Критерий 1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией.

Тьютор

и подопечный

Тьютор:

• формирует доверительные и эмоционально насыщенные отношения с подопечным, в начале работы становится «проводником», защитником, выразителем желаний и вместе с тем – организующей и гармонизирующей силой;
• следит за состоянием ребенка – эмоциональным (помогает разрешить конфликтные ситуации, успокаивает, воодушевляет и т.п.) и физическим (если подопечному нужно отдохнуть – может вывести его из класса в игровую комнату; следит, чтобы ребенок не был голоден, при необходимости помогает сходить в туалет);
• координирует общую деятельность ученика, дозирует учебную нагрузку.

Тьютор

и учитель (учителя) класса

Тьютор:

обсуждает с учителем:

• цели и задачи своей работы;

• возможные трудности (посторонний шум во время переговоров тьютора и подопечного), уходы с урока и возвращение, особенности характера и специфику поведенческих проявлений ребенка;
• каким образом наиболее эффективно выстроить взаимодействие в тройке: ребенок – учитель – тьютор.

Тьютор и

другие дети

Тьютор:

• следит за тем, что происходит в детском коллективе – о чем дети говорят, во что играют;
• объясняет детям, как общаться с их одноклассником;
• если тема разговора касается особенностей подопечного – отвечает на вопросы.

Тьютор и

родители

Тьютор:

• рассказывает родителям подопечного о том, как прошел день, что удалось, какие были трудности;
• отвечает на вопросы родителей.

Тьютор и другие специалисты ( логопед, соцпедагог, медицинские работники, психолог и др.)

• вносит предложения по оптимизации работы с тьюторантом;
• помогает в составлении индивидуальных программ;
• осуществляет помощь при проведении занятий (адаптация задания для тьюторанта, помощь тьюторанту в ориентировании в задании и др.)

Ребенок с ОВЗ и учитель

Для этого тьютор:

Ребенок слушает учителя и выполняет его инструкции

• привлекает внимание ребенка к учителю: «Смотри на ….. (имя учителя), слушай…»;
• «Смотри на доску»;
• «Возьми ручку, пиши»;
• «Открывай учебник»;
• «Открывай дневник» и т.п.

Ребенок с ОВЗ и тьютор

Для этого тьютор:

Ребенок выполняет рекомендации тьютора

• следит за организацией рабочего пространства ученика;
• соотносит задания учителя с возможностями ученика;
• если ребенок не успевает полностью выполнить задание - определяет нужный момент, когда следует остановиться и переключиться на новое задание;
• если общее задание для всех детей сложно для понимания ребенка, то продолжает с подопечным работу по предыдущему заданию.

Примечание. Если тьютору будет сложно решить, в какой момент правильнее переключиться, то необходимо спросить об этом учителя.

Ребенок с ОВЗ и другие ученики

Для этого тьютор:

Ребенок по своей инициативе общается с ними, отвечает на обращение других учеников к нему

• наблюдает за контекстом общения детей и в соответствующие моменты подключает к общению подопечного.

Например, сосед по парте просит у ребенка ластик, а тот не реагирует. Тьютор организует диалог учеников: «Дай, пожалуйста, ластик» – «На» – «Спасибо… На, возьми обратно».

Ребенок с ОВЗ и родители

Для этого тьютор:

Ребенок перед началом уроков прощается с родителями,

после уроков – встречает родителей и прощается с тьютором

• помогает подопечному в общении со своими родителями в условиях школы – помогает рассказать, что было в школе, познакомить с их с друзьями и т.п. Ребенок может обменяться несколькими фразами и с родителями других детей.

№

Содержание деятельности

Сроки

Ответственные

Информационное обеспечение

1

Пополнение нормативно-правовой и методической базы

В течение года

тьютор

2

Консультации для педагогов

В течение года по запросу

3

Консультации родителей учащихся по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей

В течение года по запросу

тьютор

4

Родительские собрания

В течение года по запросу

тьютор

5

«Тьютор в нашей школе»

Октябрь

тьютор

6

«Особый ребёнок в школе»

Декабрь

тьютор

7

«Динамика развития воспитанников»

Май

Тьютор

Организационная деятельность

1

Разработка документов «личное дело тьюторанта»

В течение года

тьютор

2

Сопровождение и оказание помощи обучающемуся в процессе занятий по успешному включению в работу классного коллектива

В течение года по запросу

Тьютор

3

Организация и проведение конкурсов

В течение года

тьютор

4

Создание условий для реальной индивидуализации процесса обучения.

Ежедневно

Тьютор

5

Содействие участию каждого воспитанника во внеклассной и внешкольной творческой деятельности с учетом интересов.

В соответствии с планом воспитательной работы школы

тьютор

Учебно-методическое направление

1

Составление и корректировка индивидуальных программ развития и обучения, участие в разработке адаптированных программ.

