Аттестация

В Главную аттестационную комиссию при Комитете по образованию Администрации Волгоградской области.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

  на заместителя директора по учебно- воспитательной работе высшей квалификационной категории МОУ Новоаннинской средней общеобразовательной  школы  №4 Новоаннинского муниципального района Волгоградской области

ПЕТРОВУ НАДЕЖДУ ВЛАДИМИРОВНУ.

    Образование – высшее (государственный Кзыл- Ординский  педагогический институт им. Н.В.Гоголя , 1984 год).

      Стаж педагогической работы – 23 года (из них  в данной школе 17 лет, в должности заместителя директора по учебно- воспитательной работе  16 лет).

      Прохождение  курсов при ИПК –   «Длительное обучение. Сдача квалификационного экзамена на высшую категорию» ( 2002 г.), «Основы управления образовательным учреждением в условиях предпрофильного и профильного образования» (2005г.), «Практикум по теории вероятности» ( 2006 г.).

      Представляется на высшую квалификационную категорию.

Петрова Н.В. за годы работы заместителем директора по учебно- воспитательной работе показала себя как высоко квалифицированный специалист, хорошо владеющий современными педагогическими технологиями, педагогическим анализом, умением  планировать, прогнозировать и нормативно обеспечивать деятельность педколлектива.

     Это инициативный профессионально грамотный педагог и руководитель, находящийся в постоянном поиске наиболее эффективных форм и методов работы с педкадрами. Умело открывает внутренние возможности образовательного учреждения, совершенствуя, богатый, позитивный опыт.

           Надежда Владимировна Петрова владеет методами эффективного руководства, создает атмосферу творческого сотрудничества и поиска, свой труд организует на научной основе.

       Круглые столы, педагогические конференции и дискуссии, проводимые ею в школе,  являются своеобразным подведением итогов самообразовательной работы педагогов и распространением их передового педагогического опыта.

         В результате целенаправленной аналитической работы на основе собственных оригинальных идей ей удалось создать четкую систему внутришкольного контроля.

Разработанный ею в 2001 году мониторинг учебно- воспитательного процесса позволяет охватить все стороны деятельности учителей – предметников и классных руководителей, являясь по сути «портфолио» педагога. Благодаря ему, учителя знают алгоритмы  работы со школьной документацией, единые требования, предъявляемые к ее ведению, умеют планировать работу с родителями , вести контроль за посещаемостью учащихся, корректировать деятельность классных руководителей с учителями - предметниками. Созданная Петровой Н.В. группа опережения учителей в настоящее время разрабатывает новую форму мониторинга , которая будет отвечать современным требованиям в свете предпрофильной подготовки и профильного обучения.

По сравнению с 2002 годом число отличников увеличилось на 6,8 %, а количество обучающихся на «4» и «5»- на 3,4 %. Ежегодно от 6 до 11 выпускников ( 14- 30%) заканчивают школу с «золотыми» и «серебряными» медалями.

 Планируя методическую работу в школе , Надежда Владимировна стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

За истекшие 4 года 46% учителей повысили свою квалификационную категорию.

Проводимая Н.В.Петровой в течение четырех лет методическая неделя «Исследовательская деятельность учащихся – образовательная модель, создающая условия радости открытия, самоутверждения себя как значимой личности» стала традиционной. Результатом стали победы наших учащихся в шестом  областном фестивале защиты учебных проектов , областном историко-краеведческом гражданско- патриотическом конкурсе «Символы Отечества», областном конкурсе «Волгоградская земля. Загадки. Мифы». Надежда Владимировна считает, что именно исследовательская деятельность учащихся позволяет создать психологически комфортную образовательную среду для общего интеллектуального и нравственного развития личности школьника.

 В течение 8 лет Петрова Н.В. является руководителем районного методического объединения заместителей директоров по учебно- воспитательной работе .Использует разнообразные формы проведения заседаний:  круглые столы,  семинары- практикумы,  панорамы методических идей и др. Является инициатором и разработчиком  районного конкурса «Завуч года», который является смотром методического мастерства завучей района.

Ведет большую работу в «Школе молодого завуча».

Является секретарем районного экспертного совета предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся общеобразовательных учреждений.

За многолетний добросовестный  труд награждена Почетной грамотой Тоцкого РОНО ( 1985г), Почетной грамотой Администрации Новоаннинского муниципального района (2003г.), Почетной грамотой Новоаннинского РОНО ( 2001г), благодарственным письмом Депутата Государственной Думы ( 2000г), благодарственным письмом депутата районной Думы ( 2007г), значком  «Почетный работник общего образования»( 2002 г).

 Рекомендуем аттестовать Петрову Н.В. на высшую  квалификационную категорию.

     Начальник УНО                                                           А.С. Вихлянцев

      Председатель муниципальной

аттестационной комиссии

 при УНО Новоаннинского района:                                       А.С. Вихлянцев        

ХАРАКТЕРИСТИКА

учителя  математики муниципального бюджетного

образовательного учреждения Новоаннинской средней общеобразовательной школы № 4 Новоаннинского муниципального района Волгоградской области

                          ПЕТРОВОЙ НАДЕЖДЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

                  Петрова Надежда Владимировна работает в  данной школе с 1990 года. За годы административной деятельности в должности  заместителя директора по учебно- воспитательной работе высшей квалификационной категории показала себя компетентным специалистом, хорошо владеющим современными педагогическими технологиями, умением анализировать, прогнозировать и организационно обеспечивать деятельность коллектива.

В своей профессиональной деятельности Петрова Н.В. целенаправленно изучает потенциал педагогов, перспективы развития каждого и определяет векторы развития и становления школьного коллектива в целом.

Результатом этой деятельности стали:

• подготовка комплекса документов, обобщающих достижения педагогов в повышении профессионального мастерства ;
• разработка Программы развития  школы до 2016 года «Школа самоопределения и самореализации личности», преемственной предыдущей Программе развития «Управление качеством образования в социально-ориентированной школе»;
• разработка концепции и плана работы «Службы мониторинга»;
• публикации в научно- методической литературе  учителей школы Карповой Н.А ( журнал «Преподавание истории в школе» №5  2005г) ,  Бобковой Н.Н.( Сборник элективных курсов.  Автор- составитель Морозов В.Е. Издательство : Учитель. Волгоград 2007г) , Петровой Н.В., Голоколеновой Р.С., Поповой И.П ( Комитет по образованию Администрации Волгоградской области ВГИПК РО «6 областной фестиваль презентаций учебных проектов: тезисы работ лауреатов» 11.04.2007г .);
• авторские разработки проведения педагогических, методических советов по развитию ключевых компетентностей учителей;
• сотрудничество с учебными заведениями среднего профессионального образования.

Петрова Н.В. обладает высокой культурой управленческой коммуникации, создает в коллективе атмосферу творческого сотрудничества и поиска, применяет интерактивные формы работы с персоналом, руководствуется принципами работы в команде единомышленников.

Учителя школы активно участвуют в профессиональных конкурсах «Учитель года» и занимают призовые места  (2004г. Саломатина Г.В., приз зрительских симпатий; 2006 год. Тарасова Н.В., 2 место, 2008 г. Ефимова Н.В. , 3 место, 2010г. Гончарова О.А., 3 место), демонстрируя высокий профессионально- методический уровень, привлекаются к работе в районных экспертных группах при аттестации педагогических и руководящих работников, в районном экспертном Совете, являются руководителями районных методических объединений. В школе ежегодно проходят методические недели, круглые столы, обучающие семинары- практикумы, автором которых является Н.В. Петрова. Она разработала алгоритмы диагностики уроков и внеклассных мероприятий с точки зрения здроровьесберегающего подхода в обучении, диагностику применения проектно- исследовательских методов  в учебной деятельности. При ее участии создана традиция подводить итоги учебного года в форме общешкольного мероприятия "«День отличника"», который проводится с 1997 года, стала инициатором проведения Дня открытых дверей для родителей детей дошкольного возраста с 2004 года.

В результате целенаправленной аналитической деятельности на основе собственных оригинальных идей, Н.В. Петрова создала четкую систему внутришкольного контроля. Она дает возможность учителям организовать свою деятельность на основе  алгоритмов работы со школьной документацией, единых требований, предъявляемых к ее ведению,  планировать работу с родителями, вести контроль за посещаемостью учащихся, корректировать деятельность классных руководителей с учителями - предметниками. Созданная Надеждой Владимировной творческая группа опережения  в настоящее время разрабатывает новые локальные программы развития, которые будут отвечать современным требованиям  предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Организационно- педагогическая деятельность Петровой Н.В. позволила увеличить  число отличников  на 6,8 %, а количество обучающихся на «4» и «5»- на 3,4 %. Ежегодно от 6 до 11 выпускников ( 14- 30%) оканчивают школу с «золотыми» и «серебряными» медалями.

 За истекшие 4 года 46% учителей повысили свою квалификационную категорию.

Надежда Владимировна руководит  исследовательской деятельностью учащихся, позволяющую создать психологически комфортную образовательную среду для общего интеллектуального и нравственного развития личности школьника. Результатом стали победы  учащихся в шестом  областном фестивале защиты учебных проектов, областном историко-краеведческом гражданско- патриотическом конкурсе «Символы Отечества» ( 1 место),областном конкурсе «Волгоградская земля. Загадки. Мифы» ( 1 место)

 В течение 11 лет Петрова Н.В. является руководителем районного методического объединения заместителей директоров по учебно-воспитательной работе. Является секретарем районного экспертного совета предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся общеобразовательных учреждений.

За многолетний добросовестный  труд награждена Почетной грамотой Тоцкого РОНО (1985г), Почетной грамотой Администрации Новоаннинского муниципального района (2003г.), Почетной грамотой Новоаннинского РОНО (2001г), благодарственным письмом Депутата Государственной Думы (2000г), благодарственным письмом депутата районной Думы (2007г), значком  «Почетный работник общего образования»(2002 г).

Отдел народного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4

Новоаннинского муниципального района Волгоградской области

( МБОУ Новоаннинская сош №4)

ул.Ленина , 44, г.Новоаннинский, 403950,тел/факс ( 84447) 3-28-44, e-mail: internet-Sosh4@mail.ru

_______________________________________________________________

От 14.11.2013                                                                                                                                                                                 № 217

Приказ

Об утверждении Положения

о порядке аттестации заместителей руководителя

по учебно- воспитательной и воспитательной работе

В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании, Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209, руководствуясь Разъяснениями по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 18 сентября 2010 года № 03-52/46), приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. N 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Положение  о порядке аттестации заместителей руководителя по учебно- воспитательной и воспитательной работе МБОУ Новоаннинской СОШ №4. (приложение № 1).

2. Утвердить  форму Заявления  аттестуемого   (приложение № 2).

3. Утвердить форму Аттестационного листа ( Приложение 3).

4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой

Директор школы                   ГП Дьяков

Проект подготовила

                                                                                                                                                                                             Приложение 1

к  приказу

МБОУ Новоаннинская сош№4

От 14.11.2013г. №217

Положение

о порядке аттестации заместителей руководителя по учебно-воспитательной и воспитательной работе МБОУ Новоаннинская СОШ №4

1.Общие положения

        1.1.Настоящее Положение регулирует порядок аттестации заместителей руководителя по учебно-воспитательной и воспитательной работе МБОУ Новоаннинская СОШ №4.

        1.2.Аттестации подлежат заместители руководителя по учебно-воспитательной и воспитательной работе МБОУ Новоаннинская СОШ №4 (далее – аттестуемый).

        1.3.Целью аттестации является определение соответствия уровня квалификации аттестуемых требованиям, предъявляемым к их должностным обязанностям в соответствии с квалификационными характеристиками, утвержденными Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"» и требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) на основе оценки их профессиональной деятельности и профессиональной компетентности.

        1.4.Основными задачами аттестации являются:

- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации аттестуемых, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных технологий управления образовательным учреждением;

- повышение эффективности и качества труда;

- учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений и или  организаций;

- определение необходимости постоянного повышения квалификации  аттестуемых;

- обеспечение дифференциации уровня оплаты труда зам. руководителей.

1.5.Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость,  обеспечивающие объективное отношение к аттестуемым, недопустимость   субъективизма и любых форм дискриминации  при проведении  аттестации.

                                     2.Аттестационная комиссия.

2.1. Аттестацию заместителей руководителя по учебно-воспитательной и воспитательной работе проводит школьная  аттестационная комиссия (далее – аттестационная комиссия).

2.2.Аттестационная комиссия формируется из числа педагогов МБОУ Нсош№4, представителей  профсоюзных  органов.

2.3.Персональный состав аттестационной комиссии, регламент её работы  определяется  ежегодно  приказом директора ОУ.

2.4.Аттестационной комиссией  для осуществления всестороннего  анализа  результатов  профессиональной  деятельности  заместителей руководителя по учебно-воспитательной и воспитательной работе ( далее- заместитель руководителя)  и подготовки соответствующего  экспертного  заключения  для аттестационной  комиссии, в рамках  проведения  аттестации  с целью установления соответствия  уровня  квалификации руководителя  требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).

         2.5.Состав  аттестационной  комиссии формируется  таким  образом, чтобы была  исключена возможность  конфликта  интересов, который  мог бы  повлиять на принимаемые  аттестационной комиссией решения.

2.7.В состав аттестационной комиссии входят: председатель  аттестационной комиссии, заместитель  председателя аттестационной комиссии,  секретарь аттестационной комиссии, члены аттестационной комиссии.

2.8.Председателем аттестационной  комиссии является  Руководитель МБОУ Нсош№4.

2.9.В состав аттестационной комиссии в обязательном порядке включается  представитель  профсоюзной  организации.

2.10.Заседания аттестационной комиссии  проводятся  по графику.

2.11.График работы аттестационной комиссии утверждается руководителем ОУ.

2.12.Аттестуемый  имеет право  лично  присутствовать  при его  аттестации  на заседании  аттестационной  комиссии, о чем  письменно уведомляет аттестационную комиссию. При неявке аттестуемого  на заседание  аттестационной комиссии  рассмотрение вопроса  происходит без его  присутствия.

2.13.Заседание аттестационной комиссии  считается  правомочным, если  на нем  присутствует  не менее 2\3(двух третей) ее членов.

2.14.Аттестационная комиссия по результатам аттестации с целью подтверждения соответствия квалификационным требованиям, предъявляемым к должности, принимает одно из следующих решений:

         - аттестуемый соответствует квалификационным требованиям предъявляемым к должности «Заместитель руководителя по воспитательной работе» , «Заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе»;

         - аттестуемый не  соответствует квалификационным  требованиям, предъявляемым  к должности «Заместитель руководителя по воспитательной работе» , «Заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе»;

           2.15.Аттестационная комиссия по  результатам аттестации  заместителя руководителя для установления соответствия   уровня их квалификации  требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей)  принимает  одно из следующих   решений:

         - уровень квалификации аттестуемого  соответствует  первой (или высшей) квалификационной категории  по должности «Заместитель руководителя по воспитательной работе» , «Заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе».

         - уровень квалификации аттестуемого не соответствует первой (или высшей) квалификационной категории по должности «Заместитель руководителя по воспитательной работе» , «Заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе».

2.16. Аттестационная комиссия  принимает решение открытым голосованием большинством голосов присутствующих на заседании  членов  аттестационной комиссии. При  равном количестве голосов  членов аттестационной комиссии считается, что аттестуемый  прошел аттестацию.

2.17.Решение аттестационной  комиссии  с рекомендациями (при наличии) оформляется протоколом, который вступает в силу со дня подписания секретарем аттестационной комиссии  и заносится в аттестационный  лист аттестуемого.

2.18.Решение аттестационной комиссии  о результатах   аттестации  утверждается  руководителем ОУ.

2.19.Аттестационная комиссия, в случае  необходимости, в  дополнение  к своему  решению, может  вынести  рекомендации  по  совершенствованию профессиональной  деятельности  аттестуемого, о необходимости  повышения  его квалификации с указанием  специализации  и  другие  рекомендации.

3.Организация и сроки  проведения аттестации.

3.1.Процедура аттестации  заместителя руководителя  на соответствие квалификационным  требованиям, предъявляемым к должности, предваряет заключение с ним трудового договора и является  обязательной.

3.2.Аттестация  заместителя руководителя с целью подтверждения  соответствия занимаемой должности (далее – аттестация  на соответствие  занимаемой  должности) проводится один раз  в 5 лет в отношении  заместителя руководителя , не имеющего квалификационной категории (первой или высшей).

3.3.Аттестация на соответствие  занимаемой  должности  проводится в следующих случаях:

      3.3.1. Для вновь назначенных  заместителей руководителя по воспитательной работе, заместителей руководителя по учебно-воспитательной работе  после назначения  на  должность (если  у аттестуемого отсутствует  квалификационная  категория  по должности).

      3.3.2.После  окончания  срока  действия  первой (высшей)  квалификационной  категории.

      3.3.3.По истечению  пятилетнего срока с даты  аттестации  на соответствие занимаемой должности.

3.4.Аттестация  руководителей  на соответствие  квалификационным требованиям, предъявляемым к первой  или высшей  квалификационным категориям  по должности «заместитель руководителя по воспитательной работе, заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе  », является  добровольной, носит заявительный характер.

3.5.Основанием  для проведения  аттестации  заместителя руководителя по воспитательной работе, заместителя руководителя по учебно-воспитательной работе  на соответствие  квалификационным  требованиям, предъявляемым к должности, является   представление  работодателя (далее-представление) (приложение 1).

       Представление  должно  содержать  мотивированную  всестороннюю  и объективную  оценку профессиональных, деловых качеств аттестуемого, результатов  его  профессиональной  деятельности на основе квалификационной  характеристики по занимаемой должности, информацию  о прохождении  аттестуемым повышения  квалификации.

3.6.С представлением  аттестуемый  должен  быть  ознакомлен работодателем  под подпись  не позднее, чем за один  месяц до дня  проведения  аттестации. Отказ  аттестуемого  ознакомиться  с  представлением  не является  препятствием  для проведения аттестации и оформляется соответствующим актом.

