Обмен опытом, публикации

Диагностический инструментарий педагога-наставника

Разработала: Шипаева Л.С.

Анкета педагога-наставника

Данная анкета предназначена для сбора необходимой информации о молодом специалисте, чтобы обеспечить эффективное сопровождение и поддержку в процессе профессионального роста и адаптации

Общие сведения

ФИО: _______________________

Возраст: __________

Образование: ________________

Название учебного заведения: ___________________________________________

Специальность: _____________________________________

Опыт работы:  

Общий стаж работы: ________ лет

Опыт работы по специальности: ______ лет

Контактная информация:  

Телефон: ___________________  

E-mail: _____________________

Профессиональные компетенции

Какие профессиональные области Вы считаете своими сильными сторонами?

Преподавательская деятельность

Организация внеклассных мероприятий

Работа с документацией

Методическое обеспечение уроков

Психолого-педагогическое консультирование учащихся

Другое (укажите):

Есть ли направления профессиональной деятельности, в которых Вам хотелось бы повысить свою квалификацию?

Оцените Ваш текущий уровень владения основными профессиональными компетенциями (по шкале от 1 до 5):

Компетенция                                                         Уровень

Подготовка учебных материалов

Проведение занятий

Анализ результатов учеников

Планирование учебной деятельности

Работа с родителями

Использование цифровых технологий

Интересы и цели

Что мотивирует Вас профессионально развиваться именно в выбранной сфере?

Назовите три личные цели, которые Вы хотели бы достичь в течение ближайшего года:

Цель №1: _________________________________________________________________

Цель №2: _________________________________________________________________

Цель №3: _________________________________________________________________

Ожидаете ли Вы поддержки от руководства школы в достижении профессиональных целей? Если да, то какой формы поддержка была бы наиболее полезна?

Стили взаимодействия и предпочтения

Какой стиль педагогического сопровождения предпочтителен лично для Вас?

Индивидуальные консультации

Групповые занятия

Самостоятельное изучение методической литературы

Онлайн-курсы и вебинары

Практикующие семинары

Дистанционная работа над проектами

Другой вариант (напишите):

Как часто Вы предпочитаете получать обратную связь относительно своей деятельности?

Постоянно

Регулярно (раз в неделю)

Периодически (не чаще раза в месяц)

По запросу

Дополнительная информация

Укажите дополнительные курсы повышения квалификации, участие в конкурсах, конференциях, форумах, прошедших ранее:

Есть ли особые пожелания или рекомендации по организации процесса наставничества?

Заполненную анкету прошу передать своему наставнику лицу в срок до ..20__.  

Спасибо за сотрудничество!

Подпись: _____________________________

Дата заполнения: ..____

Тест для оценки профессиональных компетенций

наставляемого педагога колледжа

Направления: методика и организация занятий, психология подростков, организация учебной практики.

Цель теста: проверить уровень теоретических знаний и практических навыков педагога-колледжа, необходимых для успешного выполнения обязанностей преподавателя.

Вопросы и задания теста

1. Основные принципы методики проведения занятий:

Какой принцип является ключевым в современной методике организации занятий?

A. Авторитаризм преподавателя

B. Максимальное использование наглядных пособий

C. Ориентация на индивидуальный подход и активизацию познавательной активности студентов

D. Единая схема проведения всех занятий  

Правильный ответ: C

2. Особенности психологии подросткового возраста:

Что является основной психологической особенностью подростков?

A. Повышенная устойчивость внимания

B. Высокая эмоциональная стабильность

C. Формирование самосознания и самоопределение

D. Быстрое усвоение абстрактных понятий  

Правильный ответ: C

3. Методы мотивации обучающихся:

Какие методы стимулирования учебной активности подростков являются эффективными?

A. Наказания и угрозы наказания

B. Создание ситуации успеха и поощрение достижений

C. Игнорирование индивидуальных особенностей студентов

D. Ограничение свободы выбора заданий  

Правильный ответ: B

4. Принципы планирования учебной практики:

При составлении плана учебной практики важно учитывать:

A. Только требования образовательного стандарта

B. Технические характеристики оборудования предприятия

C. Требования работодателей и специфику профессий колледжа

D. Предпочтения преподавателей колледжа  

Правильный ответ: C

5. Организация групповых форм работы:

Для эффективной организации групповой работы на занятии преподаватель должен:

A. Предоставлять одинаковое задание всей группе

B. Организовать обсуждение и распределение ролей внутри группы

C. Контролировать каждый этап работы группы самостоятельно

D. Оставлять группу без контроля, полагаясь на её самодостаточность  

Правильный ответ: B

6. Современные технологии обучения:

Использование интерактивных методов обучения способствует развитию:

A. Конформизма среди студентов

B. Навыков самостоятельного принятия решений и креативности

C. Ригидности мышления

D. Заучиванию материала без понимания смысла  

Правильный ответ: B

7. Формы диагностики уровня освоения студентами образовательных программ:

Наиболее информативными формами диагностирования выступают:

A. Текущие контрольные работы и тесты

B. Экзамены в устной форме

C. Самооценочные опросники студентов

D. Комплексный мониторинг промежуточных итогов и портфолио студента  

Правильный ответ: D

8. Типичные проблемы подростков в образовательном процессе:

Типичной проблемой подростков на занятиях является:

A. Преобладание зрительной памяти

B. Низкая способность к критическому мышлению

C. Сложности с восприятием больших объемов информации одновременно

D. Высокий интерес к учебному процессу  

Правильный ответ: C

9. Организация самостоятельной работы студентов:

Эффективность самостоятельной работы обеспечивается, если студент имеет:

A. Полностью готовые инструкции без вариаций действий

B. Свободу выбора формата представления результата и доступ к необходимым ресурсам

C. Жесткий регламент и четкое расписание

D. Возможность сдавать выполненные задания позже срока  

Правильный ответ: B

10. Применение инновационных методик в обучении:

Применение инновационных методик оправдано тогда, когда:

A. Они проверены временем и традиционны

B. Используются исключительно инновационные техники, исключающие традиционные подходы

C. Инновационный подход соответствует требованиям конкретного контингента студентов и помогает достигать поставленных целей обучения

D. Необходимо показать высокую активность и новаторство в отчётах руководству  

Правильный ответ: C

Критерии оценивания:

Верно выполнено 8-10 вопросов: высокий уровень подготовки  

Верно выполнено 5-7 вопросов: средний уровень подготовки  

Менее 5 верных ответов: низкий уровень подготовки, необходима дополнительная консультация и обучение

Тест направлен на оценку готовности педагогов эффективно организовывать процесс обучения, грамотно применять психологические знания и планировать практику.

Анкета наставляемого молодого специалиста (конец учебного года)

Эта анкета поможет нам оценить результаты вашего профессионального развития и скорректировать дальнейшие шаги для улучшения вашей компетентности и эффективности.

Раздел I. Рефлексия и самооценка

1. Насколько успешно, по Вашему мнению, прошел этот учебный год?

   - Очень хорошо

   - Хорошо

   - Средне

   - Ниже ожиданий

   - Нет уверенности

2. Какие достижения стали самыми значительными для вас в профессиональном плане за этот период?

3. Были ли трудности, с которыми вы столкнулись в течение учебного года? Если да, расскажите подробнее.

4. Чему новому научились в профессии благодаря работе с вашим наставником или самостоятельному обучению?

5. Поставленные вами цели были достигнуты? Если нет, почему?

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

Раздел II. Эффективность программы наставничества

6. Помогло ли вам взаимодействие с наставником улучшить ваши профессиональные навыки?

   - Да, значительно помогло

   - Несколько улучшило мои навыки

   - Не оказало заметного влияния

   - Затрудняюсь ответить

7. Какие виды помощи от наставника оказались наиболее полезными? (Выберите все подходящие варианты.)

   - Консультации по урокам и мероприятиям

   - Совместная подготовка документации

   - Поддержка в сложных ситуациях

   - Обучение новым технологиям и методикам

   - Другое (укажите):

8. Достаточно ли было консультаций и встреч с наставником?

   - Было достаточно

   - Недостаточно

   - Избыточно

9. Предложите идеи, как сделать программу наставничества ещё эффективнее в следующем учебном году.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

Раздел III. Профессиональные перспективы и развитие

10. Ставите ли перед собой новые профессиональные цели на следующий учебный год?

- Определённо ставлю

- Пока думаю об этом

- Ещё не решил(-а)

- Уже определился(-ась) с целями, но предпочитаю пока не раскрывать их

11. Хотите продолжить работу в качестве преподавателя в нашем колледже дальше?

- Однозначно хочу остаться

- Скорее всего останусь

- Может, рассмотрю другие возможности

- Решил(-а) сменить профессию или место работы

12. Хотели бы попробовать себя в новых ролях или направлениях (например, мастером производственного обучения, куратором)?

- Хочу испытать новое направление

- Возможно попробую позже

- Сейчас меня устраивает моя роль

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

Раздел IV. Заключение

13. Ваша общая оценка опыта участия в программе наставничества (по пятибалльной шкале).

14. Ваши советы будущим молодым специалистам, вступающим в подобную программу.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯

Подпись: _________________________

Дата заполнения: *.*.____

Спасибо за ваше искреннее мнение и вклад в улучшение качества образовательной среды!