Сентябрь, май

Тьютор, классный руководитель, воспитатели

2

Помощь учителям в составлении календарно-тематического планирования

В течение года

тьютор

3

Представление тьюторантов на ПМПК

По графику работы ПМПК

тьютор

4

Участие в педагогическом совете, школьном семинаре, работе методического объединения

По общешкольному плану

тьютор

Диагностико-аналитическая деятельность

1

Анализ личных дел учащихся

В течение года

тьютор

2

Непрерывная следящая диагностика

В течение года

тьютор

3

Подготовка и организация индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

1 раз в неделю с каждым тьюторантом

тьютор

4

Подготовка и организация работы малых тьюторских групп

«Коррекция поведения»

«Развитие психических процессов , психомоторики, сенсорное развитие»

1 раз в 2 недели

тьютор

5

Анкетирование родителей

«Мой ребенок»

«Наши пожелания»

Апрель – май

тьютор

6

Итоговая диагностика обучения согласно прохождению программы

Май

Тьютор, учителя

7

Анализ работы тьютора за 2022-2023 учебный год

Май

Тьютор, зам. Директора по УВР, ВР

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Диагностическое направление

1

Обследование первоклассников (адаптация), с целью определения коррекционно-развивающей помощи

сентябрь

Члены ППк

2

Адаптация пятиклассников к школьному обучению. Выявление проблем адаптационного периода

Октябрь-ноябрь

Члены ППк

3

Обследование учащихся 4 классов с целью подготовки к переходу в 5 класс. Готовность учащихся начальной школы к переходу на вторую ступень обучения.

Февраль

Члены ППк

4

Выявление проблем самоопределения и профессиональной

направленности выпускников 9 класса.

Январь-март

Члены ППк

5

Наблюдение и обследование обучающихся, воспитанников

школы с целью выявления проблем в развитии и поведении

По необходимости, по требованию

Члены ППк

6

Осуществление психолого-педагогической диагностики

учащихся, выявление резервных возможностей развития.

По необходимости, по требованию

Члены ППк

Консультативное направление

Родители (законные представители)

1

Индивидуальное консультирование родителей, по данным  диагностического обследования.

По итогам диагностики, по требованию в течение года

Члены ППк

2

Консультирование родителей по вопросам сопровождения  школьников.

Сентябрь

Члены ППк

3

Индивидуальные консультации по вопросам воспитания и обучения обучающихся, воспитанников с нарушениями  развития.

В течение года

Члены ППк

4

Индивидуальные консультации для родителей на тему:

«Трудности первоклассников, которые не посещали детский сад».

В течение года

Члены ППк

5

Консультации в решении сложных и конфликтных ситуаций.

В течение года

Члены ППк

Педагоги

1

Индивидуальное консультирование педагогов по данным  диагностического обследования.

В течение года

Члены ППк

2

Индивидуальное консультирование педагогов по организации и

планированию работы с обучающимися, имеющих нарушения в  развитии.

В течение года

Члены ППк

3

Консультации в решении сложных и конфликтных ситуаций.

В течение года

Члены ППк

Учащиеся

1

Индивидуальное консультирование по адекватному взаимодействию с взрослыми и сверстниками

По необходимости

Члены ППк

2

Консультации в решении сложных и конфликтных ситуаций.

По необходимости

Члены ППк

Психолого-педагогическое сопровождение

1

Проведение конкретных форм воспитательной работы в рамках решения консилиума.

В течение года

Педагог-психолог

2

Проведение занятий по адаптации с учениками 1 класса.

I полугодие

Педагог-психолог

3

Проведение занятий по адаптации с учениками 5 класса

I полугодие

Педагог-психолог

4

Проведение коррекционных и развивающих мероприятий с

детьми «группы риска».

В течении года

Педагог-психолог, социальный педагог

5

Проведение коррекционно-развивающих занятий с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения.

В течение года

Педагог-психолог,

логопед, педагог, дефектолог

Просветительское направление

1

Проблема адаптации первоклассников в школе.

По графику

Члены ППк

2

Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.

По графику

Члены ППк

Педагоги

1

Организации и планированию работы с обучающимися,

имеющими нарушения в развитии. Особенности детей с ОВЗ.

По графику

Члены ППк

Экспертное направление

1

Участие в экспертных  опросах на этапе диагностического  минимума.

В течение года

Члены ППк

2

Составление характеристик на обучающихся, воспитанников.

В течение года

Члены ППк

3

Экспертиза, индивидуальных рабочих программ учебной, внеурочной деятельности.

Август-сентябрь

Члены ППк

4

Анализ работы ППк за истекший учебный год.

Апрель-май

Члены ППк

Организационно-методическое направление

1

Изучение федеральных законов, инструктивных писем, приказов

В течение года

Члены ППк

2

Составление отчетной документации за прошедший год.

В течение года

Члены ППк

3

Написание характеристик на обучающихся.

В течение года

Педагог, логопед, психолог

4

Написание протоколов ППк

В течение года

Члены ППк

5

Систематический подбор диагностического и коррекционно-развивающего материала по различным проблемам.

В течение года

Члены ППк

6

Разработка рекомендаций по работе с особо трудными детьми.

В течение года

Члены ППк

7

Разработка индивидуальных стратегий психологического сопровождения конкретных школьников и их последующая реализация.

В течение года

Члены ППк