Мониторинг

Опубликовано 14.11.2022 - 21:48 - Баран Юлия Яновна

Сводные таблицы, общий мониторинг

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Мониторинг образовательного процесса по пяти ОО программы ДОУ с 2018-2020 год23.78 КБ
Файл Диагностика по нравственно-патриотическому воспитанию детей 5-6 лет49.17 КБ
Файл Педагогическая диагностика общеразвивающей группы (с 6-7 лет) «Семицветик» 2020-2021 уч.г.85.67 КБ
Файл Педагогическая диагностика общеразвивающей группы (с 3 до 4 лет) "Затейники" на 2021-2022 уч.г.70.7 КБ
Файл Диагностика речевого развития детей 3-4 лет30.62 КБ
Файл Педагогическая диагностика общеразвивающей группы (с 4 до 5 лет) «Затейники» на начало 2022-2023 уч.г.108.26 КБ
Файл Мониторинг образовательного процесса по пяти ОО программы ДОУ с 2018-2022 гг26.77 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

МОНИТОРИНГ

образовательного процесса

по пяти ОО программы ДОУ

 с 2018-2020 год

Воспитатель: Баран Ю.Я.

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:

1)  индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2)  оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

«От рождения до школы» по итогам мониторинга ДОУ

на 2018 – 2019  учебный год старшая группа(%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0

0

0

0

13

0

0

0

0

0

Средний

31

0

63

27

54

22

22

0

59

9

Высокий

69

100

37

73

33

78

78

100

41

91

на 2019 – 2020 учебный год подготовительная группа (%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0

0

0

0

16

0

0

0

10

0

Средний

20

0

65

10

39

14

36

0

20

10

Высокий

80

100

35

90

45

86

64

100

70

90

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

«От рождения до школы» по итогам мониторинга ДОУ

за 2018 – 2020 учебный год

Учебный год

Возраст

Уровень освоения воспитанниками

начало года

конец года

2018 - 2019

5 – 6

52%

89%

2019 - 2020

6 – 7

59%

93%

Вывод

По данным мониторингов, проводимых в образовательной организации, прослеживается положительная динамика результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования с 2018 по 2020 год.  

Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению развивающей предметно-пространственной среды, индивидуальной работы, взаимодействию с родителями воспитанников, со специалистами ДОО.



Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

Диагностический материал

 по нравственно-патриотическому воспитанию детей

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

2018 -2019 учебный год

Воспитатель Баран Ю.Я.

Для определения результатов работы использовала следующие методики и тесты:

  • проективная методика «Рисунок семьи» (тест на определение эмоционального благополучия ребенка);
  • метод изучения продуктов детского творчества;
  • метод наблюдения;
  • метод тестов с целью диагностики внутригруппового статуса личности, структуры межличностных отношений, исследования отношения ребенка к ряду типичных для него, жизненных ситуаций и др.;
  • методы математико-статистического анализа полученных данных.

Уровни оценки усвоения материала по нравственно-патриотическому воспитанию:

        

Оценка усвоения ребенком материала по нравственно – патриотическому воспитанию в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Высокий уровень 55 – 66 баллов.

Ребенок без особого труда называет свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес, профессии родителей, виды транспорта, преобладающие в родном городе. Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал от посещения того или иного объекта. Ребенок передает настроение и впечатление. Знает достопримечательности города, название аптек, детских садов, больниц, где они расположены. Ребенок правильно определяет символы. Называет цвета флага РФ, ХМАО – Югра и города, знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города и гербе России. Называет народные праздники, игрушки, предметы быта, русские народные сказки, пословицы и поговорки о Родине. Называет природные богатства России. Знает приметы сезонных изменений в родном крае, диких животных, зимующих и перелетных птиц, растительный мир ХМАО – Югра и России. Заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень 34-55 баллов.

Ребенок иногда допускает незначительные ошибки, ему требуется помощь, подсказка, вспомогательные вопросы. Ответы дает без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперирует предметными терминами. Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес, городской транспорт, частично называет профессии. Знает достопримечательности, но не может объяснить их место нахождения. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими. Ребенок правильно определяет символы. Допускает незначительные ошибки в определении цветов и их значении у флагов. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов и их значении. Знает русские народные сказки, затрудняется назвать пословицы и поговорки о Родине, народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России. Знает: диких животных, зимующих и перелетных птиц, растительный мир родного края, затрудняется назвать лекарственные растения. Заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не всегда умеет договориться с ними, оказывает помощь. Анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень 22 - 33 баллов.

Ребенок часто допускает ошибки.  Не знает названия страны, округа, своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн РФ, но затрудняется в узнавании символики округа и родного города. Отсутствуют знания о достопримечательностях родного города, распространенных профессиях родного края, названиях школ, садов, библиотек. Знает русские народные сказки, но не может назвать народные праздники, игрушки, пословицы и поговорки о Родине. Знает диких животных и птиц России, но не может назвать флору и фауну родного края, природные богатства. Не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, редко считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

Мониторинг по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшей группы на 2018 - 2019 учебный год

Диагностическая карта по нравственно - патриотическому воспитанию детей

№

п/

п

Ф.И. ребенка

Родная страна

Родной город

Название нашей страны – Россия. Знание столицы России – Москва.

Умение узнавать государственный флаг и герб РФ среди других. Знания символического значения цветов флага и герба.

Знание правил поведения во время звучания гимна.

Знание имен знаменитых соотечественников.

Знание крупных городов и рек России.

Название города, название реки протекающей рядом.

Домашний адрес

Название профессий родителей

Название почты, школы, аптеки, больницы, детского сада, других достопримечательностей города

Транспорт родного города: виды транспорта, название, назначение, транспортные профессии.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1

А.У.

1

2

1

2

1

1

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

     2

А.К.

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

3

1

2

1

2

2

3

3

А.Ад.

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

3

4

А.Аз.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

5

А.М.

2

3

1

3

1

2

1

2

2

3

1

3

1

2

1

3

2

3

6

Б.Ам.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2

1

3

1

2

1

2

2

3

7

Б.Ар.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

3

1

3

1

2

2

3

8

Г.С.

3

3

2

2

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

9

Д.Д.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2

1

3

1

2

1

2

2

3

10

Д.А.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

3

11

Д.Р.

2

3

2

2

1

3

1

2

2

3

2

3

1

3

1

2

2

3

12

Е.Д.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

3

1

2

1

2

2

3

13

З.Е.

3

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

14

З.М.

1

3

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

3

15

К.Э.

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

3

16

К.М.

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

2

3

17

К.П.

2

2

1

2

1

1

1

2

2

2

1

3

1

2

1

2

2

2

18

К.Н.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

3

1

2

1

2

2

3

19

М.Дж.

2

3

1

2

1

1

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

3

20

М.К.

1

2

1

2

1

1

1

1

2

2

1

2

2

2

1

2

2

3

21

М.Д.

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

3

22

Н.С.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

3

1

3

1

2

2

3

23

Н.А.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

3

2

3

1

2

2

3

24

П.А.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

25

У.А.

