Планирование работы в ДОО
На данной странице вы сможете подобрать тематическое планирование для старшего дошкольного возраста.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Дары осени. Кладовая природы. Труд людей осенью.
Цель: обобщить и расширить знания детей об осенних явлениях природы, об осеннем урожае и сельскохозяйственных работах. Закреплять знания детей о том, что сентябрь — первый осенний месяц, воспитывать уважение и стремление помочь взрослому в работе на огороде.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Беседа о жизни птиц осенью по вопросам. Цель: расширить и систематизировать представления детей о перелетных и зимующих птицах. ДИ «Чем отличаются пейзажи» Цель: упражнять детей в нахождении отличий на картинках. Рассказ воспитателя об истории выращивания овощей и фруктов. Цель: закреплять знания детей об овощах. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Загадки об овощах и фруктах. | Составление рассказа по теме «Дары природы» с Наташей и Егором А. ДИ «Вершки – корешки» с Фарахнос, Мурат - формировать представления о наличии у овощей ботвы и умения соотносить "корешки" и "вершки". | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Исследование объектов природы ТЕМА «Посещение кафе «Дары Осени» Источник, автор: О.А.Воронкевич, Добро пожаловать в экологию с. 69 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: задание в тетради «Помоги маме сделать заготовки на зиму», презентация | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №1 | Развитие движений с Ангелиной, Марком Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение стихотворения «Осень» М.Садовский | Сервировка стола: Алиса, Лука | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА «Составление связного рассказа «Если бы я был художником…» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 105 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: демонстрационный материал картины осени | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. СРИ «Овощной магазин» Цель: расширить представление о работе овощного магазина. ДИ «Консервный завод» Цель: закрепить знания о том, что на консервном заводе овощи и фрукты сортируют, перерабатывают. Рисование и штриховка овощей и фруктов. | Беседа на тему «Как сделали томатный сок» с Сережей и Али - познакомить детей с трудом овощеводов и рабочих консервного завода. ДИ «Овощи и фрукты» с Артуром и Кариной - учить правильно произносить названия фруктов и овощей, развивать мышление, внимание и память | ||
Взаимодействие с родителями: сообщить о выставке рисунков и «Дары природы». Привлечь к участию. | |||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Беседа о сезонных изменениях в природе Цель: закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Загадывание загадок о явлениях природы осенью. Знакомство с приметами Цель: ознакомление детей с народными приметами, прививать любовь к окружающему миру и природе. ПИ «Картошка» Цель: познакомить с народной игрой, учить передавать мяч не уронив его. Речевая игра со звучащими жестами «Солнышко выгляни в окошко» | Беседа об урожае с Елисеем и Марком - закреплять знание характерных свойств овощей и фруктов. ДИ «Какой сок? Какой салат» с Ярославой и Дариной - формировать (совершенствовать) навык образования и использование в речи относительных прилагательных. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА «Количество и счет» Занятие 32 повторение Источник, автор: Е.В.Колесникова с. 88 | |||
ОО Аппликация ТЕМА «Подсолнухи в поле» Источник, автор: Н.Н.Леонов, с. 200 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочие тетради | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №2 | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Егором А., Аней Цель: развивать координацию движений. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение Л.Толстой «Старик и яблони» | Сервировка: Кирилл, Саша С. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Игра на развитие импровизационных навыков «Осенний вальс» Цель: продолжать приобщать детей к искусству. Игра – беседа «Что летом родится, зимой пригодится?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. ДИ «Не ошибись» Цель: закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. | Составление коллажа фруктов и овощей с Артемием и Сашей И. – способствовать формированию представлений детей о пользе и вреде еды для организма. ДИ «Во саду ли в огороде?» с Костей и Егором О. - формировать элементарные представления об овощах, ягодах, фруктах, цветах, деревьях. | ||
Взаимодействие с родителями: памятка для родителей: «Каждому ребенку нужны» | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Беседа «Царство растений» Цель: дать представления о съедобных и несъедобных грибах, познакомить с правилами их сбора, рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов. Рассказ воспитателя о пользе лекарственных растений, о правилах их сбора. ДИ «Больница» Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. ПИ «Жмурки» Цель: познакомить с русской игрой. Учить внимательности. | Индивидуальная работа с Артуром, Сережей, Марком по закреплению последовательности времен года - закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы безопасности ТЕМА «Правила дорожные знать каждому положено» Источник, автор: Л.Л.Тимофеева , с. 25 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №3 | «Поймай мяч» с Лукой, Алисой Цель: учить ловить и передавать мяч. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Речевая игра со звучащими жестами «Дождь» | Сервировка: Наташа, Сережа | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Чтение сказки В.Сутеева «Яблоко» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, с. 105 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Ситуация общения «Куда улетают птицы?» Цель: подвести к пониманию того, что часть птиц улетает в теплые края; обсудить, как можно облегчить проживание птиц в зимний период. Пластический этюд «Уборка урожая» Цель: расширить представления детей о трудовой деятельности людей в осеннее время по сбору урожая. Д/ И «Отгадай-ка» Цель: закрепить название и внешний вид овощей и фруктов. Игра - инсценировка по стихотворению Юлиана Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла» Цель: продолжать знакомить детей с полезными свойствами овощей: свеклы, моркови, картофеля, капусты, лука, их значении для человека, о понятии «питательные вещества», «витамины». | Д/И «Опиши игрушку» с Сашей И.,Костей - упражнять в подборе прилагательных. Закрепить умение штриховать в одном направлении с Муратом,Фарахнос | ||
Взаимодействие с родителями: Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями» | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Рассказ воспитателя об овощах и витаминах Цель: расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. Чтение Э.Хогорта «Мафин и знаменитый кабачок» Цель: чтение, обсуждение, пересказ отдельных моментов сказки. ДИ «Отгадай-ка» Цель: закрепить название и внешний вид овощей и фруктов. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционного аппарата. | ДИ «Четвертый лишний» с Ксюшей, Викой С.- развивать умение доказывать правильность своего суждения. ДИ «Собери бусы» с Ярославой, Дариной- развитие мелкой моторики, мышления. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие 31 «Геометрические фигуры» повторение Источник, автор: Е.В.Колесникова с.87 | |||
ОО Лепка ТЕМА «Овощи и фрукты» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, с. 106 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочие тетради | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №4 | Продолжительный бег в медленном темпе с Юлей и Женей Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение стихотворения Л. Некрасова «Огородники» | Сервировка: Ярослава, Марк | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Рисование по замыслу «Что нам осень принесла?» Цель: формировать умения рисовать карандашами, рассказывать о своей работе. Рассматривание картины И. Шишкина «Рожь» Цель: развивать умение словесного описания картины СРИ «Овощная база» Цель: расширять представления детей о работе торговых предприятий на примере сюжетно-ролевой игры. | Отгадывание загадок о «помощниках в огороде» с Елисеем и Муратом Заучивание стихотворения И. Майкова «Осень» с Артуром, Дариной и Викой С. | ||
Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | ||
Утренняя гимнастика № 1 Пластический этюд «Садовник» Цель: развивать умение изображать действия садовника. Решение проблемной ситуации «Нужно ли убирать листья в лесу?» Цель: формировать умение рассуждать на заданную тему, делать выводы и умозаключения, основываясь на наблюдения из личного опыта. ДИ «Вчера, сегодня, завтра» Цель: умение ориентироваться во времени. «Загадки на грядке» Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний умений и навыков детей в отгадывании загадок. | Обучение Карину, Сережу составлению рассказа по картине. Индивидуальная работа по аппликации с Марком,Сережей и Юлей - упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону. | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Чтение худ. лит-ры ТЕМА «Огурцы»,Н. Носов Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 107 | ||
ОО Рисование ТЕМА «Мы рисуем овощи и фрукты» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 106 | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||
Сентябрь. Прогулка №5 | «Попади в обруч» с Лукой, Ярославой, Алисой и Муратом Цель: упражнять в метании в цель. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
Упражнение для укрепления мышц губ и щек «Щечки – яблочки» | Сервировка: Егор, Ангелина | |
Организационная образовательная деятельность | ||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | ||
Итоговое мероприятие: конкурс чтецов стихотворений об овощах и фруктах. Цель: обобщение и систематизация знаний детей об овощах и фруктах. | ||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Ситуация общения по вопросам: «Почему желтеют листья? Почему травы поникли?» Цель: расширять кругозор детей, воспитывать интерес к живой природе. ДИ «Лото» (овощи –фрукты) Цель: закреплять названия овощей и фруктов. Развивать внимание, память, речь | Игровая ситуация «Раздай зверятам подарки», счет в пределах 5» с Елисеем, Егором О. - закрепить навыки количественного и порядкового счёта. Индивидуальная работа с Кириллом, Фарахнос, Артуром «Скажи по-другому» - учить подбирать слова-синонимы. | |
Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением овощей и фруктов, осенних изменениях, различных видов листьев. Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Тематические картинки «Осень» Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (листья, фрукты и овощи) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, не озвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт.), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания, кегли, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: наш любимый детский сад
Цель: формирование интереса к детскому саду, знаний о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними в детском саду; формирование отчетливых представлений о роли труда взрослых для общества и каждого человека; создание условий для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между людьми разных профессий в детском саду
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | ||
Утренняя гимнастика 3 ноябрь Беседа на тему "Все профессии нужны, все профессии важны" Цель: проявление интереса к разным профессиям Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду» Цель: формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. ДИ «Что есть в нашей группе?» Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) | ДУ "Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать" - закреплять умение выделять характерные особенности профессий ДИ «Повторяйте друг за другом» - упражнять в обследовании и выделении фигур четырёхугольной формы. | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО познават-иссл. деят-ть ТЕМА «Как появилась книга?» Источник, автор: Опытно – эксп. д –ть в ДОУ, Н.В. Нищева с. 204 | ||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: подготовка презентации | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||
Ноябрь. Прогулка 6. | Выполнение упражнений на сохранение равновесия с Елисеем, Лукой | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
