Мои проекты

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Ёлочка»

г. Улан- Удэ

ПРОЕКТ

на тему:

 «Рождество Христово»

для детей среднего возраста

                                                                                                                                                                                Воспитатель: Собашникова Я.А.

2023 г.                 

Проект на тему: «Рождество Христово»

Тип проекта: познавательно - творческий, краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 9 января - 13 января 2023 г.

Участники проекта: дети среднего возраста, родители, воспитатель

По количеству участников: групповой

Актуальность

С детства все дети обожают Новогодние и Рождественские праздники — особый уютный период, когда можно мечтать и верить в чудеса, а вокруг царит сказочная атмосфера. Если наступление Нового Года всегда интересно и понятно, то история Рождества для детей часто бывает достаточно запутанной. Поэтому очень важно правильно рассказать детям, что же празднуется в этот день, и какое таинственное событие произошло в Рождественскую ночь.

Цель проекта:

Расширить знания детей о традициях и обычаях проведения святочных гуляний.

Задачи проекта:

- развитие познавательного интереса к народным традициям и обычаям

- расширение представлений о празднике Рождество Христово

- пополнение словарного запаса детей, развитие коммуникативных умений и навыков детей, умение сотрудничать, участвовать в массовых мероприятиях

- вовлечение каждого ребенка в творческую деятельность

- вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ.

Работа с родителями:

- Консультация для родителей «Коляда, коляда! Отворяй ворота!»

- Родителям рекомендуется: вспомнить, как они гадали в детстве, обычаи семьи на Рождество

Предполагаемый результат: 

• дети имеют представление об истории праздника Рождество Христово
• дети имеют представление о традициях и обычаях Рождественских колядок
• у детей обогатиться словарный запас названиями праздников «Рождество», «Сочельник», названиями обычай  «колядования»
• родители приобщились к русским традициям, и возможно будут использовать эти знания в своей семье.

 Приложение 1

Приложение 2

Аппликация: «Вифлеемская звезда»

Цель: Формирование у детей представления о Вифлеемской Звезде, как об одном из символов Рождества, посредством творческой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать учить детей вырезать симметричные изображения из бумаги сложенной вдвое.

• Закреплять умение детей пользоваться шаблонами,

Развивающие:

• Развивать чувство формы и композиции, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и клеем, самостоятельность.

• Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.

• Воспитывать любовь и уважение у детей к православным традициям русского народа.

Методы и приемы: словесные (художественное слово, рассказ, наглядные (просмотр картины).

Форма организации: фронтальная, индивидуальная (во время работы детей).

Материалы: бумага цветная, цветной картон, клей, ножницы, краски.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво в нашей группе! Мы украшали ее к празднику. К какому празднику? (ответы детей)

- Новый год уже наступил, но есть еще один зимний праздник Рождество. В Этот день В городе Вифлееме родился младенец Иисус Христос. Считается небесным явлением, при котором звезда, взошедшая над Вифлеемом, указала волхвам направление и путь на место, где родился младенец.

Давайте ребята сделаем такую звезду из цветной бумаги.

Лепка: «Рождественская елка»

Цель: формирование навыков детей в создании разных образов на основе преобразования форм и творческого воображения.

Задачи: Развивать воображение. Совершенствовать умения при лепке использовать разные приемы лепки. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Воспитывать интерес к лепке. 

Программное содержание: Учить передавать строение елки.  Упражнять в использовании стеков. Развивать эстетическое восприятие. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Подводить к образной оценке работ. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

Демонстрационный материал: Елка

Раздаточный материал: Пластилин, доски для лепки, стек.

Стихотворение В. Бардадыма:

Елочка зеленая,

Ёлочка мохнатая,

 Поиграй-ка, елочка,

С нашими ребятами.

Для изготовления елочки берем пластилин зеленого цвета, делим на две части. Одну часть используем для ствола. Вторую для ветвей. Для изготовления ствола из пластилина нужно скатать шарик, раскатать в цилиндр, заузив одну сторону путем прокатывания с нажимом между ладонями. Вторую часть пластилина делим еще на три части, каждую часть нужно раскатать в колбаски. Далее наматывать колбаски на ствол и располагать, плотно прилегая, колбаски к друг другу. Используя красный пластилин, нужно сделать маленькие шарики и прикрепить к елки для украшения.

Работа с раскрасками на тему «Рождество Христово»

Цель: прививать желание рисовать.

Задачи:

Образовательные: учить детей правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов, правильно держать карандаш.