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

3

1

3

1

2

2

3

Продолжение таблицы диагностической карты

Родная природа

Родная культура

Личностный компонент

Уровень знаний

Название времен года, приметы сезонных изменений в родном городе.

Названия диких животных родного края, их повадки, жилище.

Названия зимующих и перелетных птиц

родного края.

Названия лекарственных растений

родного края

Названия растительности родного края:

деревья, кустарники, грибы, ягоды.

Знание русских народных сказок.  

Знание русских народных пословиц

и поговорок о Родине.

Знание предметов декоративно- прикладного искусства (гжель, хохлома, дымковские и богородские игрушки).

Знание народных праздников и их значения (Рождество, Масленица, Пасха)

Отношение к окружающей среде

Забота о близких

Проявление дружелюбия. Умение управлять своими чувствами, договориться

Умение анализировать свои

поступки и поступки других

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

1

2

2

2

3

2

3

2

2

34-с

44-с

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

31-н

46-с

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

32-н

45-с

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

2

2

2

2

33-н

53-с

2

3

2

3

2

3

1

2

2

2

2

3

1

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

36-с

57-в

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

33-н

47-с

2

3

2

3

2

2

1

2

2

2

2

3

1

2

2

2

1

2

2

2

2

3

2

3

2

2

35-с

54-с

2

3

2

3

2

3

1

2

2

2

2

3

1

2

2

2

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

39-с

56-в

2

2

2

3

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34-с

48-с

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

3

2

2

32-н

41-с

2

2

2

3

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

35-с

51-с

2

2

2

3

2

3

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

3

2

2

34-с

53-с

2

2

2

3

2

2

1

2

2

2

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

3

2

2

38-с

53-с

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

32-н

47-с

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30-н

44-с

1

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

2

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30-н

38-с

2

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34-с

51-с

2

3

3

3

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

36-с

50-с

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

33-н

45-с

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

3

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

35-с

43-с

2

2

2

3

2

2

1

2

2

2

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34-с

47-с

2

3

2

3

2

2

1

2

2

2

2

3

1

2

2

2

1

2

2

2

2

3

2

2

2

2

35-с

53-с

2

2

2

3

2

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

2

1

2

2

2

2

3

2

2

2

2

36-с

53-с

2

2

2

3

2

2

1

2

2

2

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34-с

49-с

2

2

2

3

2

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

2

1

2

2

2

2

3

2

2

2

2

35-с

53-с

Уровень

Начало года

Конец года

Низкий

9 человек – 36 %

0 человек – 0 %

Средний

16 человек – 64 %

23 человека  - 92 %

Высокий

0 человек – 0%

2 человека – 8 %

Протокол обследования детей по нравственно-патриотическому воспитанию

Нельзя вырастить полноценную личность без формирования гражданских качеств. Патриотическое воспитание начинается довольно рано – в детском саду, с привития любви к малой Родине – месту, где человек родился и живет.

Патриотическое воспитание дошкольников направлено на решение широкого круга задач: воспитание любви к семье и родной земле, уважения к труду и результатам труда, к истории и защитникам Родины; ознакомлению с государственными символами, народными праздниками и традициями.

С целью определения уровня знаний детей старшего дошкольного возраста по нравственно – патриотическому воспитанию в начале 2018 учебного года мной была проведена диагностика. Результаты были следующие: низкий уровень – 9 человек (36%); средний уровень – 16 человек (64%); высокий уровень – 0 человек.

Дети показали недостаточные знания по разделу «Родная страна», «Родная культура».

Для полноценного патриотического воспитания в нашей группе мной была разработана кружковая программа по нравственно-патриотическому воспитанию детей 5-7 лет «Маленький гражданин», в которой используются разнообразные методы и формы работы с детьми с учетом возрастного мировосприятия детей:

- экскурсии и целевые прогулки (экскурсии в краеведческий музей, к монументу Воинской славы и т.д.);

- рассказ воспитателя;

- наблюдение за изменениями в облике родного населенного пункта, за трудом людей в детском саду и в городе;

- беседы о родном городе, стране, ее истории;

- показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

- прослушивание аудиозаписей (гимна страны, птичьих голосов русского леса и пр.);

- использование фольклорных произведений (пословиц, поговорок, сказок, разучивание песен, игр);

- ознакомление с продуктами народного творчества (роспись, вышивка и т.д.);

- знакомство с творчеством известных поэтов, художников, композиторов и пр.;

- организация тематических выставок;

- участие в общественных и календарных праздниках;

- участие детей в посильном общественно-полезном труде.



Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика

общеразвивающей группы от 6-7 лет

«Семицветик»

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

2020 – 2021 учебный год

Пыть-Ях

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:

1)  индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2)  оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают  диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я., Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается

Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики

Имеет представление о мужских и женских профессиях

Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги

Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы

Принимает роль в игре со сверстниками,проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правила игры

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Вика А.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

14

19

Милана Б.

2

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

12

18

Джульетта Б.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

21

Кирилл Б.

1

2

1

3

1

3

1

2

1

2

1

2

1

2

7

16

Святослав Г.

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

2

14

19

Женя Е.

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

20

21

Матвей З.

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

2

14

19

Есения К.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

21

Тигран К.

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

14

16

Денис М.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

7

14

Сабина М.

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

2

16

20

Варвара М.

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

9

16

Назар П.

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

19

21

Хадижа С.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

14

17

Тимофей К.

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

20

21

Каролина С.

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

15

21

Лиана Х.

1

2

2

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

10

16

Амина Э.

1

2

2

3

1

2

2

2

1

2

1

2

2

3

10

16

16 - 21  баллов  - высокий уровень               высокий уровень   - 4 ребёнка – 22%            высокий уровень – 17 детей - 94%

8 - 15   баллов  - средний уровень                средний уровень     - 12 детей – 67%              средний уровень – 1ребёнок – 6%

1 - 7     баллов  - низкий уровень                  низкий уровень     - 2 ребёнка – 11%              низкий уровень - 0

Образовательная область «Познавательное развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я., Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Проявляет познавательный интерес в быту и в организационной деятельности, ищет способы определения свойств незнакомых предметов

Знает свои имя и фамилию ,страну и адрес проживания, имена и фамилии родителей, их место работы и род занятий, свое близкое окружение

Знает герб, флаг, гимн России, столицу. Может назвать некоторые государственные праздники и их значение в жизни граждан России

Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения

Имеет представление о космосе, планете Земля, умеет наблюдать за Солнцем и Луной как небесными объектами, знает о их значении в жизнедеятельности всего живого на планете (смена времен года, смена дня и ночи)

Знает и называет зверей, птиц, пресмыкающихся, земноводных, насекомых

Количественный и порядковый счет в пределах 20, знает состав числа до 10 из единиц и из двух меньших ( до 5)

Составляет и решает задачи в одно действие

на «+» пользуется цифрами и арифметическими знаками

Знает способы измерения величины: длины, массы. Пользуется условной меркой

Называет отрезок ,угол, круг, овал, многоугольник, шар, куб, проводит их сравнение. Умеет делить фигуры на несколько частей и составлять целое

Знает временные отношения- день, неделя, месяц; минута -час (по часам); последовательность времен года и дней недели.

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Вика А.