3.7.Основанием  для проведения аттестации  заместителя руководителя по воспитательной работе, заместителя руководителя по учебно-воспитательной работе    на соответствие  квалификационным требованиям, предъявляемым  к первой  или высшей  квалификационной  категории  по должности «Заместитель руководителя » является  заявление  аттестующегося (приложение 2).

3.8. Заместитель руководителя  может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением  о проведении  аттестации  для установления  соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым  к высшей квалификационной категории  по должности «заместитель руководителя по воспитательной работе» , « заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе  », не ранее чем через 2  года  после  установления  ему первой  квалификационной категории.

3.9.Сроки проведения аттестации для каждого аттестуемого устанавливаются аттестационной комиссией индивидуально в соответствии с графиком работы комиссии. При составлении графика должны учитываться  сроки действия ранее установленной квалификационной категории.

3.10.Продолжительность аттестации для каждого аттестуемого с начала ее проведения и до принятия решения  аттестационной комиссией не должна  превышать двух  месяцев.

3.11.Информация о дате, месте и времени  проведения  процедуры аттестации  письменно  доводится  работодателем до сведения аттестуемых не позднее, чем  за один  месяц до ее начала.

3.12.Первая квалификационная категория  может быть установлена заместителю руководителя, который:

        -  успешно  прошел аттестацию  на соответствие  занимаемой  должности или имеет  установленную первую (высшую) квалификационную  категории;

        - обеспечивает качество  образования  в образовательном учреждении;

           - показывает результативность профессиональной (управленческой)деятельности;

      - владеет  и применяет  на практике современные  информационные  технологии  в управленческой деятельности.

3.13.Высшая квалификационная категория может быть установлена заместителю руководителя по воспитательной работе, заместителю руководителя по учебно-воспитательной работе  , который:

       - имеет установленную  первую (высшую) квалификационную  категорию;

       - обеспечивает высокое качество  образования в  образовательном учреждении;

       - владеет современными управленческими (в том числе информационными) технологиями и эффективно применяет их в практической профессиональной деятельности;

      - активно распространяет опыт образовательного учреждения  и/или организации  в области  повышения  качества  образования  и воспитания;  

       -создает  условия  для инновационной  деятельности  образовательного учреждения  для внедрения в образовательный процесс новых образовательных  технологий.

3.14.Квалификационная категория, установленная  заместителю руководителя на  основании  аттестации  на категорию, действительна  в течение  5 лет.

3.15.Срок  действия  квалификационной   категории  по заявлению  заместителя руководителя в исключительных  случаях (длительная болезнь, нахождение в отпуске по беременности  и  родам, уходу  за ребенком) может быть  продлен приказом руководителя ОУ до одного года  по решению аттестационной комиссии.

4.Формы проведения аттестации заместителя руководителя по воспитательной работе, заместителя руководителя по учебно-воспитательной работе  .

4.1.Аттестуемые  при аттестации  на соответствие  квалификационным требованиям, предъявляемым  к должности  и на первую (высшую) квалификационную  категорию  проходят  квалификационные  испытания  по двум направлениям:

4.1.1. На соответствие  занимаемой должности:

    А) для вновь  назначенных заместителей руководителя    после назначения  на  должность (если у заместителя руководителя отсутствует квалификационная категория  по должности);

      - Установление  соответствия  требованиям  к квалификации  заместителя руководителя  устное  собеседование с  аттестационной комиссией.

   Б) Для заместителей руководителя , не имеющих квалификационных  категорий:

      - Повышение  квалификации и устное  собеседование  с аттестационной комиссией.

  Установление соответствия  требованиям к квалификации  заместителя руководителя и устное  собеседование с  аттестационной комиссией.

          Данная  форма  аттестации  ориентирована  на  требования  к квалификации  заместителя руководителя, изложенные в едином квалификационном  справочнике  должностей  заместителя руководителя, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные  характеристики должностей  работников  образования» и  другие  нормативно-правовые документы, регламентирующие  требования  к квалификации «заместитель руководителя». Аттестуемый  представляет  в школьную аттестационную комиссию документы, подтверждающие наличие  у заместителя руководителя высшего  профессионального  образования  и стаж  работы на педагогических  должностях  не менее 5 лет.

           Устное  собеседование  с аттестационной комиссией проводится в ходе  заседания  аттестационной комиссии. В ходе собеседования члены аттестационной комиссии  оценивают  профессиональные  знания  и  организаторские  способности заместителя руководителя.

  Повышение  квалификации  и устное  собеседование  с    аттестационной комиссией.

  В качестве формы аттестации на соответствие  занимаемой  должности, заместитель руководителя  муниципального образовательного учреждения  обучается  на курсах  повышения  квалификации  в объеме не менее 100 часов в очной  , очно-заочной, дистанционной форме.

  Устное собеседование с    аттестационной комиссией проводится в ходе  заседания  аттестационной комиссии. В ходе собеседования члены аттестационной комиссии  оценивают:

• Профессиональные знания заместителя руководителя ;
• Организаторские способности  заместителя руководителя;
• Эффективность и результативность его деятельности.

4.1.2. С целью установления  соответствия уровня квалификации заместителя руководителя  требованиям, предъявляемым к квалификационной  категории (первой или высшей):

 А) на первую квалификационную категорию;

      -собеседование ;

      - Мастер – класс.

Б) на  высшую  квалификационную категорию:

       - собеседование;

       - мастер-класс;

       -Нормативный документ ОУ, разработанный аттестуемым.

Собеседование.

Собеседование – форма  оценивания  уровня  профессиональной компетентности заместителя руководителя.

Вопросы для собеседования утверждаются приказом руководителя ОУ.

Собеседование проводится в присутствии членов аттестационной комиссии. Результатом собеседования служит решение аттестационной комиссии :соответствие квалификации «заместитель директора по ВР», соответствие квалификации «заместитель директора по УВР»  

Мастер – класс.

              Мастер-класс – форма  оценивания  уровня  результативности  практической  деятельности  аттестуемого, предполагающая  обобщение  и распространение  опыта (административного), практическую  демонстрацию фундаментально  разработанного   оригинального  метода или авторской  методики, опирающейся  на особые  принципы ( сформулированные самим  автором) имеющий четкую  структуру.

           Мастер- класс  представляется заместителем руководителя на взрослой  аудитории. Место  и время  проведения  определяет  аттестационная  комиссия (в соответствии со сроками аттестации). Состав аудитории численно  не может быть менее  пятнадцати человек. Длительность мастер-класса не должна превышать 40 минут.

            Результативность  уровня практической деятельности аттестуемого оценивается по одному проведенному мастер-классу.

По окончании работы с аудиторией аттестуемый имеет право пояснить модель  мероприятия, дать самоанализ проведенного мастер-класса.

Нормативный документ ОУ.

Нормативный документ ОУ - форма оценивания уровня компетентности заместителя руководителя в части составления нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения. Аттестуемый самостоятельно выбирает локальный акт для представления аттестационной комиссии. Последняя проводит экспертизу представленного документа по форме .

5. Реализация решений аттестационной комиссии.

5.1.Основание  для подготовки аттестационного  листа  является приказ ОУ о  соответствии (несоответствии)  аттестуемого квалификационным требованиям, предъявляемым к должности  или  к первой (высшей) квалификационной  категории.

5.2.Присвоение  квалификационной категории  заместителю руководителя  осуществляется  со дня  принятия   решения аттестационной комиссией.

5.3.В аттестационный лист аттестуемого  вносится  решение аттестационной комиссии, указывается дата принятия  решения аттестационной комиссией, реквизиты  протокола соответствующего заседания аттестационной комиссии, дата  и номер  соответствующего приказа ОУ. Аттестационный лист  подписывается председателем  аттестационной комиссии, заместителем  председателя аттестационной комиссии, секретарем , членами аттестационной комиссии и заверяется печатью ОУ.

5.4.Аттестационный лист должен быть  передан  аттестуемому в срок не позднее 30 календарных  дней с даты принятия решения аттестационной комиссии  для ознакомления заместителя руководителя с ним под роспись  и принятия  решений в соответствии с Трудовым  кодексом Российской Федерации.

5.5.В аттестационный лист, в случае  необходимости, заносятся  рекомендации по совершенствованию  профессиональной  деятельности  аттестуемого, о необходимости повышения его квалификации с указанием специализации и другие рекомендации.

5.6.Аттестационный лист хранится в личном деле  аттестуемого.

5.7.Результаты  аттестации  аттестуемый вправе обжаловать в соответствии  с законодательством Российской Федерации.

  Приложение 2.

                                                                           В школьную аттестационную комиссию

                                                      от ____________________________________

                                                                                  (фамилия, имя, отчество)

                                                                    ____________________________________

                                                                                            год, число и месяц рождения

______________________________________________

                                                                                     (должность, место работы)

______________________________________________

                                                                                                        муниципальный район (городской округ)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 20____ году на __________________ квалификационную  категорию по должности (должностям)_________________________________.

В настоящее время (имею ___________ квалификационную категорию, срок ее действия до _________) либо (квалификационной категории не имею).

Основанием для аттестации на указанную  в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к ____________ квалификационной категории _____________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сообщаю о себе следующие сведения:

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация)_______________________________

_____________________________________________________________________________

    Стаж педагогической работы (по специальности) ___ лет, общий трудовой стаж ___ лет,

в данной должности ________ лет; в данном учреждении _______ лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание _____________________________________________________________________________

Сведения о повышении квалификации ___________________________________________

_____________________________________________________________________________

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести                                без моего присутствия (в моем присутствии).

(нужное подчеркнуть)

    С порядком аттестации педагогических работников государственных и  муниципальных   образовательных учреждений ознакомлен(а).

Даю согласие / не даю согласие на использование моих персональных данных при обработке информации в ходе аттестационной процедуры (нужное подчеркнуть).

    "__" _____________ 20__ г.             Подпись ___________

Телефон: дом. __________, сот._______________ сл. ___________

Приложение 3.

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество__________________________________________________________ _

2. Год, число и месяц рождения_____________

3. Занимаемая  должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность ________________________________________________________________________________________ 4. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания  ________________________________________________________________________________________

5. Сведения о повышении квалификации ______________________________

6.  Стаж  педагогической работы (работы по специальности)  ____

7. Общий трудовой стаж  ___

8. Краткая  оценка  деятельности педагогического работника    __________________________________

9. Рекомендации аттестационной комиссии  ________________________________________________

10. Решение аттестационной комиссии уровень квалификации по должности заместитель директора по учебно-воспитательной работе соответствует  требованиям,  предъявляемым к  высшей квалификационной категории

11. Количественный состав аттестационной комиссии  ____ человек

12. На заседании присутствовало ______членов аттестационной комиссии

Количество голосов за _____, против ______

13. Примечания _____________________________________________________________________

Председатель аттестационной комиссии        _______________  Г.П.Дьяков

Заместитель председателя

аттестационной комиссии                              _______________ Тарасова Н.В.

Секретарь

аттестационной комиссии                               _______________ Бобкова Н.Н.

Члены аттестационной комиссии                  ________________ Н.В.Петрова

                                                                          ___________ М.А.Щетинникова

                                                                          _______________ Н.А. Карпова

                                                                            ____________ Г.В.Саломатина

Дата проведения аттестации и принятия решения аттестационной комиссией "__"_______20__ г.

Установлена __________  квалификационная категория сроком на 5 лет

Приказ муниципального бюджетного образовательного учреждения Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4 Новоаннинского муниципального района Волгоградской области от "____"__________20 г.,           № _____

(дата и номер распорядительного акта органа исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющего управление в сфере образования (федерального органа исполнительной власти)

М.П.

С аттестационным листом ознакомлен (а)_____________________________

                                                                         (подпись педагогического работника, дата)

С решением аттестационной комиссии согласен (не согласен), согласна (не согласна)

__________________________                                       ___________________________

             Подпись                                                                                        расшифровка подписи

Отдел народного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4

Новоаннинского муниципального района Волгоградской области

( МБОУ Новоаннинская сош №4)

ул.Ленина , 44, г.Новоаннинский, 403950,тел/факс ( 84447) 3-28-44, e-mail: internet-Sosh4@mail.ru

_______________________________________________________________

От 14.11.2013                                                                                                                                                                                 № 215

Приказ

Об утверждении Положения

о квалификационных испытаниях

 педагогических работников.

В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании, Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209, руководствуясь Разъяснениями по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 18 сентября 2010 года № 03-52/46), приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. N 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Положение о квалификационных испытаниях педагогических работников МБОУ Новоаннинской СОШ №4. (приложение № 1).

3. Утвердить  Критерии оценки письменной работы  аттестуемого  (приложение № 2).

4. Утвердить Форму ПРЕДСТАВЛЕНИЯ  на аттестуемого педагогического  работника на соответствие  занимаемой должности  (приложение № 3).

5. Утвердить Рекомендации по оформлению Представления  для проведения аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности  (приложение № 4).

6. Утвердить Схему конспекта урока  (приложение № 5).

7. Утвердить Схему конспекта внеклассного мероприятия  (приложение № 6).

7. Утвердить форму Аттестационного листа ( Приложение 7).

8. Утвердить форму Приказа  об ознакомлении педагогического работника с регламентом его аттестации ( Приложение 8).

8. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой

Директор школы                   ГП Дьяков

Проект подготовила

Приложение 1 .

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа № 4

Новоаннинского муниципального района Волгоградской  области

             РАССМОТРЕНО                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете школы                            Директор  школы: _________________

Протокол № _____                                                                                          Г.П. Дьяков.

от ____________________20____г.                          Приказ № _____от _______________20____г.

Положение о квалификационных испытаниях педагогических  работников

МБОУ Новоаннинская сош№4

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение регламентирует порядок проведения квалификационных испытаний педагогических работников МБОУ Нсош№4.

1.2. Аттестация проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям.

1.3.  Основными задачами квалификационных испытаний являются:

  - определение уровня основных составляющих профессиональной компетентности   педагогических работников (далее – аттестуемый);

  - стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников;

  - определение необходимости повышения квалификации педагогических работников;

  - повышение эффективности и качества педагогического труда.

1.4.Основными принципами квалификационных испытаний являются:

- вариативность форм проведения квалификационных испытаний;

- свободный выбор педагогическими работниками доступной формы прохождения квалификационных испытаний;

- обязательность квалификационных испытаний для педагогических работников на соответствие занимаемой должности один раз в 5 лет;

 - открытость и коллегиальность, обеспечивающие объективное, гуманное и  доброжелательное отношение к педагогическим работникам, проходящим квалификационные испытания.

1.5.Настоящее Положение разработано в соответствии с:

-Законом РФ «Об образовании» от 10 июня № 1992 г. № 3266-1 (с изменениями и дополнениями);

-Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».  

-Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

-Законом Волгоградской области «Об образовании в Волгоградской области» от 11.08. 2006 г. № 1276-ОД («Волгоградская правда», № 154, 23.08.2006г.);

-Уставом государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования»;

-Приказом Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от №443 от 01.03.2011г. «Об утверждении административного регламента предоставления Комитетом по образованию Администрации Волгоградской области государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Волгоградской области».

-Рекомендациями по проведению аттестации педагогических работников, реализующих образовательные программы «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников» (Согласовано с  Департаментом общего образования Министерства образования и науки России, Москва,2010г.).

-Рекомендациями по проведению аттестации педагогических работников, реализующих программы среднего профессионального образования и дополнительные образовательные программы в области культуры и искусства «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников» (Согласовано с  Департаментом общего образования Министерства образования и науки России, Департаментом науки и образования Минкультуры России,   Москва,2010г.).

2.Вариативные формы квалификационных испытаний.

2.1 Определение уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

Педагогические работники в ходе аттестации проходят квалификационные испытания в письменной форме по вопросам, связанным с осуществлением ими педагогической деятельности в соответствии с Методикой оценки уровня квалификации педагогических работников.

2.1.1. Письменное квалификационное испытание может проводиться в двух вариантах по выбору педагогического работника:

2.1.1.1.Подготовка конспекта урока (занятия, мероприятия) по должности,  

2.1.1.2.Решение педагогических ситуаций.

3. Описание форм и процедуры проведения письменного испытания.

3.1.Подготовка  конспекта урока (занятия, мероприятия).

Цель проведения письменного испытания: Оценка уровня сформированности профессиональных педагогических компетенций, на основе которых выносится суждение о соответствии   педагогического работника  занимаемой должности.  

Задача проведения письменного испытания:  аттестуемый в ходе написания конспекта урока (занятия, мероприятия) – демонстрирует владение материалом по должности и достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющие эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной программы.

3.2.Общие требования к написанию конспекта:

3.2.1. Аттестуемому заранее предлагается определить учебный предмет и программу, в рамках которой будет выполняться письменная работа.

3.2.2.При проведении письменного квалификационного испытания  аттестумому предлагается инструкция, содержащая цель работы, тему урока, по которой должен быть составлен конспект, критерии оценки. В случае необходимости, педагог имеет право исключить ряд тем, представленных в программе.

3.2.3.Время, предоставляемое аттестуемому   на написание конспекта , составляет 1,5 – 2 часа.

3.2.4.Конспект урока (занятия, мероприятия) должен быть связан с освоением новой темы (нового  учебного материала).

3.2.5.Конспект предполагает отражение основных этапов урока (занятия, мероприятия):

- организационный момент, опрос учащихся по заданному на дом материалу, объяснение нового материала, закрепление учебного материала, задание на дом.

3.2.6. При написании конспекта  авттестуемый может пропустить отдельные этапы или изменить структуру урока (занятия, мероприятия) в соответствии со своим индивидуальным видением его построения.

3.2.7.  Аттестуемому должны быть заранее известны критерии, по которым будет оцениваться его работа.

3.2.8. В ходе написания письменной работы  аттестуемому предлагается раскрыть структуру и предметное содержание урока (занятия, мероприятия), сформулировать цели и задачи урока (занятия, мероприятия) и его отдельных этапов, продемонстрировать владение методами и приемами мотивации учебной деятельности, организации учебной деятельности учащихся, проиллюстрировав это примерами учета индивидуальных особенностей учащихся и конкретных характеристик класса, в котором будет проводиться урок.  

3.3.Подготовка экспертного заключения.

По результатам оценки письменной работы  Аттестационная комиссия даёт заключение:

- об уровне владения педагогом учебным материалом;

- об уровне развития базовых педагогических компетенций;

- об эффективности работы педагога на отдельных этапах урока.