Игра: «Узнай друзей по голосу». Цель: определить по голосу, кто читает стихотворение. КГН-формировать умение следить за своим внешним видом. | Сервировка: Кирилл, Вика | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Развитие речи ТЕМА Составление текста - поздравления Источник, автор: О.С.Ушакова, стр. 150 | ||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | ||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Речевое упражнение "Кто нужен, чтобы...?" Цель: упражнять детей в составлении рассказа по опорным картинкам СРИ «Семья» Цель: Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий. Словесная игра: «Где мы были не скажем, а что делали покажем» Цель: развивать умения показывать действия имитируя их Самостоятельная деятельность в игровых зонах: игры с куклами, машинами, животными | Работа с раскрасками на тему "Профессии" Конструирование: «Детский сад для зверят» - развивать интерес к конструированию | |
Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Сделать кормушку для птиц | ||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика 3 ноябрь Беседа на тему "Есть много профессий хороших и нужных" Цель: расширять представления о важности и значимости всех профессий Рассматривание сюжетных картинок о детском саде Цель: способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. | Индивидуальное задание "Собери картинку и расскажи об изображенной профессии" Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята» | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО РМП ТЕМА Состав числа 8 Источник, автор В.П. Новикова , с.66 | |||
ОО Конструирование ТЕМА «Дом для друзей» Источник, автор Л.Н.Коротовских, с. 96 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочая тетрадь | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка 7. | Закреплять навыки метания предметов на дальность с Юлей, Алисой, Вовой | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. | Сервировка: Сережа, Ксюша | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. ДИ "Какая профессия нужна в детском саду?" Цель обсудить с детьми необходимые профессии в детском саду. Экскурсия в прачечную детского сада. Цель: познакомить детей с профессией «прачка». Формировать отчетливое представление о структуре трудового процесса. ДИ «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду СРИ «Детский сад» (для организации игры воспитатель звонит по телефону и спрашивает, работает ли сегодня детский сад и можно ли привести своего сына) Самостоятельная деятельность детей за столами: вырезывание по контуру, рисование цветными карандашами, лего-конструирование | ДУ "Что будет, если..." - обсудить последствия прекращения деятельности людей разных профессий. ДИ «Назови одним словом» - упражнять детей в классификации Конструирование по логическим блокам Дьенеша Игра: «Найдём вежливые слова» - формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить большее количество вариантов вежливых слов и обращений. | ||
Взаимодействие с родителями: консультация для родителей «Играем и развиваем по дороге в детский сад» | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика 3 ноябрь Игра с мячом "Азбука профессий" Цель: закрепить навык называть профессию на определенную букву Чтение стихотворения А. Вишневской "Работаю ребенком": Подгрупповое обучение новой н/п игре лото «Ассоциации» Цель: закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление Словесная игра «Назови ласково» Цель: создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. ДИ «Назови профессию, зная, чем занимается человек» Цель: закрепить знание названий профессий, орудий трудового процесса, результата труда | Рисование орудий труда, необходимых людям разных профессий Упражнять детей последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года. Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги - мотивировать детей подклеивать испорченные книги | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы безопасности ТЕМА Безопасность зимой на игровой площадке Источник, автор Л.Л. Тимофеева , с.99 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального работника | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация, видеоролик | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка 9. | Продолжать ходить «змейкой» между предметами не сбивая их с Сашей И., Петей | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Пересказ произведения «Два товарища» Л. Толстой Цель: познакомить с басней, её особенностями; воспитывать чуткость к образному строю языка басни. | Сервировка: Ярослава, Марк | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Составление рассказа «Моя любимая игрушка» Источник, автор: О.С.Ушакова, стр. 165 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Загадывание загадок о профессиях Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое» Цель: развивать интерес к поиску новых знаний. Самостоятельная деятельность детей: настольные игры, игры с атрибутами, собирание пазлов, мозаики | Малоподвижная игра "Закончи мое предложение" Упражнения с элементами игры в городки: бросание биты сбоку. | ||
Взаимодействие с родителями: Оформить папку - передвижку «Возрастные особенности детей 6-7 лет» Индивидуальные беседы с родителями, «Какие поручения выполняет ребенок дома» | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика 3 ноябрь Экскурсия, на кухню Беседа на тему "Кем ты будешь, когда станешь взрослым" Рассматривание альбома «Права ребенка» Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников. ДИ «Буратино идет в школу» Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях. | Упражнение "Что могут сделать умелые руки" - закреплять умение объединять в группы по принадлежности к профессии. ДИ «Четвертый лишний» - развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО РЭМП ТЕМА Геометрические фигуры Источник, автор: В.П.Новикова, с. 69 | |||
ОО Лепка ТЕМА «Подарок для друга» Источник, автор: Л.Н. Коротовских, с. 96 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочая тетрадь | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка 8. | Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель с Ангелиной, Лерой, Муратом | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города» | Сервировка: Саша С., Али | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Ситуативная беседа «Для чего нужен режим дня?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон. Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела» Цель: учить делать умозаключения. СРИ «День рождения в детском саду» Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители. ДИ «Не ошибись» Цель: учить разгадывать загадки-шутки. Малоподвижная игра: «Кто ушёл?» Цель: развивать внимание память. | Индивидуальная работа по развитию речи - упражнять Марка, Сережу в проговаривании звуков «Р» - «Л» в словах и фразах | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем» | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика 3 ноябрь Повторение стихотворений к утреннику и песен. Беседа «Какие мы знаем волшебные слова» Цель: воспитывать культуру общения. ДИ «Что дальше?» Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь. Конструирование «Дом для друзей» Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки. | Д/И "Разложи по порядку" (последовательность событий) Д/И «На что похоже?» - закрепить знания о геометрических фигурах | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Чтение ХЛ ТЕМА «Кем быть?» Источник, автор: И.П. Токмакова , с. 187 | |||
ОО Рисование ТЕМА «Наши воспитатели» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, с. 174 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
Итоговое мероприятие: оформление панно «Солнышко дружбы» Цель: формировать положительное отношение к себе и к окружающим сверстникам . | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка 11. | Упражнять в ходьбе прямо и боком по тропинке с Фарахнос, Вовой | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение Л. Петрушевская «Сказка про Азбуку» | Сервировка: Наташа, Азалия | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Создание макета детского сада Цель: создать условия для изготовления макета детского сада, развивать воображение, творчество. Трудовая деятельность в группе: каждой игрушке свое место, заточка карандашей, чистим досточки для пластилина, ремонтируем книжки, протираем пыль | ДИ «Какой цветок» - подбор прилагательных, обогащение словарного запаса. ДИ «Посчитай цветочки» - (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две). | ||
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ | |||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением детского сада Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания, различные виды застежек, пуговицы, шнуровки, молнии). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Фланелеграф. Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Раскраски. Альбомы с изображением работников ДО. Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Репродукции картин, иллюстрации из детских книг. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Маски, шапочки, рисунки-эмблемы, на ободочках. Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки (10 шт), бубенчики, барабан, рожок, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, неозвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт), и пр.) Музыкальные игрушки: неваляшки, музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: корзина для метания мячей; мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания ,кегли, воротца, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: Домашние животные, птицы и их детеныши
Цель: расширять представления детей о домашних животных и птицах, об их повадках, развивать представления детей о пользе домашних животных. Воспитывать бережное отношение к животным, к природе.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Беседа «Домашние животные» Цель: формировать представление о домашних животных и птицах. ДИ «Найди лишнего» Цель: учить определять лишнее животное, используя обобщающее понятие «домашние животные». Пальчиковая гимнастика «Кто в деревне живет?» Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память. | ДИ «Давайте отгадаем» с Фарахнос, Сережей – умение отгадывать загадки о домашних животных. ДИ «Отгадай, что нарисовано?» закрепление геометрических форм, с Елисеем,Алисой | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Исследование объектов природы ТЕМА «Как живут наши пернатые друзья?» Источник, автор: О.А.Воронкевич с. 30 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: видеоролик | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №5 | «Попади в обруч» с Артуром, Ксюшей – упражнять в метании в цель. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение сказки «Про жеребенка Мишу и мышонка Терентия» Р.Погодин | Сервировка: Аня П., Егор А. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Речевое развитие ТЕМА Рассказывание по сюжетным картинкам Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 121 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. ДИ «Домашние и дикие животные» Цель: развивать умение сравнивать, классифицировать, обобщать домашних и диких животных. СРИ «Я на ферме» Цель: учить детей играть по ролям, развивать диалогическую речь, логическое мышление при решении проблемных ситуаций. Ритмическая игра «Курочка – хохлатка» Цель: создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения. | С Муратом, Лерой, Лерой Л.,Сережей закрепить знания об отличии домашних и диких животных. ДИ на закрепление знаний по ППД: предложить детям соорудить постройки из строительного материала. Лука, Егор О.,Артур,Женя | ||
Взаимодействие с родителями: сообщить родителям тему недели, попросить фото детей с питомцами, индивидуальные беседы. | |||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Беседа «Мое любимое домашнее животное» Цель: воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца. ДИ «Найди ошибки» Цель: развивать внимание, учить отличать клички животных. МПИ «Я знаю» Цель: обогащение и активизация словаря детей. | Закреплять умение правильно держать карандаш и работать с трафаретами, с Сережей, Али ДИ «Назови правильно» с Муратом, Лерой Л. - развивать мыслительные процессы, закреплять знания детей о домашних животных и птицах. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие 1 Источник, автор: Е.В.Колесникова с.2 | |||