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

22

25

Милана Б.

2

3

1

2

2

3

2

3

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

26

Джульетта Б.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

22

31

Кирилл Б.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

11

22

Святослав Г.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

22

25

Женя Е.

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

30

33

Матвей З.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

22

26

Есения К.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

22

30

Тигран К.

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

22

27

Денис М.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

11

17

Сабина М.

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

30

31

Варвара М.

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

3

2

3

2

3

2

2

19

25

Назар П.

2

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

24

28

Хадижа С.

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

22

25

Тимофей К.

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

25

31

Каролина С.

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

30

31

Лиана Х.

2

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

2

1

2

2

3

2

2

2

2

2

2

19

25

Амина Э.

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

11

22

25 - 33  баллов  - высокий уровень        

12 - 24  баллов  - средний уровень

1 - 11    баллов  - низкий уровень

высокий уровень    н/г – 4 ч. -    22%,    высокий уровень -15 детей – 83%

средний уровень     н/г – 13ч. -  61%,     средний уровень – 3детей – 17%

низкий уровень       н/г – 3ч. -   17%        низкий уровень - 0

Образовательная область «Речевое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я., Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Рассказывает  о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки

Имеет предпочтение в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть

Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами

Поддерживает беседу, использует все части речи. Понимает и употребляет слова-антонимы

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

н

к

н

к

н

к

н

н

к

Вика А.

2

3

2

2

2

3

2

3

8

11

Милана Б.

2

3

1

2

1

2

2

3

6

10

Джульетта Б.

2

3

2

3

2

3

2

3

8

12

Кирилл Б.

1

2

1

2

1

2

1

2

4

8

Святослав Г.

3

3

2

3

2

2

3

3

10

11

Женя Е.

3

3

2

3

3

3

3

3

11

12

Матвей З.

3

3

2

2

2

3

3

3

10

11

Есения К.

3

3

3

3

2

3

2

3

10

12

Тигран К.

2

2

2

3

2

3

2

2

8

10

Денис М.

1

2

1

2

1

1

1

1

4

6

Сабина М.

3

3

2

3

2

2

3

3

10

11

Варвара М.

2

2

1

2

1

2

2

3

6

9

Назар П.

2

3

2

3

2

3

2

3

8

12

Хадижа С.

2

3

2

2

2

2

2

2

8

9

Тимофей К.

3

3

3

3

2

3

3

3

11

12

Каролина С.

3

3

2

3

2

3

3

3

10

12

Лиана Х.

3

3

2

3

3

3

3

3

11

12

Амина Э.

1

3

1

2

1

2

1

2

4

9

9 - 12  баллов  - высокий уровень      высокий уровень    - 8 человек– 44 %      высокий уровень – 16 детей – 89%

5 - 8    баллов  - средний уровень      средний уровень     - 7 человек – 39%       средний уровень – 2 ребёнка – 11%

1 - 4     баллов  - низкий уровень       низкий уровень     -3 ребёнка – 17%          низкий уровень - 0

Образовательная область «Физическое развитие»

Воспитатели:  Инструктор по физической культуре: Вансович Н.С.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места

Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками  

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Вика А.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

12

14

Милана Б.

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

2

9

14

Джульетта Б.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

18

Кирилл Б.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

6

12

Святослав Г.

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

12

14

Женя Е.

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

16

18

Матвей З.

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

3

14

16

Есения К.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

12

14

Тигран К.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

12

15

Денис М.

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

6

9

Сабина М.

2

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

15

17

Варвара М.

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

2

9

14

Назар П.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

18

Хадижа С.

1

2

1

2

2

2

1

2

2

3

2

3

8

14

Тимофей С.

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

1

2

  11

15

Каролина С.

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

15

18

Лиана Х.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

18

Амина Э.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

6

12

14 - 18  баллов  - высокий уровень

7-  13    баллов  - средний уровень

1 - 6      баллов  - низкий уровень

высокий уровень  4 человека -22%    высокий уровень – 15 детей  - 83%

средний уровень  11 человек - 61%    средний уровень – 3 детей – 17%

низкий уровень     3 человека - 17%    низкий уровень - 0

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я., Иванова С.А., Востокова Т.Г.

№

п/п

Ф.И.

ребёнка

Рисование

Лепка

Аппликация

Итоговый показатель

Изобразительные навыки

Технические навыки

Цветовос

приятие

Декор.рисование

Искусс

тво

Предмет

ная

декоративная

Сюже

тная

Симметричная аппликация

Обрывная аппликация

Сюжетная аппликация

Декоративная аппликация

Начало года

Конец года

Умение выделять главное величиной и расположением на листе; передавать перспективы предметов, красиво располагать на листе

Умение графически передавать особенности изображения предметов

Умение контролировать направление движения руки и регулировать силу нажима при штриховке

Умение использовать реальные приёмы работы с кистью

Знание основных цветов и оттенков. Получение дополнительных цветов и оттенков путём смешивания

Умение определять и называть изделия декоративно-прикладного искусства и основные элементы росписи

Умение составлять узоры по мотивам произведений декоративно-прикладного искусства

Умение определять и называть жанр произведения изобразительного искусства и элементы росписи

Лепка человека в движении комбинированным способом

Лепка животных с передачей  движения

Украшение декоративных пластин налепом и углублённым рельефом

Лепка скульптурных групп из двух и более предметов

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

1

Вика А.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

32

35

2

Милана Б.

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

2

2

2

26

35

3

Джульетта Б.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

32

44

4

Кирилл Б.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

16

32

5

Святослав Г.

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

38

40

6

Женя Е.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

44

47

7

Матвей З.

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

42

44

8

Есения К.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

32

44

9

Тигран К.

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

32

35

10

Денис М.

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

16

23

11

Сабина М.

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

42

45

12

Варвара М.

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

26

32

13

Назар П.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

32

38

14

Хадижа С.

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

32

38

15

Тимофей С.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

32

35

16

Каролина С.

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

2

42

44

17

Лиана Х.

2

2

1

2

2

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

26

37

18

Амина Э.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

16

32

35 - 48  баллов  - высокий уровень

17-  34    баллов  - средний уровень

1 - 16      баллов  - низкий уровень

высокий уровень   5 человек 28%          высокий уровень – 14– 78%

средний уровень     10 человек 55%        средний уровень – 4 детей – 22%

низкий уровень   3 человека 17%            низкий уровень - 0

Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.

Воспитатели: Баран Ю.Я., Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область

 «Речевое развитие»

Образовательная область

«Физическое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Вика А.

14

19

22

25

8

11

12

14

32

35

77

104

Милана Б.

12

18

19

26

6

10

9

14

26

35

72

103

Джульетта Б.

14

21

22

31

8

12

12

18

32

44

88

126

Кирилл Б.

7

16

11

22

4

8

6

12

16

32

44

100

Святослав Г.

14

19

22

25

10

11

12

14

38

40

96

109

Женя Е.

20

21

30

33

11

12

16

18

44

47

121

131

Матвей З.

14

19

22

26

10

11

14

16

42

44

102

116

Есения К.

14

21

22

30

10

12

12

14

32

44

90

121

Тигран К.

