Конспекты воспитательных мероприятий

Воспитательное занятие «Путешествие в страну Здоровья»

Цель: создавать условия для формирования у обучающихся навыков здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.

Задачи:

• сформировать у обучающихся представления о здоровом образе жизни;
• вырабатывать отношение к ЗОЖ, как к одной из ценностей повседневной жизни;
• прививать положительное отношение к физической культуре и спорту;
• формировать правильное представление о пользе соблюдения режима дня, закаливания;
• ознакомить обучающихся с необходимостью правильного питания;
• научить детей нести личную ответственность за свое здоровье.

Планируемые воспитательные результаты:

- овладение основными культурно – гигиеническими навыками «я умею», «я могу», навыками самообслуживания, какая польза от прогулок, зачем нам нужно быть здоровым, спорт в моей жизни;

- отношение к самому себе, к своему собственному здоровью правильный режим дня, зачем человеку нужен отдых, зачем нужен свежий воздух;

- осознание обучающимися ценности экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

- знание позитивных и негативных факторов, влияющих на здоровье, в том числе, о влиянии на здоровье негативных и позитивных эмоций;

- представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

- знание правил личной гигиены.

Форма занятия: фронтальная

Методы: беседа, рассказ, объяснение, игра.

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

Приветствуем всех, кто время нашёл

И в класс к нам на праздник здоровья пришёл!

Скажите всем гостям «Здравствуйте!»

- Ребята, мы при встрече говорим друг другу: «Здравствуйте!».

А что такое «Здравствуй?»

«Здравствуй» значит – будь здоров!

- Что значит быть здоровым? (не болеть, не простывать, хорошо себя чувствовать)

Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Без него очень трудно сделать жизнь интересной и счастливой. Если нет здоровья, нет и счастья, нет настроения! Здоровье очень всем нужно, хочется иметь крепкое здоровье, на долгие годы. Многое можно купить, подарить, отдать, найти, но не «здоровье».

- Из чего же состоит наше здоровье? Как его нужно беречь? На эти вопросы мы постараемся с вами ответить!

1. Мотивационный этап.

- Ребята, сегодня утром нам пришло письмо из страны Здоровья, его жители самые здоровые, самые спортивные человечки. И они пригласили нас посетить их страну. Я предлагаю вам отправиться в удивительное путешествие по стране Здоровья и показать её жителям, что мы тоже соблюдаем здоровый образ жизни.

1. Основная часть

Посмотрите на карту страны Здоровья, здесь города с разными названиями. Давайте посетим первый город.

В путешествие мы отправимся на самолете

Приготовились, встали, повторяем за мной:

Руки в стороны – в полет,

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед,

Полетел наш самолет.

1-й – Город ГИГИЕНА

Личная гигиена – это правила по уходу за телом и содержанию его в чистоте. Как мы ухаживаем своим телом: каждый день купаемся; моем руки перед едой, после туалета и улицы; подстригаем ногти, чистим уши…

Просмотр познавательного видео Фиксики «Микробы» (откуда берутся Микробы», как защититься от микробов)

Давайте проверим, как вы умеете различать предметы гигиены, и повторим, какими предметами могут пользоваться все, а какие предметы, только для личного пользования.

Для этого нам понадобится Волшебный мешочек: предметы гигиены (мыло, расческа, мочалка, полотенце, носовой платок, зеркало, зубная щетка, паста…)

Необходимо поддерживать предметы личной гигиены в чистоте: зубные щетки и мочалки – промываться после использования, полотенца – просушиваться и регулярно сменяться. Постельное белье должно сменяться 1 раз в неделю. Нельзя меняться с другими детьми деталями одежды, обувью.

Мастер-класс от ученика по чистке зубов на обучающем макете «Мистер Зубастик».

2-й город РЕЖИМ ДНЯ

Режим дня – это такой распорядок, по которому живет человек в течение дня. То есть в строго определенные часы он должен просыпаться и ложиться спать, кушать, работать и отдыхать.

Он помогает сохранить свое здоровье. Посмотрите на эту картинку. Я советую вам придерживаться такого распорядка (режима) дня.

- Скажите, кто из вас соблюдает режим дня? Ваш режим дня похож на этот?

- Какие пункты нужно включать в режим дня? (на доске, перепутаны)

1.Подъём.

2.Зарядка, умывание, уборка постели.

3.Завтрак

4.Дорога в школу

5.Занятия в школе

6.Прогулка на свежем воздухе

7.Обед, отдых, помощь по дому

8.Посещение кружков, секций

9.Свободное время

10.Ужин

3-й город СПОРТИВНЫЙ

- Все жители этого города крепкие, сильные, здоровые, поскольку встают рано утром и делают зарядку, занимаются физкультурой, очень любят прогулки на свежем воздухе и подвижные игры, занятия спортом.

- Кто из вас, ребята, делает по утрам зарядку?

- Приглашаю вас на спортивную разминку.

ФИЗМИНУТКА.

- Молодцы!

-А теперь садимся по своим местам и продолжаем наше путешествие.

4-й город ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Здоровье человека во многом зависит от того, чем и как он питается. Не все продукты, которые ест человек, полезны для здоровья.

Девиз жителей города: «Будешь правильно питаться – со здоровьем будешь знаться!»

- А что это значит – правильно питаться? (есть только полезные продукты, питаться разнообразно, т. е. получать необходимые вещества).

А какие необходимые вещества нам необходимы, вы узнаете,  пройдя по лабиринту. На пути соберите все буквы по порядку. Прочти полученное слово. Какое слово получилось? (ВИТАМИНЫ).

- В каких продуктах много витаминов? (В овощах и фруктах)

- Посмотрите на картинки и скажите, что лишнее, когда мы делаем салат из овощей? Когда варим компот?

- Сейчас мы с вами будем варить компот из фруктов и ягод, и делать салат из овощей. Вам нужно разложить ягоды и фрукты в кастрюлю, а овощи – в миску.

Речевая игра «Да-Нет»

Каша вкусная еда

Это нам полезно? (Да)

В луже грязная вода

Нам полезна иногда? (Нет)

Суп – отличная еда

Это нам полезно? (Да)

Грязных ягод иногда

Съесть полезно, детки? (Нет)

Овощей растет гряда.

Овощи полезны? (Да)

Съесть большой мешок конфет

Это вредно, дети? (Да)

Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

Будем мы здоровы? (Да)

Вывод: «В жизни нам необходимо

Очень много витаминов,

Всех сейчас не перечесть.