Развивающие: Развивать моторику кончиков пальцев рук.

Воспитательные: Воспитывать усидчивость, старание.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Формы организации: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: карандаши цветные, шаблоны для раскрашивания.

Послушайте стихотворение Инны Радужной «Рождественский Ангел».

Трещит мороз – целует щёки,

Снег – словно сахарный песок,

А в небе ясном и высоком

Летает Ангел. Голосок

Его чарующий и милый,

И песнь его как родничок,

И этот Ангел белокрылый

Цветка нежнейший лепесток.

Он, этот Ангел белоснежный,

Всегда так близок к БОЖЕСТВУ,

На торжество с небес безбрежных

Он нам ниспослан к Рождеству

Воспитатель: Никто из людей никогда не видел ангелов, поэтому в представлении людей они выглядят по-разному.

- Ангелы — какие они?

- Как вы себе представляете Ангела?

-Как он может выглядеть в вашем представлении? (Ответы)

(Просмотр изображений Ангелов)

- Ангел — в церковных книгах, Божий посланник, охраняющий людей, посредник между ними и небом. В народном представлении ангелы — молодые, красивые длинноволосые юноши с большими крыльями, в белых, иногда позолоченных одеждах, обычно с посохом в руке, над его головой сияет нимб. Многие представляют их в виде маленьких ангелочков с луком и стрелами, или надежных телохранителей, т. е. ангелов-хранителей. Я предлагаю вам посмотреть, как их представляют себе художники. В разные эпохи по-разному изображали Ангелов. Чаще всего их изображали похожими на людей: в виде розовощеких малышей, в виде женщины в белом одеянии, но обязательно с крыльями и нимбом над головой.

Воспитатель. А теперь мы приступим к выполнению. Нужно сначала аккуратно закрасить элемент вдоль края и только потом заштриховывать его целиком.

Беседа «Что такое Рождество»

Вопросы к детям.

- Ребята, скажите пожалуйста, знаете ли вы дату своего дня рождения?

- Что происходит в этот день?

- А почему поздравляют в этот день именно вас?

- А кто знает, что такое Рождество Христово?

- Когда его празднуют?

-Рождество в нашей стране празднуют

7 января.

В этот день родился Иисус Христос – Спаситель Мира. Ночь накануне Рождества

6 января

считается волшебной. Если загадать желание, то оно обязательно сбудется. Только желание должно быть обязательно добрым, потому что доброте и любви ко всем людям учит нас Иисус Христос. Вы хотите узнать, удивительную историю его рождения?

Иисус родился более двух тысяч лет назад, в Вифлееме. А случилось это так: Очень давно нашел Бог самую верующую девушку — Марию из города Назарета. Когда она подросла, ее обручили в храме с Иосифом. Пришло время, и Господь послал своего Архангела Гавриила к Марии с благой вестью, что она родит сына, который спасет мир, и назовут его Иисус.

Римский кесарь Август повелел сделать перепись населения, и для этого каждый должен был прийти в город своих предков, а Иосиф и Мария были из дома и рода царя Давида. Родным же городом Давида был Вифлеем. Вот и пришлось Марии и Иосифу отправиться в город Вифлеем. Большой путь прошли они, устали. Но город был переполнен людьми, в гостиницах и  в домах ни у кого не оказалось места для ночлега. Тогда отправились они дальше и дошли до высокой горы, в которой была пещера. В эту пещеру пастухи загоняли коров и овец. Там в яслях и  родился Иисус, тот самый чудесный младенец. В это время в небе вспыхнула самая яркая звезда, названная впоследствии Вифлеемской.

…«Великое чудо в ту ночь совершилось:

Спасителя бог нам послал.

В забытой пещере, в заброшенных яслях

Младенец, сын Божий лежал»…

Первыми узнали об этом пастухи, они пасли овец недалеко от пещеры, и вдруг они увидели в небе ярчайшую звезду и перед ними появился ангел. «Я принес вам радостную весть — сказал ангел - родился Иисус Христос, обещанный Богом спаситель мира. Идите к пещере и там найдете Божественного Младенца в яслях». И ангел исчез. А пастухи заплакали от великой радости и отправились в пещеру, поклониться младенцу.

В это время три мудреца, называемые волхвами, жившие на востоке, изучали небо. Они знали, что должен родиться Божественный Младенец. И вдруг, они увидели, что на небе зажглась новая, ярчайшая звезда, и поняли, что родился сын Божий. Волхвы собрались в путь, чтобы поклониться родившемуся Спасителю. Звезда указывала им путь, так, пришли они в пещеру, низко поклонились младенцу и вручили ему свои дары.