14

16

22

27

8

10

12

15

32

35

88

103

Денис М.

7

14

11

17

4

6

6

9

16

23

44

69

Сабина М.

16

20

30

31

10

11

15

17

42

45

113

124

Варвара М.

9

16

19

25

6

9

9

14

26

32

69

102

Назар П.

19

21

24

28

8

12

12

18

32

38

95

117

Хадижа С.

14

17

22

25

8

9

8

14

32

38

84

103

Тимофей К.

20

21

25

31

11

12

11

15

32

35

99

114

Каролина С.

15

21

30

31

10

12

15

18

42

44

112

126

Лиана Х.

10

16

19

25

11

12

12

18

26

37

78

108

Амина Э.

10

16

11

22

4

9

6

12

16

32

44

101

89 - 132  баллов  - высокий уровень

45 - 88  баллов  - средний уровень

0 - 44  баллов  - низкий уровень

высокий уровень    8 человек 44%                  высокий – 17 детей – 94%

средний уровень     7 человек 39%                 средний уровень – 1 ребёнка – 6%

низкий уровень       3 человека 17%               низкий уровень - 0

Вывод: Таким образом, в подготовительной «Е» группе «Семицветик» на протяжении всего учебного года поддерживалась благоприятная обстановка для детей в целях проявления двигательной активности и удовлетворение интереса к разнообразным видам деятельности. Задачи, поставленные на 2020-2021 учебный год, выполнены.

Мониторинг примерной основной образовательной программы за 2020 - 2021 учебный год

подготовительной  «Е» группы «Семицветик»

Уровень

Социально –коммуникативное развитие

%

Познавательное развитие

%

Речевое

развитие

%

Физическое развитие

%

Художественно – эстетическое

развитие

%

Итоговый показатель

%

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

уровень

17%

0

17%

0

17%

0

17%

0

17%

0

17%

0

Средний

уровень

67%

6%

61%

17%

39%

11%

61%

17%

55%

22%

57%

14%

Высокий

уровень

22%

94%

22%

83%

44%

89%

22%

83%

28%

78%

26%

86%



Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика

в младшей группе  

(с 3 до 4 лет)

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

2021-2022 учебный год

Воспитатели: Баран Ю.Я., Иванова С.А.

Пыть-Ях

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развитияпозволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:

1)  индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2)  оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю, Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений

Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений

Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх

Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослых отрывки из знакомых сказок

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

12

16

Алиев Мухамад

2

3

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

10

13

Бисиева Тоита

1

1

1

1

1

1

0

6

Васильков Роман

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

9

12

Губайдуллина Амелия

2

3

1

3

2

2

1

2

2

3

1

2

9

16

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

0

18

Зайцева Агата

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

10

12

Зайцева Злата

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

10

12

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

12

13

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

18

18

Мазуренко Олег

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

10

13

Мудрик Роман

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

12

13

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

18

0

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

11

13

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

12

13

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

6

6

Рожко Татьяна

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

12

16

Ручинская Арина

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

12

17

Стрелец Денис

1

2

1

2

1

1

1

2

2

2

2

2

8

11

Хабибуллина Самира

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

12

16

Шанмурзаева Эниса

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

17

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

11

17

Шефер Ангелина

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

10

13

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

3

11

13

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

1,8%

2,4%

1,6%

2,4%

1,7%

2,4%

1,8%

2,3%

2%

2,4%

1,9%

2,5%

12%

13,6%

14 - 18  баллов  - высокий уровень

7 -13     баллов  - средний уровень

1 - 6      баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года)         высокий 9%    средний 86%  низкий  5 %

Выводы (конец года)         высокий   40%  средний  51%  низкий 9%  

Образовательная область «Познавательное развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Знает свое имя и фамилию, имена родителей

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город

Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и круглую форму

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме

Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя. Различает день-ночь, зима-лето

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

1

3

2

3

2

3

1

2

2

2

2

2

2

3

2

3

14

21

Алиев Мухамад

1

2

2

3

2

3

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

14

18

Бисиева Тоита

1

2

1

1

1

1

1

0

8

Васильков Роман

2

2

2

3

2

3

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

15

18

Губайдуллина Амелия

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

14

21

Ермакова Кира

3

3

3

3

2

2

3

2

0

21

Зайцева Агата

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

16

19

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

16

16

Ковтун Максим

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

16

19

Константинова Теона

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

21

24

Мазуренко Олег

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

16

20

Мудрик Роман

2

3

2

3

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

14

18

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

24

0

Нургалиева Сабина

2

3

2

3

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

15

18

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

16

19

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

12

12

Рожко Татьяна

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

16

19

Ручинская Арина

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

17

21

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

11

14

Хабибуллина Самира

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

16

20

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

21

22

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

20

24

Шефер Ангелина

2

3

2

3

2

2

1

2

2

3

2

2

2

2

2

2

15

19

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

14

16

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

2%

2,6%

2%

2,6%

2%

2,6%

1.8%

2,6%

2,2%

2,4%

1.9%

2,3%

2%

2,4%

2%

2,2%

17%

19,4%

20 - 24 баллов  - высокий уровень

9 -19   баллов  - средний уровень

1 - 8    баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий 18%    средний  82%  низкий 0 %

Выводы (конец года) высокий  40 %   средний   56 % низкий 4%  

Образовательная область «Речевое развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном

Отвечает на вопросы взрослых касающиеся ближайшего окружения

Использует все части речи, простые нераспространенные предложения с однородными членами

Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

Алиев Мухамад

1

2

2

2

2

2

1

2

6

8

Бисиева Тоита

1

1

1

1

0

4

Васильков Роман

1

2

2

2

2

2

2

2

7

8

Губайдуллина Амелия

2

3

2

3

2

3

2

3

8

12

Ермакова Кира

3

3

3

3

0

12

Зайцева Агата

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

2

3

11

12

Мазуренко Олег

2

3

3

3

2

2

2

2

9

11

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

3

3

3

3

12

0

Нургалиева Сабина

3

3

2

3

2

3

2

3

9

9

Орусмурзаев Ахмедпаша

3

3

3

3

2

2

2

2

10

10

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

Рожко Татьяна

3

3

3

3

2

2

2

2

10

10

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

12

12

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

4

4

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

3

3

2

3

11

12

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

12

12

Шихмурзаев Муслим

3

3

3

3

2

3

2

3

10

12

Шефер Ангелина

2

3

2

2

2

2

2

2

8

8

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

8

8

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

1,9%

2,1%

2.2%

2,2%

2.2%

2,2%

2%

2,4%

9%

9,6%

9- 12  баллов  - высокий уровень

5 - 8    баллов  - средний уровень

1 - 4     баллов  - низкий уровен  

Выводы (начало года) высокий 18 % средний 78 % низкий 4 %   

Выводы (конец года) высокий 47 %   средний 44% низкий   9%

Образовательная область «Физическое развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