Нужно нам побольше есть

Мясо, овощи и фрукты

Натуральные продукты,

А вот чипсы, кола знай всегда,

Это вредная еда»

-В каких продуктах содержатся витамины? (А- грецкие орехи, печень, морковь, укроп, петрушка, яйцо куриное и т.д; В- рыба, курица, яйца, молочные продукты, орехи, бананы и т.д; С- киви, апельсин, земляника, лимон, мандарин, шиповник и т.д; Д- мясо, молоко, грибы, сыр, рыба и т.д.; Е- орехи, пшеница, яйцо, кукуруза и т.д).

-Ребята, а посмотрите кого мы повстречали (игрушка Винни-Пух)

-Кто это? (Винни-Пух)

-Верно, ребята. Винни Пуху нужно приготовить обед и поэтому он просит нас с вами сходить с ним в магазин, чтобы среди полезных и вредных продуктов, он купил только полезные.

-Поможем? (ответ детей)

-И так идем в магазин.

-Рыба, морковка, чипсы, яйцо, газировка, жевательная резинка, продукты быстро питания, огурец, банан, яблоко, творог, молоко.

-Молодцы, ребята, мы помогли Винни-Пуху купить только полезные продукты. Винни-Пух нам говорит спасибо, и отправляется домой готовить обед.

-Ну, а вы, ребята, запомните: правильное питание – одно из главных условий здоровья, а неправильное питание – приводит к болезням.

Город «Настроение»

Ну и конечно же, наше здоровье зависит не только от спорта, питания, режима и чистоты! А еще и от нашего настроения, как мы сами относимся к себе и окружающему миру и другим людям! Когда человек веселый, жизнерадостный, то и чувствует он себя хорошо, да и другим людям приносит радость!

Город Вредных привычек

Но есть ещё в стране Здоровья город на самой окраине, красного яркого цвета опасности, никто туда в гости не любит ходить, вот он и привлекает своим ярким цветом! Называется он Город Вредных привычек. Мы тоже не будем заходить в этот городишко, правда, ребята? Потому что вредные привычки мешают нам быть здоровыми!

- Наше мероприятие подходит к концу, чтобы всё, что мы узнали, повторили обобщить предлагаю поиграть в игру «Да – нет» мы поговорим с вами, что надо делать, чтобы быть здоровым? Если «да» – хлопаем в ладоши, «нет» – топаем.

умываться

чистить зубы

грызть ногти

сутулиться

всегда класть вещи на место

выполнять домашнее задание

заниматься спортом

пропускать уроки

говорить правду

лениться

курить

читать лежа

драться

ковырять в носу

вовремя ложиться спать

грызть карандаш

долго сидеть за компьютером

Итог занятия

Итак, ребята, мы с вами путешествовали сегодня по стране здоровья! Вам понравилось? Какое решение мы приняли с Вами? Наш девиз давайте прочтем на доске: «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!»

Я хочу вам пожелать:

Всем здоровым, сильным быть, крепко спорт всегда любить.

Помнить всем о гигиене, чистоте, здоровом теле.

С витаминами дружить и, конечно, дружно жить!

Будьте все здоровы! Всем спасибо за общение! До свидания!

Используемая литература

1. «Толковый словарь русского языка» под редакцией С.И. Ожегова

2. «Внеклассные мероприятия в начальной школе» Я.Ю.Мартынова, изд. «Просвещение», 2013 г.

Тема воспитательного мероприятия: «Давайте дарить друг другу улыбки»

Цель: Обсуждение с обучающимися значение слова «улыбка», «улыбаться», улыбчивый человек», показать значимость этих понятий в жизни человека.

Задачи:

• ​ Развитие коммуникативных способностей детей, умения общаться в парах, в коллективе;
• ​ Воспитание нравственных ценностей, уважения детей друг к другу;
• ​ Укрепление представления детей о значении доброжелательных, бесконфликтных отношений между людьми;
• ​ Тренировка доброжелательного поведения, умения улыбаться.

Целевая группа: воспитательное мероприятие ориентировано на воспитанников среднего звена специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов.

Воспитанники должны знать:

​ значение понятий «улыбка», «улыбаться»;

​ ценность улыбки в повседневной жизни;

​ отличие здорового юмора от злой шутки;

​ навыки общения в разновозрастной группе.

Воспитанники должны уметь:

​ применять вежливые слова в соответствии с ситуацией;

​ отличить юмор от иронии;

​ использовать в игре приемы пантомимы и подражания.

Воспитанники должны обладать:

- навыками вежливого общения;

- навыками тактичного юмора;

- навыками самопрезентации.

В условиях школы-интерната сложно формировать общепринятые нормы поведения в большом обществе, так как круг лиц ограничен и хорошо знаком, и живет по принятым правилам учреждения. Из-за этого в самостоятельной жизни у выпускников таких учреждений часто возникают проблемы с социализацией. Им сложно привыкнуть к массе незнакомых лиц, к тому, что не ко всем можно обратиться за помощью, не все готовы выслушать и помочь. Данное мероприятие направлено на формирование здорового чувства юмора и самоиронии, так как нам кажется, что именно эти качества помогают справляться со сложными жизненными ситуациями. Попутно в мероприятии развиваются личностные качества личности воспитанников: вежливость, общительность, тактичность. 

Воспитательное мероприятие рассчитано на 50-60 минут.

Структура мероприятия будет включать в себя следующие части:

- организационный момент – 5-7 мин.;

- введение в тему – 5-7 мин.;

- словарная работа – 7-10 мин.;

- практическая работа – 10-13 мин.;

- творческая работа – 10-13 мин.;

- рефлексия – 7-10 мин.

Благоприятные условия: грозди шариков, плакаты: «Смех – это солнце, оно прогоняет зиму с человеческого лица», В.Гюго; «Смех – великое дело», Н.Гоголь; плакат «Вход в зал », медали участникам и гостям.

Подготовительная работа: подбор литературы, подготовка презентации, работа с толковым словарем, оформление класса (высказывания), оформление выставки фотографий «Самая, самая….улыбка», подготовка раздаточного материала, подбор фонограммы песенки «Улыбка», музыки.

Оборудование:

• Раздаточный материал (памятки «От улыбки…», карточки «Какого цвета у вас настроение?», смайлики);
• Карандаши цветные;
• Зеркало;
• Зонтик;
• Песня «Улыбка»;
• Презентация воспитательного мероприятия «От улыбки…»;
• Компьютер;
• Мультимедиа.

Ход мероприятия:

Эпиграф мероприятия:

День начался, и вот вы проснулись,
И быстро умылись, оделись, обулись.
Надо немного от сна вам очнуться,
Навстречу пришедшему дню улыбнуться!

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Давайте поздороваемся друг с другом глазками, а теперь улыбкой. У каждого из нас сейчас свое настроение. Поэтому я вам предлагаю раскрасить свое настроение.

Слайд 1.