ОО Аппликация ТЕМА «Кошка и собака» Источник, автор: Н.Н. Леонова с.202 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочая тетрадь | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №6 | Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях) с Костей, Сашей И. – развивать координацию движений | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение рассказа М.Пришвина «Как поссорились кошка и собака» | Сервировка: Елисей,Азалия | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. СРИ «Животноводы» Цель: развивать интерес и проявлять заботу к домашним животным и птицам. Диалогическую речь. ДИ «Чей у кого детёныш» Цель: развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь детей. Чтение Г.Х.Андерсона «Гадкий утенок» Цель: познакомить детей со сказкой, развивать внимание, усидчивость. | Закреплять знания о сезонных имениях в природе с Кириллом, Фарахнос, Миланой | ||
Взаимодействие с родителями: консультация «Витамины круглый год» | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Беседа «Как вести себя на ферме» Цель: дать представление о трудовых действиях и результатах фермера. ДИ «Собери картинку» Цель: развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь. Рассматривание энциклопедии для дошкольников. Пальчиковая гимнастика «Кто в деревне живет?» Цель: развивать память, усидчивость, внимание, учить соотносить слова с действиями. | Скороговорка «Кудрявый баран барабанит в барабан» - развивать артикуляционный аппарат с Ксюшей и Лерой ДИ «Кто, чем питается?» Цель: расширять представления детей о том, чем питаются домашние животные с Наташей, Юлей | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы Безопасности ТЕМА «Бездомные животные рядом с нами» Источник, автор: Л.Л.Тимофеева с. 105 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: видеоролик | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №7 | Развитие движений с Ярославой и Муратом- развивать двигательные умения и навыки. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Заучивание «Едем, едем на лошадке» | Сервировка: Лера, Петя | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Рассказывание р.н.с. «Петушок - золотой гребешок и жерновцы» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 121 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Инсценировка пьесы С.Я.Маршака «Кошкин дом» Цель: развивать творческую фантазию, способствовать формированию навыков правильного обращения с огнем. ДИ «Охотник и пастух» Цель: учить группировать картинки, пользоваться обобщающими словами. Беседа «Безопасность на дорогах» Цель: расширение знаний детей о правилах поведения на дороге. | «Сосчитаем палочки, выложим фигуры» с Сережей и Артуром ДИ «Назови семью» - закрепить знания о домашних животных и их детенышах с Азалией, Мирославой, Сашей | ||
Взаимодействие с родителями: беседа с родителями о режиме дня. | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 Беседа «На скотном дворе» Цель: расширять знания детей об особенностях жизни домашних животных. Артикуляционная гимнастика: «Лошадка» Цель: учить детей четко проговаривать слова. ДИ «Домашние и дикие животные» Цель: закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных. | «Слепи домашнее животное» - закрепить с Женей, Алисой, Муратом умение лепить домашнее животное из целого куска пластилина. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие 24 Источник, автор: Е.В.Колесникова с. 48 | |||
ОО Лепка ТЕМА «Домашние животные» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 121 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №8 | Игровые упр. со скакалкой с Костей и Юлей- закрепить умение прыгать через скакалку. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Потешка «Гуси –гусенята» Е.А. Алябьева | Сервировка: Азалия, Артур | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. СРИ ««На животноводческой ферме» Цель: расширить знания детей о труде животноводов. Пальчиковая гимнастика «Овечка и коза» Цель: развивать артикуляционный аппарат, речь, память, внимание. Слушание и обсуждение стихотворений: В. Левин «Лошадь» Цель: развивать внимание и память. Конструирование из деревянного конструктора «Ферма» Цель: развивать умение создавать постройки по схемам. Рассматривание на картинке различных животных Цель: учить детей называть части тела животного. | ДИ «Один-много» с Фарахнос,Елисеем Цель: упражнять в образовании мн. числа существительных. ДИ «Чего не хватает?» - учить внимательно, рассматривать картинки с недостающими частями тела (клюв, хвост, крыло) и определить, каких частей недостает. с Юлей, Викой Заучивание текста песен к празднику осени с оставшимися детьми | ||
Взаимодействие с родителями: консультация «Трудовое воспитание дошкольника» | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика № 1 Театрализованная игра «Котята шалунишки» Цель: развивать воображение, интонацию, выразительность, артистизм. Беседа: «Кто ухаживает за домашними животными?» Цель: познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня). Расширить представления о профессии птичницы. ДИ «Чьи следы», «Чей детеныш?» Цель: формировать внимание, развивать умение выделять главные, существенные признаки. | ДИ «продолжи числовой ряд» с Артемием, Ксюшей, Викой. Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание. ДИ «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные») - развивать познавательный интерес. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Обучение грамоте ТЕМА «Азбука – к мудрости ступенька. Звук и буква А» Источник, автор: О.М.Ельцова с. 18 | |||
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Наши питомцы» Цель: воспитание у детей любви и заботливого отношения к домашним животным. | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Сентябрь. Прогулка №9 | Перебрасывание друг другу мяча сверху с Алисой и Марком, Аней и Егором А. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение рассказа «Петушок с семьей» К. Ушинский | Сервировка: Наташа, Петя | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Театрализованная игра: «Волк и семеро козлят» Цель: развивать артистичность, выразительность речи. Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка» Цель: учить детей пересказывать рассказ, отвечать на вопросы. Беседа «Животные на улице» Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. ДИ «Угадай чей голос» Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные. | «Раскрась по образцу» - закреплять умение закрашивать предмет с помощью штриховки с Егором, Лукой, Марком. Индивидуальная работа по рисованию с Лерой Р., Сашей, Дариной - учить использовать при изображении шерсти животных жесткой кистью разного вида штрихи – прямые, волнистые, закругленные и вертикальные «выбивание» | ||
Взаимодействие с родителями: Беседа с родителями о правилах дорожного движения и о соблюдении режима дня в выходные дни. | |||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением домашних птиц и животных. Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Фланелеграф. Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Тематические картинки «Домашние птицы и животные» Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (мяч, гиря, груша) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, не озвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт.), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания, кегли, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: Знакомство с художниками. Искусство, традиции и обычаи родного края.
Цель: Формировать представления детей об искусстве, традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить с народными песнями, плясками, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика декабрь 3 неделя Беседа, игра «Чем играли наши бабушки» Цель: познакомить с историей и разнообразием народных игрушек. Отгадывание загадок о народных игрушках (матрешка, лошадка и т.д.) Цель: Способствовать активному развитию речи, обогащать словарь углубляя и уточняя знания о предмете. Пальчиковая гимнастика: «Дымковские барышни» Цель: развитие координации речи с движением. | ДИ «Подбери по цвету» - с Сережей , Муратом закрепить умение собирать матрешку по цвету. ДИ «Узнай игрушку по описанию» с Артуром, Лукой развивать логическое мышление. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Экспериментирование ТЕМА «Жалобная книга природы» Источник, автор: ОЭД в ДОУ, Н.В.Нищева с. 237 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Декабрь. Прогулка 10 | Закрепление навыков ходьбы как на лыжах с Костей, Сережей Б | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» | Сервировка Алиса, Кирилл | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Составление рассказа «Мы построим новый дом» Источник, автор: планирование ОД, Л.Н.Коротовских, с.135 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа «Из какого материала делают народные игрушки» Цель: развивать познавательный интерес. Экспериментирование «Свойства глины» Цель: выявить свойства глины. Карточка №1 Волшебные кляксы» Цель: развитие творческого воображения. | Упражняться с Артемом Р, Наташей в счете предметов (порядковый, количественный) Элементарный бытовой труд «Протрем стульчики» с оставшимися детьми. | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация «Приобщение детей к народным традициям» | |||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика декабрь 3 неделя Беседа «Золотые руки мастеров» Цель: воспитывать уважение и любовь к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров. Д/и «Одень куклу в народный костюм» Цель: упражнять в умении называть элементы русского народного костюма. ДИ «Из чего сделана игрушка?» Цель: закрепить знания о народной игрушке. | с Викой, Женей «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек» (палочки Кьюзенейра) - развивать умение из палочек выкладывать фигуру человека. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО РЭМП ТЕМА Время Источник, автор: математика в д/с, В.П. Новикова, с.87 | |||
ОО Аппликация ТЕМА ДПИ. Декупаж Источник, автор: ХЭР детей в подготовительной группе, с. 204 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочая тетрадь | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Декабрь. Прогулка 11 | Закреплять навыки в прыжках в высоту с Петей , Аней. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная» | Сервировка Лука, Ксюша | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа «В гостях у художника» Цель: формировать обобщённые знания и умения, различать стили декоративной живописи. СРИ «Ярмарка изделий народного промысла» Цель: формирование у детей целостного представления о ярмарочных гуляниях на Руси. Карточка №2 «На что похожи наши ладошки?» Цель: развитие воображения и внимания. | ДИ «Составь узор» с Сашей, Костей Цель: формирование представлений о разных орнаментах. | ||
Взаимодействие с родителями: Папка-передвижка «Русское народное творчество» | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика декабрь 3 неделя Беседа «Эти мудрые русские сказки» Цель: развивать интерес к русским народным сказкам, культуре русского народа. ДИ «Верни героя в сказку» Цель: развивать мышление, внимание, память. Д/и «Закончи пословицу» Цель: упражнять в умении подбирать к началу пословицы ее окончание. | с Дариной, Елисеем «Найди лишнее» Цель: закреплять представления о старинных русских головных уборах. Вспомнить с Артуром, Марком знакомые русские сказки. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО БЖ ТЕМА «Безопасность на игровой площадке в зимний период» Источник, автор: Формирование культуры безопасности, Л.Л. Тимофеева с. 80 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: видеоролик | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Декабрь. Прогулка 12 | Закрепить умение ориентироваться на участке детского сада с Азалией, Марком. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» | Сервировка: Дарина, Артем С. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Описание пейзажа картины Источник, автор: Развитие речи детей 5-7 лет, О.С. Ушакова с. 200 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Ручной труд «Карусель» Цель: развивать умения в вырезании симметричных форм. Игры малой подвижности «Третий лишний» Цель: развивать умение соблюдать правила игры; развивать ловкость. Настольный театр «Гуси-лебеди» Цель: формирование у детей интереса к театру и совместной театральной деятельности. Карточка №3 «Несмеяна» Цель: развивать мимику, подражательность, фантазию детей. | ДИ «Скажи ласково» с Артемием, Аня - упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом) Составление творческого рассказа «Если бы я попал в сказку» с Елисеем, Алисой | ||
