Аттестационные материалы

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

педагога дополнительного образования Камасовой Эльмиры Расимовны

на 2015-2019 год

   Тема самообразования: «Формирование творческих способностей учащихся посредством мультипликации»

   Методическая тема: Формирование творческих способностей учащихся через разнообразие форм и методов практической деятельности.

   Технология, по которой работает педагог: технология коммуникативного метода обучения, системно-деятельностного метода, метода проектов

   Методическая работа: планирование, подготовка и проведение различных мероприятий, мастер-классов, участие в конкурсах различных уровней.

Пояснительная записка

     Самообразование - средство развития личности педагога, повышения его профессиональной компетентности. Устойчивая потребность в самообразовании, изучении новой информации и опыта, самостоятельном приобретении знаний, самоанализе и самооценке своей деятельности — важнейшее требование, которое предъявляется к педагогам в современных условиях.

     Программа профессионального развития в целом является планированием деятельности педагога на определенный период.

    Самообразование педагога – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

• Выбор направления и темы самообразования.
• Формулирование цели и задач самообразования.
• Определение круга источников информации.
• Выбор формы самообразования.
• Составление плана самообразования.
• Определение результата самообразования.
• Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

     Программа профессионального развития педагога является официальным документом, на который опирается педагог в межаттестационный период. Основной целью создания и использования программы профессионального развития педагога – это выполнение критериев, необходимых для получения педагогом формального и неформального образования.

     В ходе выполнения программы профессионального развития могут возникать корректировки, исходя из имеющихся обстоятельств.

Цель программы:

1. Повысить квалификацию в рамках основного общего образования в системе формального образования.
2. Углубление знаний по преподаваемому предмету;
3. Овладение современными достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики в области преподавания ИЗО и технологии;
4. Повышение общекультурного уровня.
5. Создание необходимых условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
6.  Провести самоанализ и самооценку деятельности по самообразованию.
7. Организовать работу с одаренными детьми.

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами.

Срок работы над темой: 5 лет.

Представление материала: проведение мастер классов, участие в выставках, практикум с коллегами, публикация методических разработок.

Результат работы:

1. Повысить профессиональную компетентность в области методики преподаваемого предмета;
2. Рост результативного участия учащихся в городских, региональных, всероссийских и международных конкурсах и олимпиадах;
3. Разработка и проведение уроков;
4. Создание портфолио педагога, методической копилки.
5. Участие в экспериментальной и инновационной деятельности.
6. Написание отчета о проделанной работе с анализом, выводами и рекомендациями.

Ожидаемые результаты: повышение уровня успеваемости и уровня мотивации учащихся.

Выбор партнеров: коллеги учреждения, школ, ДШИ, библиотеки города, методисты.

Каталог интернет ресурсов профессиональных объединений педагогов

1. Сеть творческих учителей - https://infourok.ru/  .
2. Педсовет.org.-  http://pedsovet.org/
3. Сеть творческих учителей. - http://www.it-n.ru/
4. «Интернет-государство учителей», Интер ГУ.ru. 
5. Методисты.- http://metodisty.ru/ 

Индивидуальный план работы по самообразованию

ПДО Камасовой Э.Р.

«Применение проектной и исследовательской деятельности на занятиях в дополнительном образовании»

Сроки реализации темы самообразования: на 2020-2025 учебный год

         Актуальность: В современном обществе особое место в дополнительном образовании занимает проектирование и исследовательская деятельность учащихся. Метод проектной и исследовательской деятельности в современной педагогике используется как компонент системы продуктивного образования. Основной целью проектного метода в  учреждениях дополнительного образования является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

   Метод проектирования -  это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, воспитанника и его родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели

         Проект - это детская самодеятельность, это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды, это путь к саморазвитию личности через самореализацию в предметной деятельности. Среди современных педагогических технологий проектная деятельность приобретает все большую популярность, потому что она:

-личностно ориентирована;

-характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;

-способствует реализации педагогических целей на всех этапах;

-позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

-приносит удовлетворение детям, видящим продукт собственного труда.

       Исходя из вышеперечисленного, можно сделать вывод, что использование метода проектирования в дополнительном  образовании, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А также делает образовательную систему дополнительного образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.

Цель самообразования:

повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу проектной деятельности в развитии воспитанников.

    Для обеспечения эффективности формирования познавательной активности у воспитанников определила следующие задачи: 

-повысить собственный уровень знаний путём изучения статей в журналах;

-изучить методики и технологии педагогов в Интернете;

-применить полученные знания на практике;

-привлечь родителей к организации воспитательно-образовательной работы с детьми.

 Важными моментами при этом являются:

-сотрудничество педагога с детьми на наглядной основе;

-учет индивидуальных особенностей учащихся;

-опора на спонтанные проявления детской активности, отражающие -стихийный опыт взаимодействия воспитанника с окружающей средой;

 Предполагаемый результат:

 -усовершенствовать дополнительных общеобразовательных программ;

 -формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

-​ повышение качества преподаваемого предмета;

-участие в педсоветах, семинарах, мастер-классах;

-умение оказать практическую помощь коллегам.

 Форма отчета по проделанной работе: публикации в СМИ, участие в профессиональных конкурсах, реализация учебного проекта с воспитанниками.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Перспективное планирование по теме самообразования

на 2020-2025 учебный год