(Воспитатель раздает ребятам карточки «Какого цвета Ваше настроение?»)

Слайд 2.

– Ребята Вы должны раскрасить кружочек на листе бумаги в тот цвет, которому соответствует Ваше настроение.

Слайд 3.

(Кружок: синий цвет – плохое настроение; красный цвет – грустное настроение; зеленый цвет – хорошее настроение; желтый цвет – отличное настроение.)

– Отлично, ребята! А теперь давайте покажем, какого цвета Ваше настроение всему классу. У кого-то настроение плохое – потому что вы устали, у кого-то грустное – может, получил плохую отметку, у кого-то отличное – потому что день удачный.

(Ребята демонстрируют карточки, а воспитатель зачитывает обозначения цветов)

– Для того чтобы немножко поднять настроение, я предлагаю Вам отвлечься, можете закрыть глазки, можете не закрывать и представьте себе что-нибудь хорошее, веселое, приятное для Вас. А в этом нам поможет волшебный зонтик «Настроение».

(Воспитатель проводит зонтиком над головами детей).

2. Введение в тему.

– Теперь, я надеюсь, у Вас хорошее настроение, которое поможет нам хорошо поработать на занятии.

Слайд 4.

– Посмотрите на фотографии, на которых изображены дети с разным настроением (грусть, злость, радость). С кем из этих ребят вам бы захотелось подружить?

(Ответы детей)

Слайд 5.

– Вот мы постепенно и подошли к теме нашего воспитательного мероприятия. Давайте отгадаем загадку, которая и поможет нам определить тему - «Ее нельзя купить, ее можно только подарить?» (Улыбка).

(Ответы детей.)

Слайд 6.

– Ребята, сегодня мы с вами поговорим об улыбке, о том, как с помощью улыбки поднять себе и окружающим Вас людям настроение, поговорим о том, как улыбка помогает в общении.

Слайд 7.

А главное, мы будем с Вами учиться улыбаться. Надеюсь все готовы улыбнуться друг другу?(Ответы детей)

3. Словарная работа.

– Ребята, у вас на столах лежат листы с вопросами, на которые вы должны кратко ответить, а затем вы вслух выскажите свое мнение.

Слайд 8.

Слайд 9.

– Как Вы думаете, что такое улыбка? (Ответы детей)

Слайд 10.

– В словаре Ожегова сказано: «Улыбка – это мимика губ, глаз, лица, показывающая расположение к смеху, выражающая приветствие, удовольствие и насмешку».

Слайд 11.

– Ребята, а что значит улыбаться? (Ответы детей)

Слайд 12.

– Улыбаться – значит выражать свои чувства, своё расположение, доброе отношение к чему-либо или кому-либо, сулить удачу, счастье.

– В словаре В.Даля сказано: «Улыбаться – ухмыляться, усмехаться, ласкаться, умиляться, осклабляться».

Слайд 13.

– А как вы думаете, кто такой «улыбчивый человек», как он выглядит? (Ответы детей)

Слайд 14.

– Улыбчивый человек – часто улыбающийся, весёлый.

Слайд 15.

– Ребята, а какие бывают улыбки? (Ответы детей)

Слайды 16, 17, 18.

– Улыбки бывают добрые, веселые, злые, грустные.

Слайд 19.

– Ну и скажите же мне, наконец, а для чего нам нужна Улыбка? (Ответы детей).

Слайд 20.

– Улыбка – это несловесное средство общения. Улыбка отражает настроение человека, его характер.

4. Практическая работа.

– Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбкой можно утешить и оскорбить. Улыбка имеет много чудесных свойств: Во-первых, улыбка поднимает настроение, даже если бывает искусственной. Во-вторых, располагает к себе окружающих, вызывая ответные положительные эмоции. В-третьих, подтягиваются все мышцы лица, а это позволяет выглядеть мило. Улыбка творит настроение!

Слайд 21, 22.

– Ребята, а вы знаете, что не только люди умеют улыбаться и выражать свои чувства, но и животные. Давайте посмотрим.

(Слайды с фотографиями животных.)

Слайд 24.

– Ребята, а Вы умеете улыбаться? Давайте проверим. Я предлагаю Вам взять свое зеркальце и внимательно посмотреть в него на себя. Покорчите, состройте себе рожицы для того, чтобы размять мышцы лица. А теперь, сделайте спокойные, расслабленные лица, посмотрите в зеркало, поднимите уголки рта вверх, сделайте самую красивую, обворожительную, добрую улыбку и сохраните ее на 1 минутку.

– Ну что, нравятся вам личико, которое улыбается вам из зеркальца.

– Старайтесь выполнять эти упражнения несколько раз в день. Это не всегда просто: если у вас плохое настроение или вы раздражены, вначале может получиться гримаска, кривая рожица. Но если вы внимательно посмотрите на свое отражение в зеркале, то через какое – то время Вам станет смешно, и наступит облегчение и у вас появиться хорошее настроение.

– Ребята, посмотритесь еще раз в зеркало и произнесите за мной следующие фразы без улыбки, а затем с улыбкой:

Доброе утро!

Извините, что я опоздал.

Спасибо за подарок!

Я не могу тебя ждать.

Прошу тебя: «Побудь со мной».

Поздравляю с праздником.

– На какое отражение Вам приятнее смотреть, которое улыбается вам или которое смотрит на вас хмуро? (Ответы детей.)

– А сейчас мы проведем с вами игру – тренинг. Мы будем с Вами учиться делать друг другу «Комплементы с улыбкой».

Игра-треннинг «Комплементы с улыбкой»

– Ребята вы должны разделиться на две команды. Рассчитайтесь на первый, второй. Первые номера образуют внешний круг, а вторые номера – внутренний круг. Встаньте так, чтобы получились пары, стоящие лицом друг к другу. Задание: в течение минуты назвать своего партнера по имени и сказать с улыбкой комплимент. Партнер должен поблагодарить за приятные слова. По знаку ведущего внутренний круг делает шаг вправо, таким образом, пары меняются, и комплимент говорит тот, кто благодарил. Игра длится до тех пор, пока не встретятся первые пары.

«Игра-кричалка»

– А теперь я предлагаю вам поиграть. Я буду зачитывать вам вопросы, а вы отвечайте хором: «Это я, это я, это все мои друзья!».

1) Кто с улыбкою из вас

Ежедневно входит в класс?

2) С улыбкой кто не расстается.

Кто и шутит, и смеется?

3) Кто с улыбкою родится –

С каждым хочет поделиться?

4) Кто с улыбкою поет

Кто с ней весело живет?

Сказка «Про улыбку».