Взаимодействие с родителями: Буклеты для родителей: «Потешки и прибаутки для детей», «Воспитание сказкой». | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика декабрь 3 неделя «Русские посиделки» Цель: воспитывать интерес детей к русским песням, хороводам. Чтение стихов о народных промыслах ДИ «Подбери предметы по народным промыслам» Цель: развивать внимание, мышление. | ДИ «Четвертый лишний» с Сережей и Али - развивать умение объединять предметы по определенному свойству. Упражнение «Соедини точки» на развитие мелкой моторики с Костей и Сашей | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО РЭМП ТЕМА Ориентировка в пространстве Источник, автор: математика в д/с, В.П. Новикова, с.89 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
ОО Лепка ТЕМА «Мир скульптуры» Источник, автор: ХЭР детей в подготовительной группе, с.167 | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Декабрь. Прогулка 7 | Упражнять в ходьбе как на лыжах с Сашей С., Яраславой. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Прослушивание русской народной музыки (прививать любовь к русской народной музыке) | Сервировка: Кирилл, Саша И. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Ситуативный разговор «Почему бывают драки» Цель: сформировать у детей навыки общения, воспитывать привычку достойно вести себя в конфликтной ситуации. Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» Цель: вызвать эмоциональный отклик детей, воспитывать желание внимательно слушать стихотворный текст. Игра – забава «Иголочка, ниточка узелок»» Цель: развивать умение ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно. Карточка №4 « Неизвестное животное» Цель: развивать воображение, мелкую моторику. | С Артуром, Марком упражняться пересказывать текст (развивать память речь) Настольно – печатные игры. | ||
Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы по интересу родителей | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика декабрь 3 неделя Беседа, игра (ПДД) «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения» Цель: расширение представления о правилах дорожного движения. Музыкальная д/и «Послушай, повтори» Цель: различают и воспроизводят ритмический рисунок (игра на музыкальных инструментах). Настольно-печатные игра: «Что было – что стало» Цель: закреплять представление о старинных русских предметах быта и об их современных заместителях. | с Ксюшей, Лукой «Расскажи про свой узор» - закреплять пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу. Повторить потешки, напомнить детям фольклорные произведения – развивать активный словарь. С Женей, Кириллом | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Обучение грамоте ТЕМА Согласный звук Й Источник, автор: О.М.Ельцова с. 91 | |||
ОО Рисование ТЕМА «Путешествие в мир искусства» Источник, автор: ХЭР детей в подготовительной группе , с. 70 | |||
Итоговое мероприятие: Развлечение «Обычаи и традиции русского народа» Цель: Продолжать знакомить и закреплять знания детей с обычаями и традициями русского народа | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочая тетрадь | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Декабрь. Прогулка 6 | Упражнять в прыжках в длину с места с Али, Костей. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение стихотворения Г. Громыко «Дымка» | Сервировка Саша И., Артур | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. СРИ «Хозяюшки» Цель: развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников. Конструирование из различных материалов «Избушка» Цель: развивать умение сооружать элементарную постройку из различных материалов (пробки, кубики, конструктор). Карточка №5 «Фото на память» Цель: развить воображение, подражательность, мимику детей. | Элементарный бытовой труд «Порядок в центрах» Цель: развивать умение самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в центрах. с Елисеем, Алисой, Артуром Игра «Спрошу – ответь» на активизацию имеющихся у детей знаний. с Дариной, Аней, Муратом | ||
Взаимодействие с родителями: Памятка для родителей. Тема: «Чаще говорите детям». | |||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением игрушек, художников. Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Фланелеграф. Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства. Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (деревья, цветы, животные, различные предметы и т.д.) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Маски, шапочки, рисунки-эмблемы, на ободочках. Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, неозвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания ,кегли, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: Золотая осень. Путешествие колоска.
Цель: продолжить расширять знания о хлебе: процесс выращивания, процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представление изготовления хлеба в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба. Воспитывать бережное отношение к хлебу, к людям, выращивающим хлеб. Учить рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 октябрь Ситуация общения «Погода осенью» Цель: закрепить представление о признаках осени, закрепить знания об изменениях в одежде с наступлением осени. ДИ «Времена года» Цель: закреплять знания детей о последовательности сезонов. Чтение стихотворения И.Мазнина «Все быстрее облетают клены» | Составление рассказа по теме «Золотая осень, какая она?» с Наташей и Егором ДИ «Вершки – корешки» с Фарахнос, Мурат - формировать представления о наличии у овощей ботвы и умения соотносить "корешки" и "вершки". | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Экспериментирование ТЕМА «Живая земля» Источник, автор: Н.В.Нищева, Опытно – экспериментальная дея-ть с. 199 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Октябрь. Прогулка №1 | Перебрасывание мяча друг другу снизу с Ангелиной, Марком Цель: развивать ловкость, выносливость. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение стихотворения М.Волошина «Осенью», беседа о прочитанном. | Сервировка стола: Алиса, Лука | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Пересказ рассказа М.Глинской «Хлеб» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 16 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: демонстрационный материал картины осени | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа «Откуда хлеб пришел на стол?» Цель: уточнить и расширить представление детей о происхождении хлеба. Рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел на стол. ДИ «Что сделано из муки?» Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. Рассматривание зерен и колосьев пшеницы, овса их сравнение и сходство. | Беседа на тему «Как сделали томатный сок» с Сережей и Али - познакомить детей с трудом овощеводов и рабочих консервного завода. ДИ «Угадай на ощупь» с Артуром и Кариной - развивать мышление, внимание и память | ||
Взаимодействие с родителями: предложить родителям вместе с детьми выучить пословицу о хлебе. | |||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 октябрь Беседа о сезонных изменениях в природе Цель: закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Загадывание загадок о явлениях природы осенью. Знакомство с приметами Цель: ознакомление детей с народными приметами, прививать любовь к окружающему миру и природе. Речевая игра со звучащими жестами «Солнышко выгляни в окошко» | Беседа об урожае с Елисеем и Марком - закреплять знание характерных свойств овощей и фруктов. ДИ «Какой сок? Какой салат» с Ярославой и Дариной - формировать (совершенствовать) навык образования и использование в речи относительных прилагательных. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие №27 Источник, автор: Е.В.Колесникова с.54 | |||
ОО Аппликация ТЕМА «Золотые колосья хлеба» Источник, автор: Л.Н.коротовских, с. 17 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочие тетради, колоски выносной материал | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Октябрь. Прогулка №2 | ОРУ с Егором А., Аней Цель: поддерживать интерес к ОРУ, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение стихотворения Я. Акима «первый снег», беседа по содержанию | Сервировка: Кирилл, Саша С. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Рассматривание картин «Посев, рост» Цель: дать детям представления о посеве хлеба. ДИ «Назови профессию и действие» (пахарь – землю пашет, комбайне, агроном, тракторист...) Пальчиковая гимнастика «Пекарь» Цель: развитие мелкой моторики рук. Загадывание загадок о семенах. Цель: закреплять название семян, через описание в загадках. | Составление гербария с Артемием и Сашей И. – способствовать формированию представлений детей о гербарии. ДИ «Во саду ли в огороде?» с Костей и Егором О. - формировать представления об овощах, ягодах, фруктах, цветах, деревьях. | ||
Взаимодействие с родителями: посоветовать родителям сходить с детьми в хлебный магазин | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 октябрь Рассматривание картин Цель: дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). ДИ «Отгадай загадку о хлебе» Цель: развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания. ДИ «В какой сказке живет хлеб?» Цель: вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия. | Индивидуальная работа с Артуром, Сережей, Марком по закреплению последовательности времен года - закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы безопасности ТЕМА «Дошкольник и старшие дети» Источник, автор: Л.Л.Тимофеева, с. 85 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация, видео фрагмент с ситуацией «Старшие – младшие» | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Октябрь. Прогулка №3 | Развитие движений – закреплять умение бросать мяч в цель с Петей, Ангелиной | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение произведения В. Крупин «Нынешний хлеб» | Сервировка: Наташа, Сережа | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Чтение Б. Куприн «Отцовское поле» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, с. 16 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация с иллюстрациями книги | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Драматизация сказки «Колосок» Цель: развивать выразительные средства передачи образа героев сказки. СРИ «Кафе Колобок» Цель: учить применять в игре приобретённые знания о профессии пекаря, официантки. Развивать этику общения Конструирование «Дома» Цель: закреплять конструкторские навыки, понятия «карта», «план», «компас»; формировать навыки пространственной ориентации. Муз. игра «Определи по звуку» Цель: развивать внимание. | Работа по ИЗО с Сашей И.,Костей - упражнять в рисовании красками по теме пейзаж «Поле за деревней» Закрепить умение штриховать в одном направлении с Муратом,Фарахнос | ||
Взаимодействие с родителями: Беседа по запросу родителей. | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №1 октябрь Беседа «Волшебница осень» Цель: вспомнить с детьми название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать память, мышление, наблюдательность. ДУ «Угадай, что на моей картинке» Цель: учить описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность. Пальчиковая гимнастика “Гроза” Цель: развитие моторики. Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения. | ДИ «Четвертый лишний» с Ксюшей, Викой С.- развивать умение доказывать правильность своего суждения. ДИ «Собери бусы» с Ярославой, Дариной- развитие мелкой моторики, мышления. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА «Измерение» Источник, автор: В.П.Новикова с.34 | |||
ОО Лепка ТЕМА «Булочки для игры в магазин» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, с. 17 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочие тетради, презентация | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Октябрь. Прогулка №4 | Закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь с Алисой, Артуром | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Слушание аудио сказки «Дюймовочка» | Сервировка: Ярослава, Марк | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Решение проблемных ситуаций: «Если к тебе на улице подошёл незнакомый человек…» Цель: учить детей правилам безопасного поведения в случайно возникающих ситуациях. ПИ «Пройди бесшумно» Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. СРИ «Путешествие в лес» Цель: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр. Генеральная уборка в группе совместно с детьми. Мытьё игрушек Цель: учить наводить порядок в группе. | Отгадывание загадок о «помощниках в огороде» с Елисеем и Муратом Заучивание стихотворения И. Майкова «Осень» с Артуром, Дариной и Викой С. | ||