3.4.Решение педагогических ситуаций.

3.4.1.При проведении квалификационного испытания с целью подтверждения соответствия занимаемой должности  аттестуемому предлагается решить три ситуации

(мини – кейса). На выполнение предложенных заданий отводится не более 60 минут. Аттестующийся выбирает три ситуации из подготовленного для квалификационного испытания набора ситуаций (не менее 30), называя три номера из перечня, который ему заранее неизвестен.

3.4.2.Подготовка экспертного заключения.

По итогам выполнения трех заданий  аттестуемый может получить от 0 до 9 баллов. Для получения положительного заключения о соответствии занимаемой должности достаточно набрать 4 балла.

Комиссия принимает одно из следующих решений:

- Соответствует занимаемой должности – в том случае, если  аттестующийся набрал 4 и более балла.

- Не соответствует занимаемой должности – если  аттестующийся набрал менее 4 баллов.

По результатам проведённого письменного испытания работодатель  вправе предложить аттестуемому пройти обучение на курсах повышения квалификации.

Приложение №2.

                  Критерии оценки письменной работы  аттестуемого 

Приложение 3.

                                                                                            В школьную аттестационную комиссию

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на аттестуемого педагогического  работника на соответствие

 занимаемой должности

I.Сведения о педагогическом работнике

1. ФИО  ___________________________________________________________
2. Занимаемая должность/предметная область __________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(наименование должности соответствует наименованию должности согласно квалификационным характеристикам должностей работников образования (Приложение к приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08. 2010 г.  №  761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей

руководителей, специалистов и служащих»))

3. Наименование учреждения  в соответствии с учредительными документами_________________________________________________________                          
4. Образование______________________________________________________________________

(сведения указываются в соответствии с данными диплома учебного заведения (специальность, квалификация ), наименование учебного заведения прописывается полностью)

5. Общий трудовой стаж ___________,

      стаж педагогической работы ________,

      стаж работы в данном учебном заведении _______

6. Курсы повышения квалификации (за межаттестационный период)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (информация  указывается в следующем порядке: год прохождения, наименование учебного заведения (оформляется аббревиатурой), тема курсовой подготовки, количество часов).

II. Профессиональные и деловые качества педагогического работника

Раскрываются в соответствии с характеристиками:

4352. Организация образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС, учебными планами, программами, календарно-тематическим планированием;
4353. Владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики, психолого-педагогической коррекции;
4354. Владение методическими приемами, педагогическими средствами;
4355. Эффективное конструирование прямой и обратной связи с участниками образовательного процесса;
4356. Соблюдение прав и свобод обучающихся и воспитанников;
4357. Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся и воспитанников.

III. Результативность деятельности педагогического работника

• выполнение в полном объеме программного материала;
• участие обучающихся, воспитанников  в мероприятиях образовательного учреждения  (открытые занятия, внеклассные мероприятия, выступления  и т.п.);
• награды, поощрения работника.

IV. Заключение работодателя о соответствии (несоответствии) аттестуемого педагогического работника занимаемой должности

_Ф.И.О.____________________________________________________

(Ф.И.О. аттестуемого)

соответствует/не соответствует  занимаемой должности______________

                                                             (указать должность)

М.П.                                                   __________________________________

                                                                                            (подпись работодателя)

С представлением ознакомлен(а)           ______________________________

(подпись аттестуемого, дата)

Приложение 4.

Рекомендации

по оформлению Представления

для проведения аттестации педагогического работника

с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

Описание профессиональных компетенций

педагогической деятельности. *

Основное назначение предлагаемой методики - определение уровня квалификации педагогических работников общеобразовательных школ на основе шести компетенций, выделенных в процессе анализа педагогической деятельности и представленных в «Профессиональном стандарте педагогической деятельности» Реализация компетентностного подхода к анализу педагогической деятельности в процессе аттестации требует хорошего понимания сущности каждой из компетенций, знания показателей и параметров, через которые они проявляются.

Рассмотрим содержание педагогической компетентности и ее показателей более подробно.

1. Компетентность в области личностных качеств

Компетентность в области личностных качеств отражает выраженность у аттестуемого определенных характеристик, описывающих его как специалиста, способного эффективно справляться с педагогической  деятельностью.

1.1. Эмпатийность и социорефлексия – прежде всего, этот параметр отражает такое базовое свойство личности аттестуемого, как любовь к детям. Эмпатийным называют человека, способного поставить себя на место другого, способного к сопереживанию. Эмпатия также включает способность точно определить эмоциональное состояние другого человека на основе мимики, поступков, жестов и т. д. Быть в состоянии эмпатии означает воспринимать внутренний мир другого человека, понимать его и относиться к нему бережно. Для педагогического работника развитость данной личностной характеристики означает, что он способен ощущать радость или боль ребенка, понимать причины его переживаний, чувствовать, что происходит с ребенком и другими участниками образовательного процесса. Эмпатия — понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания, проникновения в его субъективный мир. Эмпатия является профессионально необходимым качеством для всех специалистов, работа которых непосредственно связана с людьми (чиновники, руководители, продавцы, менеджеры по персоналу, психологи, медицинские работники и др.).

Социорефлексия проявляется в стремлении и умении человека посмотреть на себя глазами других людей, оценить себя со стороны. Социорефлексия педагогического работника - это стремление к анализу и осмыслению своих действий, поступков, своих личностных качеств, учет представлений детей о том, как его воспринимают, умение видеть себя «глазами учеников (воспитанников, других участников образовательного процесса)».

1.2. Самоорганизованность предполагает, что аттестуемый хорошо умеет планировать, распределять текущие дела во времени, внутренне дисциплинирован, у него порядок в бумагах, на рабочем месте, в классе.

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Умеет организовать свою деятельность и деятельность школьников для достижения всех намеченных целей урока( занятия, мероприятия);
• Рабочее пространство хорошо организовано.
• Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности.
• Своевременно вносит коррективы в намеченный план в зависимости от сложившейся ситуации.
• Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой.

1.3. Общая культура,  уровень его интеллигентности – это сочетание жизненных установок и ценностных ориентаций, культуры речи и культуры межличностных отношений, приверженность общечеловеческим ценностям: добру, красоте, свободе.

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы.
• Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам.
• Осведомлен об основных событиях и  изменениях в социальной жизни.
• Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении.
• Высказывания построены грамотно и доступны для понимания, его отличает высокая культура речи.

2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности отражает качество реализации педагогом каждого из этапов процесса целеполагания:

• выбор и формулирование цели занятия (мероприятия);
• переформулирование цели занятия для учеников (воспитанников);
• формулирование и обоснование цели урока или занятия , мероприятия;
• создание образа результата и объяснение системы требований к нему;
• описание способа достижения результата и объяснение требований к нему;
• отслеживание и оценка деятельности целеобразования обучающихся (воспитанников) и собственной деятельности по целеполаганию.

Данная компетентность может быть раскрыта через три ключевых показателя: умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся (воспитанников); умение перевести тему в педагогическую задачу; умение вовлечь обучающихся (воспитанников) в процесс формулирования целей и задач.

2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся (воспитанников). Данный показатель отражает, в какой мере аттестуемый уделяет внимание особенностям ученика (воспитанника), формулируя цель, ставя перед школьниками задачу, предлагая способы ее достижения.

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Умеет обоснованно ставить цели.
• Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями детей.
• Корректирует цели и задачи деятельности .
• Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при  постановке целей и задач урока( занятия, мероприятия).

2.2. Умение перевести тему урока ( занятия, мероприятия) в педагогическую задачу.

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Умеет сформулировать цели и задачи на основе темы урока (занятии, мероприятия).
• Умеет конкретизировать цель до комплекса взаимосвязанных задач.
• Может сформулировать критерии достижения целей.
• Умеет добиться понимания детьми целей и задач.
• Умеет соотнести результаты с поставленными целями.

2.3. Умение вовлечь обучающихся (воспитанников) в процесс формулирования целей и задач.

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Умеет вовлечь школьников в процесс постановки целей и задач .
• Предлагает детям назвать результат деятельности и способы его достижения.
• Предлагает детям самостоятельно сформулировать цель в соответствии с темой.
• Спрашивает, как дети поняли цели и задачи.
• Школьники принимают участие в формулировании целей и задач .

3. Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников) на осуществление учебной (воспитательной) деятельности.  

Данная компетентность может быть раскрыта через три ключевых показателя: умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной (воспитательной) деятельности, умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (воспитанников), умение создавать условия для самомотивирования обучающихся (воспитанников).

3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной (воспитательной) деятельности. 

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Умеет вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности.
• Отмечает даже самый маленький успех обучающихся( воспитанников).
• Демонстрирует успехи обучающихся ( воспитанников) родителям.
• Демонстрирует успехи обучающихся( воспитанников)  одноклассникам.
• Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики( воспитанники)  почувствовали свой успех.

3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (воспитанников).

Данный показатель оценивается по следующим показателям:

• Выстраивает деятельность на с учетом уровня развития мотивации.
• Владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес.
• Умеет создать доброжелательную атмосферу.
• Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой аттестуемым: содержание, методы, результаты и др.

3.3. Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся (воспитанников).

Данный показатель оценивается по следующим показателям:

• Умеет активизировать творческие возможностишкольников.
• Демонстрирует практическое применение изучаемого материала.
• Поощряет любознательность.
• Дает возможность самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности.
• Создает условия для вовлечения в дополнительные формы познания: олимпиады, конкурсы, проекты.

4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

Данная компетентность может быть раскрыта через три ключевых показателя: компетентность в методах преподавания ( воспитания), компетентность в предмете преподавания ( воспитания), компетентность в субъективных условиях деятельности.

4.1. Компетентность в методах преподавания (воспитания).

Данный показатель оценивается по следующим показателям:

• Своевременно вносит коррективы в зависимости от сложившейся ситуации.
• Применяемые методы соответствуют целям и задачам, содержанию.
• Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и времени.
• Обоснованно использует современные информационно-коммуникативные технологии.

4.2. Компетентность в предмете преподавания (воспитания). 

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Аттестуемый  хорошо знает преподаваемый предмет.
• Рабочая программа по предмету построена с учетом межпредметных связей.
• При подготовке к урокам ( занятиям, мероприятиям)  использует дополнительные материалы (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.).
• Добивается высоких результатов по должности.

4.3. Компетентность в субъективных условиях педагогической деятельности,   знание учеников и учебных коллективов. 

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Ориентируется в социальной ситуации класса( группы) , знает и учитывает взаимоотношения детей.
• Хорошо знает и действует в соответствии с Конвенцией о правах ребенка
• Систематически анализирует диагностические показатели.
• Имеет «банк» заданий, ориентированных на детей с различными индивидуальными особенностями.
• Подготовленные характеристики детей отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностью суждений.

5. Компетентность в области разработки программы, методических, дидактических материалов и принятии педагогических решений отражает квалификационную готовность педагога разработать и реализовать программу деятельности и принимать решения в различных педагогических ситуациях, осознавая всю полноту ответственности за эти решения и последствия от их реализации.

Данная компетентность может быть раскрыта через три ключевых показателя: умение выбрать и реализовать типовые образовательные программы, умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы, умение принимать решения в педагогических ситуациях

5.1. Умение выбрать и реализовать типовую образовательную  программу, методические и дидактические материалы.

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам деятельности подолжности, учебники и учебно-методические комплексы.
• Может провести сравнительный анализ программ, УМК, методических и дидактических материалов подолжности, выявить их достоинства и недостатки.

5.2. Умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы. 

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов.
• Самостоятельно разработанные учителем программные, методические и дидактические материалы по должности отличает высокое качество.
• Продуктивно работает в составе групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы.
• Выступает перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах профессионального мастерства.
• Проводит исследования, направленные на доказательство эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и дидактических материалов.

5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях. 

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Поощряет высказывания и выслушивает мнениядетей, даже если они расходятся с его точкой зрения.
• Коллеги по работе используют предложения аттестуемого по разрешению актуальных вопросов школьной жизни.
• Умеет аргументировать предлагаемые им  решения.
• Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов.
• Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии решений.

1. Компетентность в области организации педагогической деятельности.

Данная компетентность может быть раскрыта через три ключевых показателя: умение устанавливать субъект-субъектные отношения, умение организовать учебную (воспитательную) деятельность обучающихся (воспитанников), умение реализовать педагогическое оценивание.

6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения. 

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Умеет устанавливать отношения сотрудничества с детьми, вести с ними диалог.
• Умеет разрешать конфликты оптимальным способом.
• Умеет насыщать общение с детьми положительными эмоциями и чувствами.
• Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.
• Умеет создать рабочую атмосферу на уроке( занятии, мероприятии) , поддержать дисциплину.

6.2. Умение организовать учебную (воспитательную) деятельность обучающихся (воспитанников). Аттестуемый умеет организовывать деятельность обучающихся (воспитанников) по добыванию и применению знаний, формированию способностей, социально значимых качеств, способствует развитию у них навыков, необходимых для учебной деятельности и дальнейшего самообразования.

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Использует методы, побуждающие обучающихся ( воспитанников) самостоятельно рассуждать.
• Излагает материал в доступной форме, в соответствии с дидактическими принципами.
• Умеет организовать обучающихся ( воспитанников) для достижения запланированных  результатов деятельности.
• Умеет организовать обучающихся ( воспитанников)  для поиска дополнительной информации, необходимой при решении задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.).

6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание. 

Данный показатель оценивается по следующим параметрам:

• Учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей при оценивании.
• Аргументирует оценки, показывает школьникам их достижения и недоработки.
• Применяет различные методы оценивания детей .
• Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки.
• Способствует формированию навыков самооценки деятельности.

* «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников» - Министерство образования и науки РФ, Институт содержания образования государственного учреждения «Высшая школа экономики», Москва, 2010

Приложение 5.

Схема конспекта урока 

Приложение 6.

Схема конспекта внеклассного мероприятия

Старший вожатый( воспитатель ГПД)

Школа:  

Класс  

Тема  

Цели  

Оборудование:  

Оформление:  

ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ

Приложение 7.

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество_________________________________________________________

2. Год, число и месяц рождения_____________________________________________________

3. Занимаемая  должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность________________________________________________________________________

4. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания___________________________________________________________________________

(когда и какое учебное заведение окончил, специальность и квалификация по диплому, ученая степень, ученое звание)  

5. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации_______________________________________________________________________

6. Стаж педагогической работы (работы по специальности) ______________________________

7. Общий трудовой стаж  ___________________________________________________________

8. Краткая оценка деятельности педагогического работника (в т.ч. выполнения рекомендация предыдущей аттестации)____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

9. Рекомендации аттестационной комиссии _____________________________________________

_________________________________________________________________________________

10. Решение аттестационной комиссии соответствует занимаемой должности _________________________________________________________________________________

11. Количественный состав аттестационной комиссии __________________

На заседании присутствовало _______ членов аттестационной комиссии

Количество голосов за _____, против ______

12.Примечания ___________________________________________________________________

Председатель

аттестационной комиссии     _________________     Г.П.Дьяков

Заместитель председателя

аттестационной комиссии     ________________       Н.В.Петрова

Секретарь

аттестационной комиссии     _________________      Н.Н.Бобкова

Члены

аттестационной комиссии        ________________        ______________

                                                  _________________       _______________

                                                  _________________       _______________

                                                  _________________       _______________

                                                  _________________       _______________

                                                  _________________       _______________

                                                  _________________       _______________

                                                  _________________       _______________

Дата проведения аттестации и принятия решения аттестационной комиссией  «___»__________20____г.

Приказ МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4  от «__»____20___г., № ____

(дата и номер распорядительного акта органа исполнительной власти субъекта РФ,

осуществляющего управление в сфере образования (федерального органа исполнительной власти)

  М.П.                                

С аттестационным листом ознакомлен (а)______________________________________

                                                                      (подпись педагогического работника, дата)

С решением аттестационной комиссии согласен (не согласен), согласна (не согласна)

 __________________________                ______________________________

       подпись                                                расшифровка подписи

Приложение 8.

Приказ  об ознакомлении учителя ………………………

с регламентом его аттестации

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа № 4

Приказ

              01 сентября 2013г.                                                                            № 100

Об ознакомлении учителя Ф.И.О.

с регламентом его аттестации

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», на основании графика работы аттестационной комиссии, утвержденного приказом Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от «__» _____________2011г. № ________

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Ответственному за процедуру аттестации (заместителю директора) довести под роспись до сведения учителя Ф.И.О. информацию о том, что его аттестация на соответствие занимаемой должности состоится (указывается дата, место и время проведения аттестации).

2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на _________________________

Директор МБОУ НСОШ № 4                      Подпись                                Ф.И.О.

С приказом        ознакомлен                     Подпись   работника                               Ф.И.О.

                                                                          Дата:

Отдел народного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4

Новоаннинского муниципального района Волгоградской области

( МБОУ Новоаннинская сош №4)

ул.Ленина , 44, г.Новоаннинский, 403950,тел/факс ( 84447) 3-28-44, e-mail: internet-Sosh4@mail.ru

_______________________________________________________________

От 14.11.2013                                                                                                                                         № 218

Приказ

Об утверждении Положения

об аттестационной комиссии.

В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании, Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209, руководствуясь Разъяснениями по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 18 сентября 2010 года № 03-52/46), приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. N 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Положение об аттестационной комиссии МБОУ Новоаннинской средней общеобразовательной школы № 4 (приложение № 1).

2. Утвердить план работы аттестационной комиссии на 2013-2014 уч.год

( приложение2)

3.  Контроль за исполнением приказа оставляю за собой

Директор школы                   ГП Дьяков

Проект подготовила

Приложение 1 .

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа № 4

Новоаннинского муниципального района Волгоградской  области

             РАССМОТРЕНО                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете школы                            Директор  школы: _________________

Протокол № _____                                                                                          Г.П. Дьяков.

от ____________________20____г.                          Приказ № _____от _______________20____г.

Положение

об аттестационной комиссии

МБОУ Новоаннинской средней общеобразовательной школы № 4.

I.Общие положения.