– А теперь я предлагаю вам послушать одну сказку, которая называется «Про улыбку»:

Жила-была Улыбка. Она была такая добрая, ласковая, приветливая, что все люди были рады видеть её у себя в доме. Её наперебой приглашали в гости, старались угостить, развеселить, подружиться с ней. Улыбка охотно ходила в гости, помогала людям в делах, старалась никого не обидеть – ни старенького, ни маленького.

Но однажды… В городке, где жила Улыбка, появился очень странный человек. Он был всем недоволен, сердился по каждому поводу: сахар был ему не сладким, молоко – не белым, солнце – не ярким, хлеб – не пропечённым, а дети – непослушными… Он сердился на всех и в хорошую погоду, и в ненастье.

– Вы встречали таких людей? Давайте покажем, как ведет себя злюка? (кричит, топает ногами, скалится, надувает щёки, машет руками). Красиво?

– А теперь продолжим сказку встречи с Улыбкой. Что будет дальше? (Ответы детей.)

– Улыбка имеет большое значение в нашей жизни. Про улыбку говорят, что она продлевает жизнь, сохраняет здоровье, помогает общению. Улыбка – это лекарство от скуки, хандры, усталости. Улыбка необходима нам для того чтобы мир был добрее

– Улыбка многое может изменить, и как поется в знаменитой песенке «Улыбка»:

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется...

От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик.

От улыбки станет всем теплей –

И слону и даже маленькой улитке...

Слайд 25, 26, 27.

– Улыбка очень важна в жизни людей. Улыбка всеми любима и желанна. И поэтому люди решили придумать праздник – Всемирный День Улыбки, который отмечают 1 октября. Впервые День Улыбки стали отмечать в 1999 году. А американский художник Харви Бэлл придумал символ Улыбки – смешную рожицу – СМАЙЛИК (в переводе с английского – улыбка)

5. Творческая работа. Заключение.

Слайд 28.

– Замечательно! А теперь, ребята, возьмите желтые медальки-смайлики и нарисуйте самую добрую, веселую улыбку в мире.

(Ребята рисуют улыбки, смайлики, звучит мелодия «Улыбка», дети подпевают)

– Ребята, а теперь повернитесь друг к другу лицом, посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

(Ученица читает стихотворение)

Улыбкой дверь отворите в пути,

Улыбку нельзя удержать взаперти.

Улыбка – цветок, расцветёт на устах.

Улыбка прогонит и злобу, и страх

Улыбка как дождик весёлый, как мячик,

Его не догонишь – отправимся вскачь,

Улыбка, как сон, и она, как мечта.

Улыбка поутру по-детски чиста.

Слайд 29.

– А теперь Вы можете и подарить свою улыбку, смайлик тому, кому пожелаете.

(Ребята дарят улыбки, звучит песенка «Улыбка»).

– Ребята, а я хочу вам подарить Буклеты – Памятки «От улыбки…».

(Воспитатель вручает буклеты)

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Слайд 30, 31.

– Ребята, а теперь продолжите фразы:

Я узнал, что…

Я чувствовал себя на занятии…

– А в заключение нашего воспитательного мероприятия я хотела бы прочитать Вам небольшой стишок-напутствие:

Не стой в стороне равнодушно, 

Когда у кого – то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда!

И если кому – то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит, 

Что годы живёшь ты не зря!

Воспитательное занятие «Давайте дружбой дорожить» (5-6 классы)

Цель: развивать дружелюбные отношения в группе.

Задачи:

- формировать у учащихся понимание значения дружбы,

-способствовать формированию у учащихся интереса к делам группы и взаимоотношениям в детском коллективе,

- воспитывать дружелюбные отношения и чувство уважения к сверстникам.

Оборудование: письма- ладошки, большое сердце- кармашек для писем.

План

1. Вступительная беседа.
2. Основная часть:

- Задание «Продолжить пословицы»

- Беседа по сказке «Репка»

- Игра «Кто с кем дружит»

- Стихи и беседа о дружбе

1. Подведение итогов.
2. Рефлексия.

Ход мероприятия

1. Вступительная беседа.

-Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

 Как здорово, что все мы опять собрались вместе.

Тему нашего сегодняшнего разговора мы узнаем, если расшифруем слово.

-Как вы думаете что же это такое? Чаще всего бывает крепкой, верной и долгой. (Открывается слово «Дружба» )

-Какое прекрасное слово «Дружба». Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своем. Произносишь слово «дружба»- и сразу вспоминаешь веселых героев мультфильмов, мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живем , который дарит нам прекрасное общение с другом. Друг-это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней, друг-это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг - это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг- это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо.

2. Основная часть.

-Ребята, давайте вспомним пословицы о дружбе. Я скажу начало, а вы хором скажите конец пословицы. Договорились? Итак, слушайте:

-Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

-Друга ищи, а найдешь- береги.

-Дружба не гриб, в лесу не найдешь.

Все правильно. Молодцы!

-А как вы думаете, с чего же все началось? Как возникло само слово «друг»? Давайте послушаем стихотворение. Которое так и называется «Слово «друг».

Когда еще никто не знал ни слова,

Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова»,

Соседям древний человек привык

Показывать кулак или язык

И корчить рожи( что одно и то же )

Но, словом стал гортанный резкий звук,

Осмысленнее лицо. Умение руки.

И человек придумал слово «друг»,

Стал друга ждать и тосковать в разлуке.

Ему спасибо за друзей моих.

Как жил бы я, что делал бы без них?

Друзей- людей, которых я люблю,

Я никогда ничем не оскорблю.

Не для того наш предок шел сквозь мрак.

Чтоб, встретив друга, я кричал:

«Дурак!» Показывал язык или кулак

И корчил рожи ( что одно и то же ).

- Скажите, вы читали сказку «Репка»? Напомните её сюжет. Как вы думаете, что помогло героям этой сказки вытянуть репку? Правильно, им помогла дружба, их сплоченность, желание помочь друг другу.

Кто в дружбу верит горячо.

Кто рядом чувствует плечо.

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет,

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надежный друг

Ему протянет руку.

Игра «Кто с кем дружит»

-Мы с вами сейчас поиграем в игру. Как вы думаете, кто с кем дружит? Кто кому нужен?

Забавные бурундучки Чип и ( Дейл)

Добрая Белоснежка и (семь гномов)

Забавный Винни Пух и (Пятачок).

Добрый Малыш и (Карлсон)

Доверчивый Буратино и (Мальвина, Пьеро)

Зеленый Крокодил Гена и (Чебурашка).

-Молодцы!

Если есть друзья на свете-

Все прекрасно, все цветет.

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнет.

Мы и в дождь , и в снег, и в стужу

Будем весело шагать.

При любой погоде дружим-

Дружбы этой не порвать.

И любой из нас ответит.