Взаимодействие с родителями: рекомендовать совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребенка на красках осени. | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | ||
Утренняя гимнастика №1 октябрь Рассматривание картинки «Жатва», «Обмолот зерна» Цель: дать детям представление о сборе урожая хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – серп, коса, цеп, сноп, комбайн, элеватор; с профессиями - комбайнер, хлебороб. ДИ «Что из какой муки испекли» Цель: закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают. Дежурство в уголке природы Цель: закрепить знания о уходе за растениями осенью | Обучение Карину, Сережу составлению рассказа по картине. Индивидуальная работа по аппликации с Ангелиной, Али и Володей - упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону. | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Обучение грамоте ТЕМА Занятие №12 Источник, автор: О.М.Ельцова с. 45 | ||
ОО Рисование ТЕМА «Хлеб – всему голова» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 17 | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация, рабочие тетради | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||
Октябрь. Прогулка №5 | Упражнение на развитие равновесия с Вовой, Аней – учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
Чтение художественной литературы сказка «Гуси-лебеди» | Сервировка: Егор, Ангелина | |
Организационная образовательная деятельность | ||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | ||
Итоговое мероприятие: выставка поделок из соленого теста Цель: совершенствовать устойчивый интерес к лепке из соленого теста. Формировать дружеский интерес между детьми и родителями. | ||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и играх; обратить внимание детей на разделение по гендерному признаку в играх и потешках. ДИ «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия» Цель: формировать умение зрительно делить изображение на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки. Чтение А. Барто "В школу" Цель: развивать умение поддерживать беседу по содержанию | Игровая ситуация «Раздай зверятам подарки», счет в пределах 10» с Елисеем, Егором О. - закрепить навыки количественного и порядкового счёта. Индивидуальная работа с Кириллом, Фарахнос, Артуром «Скажи по-другому» - учить подбирать слова-синонимы. | |
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением злаковых культур, осенних изменениях, различных видов листьев. Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Тематические картинки «Осень», «Злаки» Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (листья, фрукты и овощи) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, не озвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт.), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания, кегли, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: Россия – Родина моя, мой город
Цель: обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ, ее происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в ней. Расширять представления детей о родном городе. Продолжать знакомить с достопримечательностями города его историей. Воспитывать уважение и гордость к Государственной символике РФ, воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине и своему городу.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | ||
Утренняя гимнастика №4 октябрь Рассказ воспитателя на тему «История родного города» Цель: познакомить детей с историей города Иркутска. Беседа «Где ты живешь?» Цель: закрепить название города и домашнего адреса. ДИ «Скажи название города из букв» Цель: формировать звуковую культуру речи. | Закрепить знание домашнего адреса с Наташей и Егором ДИ «Что изменилось?» с Фарахнос, Мурат – совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине. | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Экспериментирование ТЕМА «Живая земля» Источник, автор: Н.В.Нищева, Опытно – экспериментальная дея-ть с. 199 | ||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||
Октябрь. Прогулка №7 | Упражнение с мячом с Ангелиной, Марком Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
Чтение А.Прокофьев «Родина» | Сервировка стола: Алиса, Лука | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Развитие речи ТЕМА Заучивание стихотворения Г.Ладонщикова «Наша Родина» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 110 | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: аудиостихотворение | ||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | ||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. СРИ «Семья» Цель: совершенствование умения сговариваться на игру, распределять роли. Пальчиковая игра «Кто живет в моей квартире? ДИ «Вспомним разные слова» Цель: продолжать учить вслушиваться в звучание слов. Чтение С. Михалков «Моя Родина – Россия» Цель: развивать интерес к худ. литре. | Графические упражнения на развитие мелкой моторики рук с Сережей и Али ДИ «Исправь ошибки» - развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, речь. с Артуром и Кариной | |
Взаимодействие с родителями: Консультация «Мамы и папы - что мы значим для детей?» | ||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №4 октябрь Прослушивание «Гимн России» Цель: знать главный музыкальный символ страны, познакомить детей с особенностями гимна России. Беседа по теме дня: «Я горжусь своей страной» Цель: формировать у детей эмоционально - положительное отношение к величию Российского государства. ДИ «Юный путешественник» Цель: расширять знания детей о географии России. | Упражнять Елисея и Марка в составлении небольшого рассказа по картинке без воспитателя. Раскраска «Герб Города» с Ярославой и Дариной | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие 28 Источник, автор: Е.В.Колесникова с. 56 | |||
ОО Аппликация ТЕМА «Строим дом многоэтажный» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, с. 111 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочие тетради | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Октябрь. Прогулка №9 | Ходьба по узкой досточке с Егором А., Аней – добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение А. Гайдар «Чук и Гек» | Сервировка: Кирилл, Саша С. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Дыхательная гимнастика «Небо синее в России» Чтение В. Гусев «Я русский человек» Цель: воспитывать интерес к чтению ДИ на логическое мышление «Чем похожи и чем отличаются?» Цель: развивать мыслительные процессы. СРИ «Школа» Цель: развивать умение показать труд учителя начальных классов. Просмотр мультфильма «Я живу в России» Показать детям, как образовалось Российское государство. | Соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок с Артемием и Сашей И. Д/упр. на развитие связной речи: «Семейка слов» -совершенствование навыков словообразования. с Костей и Егором О. | ||
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы по вопросам родителей. Рекомендуемая игра «Венок из слов» | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №4 октябрь Беседа «Когда мы едины, мы непобедимы!» Цель: формировать представления детей о многонациональном составе страны, дружбе народов России.) Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Цель: расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну. Пальчиковая гимнастика «Родная земля!» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | ДИ «Назови слово на заданный звук» - развитие фонематического слуха. с Артуром, Сережей, Марком | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы безопасности ТЕМА «Безопасность в помещении» Источник, автор: Л.Л.Тимофеева, с. 71 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация, видео фрагмент с ситуацией | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Октябрь. Прогулка №10 | Развитие движений с Петей, Ангелиной – упражнять в перепрыгивании через узкую доску. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение перед сном сказка А. Гайдар «Чук и Гек» (продолжение) | Сервировка: Наташа, Сережа | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Занятие 1 Источник, автор: О.С.Ушакова, с. 133 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Игра «Кто, где живет?» Цель: совершенствовать грамматически правильную речь: в Татарстане живут татары, в Эвенкии – эвенки, в Бурятии – буряты… Д/У «Загадай загадку о диких животных» Цель: учить загадывать описательные загадки, разгадывать и, внимательно дослушивать до конца, не выкрикивать. Чтение худ. Литературы: «Великие путешественники» М.Зощенко Цель: познакомить с литературным произведением М.Зощенко; учить определять характер персонажей; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы. | ДИ «Три березки на горушке» - учить ориентироваться в пространстве с Сашей И.,Костей Настольная игра «Сложи герб и флаг Иркутска» с Муратом, Фарахнос | ||
Взаимодействие с родителями: Беседа по запросу родителей. | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №4 октябрь Составление рассказа по картине «Давайте порадуемся» Цель: развитие связной речи. ДИ по экологии «Природа и человек» Цель: содействовать закреплению и систематизации знаний детей о том, что создано человеком, и что дает человеку природа. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу Цель: формировать умение у детей строить не сложные постройки, используя схемы. Развивать воображение, терпение, внимание, старание. | Выполнение упражнений на развитие логики мышления Игры «Головоломка Пифагора» с Ксюшей, Викой С. Упражнять в определении первого звука в слове. с Ярославой, Дариной- | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА «Измерение» Источник, автор: В.П.Новикова с. 45 | |||
ОО Лепка ТЕМА «Глобус» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, с. 111 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочие тетради, презентация | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Октябрь. Прогулка №11 | Перестраивание в колонну по два с Алисой, Артуром способствовать выработке хорошей осанки | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение Л. Рубинштейн «Дедушка русского флота» | Сервировка: Ярослава, Марк | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Конструирование «стройка автопарка» Цель: закреплять ранее полученные умения в постройке разных машин. Чтение И. Никитин «Русь» Цель: воспитывать любовь к чтению. Просмотр презентации «Как менялся город Иркутск» Цель: воспитывать у детей чувство восхищения и восторга красотой своего города. Дидактические настольно-печатные игры: «Кем быть?» Цель: способствовать развитию коммуникативных способностей, концентрации внимания детей на профессиях населения родного города. | Упражнять в определении первого звука в слове с Елисеем и Муратом Формировать умение у детей строить не сложные постройки, используя схемы с Артуром, Дариной и Викой С. | ||
Взаимодействие с родителями: родительское собрание «Новый этап в жизни воспитанников» | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | ||
Утренняя гимнастика №4 октябрь Беседа «Знаменитые Иркутяне» Цель: расширять знания детей о людях, прославивших город. Чтение стихотворения В.Автононова «Мой город» ДИ «Вот моя улица, вот мой дом» Цель -закреплять навыки ориентировки, знания административных и культурных зданий, закреплять знания детьми улиц ближайшего окружения. Словесная игра «Договори словечко» Цель: развивать слуховое сосредоточение, чувство рифмы. | ДИ «Дополни фразу» - развивать мыслительные процессы. С Кариной, Сережей. «Закончи предложение» -развивать речь, мышление с Ангелиной, Али и Володей | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Обучение грамоте ТЕМА Занятие 19 Источник, автор: О.М.Ельцова с. 65 | ||
ОО Рисование ТЕМА «Государственные символы России» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 85 | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация, рабочие тетради | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||
