокол резутатов прохождения диагностики профессиональных компетенций

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 06.12.2021

Муниципалитет: Красногорск городской округ

Название школы: МБДОУ детский сад № 17

ФИО участника: Баля Инна Богдановна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 59 баллов (71 %)

Максимальный балл за работу: 68 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Предметные компетенции (суммарно 80 %):

• Социально-коммуникативное развитие: выраженный дефицит (результат 44 %)
• Познавательное развитие: средний дефицит (результат 70 %)
• Речевое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Художественно-эстетическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Физическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 53 %):

• Читательская грамотность: средний дефицит (результат 53 %)

Методические компетенции (суммарно 61 %):

• Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Требования ФГОС и ПООП: незначительный дефицит (результат 85 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: незначительный дефицит (результат 89 %)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Современные педагогические технологии: выраженный дефицит (результат 47 %)
• Специальные подходы к обучению: средний дефицит (результат 59 %)
• ИКТ-компетентности: незначительный дефицит (результат 80 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: средний дефицит (результат 54 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 69 %)
• Воспринимать первичную информацию: средний дефицит (результат 53 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: средний дефицит (результат 59 %)
• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 68 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 55 %)
• Обобщать результаты, строить модели: выраженный дефицит (результат 17 %)
• Оценивать полученные результаты: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 74 %)
• Коммуницировать с окружающими: средний дефицит (результат 63 %)

Развернутый анализ результатов диагностики