Скажут все ,кто юн и смел:

Мы с тобой живем на свете

Для хороших, славных дел.

-Ребята, попробуйте составить слова с корнем –друж-.

(Ответы детей).

Песня «Улыбка».

-Какое надежное и емкое слово «дружба»!Дружить можно со всеми и с кем-то одним. Дружить можно и в классе, и в семье, но все-таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья начало нашей жизни, мы здесь родились, растем и взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит:

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

Со Светкой соседкой

Не буду водиться

Она то смеется, то плачет,

То злится.

Но мама сказала,

Что так не годится,

Что с девочкой нужно

Уметь подружиться.

Что с папой они

Еще с детства дружили,

И вместе играли,

И рыбу удили.

С такою девчонкой,

Как мама моя,

Конечно, бы мог

Подружиться и я!

-Дружить можно не только друг с другом. Но и с животными. Расскажите, пожалуйста, про своих друзей –животных.( Рассказы детей)

Раздаются порой голоса,

Что чудес никаких не имеется,

. Есть на нашей Земле чудеса,

Но их надо найти, разумеется.

Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий - для всех настоящее.

И любая беда не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Друг не будет смотреть свысока,

Наизусть он характер твой выучит.

Нужно верить, что друга рука

В трудный час обязательно выручит.

3. Подведение итогов.

-Посмотрите, какое огромное на доске сердце. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце- кармашек вы опустите сейчас «ладошку» ( дети заранее готовят письмо- ладошку: на листе бумаги обводят по контуру свою ладошку, вырезают, на одной стороне пишут пожелание себе, друзьям, классу, а другую раскрашивают) со своими пожеланиями.

Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз стихи вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить,

То любое желание исполнится.

-Вот подходит к концу наш праздник, праздник дружбы.

Давайте сделаем нашу жизнь хорошей. Давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте выбирать хороших и верных друзей.

4. Рефлексия.

-А теперь встанем в круг, давайте никогда не будем ссориться. Скажем друг другу слова известного героя терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» И мне думается, что этот праздник даст начало той большой дружбе, которую вы понесете через всю школьную жизнь. И в честь нашей дружбы я предлагаю провести салют.

Игра «Салют».

(Круг разбивается на три команды: красный, желтый, зеленый. По команде «Красный!» хлопает 1 команда, «Желтый!»-2 команда, « Зеленый!»-3 команда. По команде «Красный! Желтый! Зеленый!»-хлопают все.)

Общий салют.

Молодцы, ребята. Спасибо за внимание.

КОНСПЕКТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Мы лучшие на свете – воспитанные дети

4-5 классы

Форма: игра – путешествие

Цель:

- способствовать обобщению изученного материала по правилам поведения;

- формировать у учащихся понимание правил поведения в школе, как гармонию своего внутреннего мира, а также гармонию взаимодействия в социальной среде;

- формировать у учащихся потребность соблюдать эти правила.

Задачи:

Коррекционно-обучающая – обогатить знания детей по правилам культурного поведения в различных жизненных ситуациях; 

Коррекционно-воспитательная – воспитывать культуру внешнего вида, культуру деятельности и речевого этикета, дружеские взаимоотношения между детьми в ходе игровой деятельности;

Коррекционно-развивающая – развивать устную речь, устойчивое внимание, слуховое, зрительное и вкусовое восприятие;.

.

Оборудование:

отрывок из произведения «Мойдодыр» К.Чуковского; 

плакат с названием мероприятия: «Мы лучшие на свет – воспитанные дети»;

плакаты с названиями остановок; 

атрибут «Волшебный поезд»; 

колокольчик;

портфели со школьными принадлежностями и другими предметами; 

предметы гигиены (мыло, расческа, зубная щетка, зубная паста, полотенце); 

продукты для конкурса «Узнай по вкусу»;

предметы одежды для конкурса «Оденем на прогулку»;

костюмы: «Мойдодыр», «Повар», «Учительница», «Воспитатель»;

музыкальный центр;

оформление сцены: цветы, шарики из бумаги.

Место проведения:

Актовый класс.

Ход мероприятия.

Подготовительный этап.

Воспитатель:

Здравствуйте дорогие ребята и взрослые. Сегодня мы собрались на заключительное занятие: «Мы лучшие на свете – воспитанные дети». В течения месяца мы ходили в гости друг другу, где знакомились с правилами поведения и защищали мини-проекты по ним. Прямо сейчас мы отправимся в путешествие по стране «Правила поведения» на волшебном поезде. Ребята, во время поездки мы будем останавливаться на разных станциях, где вы будете выполнять различные задания. Чтобы сесть в волшебный поезд, нужно вспомнить правила поведения в поезде. 
Ответы детей: 
В вагон нужно войти, не толкаясь, спокойно. 
Сначала пропустить девочек. 
Сесть каждому на свое место, согласно билету. 
В вагоне не бегать, громко не разговаривать, не говорить грубых слов. 
Обращаться друг к другу вежливо. 
(Дети садятся в "поезд" на стульчики). 
 

Подготовительный этап.
 

Воспитатель:

Ребята, улыбнитесь. Покажите, как улыбается солнышко. Поймайте улыбку в кулачок. А теперь подарим свою улыбку друзьям. (Дети дарят свои улыбки окружающим). Какое у вас настроение? 

Ответы детей:
Радостное, веселое!

Воспитатель:

С этим настроением мы отправляемся в путешествие.

Воспитатель в роли паровозика, а ребята в роли вагончиков. Паровозик делает круг со словами:

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят,

Тараторят, тарахтят,

Чух, чух, чух, чух.

Поезд останавливаются и дети садятся на свои места.
3. Основная часть.

1-я остановка "Мойдодыр". (Звенит колокольчик на вокзале).

Фрагмент стихотворения "Мойдодыр" К. Чуковского.

Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой:

«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки,

Даже брюки

Убежали от тебя. 
Воспитатель:

Ребята, чей голос вы слышите? 

Ответы детей:
Мы слышим голос Мойдодыра. 

Воспитатель:
Кто такой Мойдодыр? 

Ответы детей:
Великий умывальник, знаменитый Мойдодыр, 
Умывальников начальник и мочалок командир.

Выходит «Мойдодыр».

Мойдодыр:

Я великий умывальник, знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник и мочалок командир. 

Здравствуйте, ребята! Я очень рад, что вы приехали ко мне в гости! Скажите, ребята,
каких детей я не люблю?

Ответы детей:

Грязных, неумытых, чумазых, замарашек.

Мойдодыр: 
А среди вас есть такие? 

Ответы детей:
Нет. 