Октябрь. Прогулка №12 | Развитие движений с Вовой, Аней закреплять умение бегать на скорость. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
Заучивание стихотворения «Наш дом» В. Степанова | Сервировка: Егор, Ангелина | |
Организационная образовательная деятельность | ||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | ||
Итоговое мероприятие: выпуск фильма «Где я побывал в России» Цель: ознакомление дошкольников с городами России, через фильм с фотографиями детей. | ||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа «Моё любимое место в городе» Цель: вызвать чувство восхищения родным городом, уважение к своему городу. ДИ «Какой? Какая? Какое?» Цель: учить подбирать определения действующему вопросу. Театр. игра «Царевна - лягушка» Цель: развивать навыки импровизации, фантазию. Предложить детям помыть пластмассовые игрушки Цель: развивать интерес к повседневному труду, бережное отношения к игрушкам. | ДИ «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме»; развивать на мелкую моторику с Елисеем, Егором О. ДИ «Вчера, сегодня, завтра» -совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять отражающие события прошлого, настоящего, будущего с Кириллом, Фарахнос, Артуром | |
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением символами РФ и города Иркутска (герб, флаг, гимн). Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Тематические картинки «Россия – моя страна». Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (листья, фрукты и овощи) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, не озвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт.), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания, кегли, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: Синичкин день (птицы). Птицы Прибайкалья.
Цель: уточнить и расширить представления детей о птицах, их характерных признаках, особенностях. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность. Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Сформировать представление о том, что отлет птиц связан с исчезновением насекомых, которыми они питаются, замерзанием водоемов.
Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика № 1 ноябрь Беседа с детьми о птицах Цель: дать представление о перелетных и зимующих птицах, о взаимосвязи природных явлений (исчезают насекомые, улетают птицы). ДИ: «У человека рука, у птицы…» Цель: уточнять представления детей о птицах. Загадывание загадок о птицах. Цель: развивать сообразительность, эрудицию. | Настольно-печатная игра «Собери изображение птицы» - развивать воображение, фантазию с Фарахнос, Азалией «Силуэты птиц» - развивать умение раскрашивать силуэт, не выходя за контур с Лукой, Марком | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Экспериментирование ТЕМА «Наш друг Летунчик» Источник, автор: Опытно – эксп. дея-ть в ДОУ с.224 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: видеоролик | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка № 1 | «Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их с Лукой, Артуром, Дариной | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение И. Соколов-Микитов; «Улетают журавли» - расширение и закрепление представлений о птицах. | Сервировка: Наташа, Вова | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Рассказывание по сюжетным картинкам с изображением птиц Источник, автор: Л.Н. Коротовских с. 121 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Просмотр презентации «Перелетные птицы» Цель: дать представление о перелетных и зимующих птицах. ДИ «Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц. СРИ «Птичий двор» Цель: развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц, подражая их повадкам. | Выбрать книгу для починки - воспитывать бережное отношение к книге с Ярославой, Сашей, Викой, Женей ДИ «Назови фигуры, из которых построена птичка» - закрепить знание строения птицы, умение пользоваться моделью с Азалией, Фарахнос, Сережей | ||
Взаимодействие с родителями: изготовление кормушек | |||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | ||
Утренняя гимнастика № 1 ноябрь Беседа «По дороге в детский сад» Цель: развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления. Беседа с детьми «Как живут наши пернатые друзья зимой» Цель: вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу. ДИ «Узнай птицу по описанию» Цель: закрепить умение узнавать птицу по характерным признакам. Разучить с детьми «Скачет шустрая синица» | Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица» - продолжать упражнять в умении собирать пазл с Марком, Муратом, Лерой, Вовой | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие 29 Источник, автор: Е.В.Колесникова с. 58 | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | ||
ОО Конструирование ТЕМА Коллективное конструирование «Птичий двор» Источник, автор: Л.Н.Коротовских, стр. 122 | ||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | ||
Ноябрь. Прогулка №2 | «Сбей кеглю» - учить бросать мяч в цель с Марком, Алисой, Лерой | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
Чтение «Ласточки прощаются с родной стороной» В.А.Сухомлинский | Сервировка: Сережа, Саша И. | |
Организационная образовательная деятельность | ||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | ||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | ||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Театрализация сказки «Рукавичка» Цель: закреплять умения играть выразительно, эмоционально, менять силу голоса, для придания соответствия образу. ДИ «Дикие и домашние птицы» Цель: знать признаки разделения птиц; и отдельных представителей обеих групп. Коммуникативная игра «Что мы сделали не скажем, а движеньями покажем» Цель: развить умение использовать невербальные средства общения. | ДИ с Фарахнос, Лерой Л., Вовой, Петей «Четвертый лишний» - развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов. Беседа о том, как мы разговариваем друг с другом и со взрослыми - закрепить с детьми правила поведения с Артуром, Лукой, Сережей и Муратом | |
Взаимодействие с родителями: консультация «Расскажи о электроприборах и их безопасном использовании» | ||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика № 1 ноябрь Беседа «Птицы улетели» Цель: формировать обобщенное представление о перелётных птицах, различать их по существенному признаку. Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка» Цель: развивать моторику рук. ЧХЛ М. Горький «Воробьишка» Цель: закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту. | ДИ «Кому что для работы нужно» - уточнить представления о профессиях с Наташей, Петей ДИ «Один — много» (образование множественного числа имен существительных): утка — утки, лебедь — лебеди с Алисой, Муратом | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы Безопасности ТЕМА Правила ПДД Источник, автор: Л.Л.Тимофеева с. 134 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: видеоролик | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка №3 | Прыжки на одной ноге – упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться с Ангелиной, Вовой | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения. | Сервировка: Лука, Алиса | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Составление рассказа с использованием антонимов Источник, автор: О.С.Ушакова с. 157 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Загадывание загадок о разных птицах. Предложить детям нарисовать отгадки. Цель: формировать умение узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках. Ситуативный разговор «Замершая речка совсем не каток» Цель: познакомить с правилами поведения на льду. Знакомить с качественными свойствами льда, на основе полученных знаний сформулировать правила поведения на льду. ДИ «Экологическое домино» Цель: систематизировать знания детей о зимующих и перелётных птицах. Ситуативный разговор о том, что дети самые старшие в детском саду и должны подавать пример своим поведением. | ДИ «Скажи наоборот» - учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.) с Дариной, Женей По изо с Серёжей, Ярославой «Гнездо для птицы» -закреплять умение рисовать цветными карандашами с разным нажимом на карандаш. | ||
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам. Индивидуальная беседа с папой Фарахнос о сезонной одежде. | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика № 1 ноябрь Беседа «Наши поступки» Цель: формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Наблюдение за облаками из окна. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию | Пальчиковая гимнастика с Марком и Ксюшей «Десять птичек стайка» - развивать динамическую координацию кистей. с Елисеем и Артемием - совершенствовать умение двигаться в заданном направлении. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие 30 Источник, автор: Е.В.Колесникова с. 60 | |||
ОО Лепка ТЕМА «Петушок с семьей» Источник, автор: Л.Н.Коротовских стр. | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка №4 | «Попади в обруч» - упражнять в умении метать предметы в цель с Елисеем, Азалией | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
ДИ «В каких словах спрятался звук?» | Сервировка: Женя,Алиса | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад» Цель: учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. Игровое упражнение «Скажи ласково» Цель: развивать речь, мышление. Слушание звуков птиц Цель: определять лесных и домашних птиц по их звуку. ПИ «Иголка, нитка, узелок» Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. | Инд. работа по р/р -упражнять в составлении предложений со словами на осеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения с Кириллом,Наташей Коммуникативное упражнение «Скажи наоборот» - Сережа,Вова,Петя. | ||
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам. | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика № 1 ноябрь ДИ «Что? Где? Когда?» Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в неживой природе, расширять словарный запас по данной теме. Беседа «Птицы готовятся к перелету в теплые края» Цель: формировать обобщенное представление о перелётных птицах, различать их по существенному признаку. Заучивание физ. минуток: «Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…» Цель: развивать внимание, память. | Д/упр. «Назови действия, которые происходят осенью» - знать признаки осени, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие с Костей, Ярославой Индивидуальная работа с Фарахнос, Сережей, Елисеем «Назови пропущенное число» | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Обучение грамоте ТЕМА Согласные звуки С*, буква С. Ударение Источник, автор: О.М.Ельцова с. 42 | |||
Итоговое мероприятие: выставка кормушек для зимующих птиц Цель: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них. | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
ОО Рисование ТЕМА «Зимующие птицы» Источник, автор: Л.Н.Коротовских стр. | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Ноябрь. Прогулка №5 | Учить вбегать на горку и сбегать с нее с Наташей, Петей. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Разгадывание загадок про осенние явления | Сервировка: Артур, Дарина | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Д/И «Чёрные чернила» Цель: упражнять детей в умении выполнять игровые действия в соответствии с текстом. Загадывание загадок о разных птицах Цель: формировать умение узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках. Ситуативная беседа «Как мы обращаемся к взрослым и друзьям» Цель: воспитывать культуру общения. | Инд. работа по ФЭМП с Сережей, Али - продолжать учить определять и называть местоположение предмета (слева, справа и пр.) ДИ «Кто больше увидит» - учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание формы предметов с Ксюшей и Муратом | ||
Взаимодействие с родителями: Задание составить описательные рассказы о перелетных птицах по выбору. | |||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением зимующих птиц Прибайкалья. Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Фланелеграф. Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Тематические картинки «Птицы». Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (голубь, синица) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, не озвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт.), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания, кегли, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: Транспорт. Безопасность на дороге.