1.1. Аттестационная комиссия МБОУ Новоаннинской  средней  общеобразовательной  школы № 4( далее- ОУ) создается приказом  руководителя ОУ для организации и проведения аттестации педагогических и руководящих работников (далее –Комиссия).

1.2. В своей работе Комиссия  руководствуется Федеральным  законом  «Об образовании  в Российской Федерации», Порядком аттестации  педагогических  работников  государственных и муниципальных  образовательных учреждений, утвержденным  приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 24  марта 2010 г. № 209 (далее – Порядок  аттестации), Уставом ОУ, настоящим положением.

1.3. Целью деятельности Комиссии является  реализация компетенций в области аттестации  педагогических  и руководящих работников, предусмотренных Порядком  аттестации, Положением  о порядке аттестации заместителей руководителя по учебно- воспитательной и воспитательной работе МБОУ Новоаннинской СОШ №4, Положением о квалификационных испытаниях педагогических работников МБОУ Новоаннинской СОШ №4, Положением об уровне результативности практической деятельности педагогических и руководящих работников  МБОУ Новоаннинская СОШ №4 в рамках аттестационного периода.

1.4. Главными  задачами Комиссии являются:

        а) стимулирование целенаправленного, непрерывного  повышения  уровня  квалификации  педагогических и руководящих  работников, их методологической  культуры, личностного  профессионального роста, использования ими современных  педагогических технологий;

       б) повышение  эффективности и качества педагогического труда:

       в) выявление  перспектив  использования  потенциальных возможностей  педагогических и руководящих работников .

1.5. Принципами  деятельности Комиссии являются:

        а) гласность – возможность присутствовать  на заседаниях Комиссии  педагогических и руководящих  работников; принятие  решения  открытым голосованием, информирование  по принятым решениям педагогического коллектива ОУ;

        б) коллегиальность – участие в принятии  решения всех  членов  Комиссии;

        в) законность – принятие решения в соответствии с действующим  законодательством.

II. Структура и  организации деятельности Комиссии.

2.1.Комиссия создается сроком  на 1 год. Персональный состав Комиссии утверждается приказом  руководителя ОУ.

2.2. Комиссия формируется из состава работников ОУ, представителей профсоюзной  организации, методической  службы ОУ. Состав Комиссии в течение  аттестационного  года  не  меняется.

2.3. Возглавляет работу Комиссии председатель. Председателем Комиссии является руководитель (заместитель  руководителя) ОУ. При отсутствии  председателя работу Комиссии  возглавляет  заместитель председателя Комиссии.

2.4. Организацию работы Комиссии осуществляет секретарь Комиссии.

2.5. Деятельность Комиссии:

      а)  В Комиссии ведется  необходимое  делопроизводство (журналы регистрации приема  аттестационного материала, выдачи аттестационных листов, протоколы заседаний).

2.6. Комиссия обеспечивает:

       а) организацию методической  и консультативной  помощи  педагогическим и руководящим работникам;

       б) контроль  соблюдения  действующего  законодательства по процедуре аттестации;

       в) контроль  соблюдения  требований  к оформлению  пакета  аттестационных  материалов;

       г) подготовку и проведение  аттестации  педагогических и руководящих  работников.

III. Порядок работы Комиссии.

3.1. Комиссия заседает  в соответствии  с планом  работы, утвержденным  приказом руководителя ОУ. На каждом заседании Комиссии ведется  протокол  заседания Комиссии.

3.2. На рассмотрение  в Комиссию при аттестации педагогического и руководящего работника  на соответствие занимаемой должности представляется  представление  на педагогического  и руководящего работника.  Дополнительно, по желанию аттестующегося, в Комиссию могут быть представлены материалы, свидетельствующие об уровне его квалификации и профессионализме.

3.3.  На рассмотрение  в Комиссию при аттестации руководящего  работника на соответствие требованиям , предъявляемым к первой или высшей квалификационной категории «Заявительный» пакет документов:

      - папка скоросшиватель пластиковая -2 шт.

     - титульный лист по образцу – 2 экз.

-заявление (форма, не более одной- двух страниц) -2 шт;

-копия атт. листа (если проходил ранее аттестацию) -2 шт;

-копия труд. книжки(1стр.и стр. записи должности) -2 шт;

-копия документа о повышении квалификации один раз в пять лет-2 шт.

 (Все копии должны быть заверены руководителем ОУ).

Дополнительно, по желанию аттестующегося, в Комиссию могут быть представлены материалы, свидетельствующие об уровне его квалификации и профессионализме.

3.3.Председатель Комиссии:

      а) утверждает повестку заседания;

      б) определяет регламент работы Комиссии;

      в) ведет заседания Комиссии;

      г) принимает, в особых случаях, решения  об  определении  индивидуального  порядка

          прохождения аттестации; об отклонении  рассмотрения аттестационных  материалов.

3.4. Секретарь Комиссии:

          а) принимает  документы  на  аттестацию в установленном  настоящим Положением порядке;

          б) составляет  проект  графика  индивидуального  прохождения аттестации и согласовывает  его с   председателем;

          в) ведет журналы  регистрации  принятых  на  рассмотрение Комиссии  аттестационных  материалов, выдачи аттестационных листов;

          г) готовит  проект приказа по результатам  работы Комиссии;

          д) информирует заявителей о принятом  решении в течение двух  дней со дня принятия решения;

          е) ведет аттестационные дела педагогических и руководящих  работников ОУ в межаттестационный период;

         ж) приглашает на заседание членов Комиссии;

          з) ведет  протоколы  заседаний Комиссии.

         и) подписывает протокол  заседания  Комиссии  с принятым решением.

3.5. Члены комиссии  осуществляют экспертизу профессиональной деятельности и аттестационных материалов, представленных в Комиссию  для подтверждения педагогическим и руководящим работником соответствия  занимаемой  должности.

3.6. Члены комиссии  осуществляют экспертизу профессиональной деятельности и аттестационных материалов, представленных в Комиссию  для подтверждения руководящим работником соответствия  требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационной категории.

3.7. При принятии  решения Комиссия  руководствуется экспертными заключениями.

3.8. Решение Комиссии принимается открытым голосованием  большинством голосов. Решение считается правомочным, если на заседании присутствовало не менее 2\3 состава Комиссии.

IV. Права, обязанности и ответственность членов Комиссии.

4.1. Члены Комиссии имеют право:

       а) в необходимых случаях  требовать  дополнительной  информации в пределах  

          компетенции;

      б) проводить собеседование с аттестующимися  работниками;

      в) вносить  предложения  на заседании Комиссии по рассматриваемым вопросам;

      г) высказывать  особое мнение  в случае  несогласия  с принимаемым  решением  и

         фиксировать  его  в протоколе  заседания Комиссии;

      д) участвовать в обсуждении вопросов, предусмотренных повесткой Комиссии;

      е) принимать   участие в подготовке  решений  Комиссии.

4.2. Члены Комиссии  обязаны:

       а) принимать  решение в соответствии  с действующим  законодательством;

       б) информировать о принятом  решении;

       в) осуществлять   контроль  за исполнением  принятых Комиссией  решений  и

            рекомендаций по результатам  аттестации;

        г) присутствовать  на всех  заседаниях Комиссии;

        д) осуществлять  свою  деятельность в соответствии с принципами  работы Комиссии;

        у) использовать служебную информацию  только в установленном  порядке.

4.3. Члены Комиссии  несут  ответственность  за  надлежащее  исполнение своих обязанностей. В случае  неисполнения своих  обязанностей  член Комиссии может быть  исключен  из состава  Комиссии на основании  ее решения, принятого  большинством голосов.

Приложение2.

План работы аттестационной комиссии на 2013-2014 учебный год.

Отдел народного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4

Новоаннинского муниципального района Волгоградской области

( МБОУ Новоаннинская сош №4)

ул.Ленина , 44, г.Новоаннинский, 403950,тел/факс ( 84447) 3-28-44, e-mail: internet-Sosh4@mail.ru

_______________________________________________________________

От 14.11.2013                                                                                                                                         № 216

Приказ

Об утверждении Положения

об уровне результативности практической деятельности

педагогических и руководящих работников.

В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании, Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209, руководствуясь Разъяснениями по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 18 сентября 2010 года № 03-52/46), приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. N 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Положение об уровне результативности практической деятельности педагогических и руководящих работников  МБОУ Новоаннинская СОШ №4 в рамках аттестационного периода (приложение № 1).

3. Утвердить формы Экспертных заключений о практической деятельности учителя на основании анкетирования  учащихся, родителей ; на основании  анализа посещённых  уроков; на основании  контрольных срезов  учащихся;  по результатам диагностики методического мероприятия (приложение № 2).

4. Утвердить Критерии оценивания мастер-класса ( приложение2).

5. Утвердить Форму Экспертного заключения Нормативного документа, представленного на экспертизу ( Приоложение3.)

6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой

Директор школы                   ГП Дьяков

Проект подготовила

Приложение 1 .

               Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоаннинская средняя общеобразовательная школа № 4

Новоаннинского муниципального района Волгоградской  области

             РАССМОТРЕНО                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете школы                            Директор  школы: _________________

Протокол № _____                                                                                          Г.П. Дьяков.

от ____________________20____г.                          Приказ № _____от _______________20____г.

Положение

об экспертизе уровня результативности практической деятельности педагогических и руководящих работников МБОУ Новоаннинская сош№4 в рамках аттестационного периода.

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение регламентирует порядок проведения экспертизы уровня результативности практической деятельности (далее – Экспертиза)  педагогических и руководящих работников МБОУ Новоаннинская сош№4 в контексте аттестационных процедур.

1.2. Целью Экспертизы является определение соответствия уровня результативности практической профессиональной деятельности педагогических и руководящих работников занимаемой должности или установленным требованиям к квалификации по заявленной квалификационной категории.

1.3.        Основными задачами квалификационных испытаний являются:

• определение уровня результативности практической деятельности аттестуемых;
• стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и  руководящих работников.

4. Основные принципы мероприятий экспертизы:

• вариативность форм презентации результативности практической деятельности;
• свободный выбор педагогическими и руководящими работниками наиболее презентативной формы экспертизы результативности их практической деятельности;
• обязательность прохождения Экспертизы педагогическими и руководящими работниками на соответствие занимаемой должности;
• обязательность прохождения Экспертизы на соответствие первой квалификационной категории для руководящих работников;
• добровольность прохождения Экспертизы на соответствие высшей квалификационной категории для руководящих работников;
• открытость и коллегиальность, обеспечивающие объективное, гуманное и доброжелательное отношение к  руководящим работникам, вступающим в этап Экспертизы.

4. Настоящее Положение  разработано в соответствии с:

•  Законом РФ «Об образовании» от 10 июня № 1992 г. № 3266-1 (с изменениями и дополнениями);
•  Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
• Законом Волгоградской области «Об образовании в Волгоградской области» от 11.08. 2006 г. № 1276-ОД ( с изменениями и дополнениями);
•   «Разъяснения   по применению Порядка аттестации педагогических  работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» № 03-52 / 46 от 18 августа 2010г.

1. Описание вариативных форм презентации аттестуемыми уровня результативности практической деятельности.

Для педагогических работников установлены следующие вариативные формы презентации уровня результативности практической деятельности: 

- анкетирование учащихся;

- заключение по урокам ( внеклассным мероприятиям и др.) ; ( Приложение 2,)

По итогам Экспертизы членами аттестационной комиссии составляется в 2-х экземплярах экспертное заключение, заверяемое подписями всех членов аттестационной комиссии, принимавших участие в Экспертизе. Заключение оформляется по установленному образцу. 1-й экз. заключения выдается аттестуемому, 2-й экз.- предоставляется в школьную аттестационную комиссию.

Для руководящих работников установлены следующие вариативные формы презентации уровня результативности практической деятельности: 

при аттестации  на соответствие занимаемой должности

- Нормативный документ

- Методическое мероприятие

при заявлении на первую квалификационную категорию

- собеседование

- Мастер – класс (зам. директора по УВР, Зам.директора по ВР).

при заявлении на высшую квалификационную категорию

- собеседование

- Мастер – класс (зам. директора по УВР, Зам.директора по ВР).

- Нормативный документ ОУ (зам. директора по УВР, Зам.директора по ВР). 

По итогам Экспертизы членами аттестационной комиссии составляется в 2-х экземплярах экспертное заключение. Заключение оформляется по установленному образцу. 1-й экз. заключения выдается аттестуемому, 2-й экз.- предоставляется в аттестационную комиссию.

2.1. Мастер-класс.

2.1.1. Мастер-класс–форма оценивания уровня результативности практической деятельности аттестуемого, предполагающая обобщение и распространение опыта (административного), практическую демонстрацию фундаментально разработанного оригинального метода или авторской методики, опирающейся на особые принципы (сформулированные самим автором) и имеющей четкую структуру.  

2.1.2. Мастер-класс представляется руководящим  работником на взрослой аудитории. Место и время проведения определяет координатор (в соответствии со сроками аттестации). Состав аудитории определяется координатором и численно не может быть менее пятнадцати человек. По желанию аттестуемого мастер-класс может предполагать работу с залом, когда в работу включены десятки участников. Члены аттестационной комиссии могут присутствовать только в качестве наблюдателей.

2.1.3. Длительность мастер-класса не должна превышать 40 минут.

2.1.4. Результативность уровня практической деятельности аттестуемого оценивается по одному проведенному мастер-классу.  

2.1.5. По окончании работы с аудиторией аттестуемый имеет право пояснить модель мероприятия, дать самоанализ проведенного мастер-класса. При возникновении у членов аттестационной комиссии вопросов – ответить на них.

2.1.6. Для формирования целостного представления о качестве и результативности проведенного мастер-класса представители аттестационной комиссии могут обратиться к участникам мероприятия с просьбой прокомментировать отношение к предмету обсуждения, полезность занятия и т.д. Эти комментарии могут стать дополнительным материалом, фиксируемым в экспертном заключении в качестве примечания.  

2.1.7.   Решение принимается членами аттестационной комиссии коллегиально. В течение трех дней решение доводится до сведения аттестуемого.

Собеседование.

Собеседование – форма  оценивания  уровня  профессиональной компетентности заместителя руководителя.

Вопросы для собеседования утверждаются приказом руководителя ОУ.

Собеседование проводится в присутствии членов аттестационной комиссии. Результатом собеседования служит решение аттестационной комиссии :соответствие квалификации «заместитель директора по ВР», соответствие квалификации «заместитель директора по УВР»  

Мастер – класс.

Мастер-класс – форма  оценивания  уровня  результативности  практической  деятельности  аттестуемого, предполагающая  обобщение  и распространение  опыта (административного), практическую  демонстрацию фундаментально  разработанного   оригинального  метода или авторской  методики, опирающейся  на особые  принципы ( сформулированные самим  автором) имеющий четкую  структуру.

           Мастер- класс  представляется заместителем руководителя на взрослой  аудитории. Место  и время  проведения  определяет  аттестационная  комиссия (в соответствии со сроками аттестации). Состав аудитории численно  не может быть менее  пятнадцати человек. Длительность мастер-класса не должна превышать 40 минут.

            Результативность  уровня практической деятельности аттестуемого оценивается по одному проведенному мастер-классу.

По окончании работы с аудиторией аттестуемый имеет право пояснить модель  мероприятия, дать самоанализ проведенного мастер-класса.

 Нормативный документ ОУ.

Нормативный документ ОУ - форма оценивания уровня компетентности заместителя руководителя в части составления нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения. Аттестуемый самостоятельно выбирает Нормативный документ ОУ для представления аттестационной комиссии. Последняя проводит экспертизу представленного документа по форме ( Приложение 3.)

Приложение 2.

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

о практической  деятельности учителя  ___________________________

____________________________________________________

(ФИО)

при организации учебного процесса в муниципальном  бюджетном образовательном   учреждении Новоаннинская средняя общеобразовательная  школа № 4

на основании анкетирования  учащихся, родителей.

Цель  экспертизы:  установить  степень выполнения  учителем  профессиональных обязанностей, оценить  объём учебной нагрузки учащихся при выполнении  домашних  заданий, степень  освоения  навыков  педагогического общения.

На экспертизу  представлены: тексты анкет.

Результаты анкетирования.

Общий  вывод: анализ  анкет  показал, что при  организации учебного процесса в МОУ Новоаннинской средней  общеобразовательной  школы № 4 практическая  деятельность  педагога соответствует занимаемой должности «Учитель», выполняется в полном  объёме  должностных  обязанностей, соответствует  выполнению  нормативов  государственных образовательных  стандартов, объемы  учебной  нагрузки учащихся  соответствуют  санитарным  требованиям.

Председатель  аттестационной  комиссии __________________________________

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

о практической  деятельности учителя  _______________________________

____________          __________________________________________

(ФИО)

при организации учебного процесса в муниципальном  бюджетном образовательном   учреждении Новоаннинская средняя общеобразовательная  школа № 4

на основании  анализа посещённых  уроков.

Цель  экспертизы:  установить  степень выполнения  ____________  профессиональных обязанностей                                                                       ( должность)

На экспертизу  представлены:  планы уроков ( внеклассных мероприятий).

Общий  вывод: анализ  посещенных  уроков( мероприятий)  показал, что при  организации учебного (воспитательного) процесса в МБОУ Новоаннинская средняя  общеобразовательная  школа № 4 практическая  деятельность  _________  __________________ соответствует занимаемой должности  _______________________________________, выполняется в полном  объёме  должностных  обязанностей.

      Председатель  аттестационной  комиссии __________________________________

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

о практической  деятельности учителя  ______________________________

_________                   ______________________________________________________

(ФИО)

при организации учебного процесса в муниципальном  бюджетном образовательном   учреждении Новоаннинская средняя общеобразовательная  школа № 4

на основании  контрольных срезов  учащихся.

Цель  экспертизы:  установить  степень выполнения  учителем  профессиональных обязанностей.

На экспертизу  представлены:  результаты контрольных  срезов учащихся

Результаты  контрольных  срезов.

Общий  вывод: анализ   контрольных срезов  показал, что при  организации учебного процесса в МБОУ Новоаннинская средняя  общеобразовательная  школа № 4 практическая  деятельность  учителя ______________соответствует занимаемой должности                              

  (ФИО)

, выполняется в полном  объёме  должностных  обязанностей, уровень знаний  учащихся соответствует нормативам государственных  образовательных  стандартов  по предмету.        