Мойдодыр:
У меня есть помощники. Отгадайте, кто они? 
Загадки: 
1. Ускользает, как живое, 
Но не выпущу его я. Дело ясное вполне - 
Пусть отмоет руки мне

(Мыло.) 
2. Пушистое и полосатое, 
Гладкое и лохматое, Всегда под рукой, 
Что это такое?

(Полотенце.) 
3. Хожу-брожу не по лесам, 
А по усам и волосам. 
И зубы у меня длинней, 
Чем у волков и медведей 
(Расческа.) 
4. Зубы чищу, чищу я, 
Чистит и сестра моя. Но чем?

(Зубной щеткой, зубной пастой.) 
5. Льется чистая ___________(водица), 
Мы пришли скорей умыться!». 

Мойдодыр:

Ребята, перечислите полностью моих друзей.

Ответы детей:
Вода, расческа, мыло, полотенце, зубная щетка, зубная паста, мочалка. 
Мойдодыр:
Ребята, расскажите, что нужно делать этими предметами? 
Гигиенический тренинг. 

Дети встают в круг. Мойдодыр показывает предмет, дети называют и показывают правильные действия с этим предметом.

Мойдодыр:

Молодцы, ребята! Я очень доволен вами! А может кто-то из вас знает и расскажет стихи?
Ребенок.

Надо, надо, умываться по утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам стыд и срам.

Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое,

И зубной порошок, и густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться, купаться

В реке, ручейке, в океане и в ванне, и в бане,

Всегда и везде вечная слава воде! 

Мойдодыр:

Молодцы! Я очень доволен вами. Вы все хорошо знаете правила личной гигиены. Давайте с вами прощаться, и вы можете продолжить свое путешествие на своем поезде.

Под звук отправляющегося поезда дети продолжают путешествие. Звоночек.
Паровозик делает круг со словами:

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят,

Тараторят, тарахтят,

Чух, чух, чух, чух.

Поезд останавливается и дети садятся на свои места.
 

2 остановка: «Школьная». (Звенит колокольчик на вокзале).

Детей встречает учительница.

Учительница:

Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас у себя в гостях! Я знаю, что Никита знает стихотворение «Первый урок». Давайте попросим его нам рассказать.

Ребенок:

Первый урок

Я на уроке в первый раз.

Теперь я ученица.

Вошла учительница в класс,-

Вставать или садиться?

Как надо парту открывать,

Не знала я сначала,

И я не знала, как вставать,

Чтоб парта не стучала.

Мне говорят - иди к доске,-

Я руку поднимаю.

А как перо держать в руке,

Совсем не понимаю.

Учительница:

Ребята, давайте расскажем героине стихотворения о правилах поведения на уроке.

Ответы детей:

Если учитель задает вопрос, и ты хочешь ответить, нельзя выкрикивать, а нужно поднять руку.

Ответы детей:

Руку надо поднимать, когда хочешь спросить у учителя.

Учительница:

А какие правила советует запомнить первоклассникам Самуил Маршак? Я знаю, что ребята 3 класса знают стихи о правилах. Давайте попросим их рассказать эти стихи.

Ребенок 1:

Вставайте дружно каждый раз, когда учитель входит в класс.

Ребенок 2: 

Парта — это не кровать и на ней нельзя лежать.

Ребенок 3: 

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.

Ребенок 4:

Учитель спросит — надо встать,
Когда он сесть позволит — сядь.

Ребенок 5: 

На уроках не болтай, как говорящий попугай.

Ребенок 6: 

Ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Учительница:

Молодцы! Вы хорошо знаете правила поведения в школе. А кто может раскрыть секрет аккуратного портфеля?

Ответы детей:

Все учебные принадлежности должны быть в порядке: книжки, ручки и тетрадки. 
Учительница:

Ребята, давайте поиграем. Игра называется «Собери портфель».

Игровое упражнение «Собери портфель»:

Складывание учебных принадлежностей в портфель.

Выбирается две команды по 7 человек. На стульях лежат: тетрадь, учебник, ручка, игрушка, ложка, карандаш, пряник. Дети по очереди подходят к стульям и кладут в портфель нужные предметы. Собранные портфели обсуждаются вместе с ребятами.

Учительница:

Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием. Хорошо знаете правила поведения в школе. Можете дальше продолжить свой путь на волшебном поезде.

Под звук отправляющегося поезда дети продолжают путешествие. Звоночек.
Паровозик делает круг со словами:

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят,

Тараторят, тарахтят,

Чух, чух, чух, чух.

Поезд останавливаются и дети садятся на свои места.
 

3 остановка: «Вкусняшка». (Звенит колокольчик на вокзале).

Воспитатель:

После уроков мы отправимся в самое «вкусное» место в школе. Куда же это?

Ответы детей:

В школьную столовую.

Воспитатель:

А кто главный в столовой?

Ответы детей:

Повар.

Выходит повар.

Повар:

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть у себя в гостях! Ребята, а нравится ли вам приходить в школьную столовую? Вкусно ли готовят наши повара? Нужно ли их благодарить за приготовленную еду? Давайте сейчас послушаем наших ребят.

Ребенок 1:

Звонок! Все дружною гурьбой,
В столовую летят стрелой.
А здесь есть правила свои,
Запомни их и повтори!

Ребенок 2:

Ешь аккуратно, не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши.

Ребенок 3:

Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.

Ребенок 4:

Поел — и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.

Повар:

А теперь назовите уже известные вам правила поведения в столовой.

Ответы детей:

Входить в столовую надо организованно и спокойно.
Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок.
Перед едой всегда мыть руки.
Не разговаривай во время еды,
Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
Убери за собой посуду.
Скажи «спасибо» тем, кто тебя накормил.

Повар:

Ребята, самое главное в поведении за столом — вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой обедать. А сейчас поиграем в игру «Узнай по вкусу». Каждому из вас будет положен в рот кусочек неизвестного продукта. Вы должны угадать, что за продукт вы съели.

Повар подходит к каждому ребенку. Ребенок закрывает глаза. Повар кладет в рот ребенку кусочек продукта. Ребенок, прожевав кусочек, называет продукт.

(Предлагаются : яблоко, банан, лимон, пряник, хлеб, морковка, капуста).

Повар:

Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием. А сейчас, посмотрим, насколько вы ловкие. Давайте поиграем в игру «Почистим морковку».

Выбирается две команды по 5 человек. На двух стульях лежат 5 морковок и нож для чистки моркови. Задание командам: кто быстрее и аккуратнее почистит морковку.

Повар:

Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила поведения в столовой. Поэтому можете продолжить свой путь на волшебном поезде.

Под звук отправляющегося поезда дети продолжают путешествие. Звоночек.
Паровозик делает круг со словами:

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят,

Тараторят, тарахтят,

Чух, чух, чух, чух.