Цель: помочь детям овладеть элементарными правилами дорожного движения, в том числе в опасностях на дороге, чере дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые игры. Закрепить знание дорожных знаков и их назначение.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №3 Беседа на тему «Транспорт на улицах» Цель: расширять представления о транспортных средствах, о правилах перехода проезжей части. ДИ «Назови одним словом». «Из чего –какой?». «Летает – не летает». «Плавает – не плавает». «Кто управляет?» Цель: развивать память, выразительность. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» Будем пальчики сгибать – Будем транспорт называть. Автомобиль и вертолет, Трамвай, метро и самолет. Все пальцы мы в кулак зажали, Все виды транспорта назвали. | Побеседовать с Елисеем и Сашей И. о том, как они провели выходные дни, чем занимались, где отдыхали, что им больше всего запомнилось, понравилось? - активизировать словарь, развивать речь, учить детей строить предложения. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Экспериментирование ТЕМА «Волшебное электричество» Источник, автор: ОЭД в детском саду Н.В.Нищева с. 176 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: мультфильм фиксики «Электричество» | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка №5 | «Попади в обруч» - упражнять в метании мяча в обруч с Марком, Елисеем, Юлей | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение художественного произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» | Сервировка: Егор, Наташа | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Речевое развитие ТЕМА Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 183 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. ДИ «Играй, да смекай» Цель: развивать умение соотносить описание дорожных знаков с их графическим изображением. СРИ «Автобус» Цель: уточнить знания детей о работе водителя и кондуктора. Чтение ХЛ И. Ивин «Машины нашей улицы» Цель: продолжать знакомить детей с литературой по теме транспорта, прививать интерес к художественному слову. | Задание «Разбери картинки по видам наземного транспорта» с Сережей, Муратом Закрепление прямого счета и обратного счета (девочки) ДИ «Разноцветные автомобили» - развивать навыки сложения и вычитания» (мальчики) | ||
Взаимодействие с родителями: проинформировать родителей о тематической неделе и ходе образовательного процесса | |||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №3 Беседа на тему «Транспорт: наземный, воздушный, водный» Цель: систематизировать имеющиеся знания о различных видах транспорта. ДИ «Подбери признак»: машина (какая) —., самолет (какой) — Цель: формировать умение согласовывать имена существительные и имена прилагательные по родам и числам. Выучить стихотворение «СВЕТОФОР» Игорь Ефремов | ДИ «Добавь слово» - развивать умение подбирать глаголы, обозначающие окончание названного действия с Артуром, Ангелиной | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Занятие 26 Источник, автор: Е.В.Колесникова с. 52 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочая тетрадь | |||
ОО Аппликация ТЕМА «Дорожный знак» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 184 | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка №3 | «Поймай мяч» - учить ловить и передавать мяч с Викой,Дариной | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки) | Сервировка: Ярослава, Марк | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. ДИ «Веселый жезл» Цель: обобщать представления о правилах поведения пешеходов на улице. ПИ «Светофор» Цель: упражнять детей в ходьбе шеренгой, с одной стороны, на другую навстречу друг другу. СРИ «Я - шофёр, ты – пассажир» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Игровая ситуация «Помоги другу» (маме, воспитателю) Цель: формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи. | с Фарой и Викой закреплять счет четных и нечетных чисел. разучивание стихотворения «Шофёры» с Али, Кириллом | ||
Взаимодействие с родителями: Привлечение родителей к сопровождению детей на целевую прогулку к светофору. | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №3 ДИ «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат. Цель: расширять и активизировать словарь детей по теме транспорт. Выучить стихотворение: Шла по улице машина, шла машина без бензина, Шла машина без шофера, без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, шла машина заводная. Уроки тетушки совы. Перекрестки (Видео) Цель: формировать знаний о правилах дорожного движения на перекрестках. | Штриховка в тетрадях «Транспорт» - развивать графические умения. с Ангелиной, Егором, Елисеем | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы Безопасности ТЕМА Безопасность на улице Источник, автор: Формирование культуры безопасности Л.Л.Тимофеева с. 41 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: видеоролик | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка №1 | Развитие прыгучести, сочетая силу с быстротой с Наташей,Сережей | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение В. Клименко «Кто важнее всех на улице» | Сервировка: Петя, Азалия | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Составление детьми рассказов «Что я видел на улице» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с. 183 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: презентация с фотографиями улиц Ленинского района | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Чтение «Домик у перехода» А. Усачев Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание произведения в стихотворной форме. ДИ «Кто на какой машине работает» Цель: закрепление знаний о видах транспорта и его назначении. Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой Цель: конкретизировать представления детей о книге (ее роли в жизни человека, об истории ее создания, о библиотеке (ее помещении, назначении). СРИ «В библиотеке» Цель: побуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного отношения к ним. Предложить раскраски с героями произведений. | ДИ «Два светофора» - уточнить представления о назначении разных светофоров на пешеходном переходе с Дариной, Юлей, Костей, Сережей Выучить физ. минутку "Машинист» с Артуром, Марком Умело он ведёт машину Ведь за рулём не первый год! Слегка шуршат тугие шины, Он нас по городу везёт. | ||
Взаимодействие с родителями: предложить родителям сделать вместе с детьми поделки транспортных средств из природного и бросового материала. | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №3 Беседа «Кто управляет транспортом?» Цель: систематизировать знания о профессиях людей на транспорте. ДИ «Кто на чём» Цель: развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой. Дыхательная гимнастика «Вырасти большой» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | ДИ «Подбери предмет к признаку»: (старый ..., новый ..., маленькая ..., мощный ..., длинный ..., грузовой ..., трехколесный ..., быстроходный ..., летящий) с Лерой, Муратом | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математическое развитие ТЕМА Графический диктант Источник, автор: с. | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: тетрадь в клетку | |||
ОО Лепка ТЕМА «Светофор» Источник, автор: Л.Н.Коротовских с.184 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка №8 | Закрепить умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад с Алисой, Лукой | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» | Сервировка: Саша С., Лука | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа «Кого мы называем примерным пешеходом» Цель: закрепить правила передвижения пешеходов по улицам. ДИ «На воде, в воздухе, на земле» Цель: закрепить представление о разных видах транспорта, их назначении и особенностях передвижения. СРИ «Автопарк» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями, уточнить в чем заключается их работа? Расширить словарный запас детей: «механик», «автослесарь», «двигатель», «сцепление», «заправка». | Продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки с Али, Егором А., Ангелиной ДИ «Кто на чём» - развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой с Алисой, Ксюшей | ||
Взаимодействие с родителями: консультация «Будь внимателен!» | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика № 3 ДИ «Все профессии важны» Цель: закрепить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место. Беседа на тему «Наш друг – светофор» Цель: закреплять знания сигналов светофора. Повторить стихотворение: Шла по улице машина, шла машина без бензина, Шла машина без шофера, без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, шла машина заводная. | ФЭМП И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры) с Ангелиной, Володей ДИ «Кто, чем управляет?» - закрепить название профессией с Кириллом, Муратом, Ярославой | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Обучение грамоте ТЕМА «Аз да буки, а потом все науки». Звук и буква О Источник, автор: О.М.Ельцова с. 21 | |||
ОО Рисование ТЕМА «Соблюдай правила дорожного движения» Источник, автор: Н.Н.Леонова, ХЭР в подготовительной группе с. 160 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: рабочая тетрадь | |||
Итоговое мероприятие: квест – игра «Знатоки ПДД» Цель: закрепление умений применять полученные знания в играх и повседневной жизни, совершенствование двигательных навыков. | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка №4 | Продолжительный бег в медленном темпе с Кариной, Ксюшей | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года» | Сервировка: Саша И., Женя | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. «Объяснялки», «Отгадалки» «Рассуждалки» Цель: упражнять детей в отгадывании предметов по высказываниям детей. Учить задавать наводящие вопросы, рассуждать, делать выводы. ДИ «Улица города» Цель: закреплять правила поведения на улице, знания транспортных средств. Малоподвижная игра: «Поменяйся местами» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение. Строительство из деталей конструктора улиц города | «Транспорт» - совершенствовать умение создавать постройки, используя разные геометрические фигуры; закрепить знание видов транспорта с Костей, Алисой, Али,Фарой | ||
Взаимодействие с родителями: задания с детьми в тетрадях. | |||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением дорожных знаков, различных видов транспорта. Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Фланелеграф. Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. Пазлы. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Тематические картинки «ПДД» Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (мяч, гиря, груша) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, не озвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт.), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания, кегли, игрушки-качалки. |
Предварительный просмотр:
Тема: Человек. Части тела. Мое здоровье.