Инструктор

по физической культуре: _____________________________

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места

Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками  

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

11

16

Алиев Мухамад

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

12

15

Бисиева Тоита

1

1

1

1

1

1

0

6

Васильков Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

10

12

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

10

12

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

0

18

Зайцева Агата

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

11

12

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

11

12

Ковтун Максим

2

3

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

11

13

Константинова Теона

3

3

3

      3

3

3

2

3

2

3

3

3

16

18

Мазуренко Олег

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

9

12

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

12

Мусалимова Марьям

2

2

2

2

2

1

2

11

0

Нургалиева Сабина

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

11

17

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

11

12

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

12

Рожко Татьяна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

12

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

15

18

Стрелец Денис

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

10

10

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

3

14

16

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

15

18

Шихмурзаев Муслим

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

18

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

12

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

8

12

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

2%

2,4%

2.2%

2,4%

2.3%

2,2%

2%

2,2%

1,8%

2,2%

1,8%

2,2%

11,6%

13%

14 - 18 баллов - высокий уровень

7-  13 баллов - средний уровень

1 - 6 баллов - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий   18% средний 82%  низкий  0%

Выводы (конец года) высокий   40%   средний 56% низкий 4%

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Набирает краску на кисть, снимает лишнюю краску о край баночки, хорошо промывает кисть

Умеет изображать простые предметы, рисует прямые линии в разных направлениях

Располагает изображение по всему листу

Умеет раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями

Украшает вылепленные предметы, используя палочку с заточенными концом.

Создает предметы из 2-3 частей

Владеет приемами наклеивания (наносит клей тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывает намазанной стороной  к листу и плотно прижимает салфеткой

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

3

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

20

Алиев Мухамад

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

14

17

Бисиева Тоита

1

1

1

1

1

1

1

0

7

Васильков Роман

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

7

14

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

14

15

Ермакова Кира

3

3

2

3

3

3

3

0

20

Зайцева Агата

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

14

15

Зайцева Злата

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

10

14

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

14

14

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

2

17

20

Мазуренко Олег

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

14

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

14

15

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

3

3

3

21

0

Нургалиева Сабина

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

14

15

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

14

14

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

2

2

2

12

13

Рожко Татьяна

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

14

18

Ручинская Арина

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

14

18

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

7

7

Хабибуллина Самира

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

14

17

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

19

20

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

14

18

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

13

14

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

10

14

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

2%

2,2%

1.9%

2,2%

1.9%

2%

19%

2,2%

2%

2%

1.9%

2,2%

2%

2%

13.5%

15


16-21   баллов  - высокий уровень

8-15  баллов  - средний уровень

1 - 7    баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий   18%  средний 73%  низкий 9%  

Выводы (конец года) высокий  40%    средний   52%  низкий  8%

Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

Инструктор по физической культуре: _____________________________

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область

 «Речевое развитие»

Образовательная область

«Физическое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

12

16

14

21

8

8

11

16

16

20

67

81

Алиев Мухамад

10

13

14

18

6

8

12

15

14

17

56

71

Бисиева Тоита

0

6

0

8

0

4

0

6

0

7

0

31

Васильков Роман

9

12

15

18

7

8

10

12

7

14

48

64

Губайдуллина Амелия

9

16

14

21

8

12

10

12

14

15

55

76

Ермакова Кира

0

18

0

21

0

12

0

18

0

20

0

89

Зайцева Агата

10

12

16

19

8

8

11

12

14

15

59

66

Зайцева Злата

10

12

16

16

8

8

11

12

9

14

55

62

Ковтун Максим

12

13

16

19

8

8

11

13

14

14

61

67

Константинова Теона

18

18

21

24

11

12

16

18

17

20

83

92

Мазуренко Олег

10

13

16

20

9

11

9

12

12

14

56

70

Мудрик Роман

12

13

14

18

8

8

12

12

14

15

60

66

Мусалимова Марьям

18

0

24

0

12

0

11

0

21

0

76

0

Нургалиева Сабина

11

13

15

18

9

9

11

17

14

15

60

72

Орусмурзаев Ахмедпаша

12

13

16

19

12

10

11

12

14

14

65

68

Переведенцев Мирослав

6

6

12

12

8

8

12

12

12

13

51

51

Рожко Татьяна

12

16

16

19

10

10

12

12

14

18

64

75

Ручинская Арина

12

17

17

21

12

12

15

18

14

18

70

86

Стрелец Денис

8

11

11

14

4

4

10

10

7

7

40

46

Хабибуллина Самира

12

16

16

20

11

12

14

16

14

17

67

81

Шанмурзаева Эниса

12

17

21

22

12

12

15

18

19

20

79

89

Шихмурзаев Муслим

11

17

20

24

10

12

13

18

14

18

68

89

Шефер Ангелина

10

13

15

19

8

8

12

12

13

14

58

66

Юнусбаев Салават

11

13

14

16

8

8

8

12

    10

14

51

63

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

11.4%

13,1%

16.4%

18,5%

9%

10%

11.8%

13,6%

13.5%

15%

61.5%

71%

75 – 93 баллов  - высокий уровень

55  - 74  баллов  - средний уровень

30 - 54   баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий 13% средний 78 % низкий  9 %

Выводы (конец года) высокий 40%   средний 51%   низкий 9%

Выводы

Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2021- 2022 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы находятся в пределах среднего уровня и выше среднего уровней. Уменьшился процент воспитанников нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в младшей подгруппе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дошкольники второй младшей группы способны применять их в повседневной деятельности.

Планируемая работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми на следующий учебный год:

1. Следует продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.

 2. Необходимо больше внимания уделять просветительской работе с родителями воспитанников.

3. Самообразование педагогов.



Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

 

Диагностический материал

 по развитию речи детей

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

2021-2022 гг.

Воспитатель Баран Ю.Я.

   

Наш детский сад работает по программе дошкольного образования “От рождения до школы” под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Одним из целевых ориентиров не этапе завершения дошкольного образования является «Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, строить речевые высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.»

Мной проводилось обследование речевого развития детей во 2 младшей группе. Обследование проводилось по следующим компонентам: связная речь, словарный запас, грамматический строй речи, звуковая культура речи детей.

Оценка в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Диагностическая карта обследования детей 2 младшей группы на 2021-2022 уч. год.

Образовательная область «Речевое развитие»

Ф.И.О.