Поезд останавливается, и дети садятся на свои места.

 4 остановка: «Наш дом». (Звенит колокольчик на вокзале).

Детей на остановке встречает воспитатель.

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать на остановке «Наш дом»! Скажите, а что мы называем нашим домом?

Ответы детей:

Нашим домом называем школу-интернат и в свой класс.

Воспитатель:

В нашей школе есть свои правила поведения. Давайте вспомним их.

Ответы детей:

Будьте вежливыми, приветливыми со всеми взрослыми и детьми.

Поддерживаете чистоту и порядок, не сорите.

По коридорам не бегай, а ходи с правой стороны. По перилам не катайся.

Не ссорься и не дерись с друзьями. Решай споры словами, а не кулаками.

Не включай музыку очень громко.

Не бери чужие вещи без разрешения.

Если взрослые разговаривают, не перебивай.

Убирай игрушки на место, следи за порядком в комнате.

Берегите мебель и школьное имущество.

Не балуйся со спичками.

Не говори о товарищах плохо. Не ябедничай.

На тихом часу и на отбое в спальне веди себя спокойно, не кричи, подушками не дерись.

Будьте аккуратны, опрятны. Содержите в чистоте одежду и обувь.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! А кто из вас знает стихи на эти правила?

Дети рассказывают стихи.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила поведения в нашем доме. А теперь давайте поиграем. Игра называется «Оденем на прогулку». Нужны две команды по 8 человек. 1команда на прогулку одевает Анатолия. 2 команда на прогулку одевает Савелия.

На двух стульях лежат следующие вещи: кофта, шерстяные носки, болоньевые штаны, зимние сапоги, куртка, шарф, шапка, варежки.

Задание: правильно одеть детей на прогулку.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием. Хорошо знаете правила поведения дома. Можете дальше продолжить свой путь на волшебном поезде.

Под звук отправляющегося поезда дети продолжают путешествие. Звоночек.
Паровозик делает круг со словами:

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят,

Тараторят, тарахтят,

Чух, чух, чух, чух.

Поезд останавливается, и дети садятся на свои места.

5 остановка: «Поиграй-ка». (Звенит колокольчик на вокзале).

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на станции «Поиграй-ка». Как и на других станциях, на нашей станции есть свои правила. Ребята, давайте вспомним правила поведения в игре.

Дети перечисляют: 
1. Знать и выполнять правила игры. 
2. Не ссориться. 
3. Употреблять вежливые слова и слова-просьбы: «Дай, пожалуйста», «Возьми, пожалуйста», «Спасибо». 
4. Играть нужно дружно. 

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Вы правильно назвали все правила. А какие вы знаете вежливые слова?

Ответы детей:

Воспитатель:

А сейчас, давайте вспомним и поиграем в те игры, в которые мы с вами играли на наших занятиях. 
Дети играют в игры: «Лужа», «Шире круг», «Будь внимателен», «Мирилочка».

Игра «Лужа».

Ведущий: «Иду – иду – иду, друга я себе найду!» Говоря эти слова, он проходит вдоль цепочки детей и берет за руку любого из них. Затем они идут вдвоем и с теми же словами выбирают еще одного игрока, затем еще одного и так далее до тех пор, пока не выберут всех детей. После этого ведущий просит последнего игрока цепочки взять его за руку и так замкнуть круг. Затем дети, стоя в кругу и держась за руки, начинают хороводить, сопровождая действиями следующие слова:

Ой, ребята, вы куда?

Посмотрите: здесь вода!

Ой, вода! Ой, вода!

Вот беда так беда!

(Дети поворачиваются лицом к центру круга и, руками за голову, качают головой, а при последних словах поворачиваются к центру круга спиной.)

Прыг-скок! Скок-поскок!

Прыгал, бегал и скакал,

Вот и в лужу ты попал.

(Дети прыгают и скачут на месте, а при последних словах приседают, т.е. «попадают в лужу».)

Дети встают и садятся на места. Выбирается новый водящий и игра начинается снова.

Игра «Шире круг».

Дети встают в круг. Водящий стоит внутри круга. Он закрывает глаза, вытягивает обе руки вперед и поворачивается вокруг себя влево. Дети по кругу идут вправо со словами:

Шире, шире, шире круг,

У меня пятьсот подруг,

Эта, эта, эта,

Ну а лучшая вот эта.

Дети и водящий останавливаются. Тот, на кого показали сложенные руки водящего, выходит в круг. Оба ребенка встают друг другу спиной. Все громко произносят «Раз, два, три!» Стоящие внутри круга на счет «Три» поворачивают головы. Если они повернули головы в одну сторону, то обнимаются, ели повернули головы в разные стороны, то пожимают друг другу руки.

Игра “Будь внимателен”

Ведущий:

Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Будьте любезны, руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.

Будьте добры, наклоните голову вперед.

Наклоните, назад, пожалуйста.

Влево.

Вправо.

Будьте любезны, садитесь на свои места.

Игра «Мирилочка».

Тому кто справа улыбнись,

Тому кто слева улыбнись.

Тому кто справа поклонись,

Тому кто слева поклонись.

Тому кто справа руку дай,

Тому кто слева руку дай.

Теперь по кругу ты шагай,

С друзьями вместе ты шагай.

Тому кто справа подмигни,

Тому кто слева подмигни.

Того кто справа обними,

Того кто слева обними.

Ну, вот закончилась игра,

И снова дружим все «УРА!»

Основная часть.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Хорошо поиграли, умеете выполнять правила игры. Вот и подошло к концу наше путешествие на волшебном поезде. Вам понравилось наше путешествие? Что мы с вами узнали во время нашего путешествия?

Ответы детей:

Воспитатель.

Правильно, мы с вами повторили все правила поведения. Надеюсь, что выполнение этих правил помогут вам хорошо жить.

Пусть каждый день 
И каждый час 
Вам новое добудет. 
Пусть будет умным ум у вас, 
А сердце добрым будет. 
До свидания, до новых встреч! Спасибо за участие в нашем пуешествии!

Интеллектуальная игра-конкурс для учащихся 4-6 классов «Знание – сила»

Тема. Интеллектуальная игра-конкурс «Знание – сила»
Цель. Развитие познавательной активности учащихся.

Задачи:
• создать условия для развития познавательного интереса к предметам;
• развивать интерес к предметам;
• расширять кругозор учащихся;
• закрепить полученные знания в нестандартных игровых формах организации деятельности;
• развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение учеников.
• способствовать становлению и формированию основ саморазвития, саморегуляции, самовоспитания необходимых для становления личности школьников, проявления учениками коммуникационных навыков.
• пробудить любознательность учащихся;
• воспитывать интерес друг к другу, взаимоуважение, чувства сопереживания и поддержки.

