Использование образовательных технологий

№

п/п

Название
образовательной  технологии
 (с указанием автора)

Цель использования
образовательной 

технологии

Описание порядка использования 
(алгоритм применения)  технологии в
практической профессиональной

деятельности

Результат использования
образовательной технологии,

ссылка на электронные ресурсы

«Технология дифференцированного обучения»

(автор В.В. Воронкова)

1. Достигать учебного успеха ученика независимо от уровня его подготовки, интеллектуальных способностей, физических возможностей.

2. Формировать положительную мотивацию ученика к учёбе.

3. Снижать перегрузки, снимать беспокойство, формировать чувство собственного достоинства.

4. Более эффективная работа с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам.

5. Реализовать желание более сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в обучении.

1. Дифференциация на группы проводится на основании психолого–педагогических характеристик.

2. Пропедевтика усвоения нового материала.

3. Поэтапное его преподнесение.

4. Вариативная система практических упражнений.

5. Контроль над усвоением знаний.

6. Оказание дополнительных мер помощи.

1. Активизировалась познавательная деятельность школьников.

2. Реализовалось желание учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании.

3. Для учащихся обучение проводится с учетом их индивидуальных возможностей.

4. Повысился уровень учебной мотивации школьников.

5. Положительная динамика в обучении прослеживается.

Применение данной технологии в практической деятельности обеспечивает успешное усвоение знаний, умений и навыков, необходимых для эффективной социализации обучающихся с ОВЗ. Использование технологии дифференцированного обучения  в начальной школе обеспечивает   успешное освоение АООП.

«Игровая технология»

 (автор А.С. Шмаков)

1. Расширять  кругозор, познавательную деятельность, создавать у детей бодрое  рабочее настроение.

2. Формировать, закреплять  и применение знания, умения и навыки  в практической деятельности.

3. Воспитывать сотрудничество, коллективизм, общительность, коммуникативность.

4. Развитие мотивации учебной деятельности.

1. Этап подготовки:

- разработка игры,

- ввод в игру.

2. Этап проведения:

- групповая работа над заданием,

- межгрупповая дискуссия.

3. Этап анализа и обобщения:

- вывод из игры,

- анализ, рефлексия,

- оценка работы,

- выводы и обобщения,

- рекомендации.

1. Воспитывается самостоятельность, общительность, сотрудничество, навыки коллективной, игровой деятельности.

2. Развивается  познавательная деятельность, память, мышление, воображение.

3. Частично сформированы определенные умения и навыки, необходимые в практической деятельности.

4. Дети научились применять свои знания на практике и пользоваться ими в разных ситуациях.

5.Положительная динамика в обучении прослеживается.

Применение данной технологии в практической деятельности обеспечивает успешное усвоение знаний, умений и навыков, необходимых для эффективной социализации обучающихся с ОВЗ. Использование игровой технологии на уроках в начальной школе обеспечивает   успешное освоение АООП.