ребенка

Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном

Отвечает на вопросы взрослых касающиеся ближайшего окружения

Использует все части речи, простые нераспространенные предложения с однородными членами

Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух

Различает и называет существенные детали и части предметов некоторые материалы и их свойства, называет части суток

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

5

9

Алиев Мухамад

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

5

8

Бисиева Тоита

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

5

9

Васильков Роман

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

5

8

Губайдуллина Амелия

1

3

2

3

2

3

1

2

1

2

7

13

Ермакова Кира

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

9

13

Зайцева Агата

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

5

8

Зайцева Злата

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

9

13

Ковтун Максим

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

5

8

Константинова Теона

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

5

10

Мазуренко Олег

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

5

10

Мудрик Роман

1

3

2

3

2

3

1

2

1

2

7

13

Мусалимова Марьям

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

5

10

Нургалиева Сабина

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

5

9

Орусмурзаев Ахмедпаша

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

5

10

Переведенцев Мирослав

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

5

8

Рожко Татьяна

1

2

1

1

1

1

1

2

1

2

5

8

Ручинская Арина

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

5

Стрелец Денис

1

3

2

3

2

3

1

2

1

2

7

13

Хабибуллина Самира

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

5

Шанмурзаева Эниса

1

3

1

3

1

2

1

2

1

3

5

13

Шихмурзаев Муслим

1

2

1

2

2

2

1

1

1

1

6

8

Шефер Ангелина

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

5

Юнусбаев Салават

2

3

2

3

2

3

1

3

1

3

8

13

13- 15 баллов - высокий уровень,   6 - 12    баллов - средний уровень, 1 - 5     баллов - низкий уровень

Результаты мониторинга образовательной области «Речевое развитие» во 2 младшей группы на начало 2021-2022 уч. года

Уровень развития речи

Начало года

Критический, %

69%

Норма, %

31%

Оптимальный, %

0

Причины критического уровня развития детей 2 младшей группы:

-  адаптация детей в детском саду;

- отсутствие у ребенка потребности в общении;

- нерегулярное посещение детского сада по болезни;

- двуязычные дети (не говорят и не понимают русского языка).

В своей работе особое внимание я уделяю дидактической игре. Благодаря ее использованию процесс обучения проходит в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме. Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.

Результаты мониторинга образовательной области «Речевое развитие»

во 2 младшей группе на конец 2021-2022 уч. года

Уровень развития речи

Начало года

Конец года

Критический, %

69%

12%

Норма, %

31%

30%

Оптимальный, %

0

58%



Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика

Общеразвивающей группы

(с 4 до 5 лет)

«Затейники»

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

2022-2023 учебный год

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

Пыть-Ях

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развитияпозволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:

1)  индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2)  оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают  диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

И.Ф. ребенка

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении с взрослыми и сверстниками, в природе.

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается

Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики

Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги

Принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правила игры

Имеет представление о мужских и женских профессиях

Самостоятельно одевается и раздевается. Аккуратно складывает и вешает одежду

Самостоятельно убирает игрушки, поддерживает порядок в группе

Поливает растения, кормит рыбок и птиц

Следит за своим внешним видом

Самостоятельно умывается. Моет руки перед едой, по мере загрязнения, после посещения туалета

Пользуется расческой, носовым платком. При кашле и чихании отворачивается

Правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой

Берет пищу понемногу, хорошо пережевывает

Итог

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Абдукаюмов Собирджон

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

30

2

Бисиева Тоита

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

30

3

Васильков Рома

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

4

Гусейнов Мухаммад

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

30

5

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

31

6

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

42

7

Зайцева Агата

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

8

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

9

Ковтун Максим

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

10

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

42

11

Мазуренко Олег

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

12

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

13

Нургалиева Сабина

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

14

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

15

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

16

Рожко Татьяна

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

17

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

42

18

Стрелец Денис

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

21

19

Султалиев Амир

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

20

Хабибуллина Самира

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

36

21

Шанмурзаева Эниса

3

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

37

22

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

32

23.

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

29

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

30

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

2.2

2

2.1

2

2

2.1

2.2

2.2

2.2

2.2

2.2

2.2

2.2

2.2

30.5

1- 14  баллов  - низкий уровень,

15– 28баллов  - средний уровень,  

29 - 42     баллов  - высокий  уровень.

Выводы (начало года)высокий 75%  средний 21%  низкий  4 %.

Выводы (начало года).Педагогическая диагностика на начало года показала: низкий уровень развития социально – коммуникативных навыков в группе -1 ребенок; средний уровень наблюдается у 5 детей; высокий уровень – 18 детей.

Итоговое среднее значение по группе – 30.5 балла, что соответствует высокому уровню развития детей. Дети умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. Также воспитанники средней группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе.Один воспитанник испытывают затруднения в общении со сверстниками, что составляет 1%.  Дети не могут самостоятельно разрешить конфликтные ситуации, проявляют нетерпение в отношении сверстников, испытывают затруднения в общении, как с взрослыми, так и со сверстниками.

Рекомендации:

Для работы с детьми, испытывающими затруднения в социально-коммуникативном развитии, предложить различные игры на развитие навыков общения, игры и упражнения, направленные на воспитание нравственно-волевых качеств личности, игры формирующие самостоятельность, внимание к сверстнику, игры и упражнения на преодоление отчужденности по отношению к сверстникам.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И. ребенка

Знает свое имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека

Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)

Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья

Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счета, приложением,

наложением

Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению

Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность

Итого

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

2

2

2

2

2

2

2

2

2

18

Бисиева Тоита

2

2

2

1

1

1

1

1

1

12

Васильков Рома

2

2

2

2

2

2

2

2

2

18

Гусейнов Мухаммад

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

27

Зайцева Агата

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

2

2

3

у

20

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

2

3

2

25

Мазуренко Олег

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

Орусмурзаев Ахмедпаша

1

2

1

2

2

1

2

2

2

15

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

Рожко Татьяна

3

3

3

3

3

2

2

3

2

24

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

2

3

3

26

Стрелец Денис

2

1

1

1

2

1

2

2

1

14

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Хабибуллина Самира

2

3

3

2

2

2

2

2

2

30

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

2

2

3

26

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

2

2

3

3

3

21

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

3

19

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

2.2

2.2

2

2

2.2

2.2

2.2

2.2

2.2

21.6

1 - 9   баллов  - низкий уровень,

10 -18   баллов  - средний уровень,

19 - 27  баллов  - высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 75%    средний 21%  низкий  4%

Выводы (начало года). Педагогическая диагностика на начало года показала: низкий уровень познавательного развития в группе- 1 ребенок; средний уровень наблюдается у 5 детей; высокий уровень – 18 детей.

Итоговое среднее значение по группе – 21.6 балла, что соответствует высокому уровню развития детей.Дети знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного поселка, название страны и столицы. Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.   С низким уровнем 1 ребёнок, который не может различать и называть время года, не умеет сравнивать два предмета по величине, не имеет представлений о гендерных принадлежностях, труде взрослых, его роли в обществе.  

Рекомендации:

Предложить воспитанникам, испытывающим затруднения различные дидактические игры- упражнения, сюжетно-дидактические игры, поручения, формы-вкладыши, конструкторы, геометрическое лото. Необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а так же использовать в работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Образовательная область «Речевое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

И.Ф. ребенка

Использует в речи слова, обозначающие предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка

Активно употребляет слова, обозначающие эмоциональные состояния (сердитый, печальный и т. п.)

Употребляет слова, обозначающие этические качества (хитрый, добрый)

Употребляет слова, обозначающие разнообразные свойства и качества предметов (легкий, тяжелый и т.д.)

Употребляет в речи слова-антонимы

Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами

Выделяет первый звук в слове

Употребляет сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

Умеет подробно с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2.

Бисиева Тоита

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3.

Васильков Рома

2

2

2

2

2

2

2

2

3

4.

Гусейнов Мухаммад

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5.

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

7.

Зайцева Агата

3

3

3

3

3

3

3

3

2

8.

Зайцева Злата

3

3

3

3

3

3

3

3

3

9.

Ковтун Максим

3

3

3

3

3

3

3

3

2

10.