Ход занятия. (Слайд 1)
- Добрый день, дорогие ребята! Я вас приветствую на интеллектуально-развлекательной игре «Знание - сила». Сегодня вам предстоит помериться силами знаний. Сильным будет считаться тот, кто больше знает.

Правила игры: игра состоит из трёх туров. В первом туре играют все учащиеся. Будет задано 15 вопросов, на которые ответить нужно «да» или «нет». (Использовать светофорики: дети показывают зелёный цвет, если отвечают «да» и красный, если отвечают «нет»). За правильный ответ начисляется 1 балл. Кто набрал меньше всех баллов (2-4 человека), во второй тур не переходят. Во втором туре задаётся 10 вопросов с 4 вариантами ответов, один из которых верный. У игроков есть 1 минута, чтобы ответить (использовать числовой веер, дети показывают номер выбранного ответа). За правильный ответ начисляется 2 балла. В третий тур переходят 2-3 человека, набравшие большее количество очков во втором туре. В третьем туре игрокам (по очереди) предлагается 7 тем. Вместе с ведущим по очереди (первый ход за игроком) они убирают по 1 теме. Оставшаяся тема играется. Задаётся 1 вопрос без вариантов ответа. У игрока есть 1 минута для того, чтоб дать ответ. При правильном ответе банк удваивается (то есть, набранные баллы в I и во II турах), при неправильном — количество баллов не изменяется.
I тур «Да – нет». (Слайд 2)
Вопросы:
1. Летучая мышь видит ушами. (Да. Нет.)
2. Бурый медведь – самый крупный из всех медведей. (Да. Нет.) (Белый)
3. Лапти – это обувь, сплетённая из бумаги. (Да. Нет.) (Из коры деревьев)
4. У паука 6 ног. (Да. Нет.) (8)
5. Бор – это сосновый лес. (Да. Нет.)
6. Манную крупу готовят из пшеницы. (Да. Нет.)
7. В озере Байкал солёная вода. (Да. Нет.)(Пресная)
8. У комаров есть зубы. (Да. Нет.) (50 зубов)
9. Северные олени едят грибы. (Да. Нет.)
10. Суффикс стоит после корня. (Да. Нет.)
11. Дед Мазай в половодье спасал щенят. (Да. Нет.) (Зайцев)
12. У треугольника все углы прямые. (Да. Нет.)
13. Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно ширину умножить на длину. (Да. Нет.) (Сложить все стороны)
14. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета. (Да. Нет.)
15. Если на снежную бабу надеть шубу, то она растает. (Да. Нет.) (Шуба не даёт тепло)
II тур «Выбери ответ». (Слайд 3)
Вопросы:
1. Какой породы был пёс Артемон в сказке «Приключения Буратино»?(Слайд 4)
1) Лайка
2) Пудель
3) Такса
4) Дворняжка

Больше информации на сайте рекламодателя

 (Слайд 5)
2. Зачем змее язык?(Слайд 6)
1) Чувствовать запахи
2) Дразниться
3) Жалить
4) Ловить комаров
(Слайд 7)
3. Какая птица кричит громче всех?(Слайд 8)
1) Курица
2) Ворона
3) Голубь
4) Павлин
(Слайд 9)
4. В какой стране корова является священным животным?(Слайд 10)
1) В Индии
2) В России
3) Во Франции
4) В Англии
(Слайд 11)
5. Кто ходит на охоту в львиной семье?(Слайд 12)
1) Лев
2) Львица
3) Львята
4) Всё семейство
(Слайд 13)
6. Какая рыба в природе не существует?(Слайд 14)
1) Рыба-игла
2) Рыба -меч
3) Рыба-ножницы
4) Рыба-нож
(Слайд 15)
7. Куда деваются из скворечника скорлупки разбитых яиц?(Слайд 16)
1) Выталкивают
2) Съедают
3) Раздавливают
4) Выносят
(Слайд 17)
8. У каких птиц самцы красные, а самки зеленоватые?(Слайд 18)
1) У снегирей
2) У клестов
3) У синиц
4) У щеглов
(Слайд 19)
9. Какой гриб использовали врачи во время Великой Отечественной войны в медицине?(Слайд 20)
1) Мухомор
2) Опята
3) Трутовик
4) Белый гриб
(Слайд 21)
10. В деревне есть часы такие, не мёртвые, а живые, ходят без завода, они птичьего рода.(Слайд 22)
1) Скворец
2) Петух
3) Будильник
4) Часы
(Слайд 23)
III тур «Выбери тему».(Слайд 24)
Предлагаются 7 тем на выбор:
1. Спорт
2. Сказки
3. Явления природы
4. Вселенная
5. Фразеологизмы
6. Полезные ископаемые
7. Млекопитающие

Вопрос к теме «Спорт»(Слайд 25)
Этот вид спорта развивался из кулачного боя, существовавшего как спортивное единоборство более 5 тысяч лет назад. (Бокс)(Слайд 26)

Вопрос к теме «Сказки»(Слайд 27)
Трое пытались поймать того, кто оставил без пищи двух стариков. Но этот тип трижды уходил от них. А четвёртый преследователь, прикинувшись глухим, поймал... Кого? (Колобка)(Слайд 28)

Вопрос к теме «Явления природы»(Слайд 29)
Это явление природы похоже на лёгкую дымку в воздухе, а иногда на белую, непрозрачную стену. Если утром дымка рассеется, то на траве обязательно будет роса. Что это? (Туман)(Слайд 30)

Вопрос к теме «Вселенная»(Слайд 31)
Звёзд на небе очень много, поэтому запомнить все трудно. Тогда люди разделили их на группы и нанесли эти группы на карты, соединив звёзды каждой чёрточкой. Как называются эти группы звёзд? (Созвездия)(Слайд 32)

Вопрос к теме «Фразеологизмы»(Слайд 33)
Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. Что это? (Нос)(Слайд 34)

Вопрос к теме «Полезные ископаемые»(Слайд 35)
Как называется природное вещество, которое образуется на болотах, горючее. (Торф)(Слайд 36)

Вопрос к теме «Млекопитающие»(Слайд 37)
Какой зверёк для вывода детёнышей устраивает высоко на деревьях из прутьев и мха шарообразное гнездо, которое называется гайно? (Белка)(Слайд 38)

Итог занятия.
- Наша интеллектуальная игра подошла к концу. Все вы были молодцы, показали свои знания, свою смекалку. Но всё же некоторые ребята отличились и победили. (Награждение победителей)(Слайд 39)
- Желаю вам дальнейших творческих успехов и прощаюсь с вами до следующей встречи на новой игре