Председатель  аттестационной  комиссии __________________________________

Экспертное заключение

по результатам диагностики методического мероприятия.

Фамилия, имя, отчество__________________________________________________________________________

Название методического мероприятия_____________________________________________________________

Состав аудитории______________________________________________________________________________

Число участников______________________________________________________________________________

Количество присутствующих_____________________________________________  Дата _________________

Заключение :_______________________________________Предложения:_________________________________________

Председатель аттестационной комиссии:_________________________

Члены аттестационной комиссии : ______________________________________
С экспертным заключением ознакомлен_________________________Дата__________

Критерии оценивания мероприятия «Мастер-класс»

Фамилия, имя, отчество,

_____________________________________

должность

 МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4

учреждение

Председатель аттестационной комиссии:___________________

Члены аттестационной комиссии:            ___________________

                                                                     ____________________

Приложение 3.

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

(назвать предмет экспертизы)

Цель экспертизы: ______________ 

На экспертизу представлены :___

( перечислить материалы, представленные на экспертизу)

ЭКСПЕРТНЫЙ АНАЛИЗ МАТЕРИАЛОВ

ЗАМЕЧАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(Примечание: формулируются на основе полученных сведений).

ВЫВОДЫ.

Председатель

аттестационной комиссии_________________________   _____________________________

                                                        (подпись)                                                     (Ф.И.О.)

Члены                             _________________________   _____________________________

аттестационной комиссии     _________________________   _____________________________

Дата проведения экспертизы_______________________

Экспертное заключение

по итогам оценки уровня квалификации

заместителя директора по учебно-воспитательной работе

МБОУ Новоаннинская СОШ№4

Петровой Надежды Владимировны.

Аттестационная комиссия в составе Дьякова Геннадия Петровича -  директора школы первой квалификационной категории МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4,    Карповой Надежды Анатольевны – учителя истории и обществознания высшей квалификационной  категории МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4, Тарасовой Наталии Валерьевны -заместителя директора по воспитательной работе первой квалификационной категории МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4, Щетинниковой Марины Александровны – учителя математики и информатики первой квалификационной категории, председателя ПК МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4  осуществила экспертизу профессиональной деятельности  Петровой Надежды Владимировны заместителя директора по учебно-воспитательной работе МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4 .

Петрова Н.В.  имеет высшее образование, закончила Кзыл-Ординский  государственный педагогический институт им. Н.В.Гоголя  в 1984г., квалификация по диплому – учитель  физики и математики. Стаж работы 28 лет, в данной должности – 22 года, квалификационная категория – высшая. В межаттестационный период проходила курсы повышения квалификации: 2012 г ВГСПО «Развитие управленческих компетенций образования» в объеме 108 часов.

Анализ имеющихся поощрений: значок «Почетный работник общего образования», 2002 год, Благодарственное письмо главы Новоаннинского муниципального района, 2010г, Почетная грамота комитета по образованию Волгоградской области 2012г позволяет убедиться, что аттестуемый является компетентным руководителем.  

В ходе собеседования с руководителем образовательного учреждения Дьяковым Г.П. аттестационная комиссия сделала вывод, что за время работы в школе Петрова Н.В. зарекомендовала себя опытным, активным и инициативным руководителем, постоянно совершенствующим своё педагогическое мастерство, внося всё новое и прогрессивное в работу. Она использует технологии коллективного творческого воспитания И.П. Иванова, педагогики сотрудничества, проектирования. Реализует компетентностный подход, методы убеждения, аргументации своей позиции, установление контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями. Владеет индивидуальными и групповыми методами воспитания. Аттестуемая пользуется авторитетом среди коллег.  Надежда Владимировна является руководителем пункта приема экзаменов, председателем  методического совета школы, членом муниципальной экспертной группы по аттестации педагогических работников, руководителем районного методического объединения заместителей директора по учебно-воспитательной работе.

Информация полученная из  аналитической справки: Петрова Н.В. работает над темой самообразования: «Оценка эффективности учебно-воспитательного процесса как стимулирование активности, творчества педагогов». С результатами своей работы выступала на  педагогических советах по темам: «Совершенствование работы школы по созданию условий для самоопределения и самореализации личности в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся» 2011г., «Общественно - партнерское взаимодействие построения и реализации индивидуальной образовательной программы класса в условиях перехода образования на новые стандарты обучения» 2012г., «Особенности подготовки выпускников к ГИА и ЕГЭ», 2012 г. и на заседаниях районного методического объединения заместителей директора по учебно-воспитательной работе «Организация взаимодействия с другими образовательными учреждениями: из опыта работы» 2011г.,

 «Роль методической службы в управлении качеством образования», «Партнерские отношения с родителями, как важный фактор создания положительной среды обучения и воспитания учащихся»  2012 г.

         Провела открытые внеклассные мероприятия: районный семинар по теме «Формирование компонентов учебной деятельности средствами УМК «Начальная школа 21 века»,  методические  мероприятия «Учебный проект», «Урок года», «Золотая указка». Петрова Н.В. обладает высоко  развитой общей культурой, позитивным отношением к коллегам,  обучающимся и их родителям. Стиль общения с обучающимися -  демократичный.  В сложных педагогических ситуациях проявляет стрессоустойчивость, проявляет внимание к личности ученика, способна находить выход из сложных педагогических ситуаций, воспринимать боль или радость ученика, помогать в решении проблем. Обладает внутренней дисциплиной и самоконтролем, что позволяет сохранять внутреннее равновесие и оптимизм.

Руководящая деятельность в рамках  программы развития  школы привела к следующим результатам: во всероссийских конкурсах «British Bulldog» 1 место в районе, по информатике «КИТ» 2 место в районе, «Золотое руно» 1 место в России. Наши учащиеся стали победителями районных предметных олимпиад по биологии, географии, математике, информатике, обществознанию и призерами зональной олимпиады по обществознанию в 2012году.          Постоянно развивает творческие способности учащихся, работая по программе «Школа самоопределения и самореализации личности».

Для достижения лучших результатов  работы  Петровой Н.В. разработан, постоянно действует  мини-сайт, в котором необходимую информацию по предстоящим мероприятиям и конкурсам могут найти и коллеги, и обучающиеся, и их родители.

Постоянно размещает свои материалы на педагогических сайтах «Открытый класс», «Педсовет.su», «Сеть творческих учителей», «Завуч-инфо».

Надежда Владимировна разработала программы:  развития «Школа самоопределения и самореализации личности», образовательную начального основного общего образования.

Анализ мастер-класса «Формирование универсальных учебных действий средствами ИКТ» показал, что Петрова Н.В.  обладает компетенцией в области постановки целей и задач педагогической деятельности. Цели и задачи мероприятия были сформулированы на основе   нормативных требований. При этом участники мастер-класса вовлекались  в процесс формулирования целей и задач мероприятия, что способствовало их  продуктивной работе (- Работая в группах,   определите, о каких способах идёт речь? Сформулируйте тему мастер-класса, цель и задачи, которые будут решаться.).

Мастер-класс Петровой Н.В. это урок мастерства для компетентных коллег( экспертная оценка – 39,2 балла). Он дает возможность показать научность и профессионализм руководителя : продемонстрированы  способы формирования  универсальных учебных действий; созданы условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой; реорганизована рефлексия мастер-класса с целью определения его  результативности; освоены способы деятельности с использованием ИКТ  ( экспертная оценка общей культуры и эрудиции учителя  5 баллов, глубины содержания- 4,8 балла). На мастер-классе аттестуемая помогла своим коллегам овладеть её авторской технологией и оценить представленный материал ( экспертная оценка – 4,7 балла). Применена форма прямого  обучения  педагогической технологии: демонстрирует, знакомит и обучает методике( экспертная оценка – 5 баллов). Участники, работая в командах, освоили такие технологии, используемые в рамках формирования универсальных учебных действий, как - учебное сотрудничество, работа в группах и т.д. Все задания  выполняли на компьютере. Работу в группах начали с распределения ролей: организатор , секретарь , спикер ,инспектор, программист. Каждая команда в ходе мастер-класса  детально работала как над вопросами формирования универсальных учебных действий в целом, так и над одним видом УУД. После завершения работы, состоялась презентация достижений команд, обмен опытом между командами.

При завершении мероприятия Петрова Н.В. провела самоанализ мастер-класса: формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования, для этого важно создать новые условия для такой деятельности. Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.

 Аттестационная комиссия единодушно отметила оптимальность в определении места и времени применения каждого методического приема, формирование мотивации и познавательной потребности, разносторонность воздействия на слушателей, нестандартность и оригинальность методики, собственный стиль педагогической  деятельности,  научность, глубину, практическую направленность содержания проблемы, соответствие конечного результата мероприятия заявленным целям.

Аттестуемый  на хорошем  уровне владеет технологией формирования универсальных учебных действий средствами ИКТ. Алгоритм использования технологии  преподнесён логично и доступно. Аттестуемый продемонстрировал готовность к распространению и популяризации своего опыта.  

Для экспертизы нормативного документа ОУ Петровой Н.В. была представлена Программа развития школы «Школа самоопределения и самореализации личности». Аттестационная комиссия сделала вывод, что  Программа развития МБОУ НСОШ №4 соответствует тенденциям развития системы образования в целом, Концепции модернизации российского образования. Реальные особенности системы образования учтены, что следует из анализа Учебного плана школы, реализующего региональный компонент. Представленная программа обосновывает направления развития образовательного пространства Школы, выявляет ресурсные возможности развития.

Программа отражает реальные требования современного социума, конкретна, выполнима в заявленные сроки. План мероприятий оптимален, не перегружен.  Основной источник реализации программы – оптимизация деятельности участников образовательного процесса- учителей, родителей, учащихся и привлечение инновационных педагогических технологий.

Инновационные изменения предусмотренные Программой развития соответствуют жизненным планам обучающихся и предпочтениям их родителей.  Качество получаемого детьми образования – залог социальной успешности в будущем. Родительская общественность принимает активное участие в жизни школы и представлена в Управляющем Совете, что дает возможность этой социальной группе влиять на пронимаемые Советом решения.

На основании изложенного, аттестационная комиссия считает, что  уровень квалификации заместителя  директора по учебно-воспитательной работе  Петровой Надежды Владимировны соответствует квалификационным  характеристикам  заместителя  директора по учебно-воспитательной работе высшей категории (значение показателя уровня квалификации 39,2).

Председатель аттестационной комиссии____________________ Г.П.Дьяков

Члены аттестационной комиссии          ______________________ М.А.Щетинникова

                                                                   ______________________ Н.В. Тарасова

                                                                   ______________________ Н.Н.Бобкова

                                                                   ______________________ Г.В.Саломатина

                                                                   ______________________ Н.А.Карпова

Протокол №1

Заседания аттестационной комиссии МБОУ нсош№4 от 2.09.12г

Повестка дня

1. Утверждение плана работы по подготовке и проведению аттестации педагогических работников 2012-2013 уч.г

                                                                              Присутствовало-7 чел

                                                                               Отсутствовало-0 чел

По первому вопросу слушали Петрову НВ. Она предложила перечень мероприятий по подготовке и проведению аттестации. Рассказала об электронном материале по аттестации, сформированные в папки аттестующихся 2013. Учителя обмениваются информацие через электронную почту, что облегчает ползование информационным материалом.  После его обсуждения выступил Дьяков ГП. Он предложил ежегодно проводить инструктивный семинар «Нормативные документы по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных ОУ»

По первому вопросу выступила СаломатинаГВ. Она предложила и в этом году провести семинар-практикум для членов аттестационной комиссии «Анализ в системе экспертной деятельности». Выступила Тарасова НВ. Она отметила, что план работы с аттестующимися работниками реальный и выполнимый. Предложила план работы на 2012-2013 уч.г. с педкадрами по аттестации учителей утвердить.

За решение вопроса проголосовало 7 чел, против-0 чел. Решение принято единогласно.

Постановление.

1. Утвердить настоящий план работы по подготовке и аттестации педагогических работников МБОУ Нсош№4 на 2012-2013 уч.г.
2. Членам аттестационной комиссии следить за его исполнением.

                                                                                                              2.09.12г

Протокол №2

Заседания аттестационной комиссии МБОУ нсош№4 от 4.09.12г

Повестка дня

1. Избрание секретаря аттестационной комиссии.
2. Определение состава экспертных групп

                                                                              Присутствовало-7 чел

                                                                               Отсутствовало-0 чел

По первому вопросу слушали Щетинникову МА . Она предложила секретарем аттестационной комиссии избрать учителя химии высшей категории, Почетного работника общего образования, руководителя РМО учителей химии Бобкову Наталию Николаевну. Она выполняет эти обязанности уже несколько лет и знакома с функциями.

По второму вопросу слушали Петрову НВ. Она ознакомила с порядком аттестации зам.директоров по УВр и ВР в 2012-2013 уч.г. Сообщила, что при аттестации зам.директора по ВР, Саломатина не входит в состав аттестационной комиссии и не голосует, а при аттестации зам.директора по УВР Петрова НВ не голосует.

За решение вопроса проголосовало 7 чел, против-0 чел. Решение принято единогласно.

Постановление.

1. Избрать секретарем аттестационной комиссии Бобкову НН
2. Утвердить состав экспертной группы при аттестации зам.директора по ВР:

Петрова НВ, Дьяков ГП, Щетинникова МА, Бобкова НН, Карпова НА, Тарасова НВ.

       3. Утвердить состав экспертной группы при аттестации зам.директора по УВР:

 Дьяков ГП, Саломатина ГВ,  Щетинникова МА, Бобкова НН, Карпова НА, Тарасова НВ.

                                                                                                              4.09.12г

Протокол №3

Заседания аттестационной комиссии МБОУ нсош№4 от 20.12.12г

Повестка дня

1. Утверждение графика аттестации
2. Утверждение аттестационного материала для аттестации зам.директора в форме собеседования          

                                                                              Присутствовало-7 чел

                                                                               Отсутствовало-0 чел

По первому вопросу слушали Петрову НВ. Она предложила провести аттестацию в сроки :

График аттестации зам.директора по ВР

По первому вопросу выступила Тарасова НВ. Т.К. Саломатина ГВ аттестуется по двум должностям: учитель,зам.директора по ВР, учитывая сроки аттестации по должности учитель, считаю данные сроки приемлемыми. Предлагаю их утвердить.

По второму вопросу слушали Петрову НВ. Она познакомила членов комиссии с вопросами для собеседования.

По второму вопросу слушали Дьякова ГП. Я считаю вопросы для собеседования следует утвердить.

За решение вопроса проголосовало 6 чел, против-0 чел. Решение принято единогласно. (Саломатина ГВ не голосует, т.к. она аттестуется).

Постановление.

          1. Утвердить график аттестации зам.директора по ВР

           2. Утвердить вопросы для собеседования аттестации зам.директора по ВР                                                                                                    20.12.12г

Протокол №4

Заседания аттестационной комиссии МБОУ нсош№4 от 29.01.13г

Повестка дня

1. Утверждение графика аттестации
2. Утверждение аттестационного материала для аттестации зам.директора в форме собеседования          

                                                                              Присутствовало-7 чел

                                                                               Отсутствовало-0 чел

По первому вопросу слушали Тарасову  НВ. Она предложила провести аттестацию в сроки :

График аттестации зам.директора по УВР

По первому вопросу выступила Тарасова НВ. Учитывая сроки аттестации Петровой НВ в 2008 году предлагаю провести собеседование 21марта 2013г, а мастер-класс 16 апреля 2013г. Предлагаю их утвердить.

По второму вопросу слушали Тарасову НВ. Она познакомила членов комиссии с вопросами для собеседования.

По второму вопросу слушали Дьякова ГП. Я считаю вопросы для собеседования следует утвердить.

За решение вопроса проголосовало 6 чел, против-0 чел. Решение принято единогласно. (Петрова НВ  не голосует, т.к. она аттестуется).

Постановление.

          1. Утвердить график аттестации зам.директора по УВР

           2. Утвердить вопросы для собеседования аттестации зам.директора по УВР                                                                                                    29.01.13г

Протокол №8

Заседания аттестационной комиссии МБОУ нсош№4 от 19.04.13г

Повестка дня

1. Присвоение зам.директора по учебно-воспитательной работе Петровой Надежде Владимировне  квалификационной категории.

                                                                              Присутствовало-7 чел

                                                                               Отсутствовало-0 чел

По первому вопросу слушали Тарасову НВ. Она сообщила о том, что аттестуемая Петрова НВ    21.03.13г. прошла собеседование по вопросам ,утвержденным приказом ОУ №242 от 19.12.2012г. По итогам собеседования аттестуемая соответствует квалификационным характерстикам зам.директора по УВР высшей квалификационной категории.

По второму вопросу слушали Бобкову НН. Она доложила о результатах экспертной оценки мастер-класса «Формирование УУД средсвами ИКТ» , проведенного аттестуемой 16.04.13г. Согласно экспертной оценке, уровень квалификации _____балла соответствует квалификационным характеристикам зам.директора по учебно-воспитательной работе высшей категории.

За решение вопроса проголосовало 6 чел, против-0 чел. Решение принято единогласно. (Петрова НВ  не голосует, т.к. она аттестуется).

Постановление.

          1. Присвоить высшую квалификационную категорию заместителю директора по учебно-воспитательной работе Петровой Надежде Владимировне.

19.04.13г                              

Протокол №6

Заседания аттестационной комиссии МБОУ нсош№4 от 25.02.13г

Повестка дня

1. Присвоение зам.директора по воспитательной работе Саломатиной Галине Владимировне квалификационной категории.

                                                                              Присутствовало-7 чел

                                                                               Отсутствовало-0 чел

По первому вопросу слушали Петрову Н .В. Она сообщила о том, что аттестуемая Саломатина ГВ    15.01.13г. прошла собеседование по вопросам ,утвержденным приказом ОУ №242 от 19.12.2012г. По итогам собеседования аттестуемая соответствует квалификационным характерстикам зам.директора по ВР первой квалификационной категории.