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

11.

Мазуренко Олег

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12.

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

13.

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

1

15.

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16.

Рожко Татьяна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

17.

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

18.

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

1

1

19.

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

2

2

2

20.

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

21.

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

3

22.

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

2

2

2

2

2

23.

Шефер Ангелина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№ п/п

И.Ф. ребенка

Умеет с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки

Умеет с помощью взрослого драматизировать отрывки из знакомых произведений

Умеет рассказывать невероятные истории, фантазировать

Активно сопровождает речью свою деятельность (игровые, бытовые и др. действия)

Может высказать желание , послушать определенное литературное произведение

С интересом рассматривает иллюстрации детских книг

Может назвать любимую сказку

Пытается осмысленно отвечать на вопросы по произведениям

Итог

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

1

1

1

1

1

1

2

2

19

2.

Бисиева Тоита

1

1

1

1

1

1

2

2

19

3.

Васильков Рома

2

2

2

2

2

3

3

3

21

4.

Гусейнов Мухаммад

1

1

1

1

1

2

2

2

20

5.

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

3

2

2

35

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

51

7.

Зайцева Агата

3

2

2

3

3

3

3

3

48

8.

Зайцева Злата

3

2

2

2

3

3

2

2

46

9.

Ковтун Максим

3

2

3

3

3

3

3

3

49

10.

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

51

11.

Мазуренко Олег

2

2

2

2

2

2

2

2

34

12.

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

3

3

2

36

13.

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

2

2

3

35

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

1

2

2

1

2

2

31

15.

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

17

16.

Рожко Татьяна

2

2

2

2

2

2

3

3

36

17.

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

51

18.

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

2

1

1

18

19.

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

3

3

36

20.

Хабибуллина Самира

2

2

3

3

3

3

3

3

49

21.

Шанмурзаева Эниса

3

2

3

3

3

3

3

3

50

22.

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

2

3

3

3

37

23.

Шефер Ангелина

2

2

2

3

3

3

3

3

48

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

3

2

2

35

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

2.8

2.8

2.8

2.7

2.8

2.8

2.7

2.7

36.3

1 - 17     баллов  - низкий уровень, 18 - 34    баллов  - средний уровень, 35 - 51  баллов  - высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 66%    средний 30%  низкий  4 %.

Выводы (начало года). Педагогическая диагностика на начало года показала: низкий уровень речевого развития в группе 1 детей; средний уровень наблюдается у 7 детей; высокий уровень – 16 детей.

Итоговое среднее значение по группе – 36.3  балла, что соответствует высокому уровню развития детей. Большая часть детей группы научились пересказывать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин.У 1 воспитанника, что составляет 4 % - низкий уровень усвоения программных задач.

Рекомендации

Для работы с детьми, имеющими затруднения планировать:  игры и упражнения на произношение шипящих звуков, на развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания; использовать игры и упражнения на звукоподражательные слова, голоса животных; для развития дикции -  шутки-чистоговорки, поговорки, фразы, содержащие определенную группу звуков, упражнения на договаривание слогов, называние слов, сходных по звучанию (мышка-мишка); для развития связной речи предложить упражнения «Диалог», чтение сказок, упражнять в составлении простых предложений (Игра «Один много»), игры- инсценировки.

Образовательная область «Физическое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А. Инструктор по физической культуре: Гец Е.Н.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места

Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками  

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

2

2

2

2

3

3

14

Бисиева Тоита

2

2

2

2

2

2

12

Васильков Рома

3

3

2

2

2

2

14

Гусейнов Мухаммад

3

3

2

2

2

2

14

Губайдуллина Амелия

3

3

2

2

2

2

14

Ермакова Кира

3

3

3

3

2

2

16

Зайцева Агата

3

3

2

2

2

2

14

Зайцева Злата

1

2

2

2

2

2

11

Ковтун Максим

3

3

3

2

2

2

15

Константинова Теона

3

3

2

2

2

2

14

Мазуренко Олег

3

3

3

2

2

2

15

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

12

Нургалиева Сабина

3

3

2

2

2

2

14

Орусмурзаев Ахмедпаша

3

3

2

2

2

2

12

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

1

1

10

Рожко Татьяна

3

3

2

3

2

2

15

Ручинская Арина

3

3

2

3

2

2

15

Стрелец Денис

2

2

2

2

1

1

10

Султалиев Амир

3

3

2

2

2

2

14

Хабибуллина Самира

3

3

3

2

2

2

15

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

2

2

16

Шихмурзаев Муслим

3

3

3

3

2

2

16

Шефер Ангелина

3

3

2

2

2

2

14

Юнусбаев Салават

3

3

2

2

2

2

14

Итоговый показатель по группе

2.2

2.3

2.1

2.2

2

2

15.7

1 - 6      баллов  - низкий уровень,

7-  13    баллов  - средний уровень,

14 - 18  баллов  - высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 75% средний 25 % низкий 0 %.

Выводы (начало года).Педагогическая диагностика на начало года показала: низкий уровень физического развития в группе отсутствует; средний уровень наблюдается у 7 детей; высокий уровень 18– детей.

Итоговое среднее значение по группе – 15.7 балла, что соответствует высокому уровню развития детей. Воспитанники владеют простейшими навыками поведения во время еды и умывания. При напоминании взрослого замечают и устраняют непорядок в своей одежде. Умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие в разных направлениях по указанию взрослого.

Рекомендации:

продолжить работу в течении учебного года в данном направлении,

соблюдать двигательный режим,

проводить закаливающие мероприятия,

планировать беседы с детьми по формированию знаний о ЗОЖ.

Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№п/п

И.Ф. ребенка

Знакомство с искусством

Изобразительная деятельность

Лепка

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки

Проявляет интерес к книжным иллюстрациям

Изображает предметы и явления, используя умение передавать их выразительным путем создания отчетливых форм, подбирает цвета, использует разные изобразительные материалы

Передает несложный сюжет, объединяет в рисунке несколько предметов, располагает их на листе, согласно содержания сюжета

Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи

Аккуратно закрашивает

Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию

Использует все многообразие усвоенных приемов

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

3

3

3

3

3

3

3

3

2.

Бисиева Тоита

1

1

1

1

2

2

1

1

3.

Васильков Рома

2

2

2

2

2

2

2

2

4.

Гусейнов Мухаммад

2

3

3

3

3

3

3

2

5.

Губайдуллина Амелия

2

3

3

2

3

3

3

2

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

7.

Зайцева Агата

2

3

2

3

3

3

3

2

8.

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

9.

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

2

2

2

10.

Константинова Теона

2

3

3

3

3

3

3

3

11.

Мазуренко Олег

1

1

1

1

1

1

1

1

12.

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

13.

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

2

2

2

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

15.

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

16.

Рожко Татьяна

2

2

2

2

2

2

2

2

17.

Ручинская Арина

2

2

2

2

2

2

2

2

18.

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

1

19.

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

2

2

20.

Хабибуллина Самира

2

3

2

3

3

3

3

2

21.

Шанмурзаева Эниса

2

2

2

2

2

2

2

2

22.

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

2

2

2

2

23.