Цель: воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни; развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей; обогащать знания детей об организме, органах системах человека, микробов, болезнях, полезных и вредных привычках, о гигиенической культуре; формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; развивать творческие навыки и инициативу в двигательной деятельности.
Понедельник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №2 Беседа: « Режим дня» Цель: Закрепить знания о влиянии его на здоровья человека Чтение стихотворения «Если вдруг ты заболел» М. Киселев Д\И: «Так бывает или нет?» Цель: совершенствовать умение замечать непоследовательность, развивать логическое мышление. | Д/И «Что сначала, что потом» Цель: Формировать знания детей о словах «Сначала», «Потом» Ангелина, Фара, Сережа | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Экспериментирование ТЕМА «Праздник ветра» Источник, автор: ТПП работы в разных группах ВЫП№1 с. 61 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: тетрадь стр. 22 | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка№6 | П/И «Мы- физкультурники» Цель: продолжать закреплять знания о видах спорта. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Загадывание загадок Натальи Ивановой о спорте. | Дежурство в столовой: Егор. Марк. Сервировка: Фара | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Речевое развитие ТЕМА Пересказ сказки «У страха глаза »Источник, автор: О.С.Ушакова с. 168 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. П/И «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. Д/И «Чья тень» Цель: Развивать логику мышления и зрительной памяти. Чтение произведений В.Осеевой «До первого дождя» | Закрепление знаний имен и отчеств родителей, бабушек и дедушек с детьми : Артур, Марк, Ангелина, Женя | ||
Взаимодействие с родителями: сообщить родителям тему недели, индивидуальные беседы. | |||
Вторник
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №2 Беседа «Какие игры нам знакомы» Цель: Развитие интереса детей к различным видам игр, и поддержка их свободной самореализации при использовании игрового оборудования Ср/И «Приготовим обед» Цель: формирование навыков ролевого поведения. | Закреплять умение называть слова на заданный звук с Артуром, Марком ,Кариной | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математика ТЕМА Величина Источник, автор: В.П. Новикова с. 12 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: Рабочая тетрадь задание №25 | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка№7 | Д/и «Назови свое ФИО» Сережа, Лера, Марк. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Д/И «Чей? Чья? Чьё?» Цель: развитие умения детей образовывать притяжательные прилагательные. | Дежурство в столовой: Артур, Сережа Сервировка: Дарина, Алиса | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Д/И «Спрячем и найдем» Цель: Умение ориентироваться в пространстве. Вечер загадок о спорте. Цель: продолжать развивать речь и логическое мышление детей. | Словесная игра «Закончи предложение» Цель: употребление сложноподчинённых предложений с Артемием, Аней ДИ «палочки Кьюзенейра» Цель: развивать память и логическое внимание. Алиса, Егор, Наташа | ||
Взаимодействие с родителями: Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний. | |||
Среда
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №2 Беседа на тему «Можно и нельзя» Цель: формировать ответственность за своё здоровье. ДИ «Найди отличия» Цель: закрепить умение отличать озеро от моря, реки, океана. Пальчиковая гимнастика «Спортсмены» Цель: развитие мелкой моторики рук, активизация речи. ДИ «Кто больше запомнит» Цель: закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов. | Дидактическое упражнение "Что будет, если..." Цель: обсудить последствия прекращения ЗОЖ . Мурат, Ярослава, Саша. И, Дарина | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Основы безопасности ТЕМА «Дошкольник и старшие дети» Источник, автор:Л.Л. Тимофеева с. 85 | |||
ОО Музыка ТЕМА по плану музыкального руководителя | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: картинки | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Прогулка№8 | Дежурство в столовой: Дарина, Саша.И. Сервировка: Юля | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Развитие речи ТЕМА Составление рассказа Источник, О.С.Ушакова автор: с. 181 | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Игра: «Найдём вежливые слова» Цель: формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, находить большее количество вариантов вежливых слов и обращений. Беседа «Правила обращения с книгами». Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. | Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги Цель: мотивировать детей подклеивать испорченные книги | ||
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Четверг
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика №2 Беседа «Что я знаю о своем здоровье». Цель: побуждать детей заботится о своем здоровье. Д/И «Кого ты видишь на картинке» Цель: развитие внимания, восприятия, воображения. Д/и «Назови, одним словом» Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. | Ситуативный разговор «Нужна ли дома помощь маме, папе?» Цель: воспитывать доброе отношение к близким, побуждать приходить на помощь родным людям. Юля, Али, Костя, Кирилл | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Математика ТЕМА Ориентировка в пространстве Источник, автор: В.П.Новикова с.16 | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: Работа в тетради Занятие 26 | |||
ОО Лепка ТЕМА «Мир скульптуры» Источник, автор: Н.Н.Леонова с.49 | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка №8 | Беседа "Что мы знаем о воздухе?" Цель: обсудить с детьми понятие "воздух», его свойства и роль в жизни человека, животных, растений. Ангелина, Сережа, Костя, Алиса. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Выучить считалку И.А.Бойчук стр. 35 | Дежурство в столовой: Артур, Мурат. Сервировка: Егор | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Физкультура ТЕМА по плану физ. инструктора | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. П/И «Ручеек». Цель: создать условия, способствующие формированию навыка ходить хороводным шагом, взявшись за руки. С/р игра «Магазин». Цель: развивать самостоятельность детей в выборе роли; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. | Беседа: «Вода» Цель: Закрепить знания о воде и ее значении в жизни человека. | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация «Игра в жизни ребенка» | |||
Пятница
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. | |||
Утренняя гимнастика № 2 Д/и «Радуга» Цель: закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах. Игра – беседа «Что летом родится, зимой пригодится?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. ДИ «Не ошибись» Цель: закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. | Упражнение «Скажи наоборот» Цель: расширять словарный запас; развивать умение подбирать наречия. Сережа, Марк, Артур. | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
ОО Чтение худ. литературы ТЕМА «Не печь кормит, а руки» Источник, И.А. Бойчук автор: с. 28 | |||
Итоговое мероприятие: Изготовление книги полезных привычек Цель: закреплять знание о здоровье. | |||
Адаптация образовательного содержания к индивидуальным особенностям детей: | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа. | |||
Прогулка №9 | Трудовая деятельность: Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке - воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||
Ситуация общения «Куда улетают птицы?» Цель: подвести к пониманию того, что часть птиц улетает в теплые края; обсудить, как можно облегчить проживание птиц в зимний период. | Дежурство в столовой: Азалия, Вова Сервировка Сережа | ||
Организационная образовательная деятельность | |||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин. | |||
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Беседа «Царство растений» Цель: дать представления о съедобных и несъедобных грибах, познакомить с правилами их сбора, рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов. Рассказ воспитателя о пользе лекарственных растений, о правилах их сбора. | Повторение народных примет об осени Наташа, Фара, Аня. Цель: развивать память, речь. | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация «Все о компьютерных играх» | |||
Способы и направления поддержки детской инициативы
Создание условий для разных видов детской деятельности
Центр | Условия |
Центр познания (патриотический (краеведческий), экологии и экспериментирования, речевого и математического развития) | Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок. Наборы иллюстраций с изображением спортивного инвентаря, различных видов спорта. Материалы на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания). Наборы разрезных и парных картинок (из двух – шести частей). Фланелеграф. Набор для экспериментирования с водой и песком. Предметы орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т.д.), различные формочки. Некрупные игрушки для закапывания. Дидактические игры. |
Центр творчества (музыкальный, художественного творчества и театрализации) | Тематические картинки «Спорт» Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (мяч, гиря, груша) Бумага тонкая и плотная. Цветные карандаши. Разные виды театра: настольный, на фланелеграфе, пальчиковый, перчаточный Фланелеграф. Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчики, погремушки бубенчики, барабан, свирель, дудочка, металлофон, ритмические палочки, свистульки, деревянные ложки, шуршащие султанчики, гитара, соразмерные руке ребенка, не озвученные или с фиксированной мелодией (1-2 шт.), и пр.) Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шумелки, стучалки. В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты детских классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы |
Игровой центр (сюжетно-ролевых игр) | Сюжетные игрушки. Предметы-заместители. Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одеждой ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуары (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.) Игрушки-двигатели (каталки разной формы, коляски и тележки, автомобили и пр.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) |
Литературный центр | Детские книги с учетом возраста детей (произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов). Иллюстрации к детским произведениям, игрушки, изображающие сказочных персонажей. Портреты писателей и поэтов. |
Спортивный центр | Оборудование для ходьбы коврики, дорожки массажные для профилактики плоскостопия, мешочки с песком. Оборудование для катания, бросания, ловли: мячи резиновые, шарики пластмассовые. Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, платочки, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты. Набивные мешочки для бросания, кегли, игрушки-качалки. |