По второму вопросу слушали Петрову НВ. Она доложила о результатах экспертной оценки мастер-класса «Взаимодействие педагога и учащихся в разрешении конфликтов», проведенного аттестуемой 31.01.13г. Согласно экспертной оценке, уровень квалификации 33 балла соответствует квалификационным характеристикам зам.директора по воспитательной работе первой категории.

За решение вопроса проголосовало 6 чел, против-0 чел. Решение принято единогласно. (Саломатина ГВ  не голосует, т.к. она аттестуется).

Постановление.

          1. Присвоить первую квалификационную категорию заместителю директора по воспитательной работе Саломатиной Галине Владимировне.

25.02.13г

Экспертное заключение

по итогам оценки уровня квалификации

заместителя директора по учебно-воспитательной работе

МБОУ Новоаннинская СОШ№4

Петровой Надежды Владимировны.

Аттестационная комиссия в составе Дьякова Геннадия Петровича -  директора школы первой квалификационной категории МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4,    Карповой Надежды Анатольевны – учителя истории и обществознания высшей квалификационной  категории МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4, Тарасовой Наталии Валерьевны -заместителя директора по воспитательной работе первой квалификационной категории МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4, Щетинниковой Марины Александровны – учителя математики и информатики первой квалификационной категории, председателя ПК МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4  осуществила экспертизу профессиональной деятельности  Петровой Надежды Владимировны заместителя директора по учебно-воспитательной работе МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4 .

Петрова Н.В.  имеет высшее образование, закончила Кзыл-Ординский  государственный педагогический институт им. Н.В.Гоголя  в 1984г., квалификация по диплому – учитель  физики и математики. Стаж работы 28 лет, в данной должности – 22 года, квалификационная категория – высшая. В межаттестационный период проходила курсы повышения квалификации: 2012 г ВГСПО «Развитие управленческих компетенций образования» в объеме 108 часов.

Анализ имеющихся поощрений: значок «Почетный работник общего образования», 2002 год, Благодарственное письмо главы Новоаннинского муниципального района, 2010г, Почетная грамота комитета по образованию Волгоградской области 2012г позволяет убедиться, что аттестуемый является компетентным руководителем.  

В ходе собеседования с руководителем образовательного учреждения Дьяковым Г.П. аттестационная комиссия сделала вывод, что за время работы в школе Петрова Н.В. зарекомендовала себя опытным, активным и инициативным руководителем, постоянно совершенствующим своё педагогическое мастерство, внося всё новое и прогрессивное в работу. Она использует технологии коллективного творческого воспитания И.П. Иванова, педагогики сотрудничества, проектирования. Реализует компетентностный подход, методы убеждения, аргументации своей позиции, установление контактов с воспитанниками разного возраста, их родителями. Владеет индивидуальными и групповыми методами воспитания. Аттестуемая пользуется авторитетом среди коллег.  Надежда Владимировна является руководителем пункта приема экзаменов, председателем  методического совета школы, членом муниципальной экспертной группы по аттестации педагогических работников, руководителем районного методического объединения заместителей директора по учебно-воспитательной работе.

Информация полученная из  аналитической справки: Петрова Н.В. работает над темой самообразования: «Оценка эффективности учебно-воспитательного процесса как стимулирование активности, творчества педагогов». С результатами своей работы выступала на  педагогических советах по темам: «Совершенствование работы школы по созданию условий для самоопределения и самореализации личности в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся» 2011г., «Общественно - партнерское взаимодействие построения и реализации индивидуальной образовательной программы класса в условиях перехода образования на новые стандарты обучения» 2012г., «Особенности подготовки выпускников к ГИА и ЕГЭ», 2012 г. и на заседаниях районного методического объединения заместителей директора по учебно-воспитательной работе «Организация взаимодействия с другими образовательными учреждениями: из опыта работы» 2011г.,

 «Роль методической службы в управлении качеством образования», «Партнерские отношения с родителями, как важный фактор создания положительной среды обучения и воспитания учащихся»  2012 г.

         Провела открытые внеклассные мероприятия: районный семинар по теме «Формирование компонентов учебной деятельности средствами УМК «Начальная школа 21 века»,  методические  мероприятия «Учебный проект», «Урок года», «Золотая указка». Петрова Н.В. обладает высоко  развитой общей культурой, позитивным отношением к коллегам,  обучающимся и их родителям. Стиль общения с обучающимися -  демократичный.  В сложных педагогических ситуациях проявляет стрессоустойчивость, проявляет внимание к личности ученика, способна находить выход из сложных педагогических ситуаций, воспринимать боль или радость ученика, помогать в решении проблем. Обладает внутренней дисциплиной и самоконтролем, что позволяет сохранять внутреннее равновесие и оптимизм.

Руководящая деятельность в рамках  программы развития  школы привела к следующим результатам: во всероссийских конкурсах «British Bulldog» 1 место в районе, по информатике «КИТ» 2 место в районе, «Золотое руно» 1 место в России. Наши учащиеся стали победителями районных предметных олимпиад по биологии, географии, математике, информатике, обществознанию и призерами зональной олимпиады по обществознанию в 2012году.          Постоянно развивает творческие способности учащихся, работая по программе «Школа самоопределения и самореализации личности».

Для достижения лучших результатов  работы  Петровой Н.В. разработан, постоянно действует  мини-сайт, в котором необходимую информацию по предстоящим мероприятиям и конкурсам могут найти и коллеги, и обучающиеся, и их родители.

Постоянно размещает свои материалы на педагогических сайтах «Открытый класс», «Педсовет.su», «Сеть творческих учителей», «Завуч-инфо».

Надежда Владимировна разработала программы:  развития «Школа самоопределения и самореализации личности», образовательную начального основного общего образования.

Анализ мастер-класса «Формирование универсальных учебных действий средствами ИКТ» показал, что Петрова Н.В.  обладает компетенцией в области постановки целей и задач педагогической деятельности. Цели и задачи мероприятия были сформулированы на основе   нормативных требований. При этом участники мастер-класса вовлекались  в процесс формулирования целей и задач мероприятия, что способствовало их  продуктивной работе (- Работая в группах,   определите, о каких способах идёт речь? Сформулируйте тему мастер-класса, цель и задачи, которые будут решаться.).

Мастер-класс Петровой Н.В. это урок мастерства для компетентных коллег( экспертная оценка – 39,2 балла). Он дает возможность показать научность и профессионализм руководителя : продемонстрированы  способы формирования  универсальных учебных действий; созданы условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой; реорганизована рефлексия мастер-класса с целью определения его  результативности; освоены способы деятельности с использованием ИКТ  ( экспертная оценка общей культуры и эрудиции учителя  5 баллов, глубины содержания- 4,8 балла). На мастер-классе аттестуемая помогла своим коллегам овладеть её авторской технологией и оценить представленный материал ( экспертная оценка – 4,7 балла). Применена форма прямого  обучения  педагогической технологии: демонстрирует, знакомит и обучает методике( экспертная оценка – 5 баллов). Участники, работая в командах, освоили такие технологии, используемые в рамках формирования универсальных учебных действий, как - учебное сотрудничество, работа в группах и т.д. Все задания  выполняли на компьютере. Работу в группах начали с распределения ролей: организатор , секретарь , спикер ,инспектор, программист. Каждая команда в ходе мастер-класса  детально работала как над вопросами формирования универсальных учебных действий в целом, так и над одним видом УУД. После завершения работы, состоялась презентация достижений команд, обмен опытом между командами.

При завершении мероприятия Петрова Н.В. провела самоанализ мастер-класса: формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования, для этого важно создать новые условия для такой деятельности. Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.

 Аттестационная комиссия единодушно отметила оптимальность в определении места и времени применения каждого методического приема, формирование мотивации и познавательной потребности, разносторонность воздействия на слушателей, нестандартность и оригинальность методики, собственный стиль педагогической  деятельности,  научность, глубину, практическую направленность содержания проблемы, соответствие конечного результата мероприятия заявленным целям.

Аттестуемый  на хорошем  уровне владеет технологией формирования универсальных учебных действий средствами ИКТ. Алгоритм использования технологии  преподнесён логично и доступно. Аттестуемый продемонстрировал готовность к распространению и популяризации своего опыта.  

Для экспертизы нормативного документа ОУ Петровой Н.В. была представлена Программа развития школы «Школа самоопределения и самореализации личности». Аттестационная комиссия сделала вывод, что  Программа развития МБОУ НСОШ №4 соответствует тенденциям развития системы образования в целом, Концепции модернизации российского образования. Реальные особенности системы образования учтены, что следует из анализа Учебного плана школы, реализующего региональный компонент. Представленная программа обосновывает направления развития образовательного пространства Школы, выявляет ресурсные возможности развития.

Программа отражает реальные требования современного социума, конкретна, выполнима в заявленные сроки. План мероприятий оптимален, не перегружен.  Основной источник реализации программы – оптимизация деятельности участников образовательного процесса- учителей, родителей, учащихся и привлечение инновационных педагогических технологий.

Инновационные изменения, предусмотренные Программой развития, соответствуют жизненным планам обучающихся и предпочтениям их родителей.  Качество получаемого детьми образования – залог социальной успешности в будущем. Родительская общественность принимает активное участие в жизни школы и представлена в Управляющем Совете, что дает возможность этой социальной группе влиять на пронимаемые Советом решения.

На основании изложенного, аттестационная комиссия считает, что  уровень квалификации заместителя  директора по учебно-воспитательной работе  Петровой Надежды Владимировны соответствует квалификационным  характеристикам  заместителя  директора по учебно-воспитательной работе высшей категории (значение показателя уровня квалификации 39,2).

Председатель аттестационной комиссии____________________ Г.П.Дьяков

Члены аттестационной комиссии          ______________________ М.А.Щетинникова

                                                                   ______________________ Н.В. Тарасова

                                                                   ______________________ Н.Н.Бобкова

                                                                   ______________________ Г.В.Саломатина

                                                                   ______________________ Н.А.Карпова

Критерии оценивания мероприятия «Мастер-класс»

Петрова Надежда Владимировна

Фамилия, имя, отчество,

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

должность

 МБОУ Новоаннинская средняя общеобразовательная школа №4

Председатель аттестационной комиссии____________________ Г.П.Дьяков

Члены аттестационной комиссии          ______________________ М.А.Щетинникова

                                                                   ______________________ Н.В. Тарасова

                                                                   ______________________ Н.Н.Бобкова

                                                                   ______________________ Г.В.Саломатина

                                                                   ______________________ Н.А.Карпова

                                                                                       В школьную аттестационную комиссию

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на аттестуемого педагогического  работника на соответствие

 занимаемой должности

I.Сведения о педагогическом работнике

1. ФИО  Барнакова Елена Борисовна
2. Занимаемая должность/предметная область воспитатель\ ГПД
3. Наименование учреждения  в соответствии с учредительными документами муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новоаннинская средняя школа №4                          
4. Образование ______________________________________________________________________

(сведения указываются в соответствии с данными диплома учебного заведения (специальность, квалификация ), наименование учебного заведения прописывается полностью)

5. Общий трудовой стаж ___________,

      стаж педагогической работы ________,

      стаж работы в данном учебном заведении _______

6. Курсы повышения квалификации (за межаттестационный период)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (информация  указывается в следующем порядке: год прохождения, наименование учебного заведения (оформляется аббревиатурой), тема курсовой подготовки, количество часов).

II. Профессиональные и деловые качества педагогического работника

Организует воспитатьельную  деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. В своей работе отдает предпочтение  технологии организованного общения младших школьников Щурковой Н.Е. Умеет организовать свою деятельность и деятельность школьников для достижения всех намеченных целей мероприятия. Умеет вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности.

Отмечает даже самый маленький успех воспитанников, демонстрирует их успехи   родителям, учителям, одноклассникам, умеет дифференцировать деятельность так, чтобы воспитанники  почувствовали свой успех. Выстраивает деятельность школьников  с учетом уровня развития мотивации, владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес, умеет создать доброжелательную атмосферу. Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой Барнаковой Е.Б. : содержание, методы, результаты и др. Для самомотивирования обучающихся умеет активизировать творческие возможности школьников, демонстрирует практическое применение полученных навыков, поощряет любознательность, дает возможность самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности, создает условия для вовлечения в дополнительные формы познания:  конкурсы, проекты.

III. Результативность деятельности педагогического работника

Её воспитанники  принимают участие в мероприятиях различного уровня: школьные конкурсы рисунков по различным темам, районные конкурсы «Светофор», «Покровская ярмарка», «Неделя детской книги» и др.

IV. Заключение работодателя о соответствии (несоответствии) аттестуемого педагогического работника занимаемой должности.

_Барнакова Елена Борисовна соответствует  занимаемой должности__воспитатель______

(Ф.И.О. аттестуемого)                                                                             (указать должность)

М.П.                                                   __________________________________

                                                                                            (подпись работодателя)

С представлением ознакомлен(а)           ______________________________

                                                                                        (подпись аттестуемого, дата)

                                                                                       В школьную аттестационную комиссию

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на аттестуемого педагогического  работника на соответствие

 занимаемой должности

I.Сведения о педагогическом работнике

1. ФИО  Барнакова Елена Борисовна
2. Занимаемая должность/предметная область учитель\ ИЗО
3. Наименование учреждения  в соответствии с учредительными документами муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новоаннинская средняя школа №4                          
4. Образование ______________________________________________________________________

(сведения указываются в соответствии с данными диплома учебного заведения (специальность, квалификация ), наименование учебного заведения прописывается полностью)

5. Общий трудовой стаж ___________,

      стаж педагогической работы ________,

      стаж работы в данном учебном заведении _______

6. Курсы повышения квалификации (за межаттестационный период)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (информация  указывается в следующем порядке: год прохождения, наименование учебного заведения (оформляется аббревиатурой), тема курсовой подготовки, количество часов).

II. Профессиональные и деловые качества педагогического работника

Организует образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС, учебными планами, программами, календарно-тематическим планированием;

Владеет современными образовательными технологиями: здоровьесбережения, ИКТ, технологии уровневой дифференциации В.В. Фирсова. Умеет организовать свою деятельность и деятельность школьников для достижения всех намеченных целей урока. Умеет вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности.

Отмечает даже самый маленький успех обучающихся, демонстрирует успехи обучающихся  родителям, учителям, одноклассникам, умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики  почувствовали свой успех. Выстраивает деятельность школьников  с учетом уровня развития мотивации, владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес, умеет создать доброжелательную атмосферу. Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой Барнаковой Е.Б. : содержание, методы, результаты и др.Для самомотивирования обучающихся умеет активизировать творческие возможности школьников, демонстрирует практическое применение изучаемого материала, поощряет любознательность, дает возможность самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности, создает условия для вовлечения в дополнительные формы познания:  конкурсы, проекты.

III. Результативность деятельности педагогического работника

Программный материал выполняется  в полном объеме. Её ученики принимают участие в мероприятиях различного уровня: школьные конкурсы рисунков по различным темам, районные конкурсы «Светофор», «Покровская ярмарка», «Неделя детской книги» и др.

IV. Заключение работодателя о соответствии (несоответствии) аттестуемого педагогического работника занимаемой должности.

_Барнакова Елена Борисовна соответствует  занимаемой должности__учитель____________

(Ф.И.О. аттестуемого)                                                                             (указать должность)

М.П.                                                   __________________________________

                                                                                            (подпись работодателя)

С представлением ознакомлен(а)           ______________________________

                                                                                        (подпись аттестуемого, дата)

                                                                                       В школьную аттестационную комиссию

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на аттестуемого педагогического  работника на соответствие

 занимаемой должности

I.Сведения о педагогическом работнике

1. ФИО  Сергеева Марина Васильевна
2. Занимаемая должность/предметная область воспитатель\ ГПД
3. Наименование учреждения  в соответствии с учредительными документами муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новоаннинская средняя школа №4                          
4. Образование     высшее, Волгоградский государственный педагогический институт им. А.С.Серафимовича  , учитель истории

(сведения указываются в соответствии с данными диплома учебного заведения (специальность, квалификация ), наим енование учебного заведения прописывается полностью)

5. Общий трудовой стаж ____23_______,

      стаж педагогической работы ___23_____,

      стаж работы в данном учебном заведении __23_____

6. Курсы повышения квалификации (за межаттестационный период)

2013г, «Развитие системы управления Качеством образования на основе АИС «Сетевой город. Образование»

120ч , (информация  указывается в следующем порядке: год прохождения, наименование учебного заведения (оформляется аббревиатурой), тема курсовой подготовки, количество часов).

II. Профессиональные и деловые качества педагогического работника

Организует воспитательную  деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. В своей работе отдает предпочтение  технологии организованного общения младших школьников Щурковой Н.Е. Умеет организовать свою деятельность и деятельность школьников для достижения всех намеченных целей мероприятия. Умеет вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности.

Отмечает даже самый маленький успех воспитанников, демонстрирует их успехи   родителям, учителям, одноклассникам, умеет дифференцировать деятельность так, чтобы воспитанники  почувствовали свой успех. Выстраивает деятельность школьников  с учетом уровня развития мотивации, владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес, умеет создать доброжелательную атмосферу. Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой Сергеевой М.В.: содержание, методы, результаты и др. Для самомотивирования обучающихся умеет активизировать творческие возможности школьников, демонстрирует практическое применение полученных навыков, поощряет любознательность, дает возможность самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности, создает условия для вовлечения в дополнительные формы познания:  конкурсы, проекты.

III. Результативность деятельности педагогического работника

Её воспитанники  принимают участие в мероприятиях различного уровня: школьные конкурсы рисунков по различным темам, районные конкурсы «Светофор», «Покровская ярмарка», «Неделя детской книги» и др.

IV. Заключение работодателя о соответствии (несоответствии) аттестуемого педагогического работника занимаемой должности.

_Сергеева Марина Васильевна  соответствует  занимаемой должности__воспитатель______

(Ф.И.О. аттестуемого)                                                                             (указать должность)

М.П.                                                   __________________________________

                                                                                            (подпись работодателя)

С представлением ознакомлен(а)           ______________________________

                                                                                        (подпись аттестуемого, дата)

Проект приказа

Об организации аттестации

 педагогических работников

 на соответствие занимаемой должности.