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

2

2

2

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Продолжение таблицы

№п/п

И.Ф. ребенка

Аппликация

Конструирование

Ручной труд

Итого

Правильно держит ножницы, режет по прямой, по диагонали, вырезает круг из квадрата и овал из прямоугольника, плавно срезает и закругляет углы

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из нескольких частей

Подбирает цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур

Использует строительные детали с учетом их конструктивных свойств

Преобразовывает постройки в соответствии с заданием педагога

Сгибает прямоугольный лист по полам

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

3

3

2

3

3

3

41

2.

Бисиева Тоита

1

1

1

1

1

1

16

3.

Васильков Рома

2

2

2

2

2

2

28

4.

Гусейнов Мухаммад

3

3

2

3

3

3

39

5.

Губайдуллина Амелия

3

3

2

3

3

2

37

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

42

7.

Зайцева Агата

3

3

2

3

3

2

37

8.

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

28

9.

Ковтун Максим

2

2

2

2

3

3

30

10.

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

41

11.

Мазуренко Олег

1

1

1

1

2

2

16

12.

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

4

28

13.

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

3

29

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

3

29

15.

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

14

16.

Рожко Татьяна

2

2

2

2

2

3

29

17.

Ручинская Арина

2

2

2

2

3

3

30

18.

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

14

19.

Султалиев Амир

2

2

2

2

3

3

30

20.

Хабибуллина Самира

3

3

2

3

3

2

37

21.

Шанмурзаева Эниса

2

2

2

3

3

3

31

22.

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

3

3

30

23.

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

3

29

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

28

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

2.7

2.5

2.3

2.7

2.7

2.3

29.2

1 – 14 –низкий уровень,

15 – 28 – средний уровень,

29 – 42 – высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 66 % средний 26%  низкий  8%.

Выводы (на начало года). Педагогическая диагностика на начало года показала: низкий уровень художественно – эстетического  развития в группе 2 детей ; средний уровень наблюдается у 8 детей; высокий уровень – 16 детей.

Итоговое среднее значение по группе – 29.2  балла, что соответствует высокому уровню развития детей. Дети к началу года не все могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Большинство воспитанников могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества.

Рекомендации:

С детьми, имеющими недостаточно качественный уровень планировать регулярно игры на развитие кисти рук, пальчиковые игры. Продолжать знакомить детей с видами изобразительного искусства, чаще использовать разные материалы и способы создания изображения. Учить правильно пользоваться ножницами, резать ими по прямой, по диагонали, вырезать круг из квадрата, плавно срезать и закруглять углы.

Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И. ребенка

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область

 «Речевое развитие»

Образовательная область

«Физическое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

30

18

19

14

41

122

Бисиева Тоита

30

12

19

12

16

89

Васильков Рома

29

18

21

14

28

110

Гусейнов Мухаммад

30

19

20

14

39

122

Губайдуллина Амелия

31

19

35

14

37

136

Ермакова Кира

42

27

51

16

42

178

Зайцева Агата

29

19

48

14

37

147

Зайцева Злата

28

19

46

11

28

132

Ковтун Максим

30

20

49

15

30

144

Константинова Теона

42

25

51

14

41

173

Мазуренко Олег

28

19

34

15

16

112

Мудрик Роман

28

19

36

12

28

123

Нургалиева Сабина

29

28

35

14

29

135

Орусмурзаев Ахмедпаша

28

15

31

12

29

115

Переведенцев Мирослав

14

9

17

10

14

64

Рожко Татьяна

29

24

36

15

29

133

Ручинская Арина

42

26

51

15

30

164

Стрелец Денис

21

14

18

10

14

77

Султалиев Амир

29

19

36

14

30

128

Хабибуллина Самира

36

30

49

15

37

167

Шанмурзаева Эниса

37

26

50

16

31

160

Шихмурзаев Муслим

32

21

37

16

30

136

Шефер Ангелина

29

19

48

14

29

139

Юнусбаев Салават

30

19

35

14

28

126

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

30.5

20.6

36.3

       13.7

    28.3

140

1 -60   баллов  - низкий уровень,

61 - 121  баллов  - средний уровень,

122 - 180   баллов  - высокий уровень.

Выводы (начало года)  :                                                          высокий 75 %

средний 25%

низкий  0 %.

Выводы (начало года). Итоговый результат педагогической диагностики индивидуального развития детей средней группы по пяти образовательным областям на начало года показал: детей с низким уровнем развития в группе нет; средний уровень наблюдается у 6 детей; высокий уровень – у 18 детей.

  Итоговое среднее значение по группе – 140 балла, что соответствует высокому уровню развития детей. Рекомендации: продолжать работу по всем направлениям программы, особое внимание уделять разделам с наименьшими показателями. Продолжать оснащать педагогический процесс учебно-дидактическими и методическими пособиями по всем разделам программы.



Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

МОНИТОРИНГ

образовательного процесса

по пяти ОО программы ДОУ

 с 2018-2022 гг

Воспитатель: Баран Ю.Я.

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

«От рождения до школы» по итогам мониторинга ДОУ

на 2018 – 2019  учебный год старшая группа(%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0

0

0

0

13%

0

0

0

0

0

Средний

31%

0

63%

27%

54%

22%

22%

0

59%

20%

Высокий

69%

100%

37%

73%

33%

78%

78%

100%

41%

80%

на 2019 – 2020 учебный год подготовительная группа (%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0

0

0

0

16%

0

0

0

10%

0

Средний

20%

0

65%

10%

39%

14%

36%

0

20%

10%

Высокий

80%

100%

35%

90%

45%

86%

64%

100%

70%

90%

на 2020 – 2021 учебный год подготовительная группа (%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

17%

0

17%

0

17%

0

17%

0

17%

0

Средний

67%

6%

61%

17%

39%

11%

61%

17%

55%

22%

Высокий

22%

94%

22%

83%

44%

89%

22%

83%

28%

78%

на 2021 – 2022 учебный год 2 младшая  группа (%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

5 %

9 %

0 %

4 %

4 %

9 %

0 %

4 %

9%

8 %

Средний

86 %

51 %

82 %

56 %

78 %

44 %

82 %

56 %

73%

52 %

Высокий

9 %

40%

18 %

40 %

18 %

47 %

18 %

40 %

18%

40 %

на 2022 – 2023 учебный год средняя группа (%) начало года

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

4%

4%

4%

0%

8%

Средний

21%

21 %

 30%

25%

26%

Высокий

75%

75%

 66%

   75%

   66%

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

«От рождения до школы» по итогам мониторинга ДОУ

за 2018 – 2022 уч. гг

Учебный год

Возраст

Уровень освоения воспитанниками

начало года

конец года

2018 - 2019

5 – 6

52%

89%

2019 - 2020

6 – 7

59%

93%

2020 - 2021

6 - 7

60%

96%

2021 - 2022

2 - 3

48%

88%

Вывод

По данным мониторингов, проводимых в образовательной организации, прослеживается положительная динамика результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования с 2018 по 2022 год.  

Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению развивающей предметно-пространственной среды, индивидуальной работы, взаимодействию с родителями воспитанников, со специалистами ДОО.