В соответствии с Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений", на основании приказа Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от 01.03.2011 № 443 "Об утверждении Административного регламента по исполнению Комитетом по образованию и науке Администрации Волгоградской области государственной функции по проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Волгоградской области", приказа ОУ №215 от 14.11.2013г в целях организации в 2013/2014 учебном году процедуры аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности  п р и к а з ы в а ю:

1. Утвердить:

1. список педагогических работников, аттестующихся на соответствие занимаемой должности в 2013-2014 учебном году. ( приложение1);
2. график аттестации педагогических работников ( приложение 2);

2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на Н.В.Петрову.

Директор                                       Г.П.Дьяков

Приложение 1.

К приказу № от _____________

Список педагогических работников,

 аттестующихся на соответствие занимаемой должности

в 2013-2014 учебном году

Приложение 2.

К приказу № от _____________

График аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности в 2013-2014 учебном году.

Проект приказа  

Об ознакомлении

педагогических работников

 с регламентом их аттестации

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приказом ОУ №215 от 14.11.2013г « Об утверждении Положения о квалификационных испытаниях  педагогических работников» , приказа ОУ «Об организации аттестации  педагогических работников

 на соответствие занимаемой должности.» № ___   от 21.01.2014г

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Ответственному за процедуру аттестации Петровой Н.В.  довести под роспись до сведения  педагогических работников Барнаковой ЕБ, Сергеевой МВ  информацию о том, что их аттестация на соответствие занимаемой должности состоится в соответствии с графиком :

Барнакова Е.Б.- 6 февраля 2014г( по должности «учитель»), 13 февраля 2014г(по должности «воспитатель»); Сергеева МВ – 13 февраля 2014г ( по должности «воспитатель») в ОУ в 12ч00мин в кабинете №23.

2. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор МКОУ НСШ № 4

С приказом ознакомлены:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новоаннинская средняя школа № 4

 Новоаннинского муниципального района Волгоградской области

Аттестационный материал

Барнаковой Елены Борисовны

учителя

на соответствие занимаемой должности

2014 год

Новоаннинский муниципальный район

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество____Барнакова Елена Борисовна__________________________

2. Год, число и месяц рождения____1965.03.07___________________________________________

3. Занимаемая  должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность__воспитатель,_01.09.1987____________________________________________________

4. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания___1985г., Михайловское педучилище им.Н.К.Крупской Волгоградской области, учитель начальных классов, воспитатель__________________________________________________________________________

(когда и какое учебное заведение окончил, специальность и квалификация по диплому, ученая степень, ученое звание)  

5. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации________

6. Стаж педагогической работы (работы по специальности) ______________________________

7. Общий трудовой стаж  ___30________________________________________________________

8. Краткая оценка деятельности педагогического работника (в т.ч. выполнения рекомендации предыдущей аттестации)_. Организует воспитательную  деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. В своей работе отдает предпочтение  технологии организованного общения младших школьников Щурковой Н.Е. Выстраивает деятельность школьников  с учетом уровня развития мотивации, владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес, умеет создать доброжелательную атмосферу. Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой Барнаковой Е.Б. Её воспитанники  принимают участие в мероприятиях различного уровня: школьные конкурсы рисунков по различным темам, районные конкурсы «Светофор», «Покровская ярмарка», «Неделя детской книги» и др.

9. Рекомендации аттестационной комиссии ___нет_______________

10. Решение аттестационной комиссии соответствует занимаемой должности _____воспитатель__

11. Количественный состав аттестационной комиссии __7 человек__________

На заседании присутствовало __7_____ членов аттестационной комиссии

Количество голосов за _7____, против __0____

12.Примечания ___________________________________________________________________

Председатель

аттестационной комиссии     _________________     Г.П.Дьяков

Заместитель председателя

аттестационной комиссии     ________________       Н.В.Петрова

Секретарь

аттестационной комиссии     _________________      Н.Н.Бобкова

Члены

аттестационной комиссии        ________________     Тарасова Н.В.  

                                                 _________________       Саломатина Г.В.

                                                  _________________      Щетинникова М.А.

                                                  _________________      Карпова Н.А.

Дата проведения аттестации и принятия решения аттестационной комиссией  «_13__»__02________20_14г.

Приказ МКОУ Новоаннинская средняя  школа №4  от «_13_»__02__20_14__г., № __15__

(дата и номер распорядительного акта органа исполнительной власти субъекта РФ,

осуществляющего управление в сфере образования (федерального органа исполнительной власти)

  М.П.                                

С аттестационным листом ознакомлен (а)______________________________________

                                                                      (подпись педагогического работника, дата)

С решением аттестационной комиссии согласен (не согласен), согласна (не согласна)

 __________________________                ______________________________

       подпись                                                расшифровка подписи

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество____Барнакова Елена Борисовна__________________________

2. Год, число и месяц рождения____1965.03.07___________________________________________

3. Занимаемая  должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность__учитель,_01.09.1988г_______________________________________________________

4. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания___1985г., Михайловское педучилище им.Н.К.Крупской Волгоградской области, учитель начальных классов, воспитатель__________________________________________________________________________

(когда и какое учебное заведение окончил, специальность и квалификация по диплому, ученая степень, ученое звание)  

5. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации________

6. Стаж педагогической работы (работы по специальности) ______________________________

7. Общий трудовой стаж  ___30________________________________________________________

8. Краткая оценка деятельности педагогического работника (в т.ч. выполнения рекомендация предыдущей аттестации)_ . Выстраивает деятельность школьников  с учетом уровня развития мотивации, владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес, умеет создать доброжелательную атмосферу. Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой Барнаковой Е.Б. Для самомотивирования обучающихся умеет активизировать творческие возможности школьников, демонстрирует практическое применение изучаемого материала, поощряет любознательность, дает возможность самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности, создает условия для вовлечения в дополнительные формы познания:  конкурсы, проекты.

9. Рекомендации аттестационной комиссии ___нет________________________________________

_________________________________________________________________________________

10. Решение аттестационной комиссии соответствует занимаемой должности _____»учитель»_______________________________________________________________________

11. Количественный состав аттестационной комиссии __7 человек__________

На заседании присутствовало __7_____ членов аттестационной комиссии

Количество голосов за _7____, против __0____

12.Примечания ___________________________________________________________________

Председатель

аттестационной комиссии     _________________     Г.П.Дьяков

Заместитель председателя

аттестационной комиссии     ________________       Н.В.Петрова

Секретарь

аттестационной комиссии     _________________      Н.Н.Бобкова

Члены

аттестационной комиссии        ________________     Тарасова Н.В.  

                                                 _________________       Саломатина Г.В.

                                                  _________________      Щетинникова М.А.

                                                  _________________      Карпова Н.А.

Дата проведения аттестации и принятия решения аттестационной комиссией  «_06__»__02________20_14г.

Приказ МКОУ Новоаннинская средняя  школа №4  от «_06_»__02__20_14__г., № __15__

(дата и номер распорядительного акта органа исполнительной власти субъекта РФ,

осуществляющего управление в сфере образования (федерального органа исполнительной власти)

  М.П.                                

С аттестационным листом ознакомлен (а)______________________________________

                                                                      (подпись педагогического работника, дата)

С решением аттестационной комиссии согласен (не согласен), согласна (не согласна)

 __________________________                ______________________________

       подпись                                                расшифровка подписи

Решение педагогических ситуаций является одним из двух вариантов письменного квалификационного испытания аттестуемого педагога.

         Рeшение пeдагогических ситуaций  требует oт педaгога прoявления педaгогической кoмпетeнтности:

При прoведении квaлификационного испытaния с цeлью пoдтверждения соoтветствия зaнимаемой дoлжности учитeлю предлaгается решить три ситуaции (мини-кейсa). На выпoлнение предлoженных зaданий, как прaвило, требуeтся не болeе 60 минут.

 Аттестующийся педагог выбирает три ситуации из подготовленного для квалификационного испытания набора ситуаций (не менее 30), называя три номера из перечня, который ему заранее неизвестен.

Задание для проведения квалификационного испытания в форме решения педагогических ситуаций

Инструкция для аттестуемого педагога:

«В рамках проведения квалификационного испытания с целью установления соответствия занимаемой должности Вам предлагается решить три педагогических ситуации. Внимательно прочитайте описание каждой ситуации и предложите Ваш вариант действий для их конструктивного разрешения. На выполнение задания Вам дается 1.5 часа. При оценке результатов будет учитываться конструктивность и обоснованность предложенного Вами способа разрешения сложившейся ситуации: умение оперативно сориентироваться в ситуации и причинах ее возникновения; умение выбрать обоснованный ориентир для выстраивания собственного поведения, умение поставить и реализовать педагогические цели и задачи в различных, даже неожиданных ситуациях; умение учитывать особенности обучающихся; умение выработать и реализовать способ педагогического воздействия для разрешения сложившейся ситуации; умение предвидеть результаты воздействия. За предложенный Вами вариант по каждой из ситуаций Вы можете получить от «0» до «3» баллов:

0 баллов – вариант ответа отсутствует или предложенный вариант является антипедагогическим. Предлагается такой вариант решения, при котором проявляющиеся трудности и проблемы обучающихся (нарушение дисциплины, асоциальность, противодействие, конфликтность и т.д.) усилятся. Предложенный вариант может свидетельствовать о попустительстве и равнодушии к происходящему. В ответе может проявиться негативное отношение к другим участникам образовательного процесса, неудовлетворенность собственным социальным положением и др.

1 балл – приведен вариант разрешения ситуации нейтрального типа, это возможный, но не конструктивный вариант реагирования. Ситуация не станет хуже, но и не улучшится. Воспитательный и обучающий эффект будут минимальными. Ответ не имеет обоснования или приведенное обоснование является не существенным. Решение направлено на то, чтобы «здесь и теперь» ситуация выглядела безпроблемной, а его негативное влияние на поведение и личностные характеристики обучающегося в будущем практически не учитывается.

2 балла – предложенный вариант реагирования направлен на достижение положительного воспитательного и (или) обучающего эффекта. В предлагаемом решении демонстрируется понимающее отношение к обучающимся, учитываются условия проблемной ситуации. Однако предложенное описание не содержит достаточного обоснования, направленность педагога на положительный эффект не подкреплена знаниями об особенностях возраста обучающихся, ведущих потребностях и мотивах, возможных причинах проблемного поведения, последствиях выбранного способа воздействия и др.

3 балла – дан конструктивный вариант реагирования и приведено его качественное обоснование. Предложенный вариант будет способствовать достижению определенных (указанных учителем) педагогических целей, формированию позитивных новообразований в форме знаний, умений или качеств личности обучающегося. Обоснование включает анализ педагогической ситуации, изложение возможных причин ее возникновения, постановку педагогических целей и задач; учет особенностей обучающихся; описание возможных ответных реакций обучающихся и других участников инцидента, предвидение результатов воздействия <…>”

Пример задания и его решения.

“Представьте себе, что вы классный руководитель. Ваши ученики ушли с последнего урока в кино и таким образом сорвали занятие. На следующий день Вы приходите в класс и спрашиваете, кто был инициатором идеи, в ответ – молчание.»Что Вы будет делать (как поступите, что скажете и др.) в данной ситуации и почему? Напишите Ваш вариант объемом не более 1 страницы.

0 баллов – вариант ответа отсутствует или предложены варианты типа: «Никуда не денетесь, все равно придется сказать, только уже у директора», «Молчите, молчите, посмотрим, как заговорите на экзаменах», «Всем по поведению двойки за четверть» и т.п. 0 баллов получат также ответы, не имеющие отношения к сути решаемой ситуации, например: «У меня такого не бывает», «Моиученики, вряд ли, убегут в кино», «Сейчас в кино никто не ходит, все из Интернета скачивают» и т.п.

1 балл – приведен возможный, но не самый конструктивный вариант реагирования без обоснования. Типа: «Как хотите, тогда в каникулы на экскурсию не едем», «Все равно вам всем придется отработать этот урок», «Если виновный не будет назван, вы все будете отвечать за проступок» и т.п.

2 балла – предложенный вариант реагирования и его обоснование требуют усовершенствования. Типа: «Инициатора выявлять не буду, скажу, что в общем — то и неважно, кто подал идею, поинтересуюсь интересным ли был фильм и обязательно ли было уходить с урока» и т.п.

3 балла – дан конструктивный вариант реагирования и приведено его качественное обоснование. Типа: «Я постараюсь выяснить, почему возникла такая ситуация, скажу, что рада тому, что класс у нас дружный, но подверженность всех «стадному чувству» меня огорчает, любой поступок имеет последствия, их надо прогнозировать и принимать решения исходя из предполагаемых последствий», «Скажу, что дело уже сделано и, конечно, можно много возмущаться и искать зачинщиков, но теперь скорее надо думать, как исправлять ситуацию». Это позволит избежать ненужного сопротивления и противостояния. «Подчеркну, что любое несоблюдение правил и норм приводит к трудностям, что таким необдуманным шагом они испортили свои отношения с учителями и что об этом тоже надо думать». Обязательно предложу выработать совместное решение по разрешению сложившейся ситуации. Это будет способствовать дальнейшему сплочению коллектива и развитию навыков разрешения (в том числе совместного) сложных социальных ситуаций. Обсуждение можно провести в форме мозгового штурма. В качестве одного из способов предложу выбрать делегатов, которые пойдут договариваться к учителю об отработке сорванного урока. Поддержу другие способы разрешения ситуации предложенные детьми, так как в этом случае повышаются шансы на их реализацию  <…>” (извлечения из Методики)

Другие примеры  из Методики   проведения аттестации:

7. Педагог обращается к обучающемуся, который крутит в руках телефон: «Убери, пожалуйста, телефон или выключи его!»Ученик: «Я не могу. Я в «аське» сижу. Я вообще никогда с ним не расстаюсь и не выключаю, я и сплю с ним…».

8. Несколько учеников опоздали на урок на 15 минут.

Педагог спрашивает: «Почему вы опаздываете?»Ученики (дожевывая на ходу булочки): «А мы в столовой были».

9. Несколько учеников играют на уроке в «Морской бой». В ответ на замечание педагога говорят: «Ваш предмет нам вообще не нужен. Он в жизни не пригодится».

Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и

др.) в данной ситуации и почему?

Предложенные педагогами ответы:

Попробуем ответить на педагогические ситуации.

7. Педагог обращается к ученику, который крутит в руках телефон…

В данном случае, нужно с первого урока (или именно с этого случая) определить свод правил (делает учитель-предметник или  классный руководитель), которые обязан выполнять каждыйученик данного класса. Например:

1. На уроки не опаздываем. А если опоздал, то… (какое-то наказание, которое ученики  сами выбирают на классном часе).
2. Сотовыми на уроке не пользуемся. А если взял на уроке телефон, то…И так далее.
3. Но в данном случае необходимо продолжить урок.Учителю лучше сказать так: «Антон  (имя ребенка), давай договоримся. Ты сейчас уберешь телефон, так как мне нужно продолжить новую тему. А на следующем уроке ты будешь вместе со всеми писать по ней контрольную, и я не думаю, что ты напишешь на отлично, если ты сейчас ее прослушаешь. А мне бы очень хотелось, чтобы у тебя была отличная оценка по моему предмету, да и твоим родителям было бы очень приятно видеть тебя счастливым.  А ты как считаешь?»

8. Несколько учеников опоздали на урок на 15 минут. . .Тоже вариантов много.

1. 1)        « Мне не очень приятно, что вы опаздываете на мой урок. Давайте так договоримся. Вы доешьте, пожалуйста, булочку в коридоре, а потом зайдете. Но пусть это будет первый и последний раз. Договорились?».
2. Но это на 1 раз. А если это в системе?   Так же свод правил.В школе есть оплачиваемое питание, т. е. накрытие на классы. Когда уже все готово, дети вполне успевают поесть на перемене.

9. Несколько учеников играют на уроке в «Морской бой». . .На  замечание  учителя  отвечают  хамством, утверждая, что  этот предмет им не нужен.                Так как это сказано на весь класс, нужно пожертвовать временем от урока.Ведь ученики  будут ждать, как отреагирует учитель,  на это оскорбление, унижение. Продолжать урок бессмысленно, так как без ответа такие высказывания оставлять нельзя, потому что ситуация на этом уроке будет только ухудшаться.

Начинаем так:- Кто еще так думает? Ученики  еще подняли руки.- А хотите с вами договоримся, если я вам сейчас докажу, что этот предмет вам необходим?Пусть по этому предмету  нет вступительных экзаменов, но он дает нечто большее чем просто необходимость изучать те предметы, которые  считаются обязательными. Но потом я больше не увижу тех, кто играет в «Морской бой», сидит в «аське» и опаздывает из столовой. Договорились? Согласны?»

Чтобы  педагогические  ситуации не повторялись, чтобы ученики  не думали «им можно, а нам  что, нельзя? Что мы, хуже…» Надо ее разрешить один раз, без повторений .

Договорная основа между учителем и учеником, очень действенна. Но вредна такая позицияучителя: «Я вас учу, вы должны и обязаны слушать, и мне все равно хотите вы или нет. Завтра с родителями в школу»

Алгоритм анализа педагогической ситуации

1. Характеристика педагогической системы:
назовите условия и обстоятельства, при которых происходит действие;
дайте оценку уровня развития педагогической системы;
каковы особенности учебно-воспитательного процесса в этой системе?

2. Выявление объектов и субъектов воспитания:
определите какую позицию по отношению друг к другу занимают участники ситуации (объектную или субъектную);
дайте их характеристику: индивидуальные и личностные особенности, цели, мотивы поведения в данной ситуации.

3. Характеристика взаимоотношений субъектов:
определите стили отношений, руководства, общения педагога;
дайте характеристику особенностей межличностных отношений в детском коллективе;
оцените особенности взаимодействия педагога с детским коллективом.

4. Формулировка педагогических проблем и педагогических задач:
сформулируйте цели воспитания в данной педагогической системе;
определите проблему, возникшую в этой педагогической ситуации;
конкретизируйте задачу, которую следует решить

Алгоритм решения педагогической задачи

1. Выдвижение гипотезы:
выбор направления действий педагога, видов деятельности, общих методов воспитания;
прогнозирование их результативности;
рассмотрение различных вариантов действий педагога.

2. Выбор оптимального варианта действий педагога:

 выбор методов педагогического воздействия;
определение соответствующих методических приемов;
выбор организационных форм;
подбор необходимых средств, способствующих решению задачи.
3. Детализация:
продумывание оперативной структуры действий педагога.
4. Анализ предполагаемых результатов:
характеристика предполагаемых изменений, которые должны произойти в педагогической системе благодаря решению задачи.

                                                                                       В школьную аттестационную комиссию

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на аттестуемого педагогического  работника на соответствие

 занимаемой должности

I.   Сведения о педагогическом работнике

        ФИО  Барнакова Елена Борисовна

        Занимаемая должность/предметная область воспитатель\ группа продленного дня

     Наименование учреждения  в соответствии с учредительными документами муниципальное

     казенное общеобразовательное учреждение Новоаннинская средняя школа №4  .

     Образование _среднее профессиональное_, учитель начальных классов,

     Михайловское педучилище им. Н.К.Крупской Волгоградской области

(сведения указываются в соответствии с данными диплома учебного заведения (специальность, квалификация ), наименование учебного заведения пвоспитатель, рописывается полностью)

     Общий трудовой стаж ___30________,

      стаж педагогической работы __20______,

      стаж работы в данном учебном заведении __29_____

     Курсы повышения квалификации (за межаттестационный период) нет

__________________________________________________________________________________ (информация  указывается в следующем порядке: год прохождения, наименование учебного заведения (оформляется аббревиатурой), тема курсовой подготовки, количество часов).

II. Профессиональные и деловые качества педагогического работника

Организует воспитательную  деятельность в соответствии с требованиями ФГОС. В своей работе отдает предпочтение  технологии организованного общения младших школьников Щурковой Н.Е. Умеет организовать свою деятельность и деятельность школьников для достижения всех намеченных целей мероприятия. Умеет вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности.

Отмечает даже самый маленький успех воспитанников, демонстрирует их успехи   родителям, учителям, одноклассникам, умеет дифференцировать деятельность так, чтобы воспитанники  почувствовали свой успех. Выстраивает деятельность школьников  с учетом уровня развития мотивации, владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес, умеет создать доброжелательную атмосферу. Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой Барнаковой Е.Б. : содержание, методы, результаты и др. Для самомотивирования обучающихся умеет активизировать творческие возможности школьников, демонстрирует практическое применение полученных навыков, поощряет любознательность, дает возможность самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности, создает условия для вовлечения в дополнительные формы познания:  конкурсы, проекты.

III. Результативность деятельности педагогического работника

Её воспитанники  принимают участие в мероприятиях различного уровня: школьные конкурсы рисунков по различным темам, районные конкурсы «Светофор», «Покровская ярмарка», «Неделя детской книги» и др.

IV. Заключение работодателя о соответствии (несоответствии) аттестуемого педагогического работника занимаемой должности.

_Барнакова Елена Борисовна соответствует  занимаемой должности__воспитатель______

(Ф.И.О. аттестуемого)                                                                             (указать должность)

М.П.                                                   __________________________________

                                                                                            (подпись работодателя)

С представлением ознакомлен(а)           ______________________________

                                                                                        (подпись аттестуемого, дата)

                                                                                       В школьную аттестационную комиссию

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на аттестуемого педагогического  работника на соответствие

 занимаемой должности

I.   Сведения о педагогическом работнике

        ФИО  Барнакова Елена Борисовна

        Занимаемая должность/предметная область учитель\ искусство

     Наименование учреждения  в соответствии с учредительными документами муниципальное

     казенное общеобразовательное учреждение Новоаннинская средняя школа №4  .

     Образование _среднее профессиональное_, учитель начальных классов,

     Михайловское педучилище им. Н.К.Крупской Волгоградской области

(сведения указываются в соответствии с данными диплома учебного заведения (специальность, квалификация ), наименование учебного заведения пвоспитатель, рописывается полностью)

     Общий трудовой стаж ___30________,

      стаж педагогической работы __20______,

      стаж работы в данном учебном заведении __29_____

     Курсы повышения квалификации (за межаттестационный период) нет

__________________________________________________________________________________ (информация  указывается в следующем порядке: год прохождения, наименование учебного заведения (оформляется аббревиатурой), тема курсовой подготовки, количество часов).

II. Профессиональные и деловые качества педагогического работника

Организует образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС, учебными планами, программами, календарно-тематическим планированием;

Владеет современными образовательными технологиями: здоровьесбережения, ИКТ, технологии уровневой дифференциации В.В. Фирсова. Умеет организовать свою деятельность и деятельность школьников для достижения всех намеченных целей урока. Умеет вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности.

Отмечает даже самый маленький успех обучающихся, демонстрирует успехи обучающихся  родителям, учителям, одноклассникам, умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики  почувствовали свой успех. Выстраивает деятельность школьников  с учетом уровня развития мотивации, владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес, умеет создать доброжелательную атмосферу. Школьники удовлетворены деятельностью, выстраиваемой Барнаковой Е.Б. : содержание, методы, результаты и др. Для самомотивирования обучающихся умеет активизировать творческие возможности школьников, демонстрирует практическое применение изучаемого материала, поощряет любознательность, дает возможность самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности, создает условия для вовлечения в дополнительные формы познания:  конкурсы, проекты.

III. Результативность деятельности педагогического работника

Программный материал выполняется  в полном объеме. Её ученики принимают участие в мероприятиях различного уровня: школьные конкурсы рисунков по различным темам, районные конкурсы «Светофор», «Покровская ярмарка», «Неделя детской книги» и др.

IV. Заключение работодателя о соответствии (несоответствии) аттестуемого педагогического работника занимаемой должности.

_Барнакова Елена Борисовна соответствует  занимаемой должности__учитель____________

(Ф.И.О. аттестуемого)                                                                             (указать должность)

М.П.                                                   __________________________________

                                                                                            (подпись работодателя)

С представлением ознакомлен(а)           ______________________________

                                                                                        (подпись аттестуемого, дата)

Проект приказа от 06.02.2014

Об результатах

аттестации на соответствие педагогического работника

В соответствии с Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений", на основании приказа Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от 01.03.2011 № 443 "Об утверждении Административного регламента по исполнению Комитетом по образованию и науке Администрации Волгоградской области государственной функции по проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Волгоградской области", решения аттестационной комиссии ОУ (Протокол №1 от 06.02.2014г) в целях организации в 2012/2013 учебном году процедуры аттестации руководящих  работников ОУ  п р и к а з ы в а ю:

1. Считать педагогического работника   Барнакову Елену Борисовну  соответствующей  занимаемой должности учитель .

2.  Документоведу Куркиной И.Д.   выписку из приказа вложить в личное дело учителя Барнаковой Е.Б.

3.  Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор                                       Г.П.Дьяков

Проект приказа

Об утверждении

 аттестационного материала

 для проведения

аттестации на соответствие педагогического работника

В соответствии с Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений", на основании приказа Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от 01.03.2011 № 443 "Об утверждении Административного регламента по исполнению Комитетом по образованию и науке Администрации Волгоградской области государственной функции по проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Волгоградской области", в целях организации в 2012/2013 учебном году процедуры аттестации руководящих  работников ОУ  п р и к а з ы в а ю:

1. Утвердить:

1. аттестационный материал для аттестации на соответствие педагогического работника ( Приложение1);

2. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор                                       Г.П.Дьяков

Приложение 1.

Вопросы для решения педагогических ситуаций педагогических работников.

Ситуация 1.  Вы заметили изменения во внешнем облике и стиле одежды у одного из воспитанников Вашего класса (Сергей, 15лет). Подросток стал носить очень короткую стрижку, тяжёлые высокие ботинки черного цвета на белой шнуровке, джинсы, нашивки, значки. Сергей физически сильный, учится средне, особого интереса к учебе не проявляет. В семье двое детей, есть старший брат, полная семья со средним достатком. Друзья этого ученика рассказали Вам о том, что он недавно участвовал в массовой драке с избиением людей азиатской национальности. Ваш класс многонациональный.

Ситуация 2
Вы начали урок, все учащиеся успокоились, наступила тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, глядя вам прямо в глаза, заявил: "Мне  всегда смешно смотреть на вас, и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия". 
Как вы отреагируете на это?  

Ситуация 3
В самом начале занятия или уже после того, как вы провели несколько занятий, учащийся заявляет: "Я не думаю, что вы, как педагог, сможете нас чему-то научить". 
Ваша реакция: 
Ситуация 4 
Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: "Я не хочу это делать!" Какой должна быть реакция учителя? 

Ситуация 5
Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: "Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на "отлично" и не отставать от остальных ребят в классе?" Что должен на это ему ответить учитель? 

Ситуация 6
Ученик говорит учителю: "На два ближайших урока, которые вы проводите, я не пойду, т. к. в это время хочу сходить на концерт молодежного ансамбля (варианты: погулять с друзьями, побывать на спортивных соревнованиях в качестве зрителя, просто отдохнуть от школы)". Как нужно ответить ему? 
Ситуация 7
Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит ему: "Вы выглядите очень утомленным". Как на это должен отреагировать учитель?  

Ситуация 8
"Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают мне», – говорит ученик учителю и добавляет: "Я вообще думаю бросить занятия". Как на это должен отреагировать учитель? 

Ситуация 9
Учащийся говорит учителю, демонстрируя излишнюю самоуверенность: "Нет ничего такого, что я не сумел бы сделать, если бы захотел. В том числе мне ничего не стоит  усвоить и преподаваемый вами предмет". Какой должна быть на это реплика учителя? 


Ситуация 10
В ответ на соответствующее замечание учителя учащийся говорит, что для того, чтобы усвоить учебный предмет, ему не нужно много работать: "Меня считают достаточно способным человеком". Что должен ответить ему на это учитель? 

Ситуация 11
Учащийся говорит учителю: "Я снова забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т. п.)". Как на это следует отреагировать учителю? 

Ситуация 12
Учащийся в разговоре с учителем говорит ему: "Я хотел, чтобы вы относились ко мне лучше, чем к другим учащимся". Как должен ответить учитель на такую просьбу ученика? 

Ситуация 13
Учащийся, выразив учителю свои сомнения по поводу возможности хорошего усвоения преподаваемого им предмета, говорит: "Я сказал вам о том, что меня беспокоит. Теперь вы скажите, в чем причина этого и как мне быть дальше?" Что на это должен ответить учитель? 

Ситуация 14
Ученик говорит учителю: "Мне не нравится то, что вы говорите и защищаете на занятиях". Каким должен быть ответ учителя? 

Ситуация 15
Учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к товарищу по классу, говорит: "Я не хочу работать (учиться) вместе с ним". Как на это должен отреагировать учитель? 
Ситуация 16

Педагог обращается к обучающемуся, который крутит в руках телефон: «Убери, пожалуйста, телефон или выключи его!»Ученик: «Я не могу. Я в «аське» сижу. Я вообще никогда с ним не расстаюсь и не выключаю, я и сплю с ним…».

Ситуация 17

 Несколько учеников опоздали на урок на 15 минут.

Педагог спрашивает: «Почему вы опаздываете?»Ученики (дожевывая на ходу булочки): «А мы в столовой были».

Ситуация 18

Несколько учеников играют на уроке в «Морской бой». В ответ на замечание педагога говорят: «Ваш предмет нам вообще не нужен. Он в жизни не пригодится».

Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и

др.) в данной ситуации и почему?

Ситуация 19
Урок. Прозвенел звонок. Учитель вошел в класс и начал работу. В класс входит учащийся, не спрашивая разрешения учителя, садится на место и начинает разговаривать с одноклассниками. Как вы отреагируете? 

Ситуация 20
В школьном сочинении ученица, казашка, допустила речевую ошибку, что привело к снижению оценки. Реакция была болезненной: 
– Я не понимаю, почему это неправильно? 
– Просто по-русски так не говорят, – объяснила педагог. 
– Вы меня унизили. Я буду жаловаться. 
Ваши дальнейшие действия: . 

Ситуация 21
На первый урок опоздало трое учащихся 11-го класса. Учитель готов сделать замечание. Но один из опоздавших (из числа часто нарушающих дисциплину) заявляет: 
– Вот, привел… 
Ваши действия: . 

Ситуация 22
Ученица 8-го класса грубо разговаривала с учителем биологии, о чем тут же пожалела. Классный руководитель, не успев пообщаться с провинившейся ученицей, решила не сообщать родителям, отложив воспитательную беседу на следующее утро. Утром взволнованная ученица подошла к классному руководителю и сказала: 
– Что мне делать? Я еле дождалась утра, чтобы подойти к учителю извиниться. Но учитель не дал мне объясниться, сказав: «Ничего. Стерплю». Я не знаю, куда деваться от стыда. Прав ли учитель биологии? Как поступить классному руководителю? 

Ситуация 23
Воспользовавшись свободным уроком, классный руководитель 11-го класса пошла в супермаркет, в котором встретила ученика своего класса с девушкой. Они явно никуда не торопились. Юноша не был проблемным, учился хорошо и в этот день был на занятиях, по крайней мере, у классного руководителя. Как поступить учителю? 

Ситуация 24 
На экзамене у ученицы 9-го класса была обнаружена шпаргалка. Ей предложили взять другой билет, что сказалось на результате. После экзамена в школу пришла мать ученицы и обвинила учителя в предвзятом отношении, связанном, по мнению женщины, с низким материальным положением семьи. Директор школы, опасаясь усугубления конфликта, предложила перевести девушку в параллельный класс. Мама девочки опасается, что подобный перевод грозит новым стрессом. На месте учителя как бы вы поступили? 

Ситуация 25
Следуя по коридору, учитель слышит, как один ученик обругал другого. При этом в ответ на вопросительный взгляд учителя он сказал: "А это не я. Вам показалось". Ваша реакция? 

Ситуация 26
На уроке в ответ на замечания учителя ученик говорит: "Да пошла ты…", далее следует нецензурная брань. Ученики замерли и ждут вашей реакции. Что делать? 

Ситуация 27
В театре ученик начинает себя вести крайне вызывающе. На замечание учителя говорит: «Здесь вам не школа. Хоть тут отстаньте от меня». Перепалка привлекает внимание других зрителей. Что предпринять учителю? 

Ситуация 28 
После замечания учитель требует дать дневник для записи. Учащийся подходит и кидает дневник на стол учителю. При падении дневника на стол переворачивается ряд предметов. А сам дневник падает на пол. Ученик разворачивается и уходит на свое место. Ваши действия? 

Ситуация 29
Ученику стало «скучно» на уроке. Он собрал вещи и под удивленные взгляды учителя и одноклассников вышел из класса. Ваши действия? 

Ситуация 30 
Ученику во время урока прикрепили на спину бумажку с надписью "Лох". Учащийся, заметив, что над ним смеются, начинает нервничать, не понимая, что происходит. Проходивший мимо учитель становится невольным участником ситуации. Что ему предпринять? 

Список рекомендуемой литературы

1. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. М., 1998

2. Выготский Л. С. Педагогическая психология – М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. – 671с.

3. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс.М.2002

4. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие  для студ. высш. учеб. Заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 256 с.

5. Методологические проблемы развития педагогической науки – М.: Педагогика. - 1985. - 240 с.

6. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2003.

7. Плеханов Г.В. Избранные философские произведения. Т. 3.1957, с. 501

8. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993.    

9.   Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1999.

10.   Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М., Логос, 1999. – 272 с.

11.    Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005. 

12.   Соловейчик С.Л. Последняя книга. - М.: Первое сент., 1999. - 463 с.

13.   Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы// Собр. соч., М, 1948.-326с

14.   Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии / Константин Ушинский. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 576

15.   Бим-Бад Б.М. Педагогика как теория и практика // http://bim-bad.reability.ru/working/rabochaya-papka-biblioteki/agogika/pedagogika-kak-teoriya-i-praktika

Протокол №1

Заседания аттестационной комиссии МКОУ нсш№4 от 06.02.14

Повестка дня

1. Рассмотрение представления на учителя  Барнакову ЕБ
2. Аттестация на соответствие учителя Барнаковой ЕБ. Решение проблемных ситуаций.

Присутствовало 7чел

Отсутствовало-0 чел

По первому вопросу выступила Бобкова НН. Она ознакомила комиссию с представлением на учителя Барнакову Елену Борисовну.

По второму этапу выступил Дьяков Г.П. Он предложил аттестуемой выбрать одну из предложенных ситуаций и предложить её решение членам комиссии.

Барнакова Е.Б. выбрала ситуацию №____. Ей было отведено время для подготовки ответа. Ответ представлен в письменном виде.

Выслушав ответ аттестуемой комиссия выставила баллы:

Дьяков Г.П.- баллов

Петрова НВ-  баллов

Бобкова НН-  баллов

Щетинникова МА-  баллов

Саломатина ГВ-  баллов

Тарасова НВ- баллов

Карпова НА- баллов

 Средний балл- .

Тарасова НВ предложила аттестовать учителя Барнакову ЕБ на соответствие занимаемой должности. Проголосовали: за-7 чел, против-0 чел.

Решение

Учитель Барнакова Елена Борисовна соответствует занимаемой должности.

Экспертное заключение

при проведении письменного квалификационного испытания в форме решения педагогической ситуации

__Барнакова Е.Б._____ (Ф.И.О. педагогического работника)

___воспитатель___________________(аттестуемая должность)

__МКОУ Новоаннинская СШ №4 __________(место работы)

Оценка письменной работы педагогического работника

Вывод :

− постановка педагогических целей и задач ____соответствует________

− построение взаимоотношений с обучающимися _ соответствует________

− выбор методов воздействия, оценка возможного эффекта и отдаленных последствий ___ соответствует________________________________________________

Предложения по индивидуальной программе самоподготовки, обучения на курсах повышения квалификации, семинарах и т.д., направленной на развитие наиболее слабо представленных педагогических компетенций ___нет______

Председатель аттестационной комиссии                                      Г.П.Дьяков

Зам.председателля аттестационной комиссии                              Н.В.Петрова

Секретарь                                                                                          Н.Н.Бобкова

Члены аттестационной комиссии                                                  Тарасова НВ

                                                                                                           Саломатина ГВ

                                                                                                           Карпова НА

                                                                                                           Щетинникова МА

Экспертное заключение