Первый мудрец, даря золото, сказал: «Прими это золото, как знак царя царей».

Второй мудрец преподнес ладан со словами «Прими ладан. Он принадлежит тебе как Богу». Третий мудрец положил свой дар и сказал «Это- смирна, знак страдания и гибели перед Воскресением»

Вся природа пребывала в великом торжестве: и цветы на лугу, и деревья, растущие у входа в пещеру. А было их 3 дерева: прекрасная стройная пальма, пахучая маслина и скромная зеленая елка. Все они трепетали листочками, простирали свои ветви в пещеру, ставшую теперь благодаря чуду рождения Спасителя настоящим храмом.

И пальма, и маслина поспешили принести младенцу свои дары: одна осенила его своими листьями, навевая прохладу, а с нежных ветвей другой пролился душистый елей, наполняя пещеру благоуханием. Лишь скромная ель не имела даров и потому не смела приблизиться к Божественному младенцу. Но ангел вознаградил бедную ель за то, что та не роптала. С темного неба, усеянного прекрасными сверкающими звездами, на мохнатые лапы ели стали скатываться одна за другой звёздочки. И ель засияла, как огненное дерево, переливаясь золотом, искрами, длинными лучами звезд. Проснувшийся младенец в восторге протянул к ней свои ручки.

Но она не возгордилась своим величием, а старалась осветить своим сиянием маслину и пальму, оказавшихся в тени. Поэтому каждый год теперь в Рождество Спасителя скромная ель в своем неизменном зеленом уборе и в сиянии прекрасных огней радует собой маленьких детей. Так скромная ель сделалась символом веселого Рождественского праздника. Каждый год мы украшаем ель яркой звездой, в напоминание о Вифлеемской звезде, а под ель кладем подарки, как символ даров волхвов!

А какими игрушками можно нарядить нашу елочку? Я буду называть разные украшения, а вы, кто поймает мяч, отвечайте коротко: «да» или «нет».

 Физкультминутка с мячом «Да – нет».  Воспитатель бросает мяч ребенку, задает вопрос, тот ловит, отвечает, бросает мяч обратно.

Воспитатель:       

                      Бывают на елке игрушки…(да)

                        Веселые Петрушки…(да)

                        Большая хлопушка…(да)

                        Сушеная лягушка…(нет)

                        Разноцветные флажки…(да)

                        Мясные пирожки…(нет)

                        Яркие картинки…(да)

                        Рваные ботинки…(нет)

                        Рыбки золоченые…(да)

                        Колбаса копченая…(нет)

Воспитатель: Ну, ребята, молодцы! Справились на славу.

Вот такая история рождения Спасителя мира - Иисуса Христа.

Вопросы:

- Как звали родителей  Иисуса Христа?

- Как назывался город, в который отправились Мария и Иосиф?

- Где родился Иисус Христос?

- Кто первый узнал о рождении Божественного младенца?

- Какие дары вручили мудрецы Младенцу?

- Какие есть символы Рождества?

Беседа «Как отмечают рождество»

Самый почитаемый среди двунадесятых, праздник Рождества Христова принято отмечать вплоть до Крещения (18 января). Период этот называют Святками, то есть, дни эти святы. В рождественскую ночь во всех храмах совершается Божественная Литургия. Верующие собираются, чтобы вместе с Ангелами на небесах славить воплотившегося Спасителя миру. Ставят свечки перед иконами и подают заздравные записки. Существует мнение, что именно этот праздник наиболее глубоко воспринимают маленькие дети, поэтому родители также берут их с собой на службу.

То, как празднуется рождество теперь, немного отличается от древних традиций. В старину в Святки по домам ходили христославы или славильщики. Они пели колядки, а хозяева щедро одаривали певцов. Сегодня эта красивая традиция возвращается. Подготовьте мешочки со сладостями, которые вы подарите тем, кто принесет в ваш дом радостную весть о рождении Христа.

В эти дни принято ходить в гости к родителям, а также крестникам к крестным. Люди обмениваются подарками, ведут беседы за богато накрытым столом. Традиционно, подарки должны иметь духовное содержание. Это может быть Библия, книги духовного содержания, иконы. Но нет особых предостережений к тому, что человек может приготовить подарок более светского содержания.

Рождественские народные гулянья во многом напоминают веселье в Масленицу. Только вместо блинов людей угощают праздничной коврижкой, а вместо того, чтобы водить хороводы, поют колядки. А вечера принято проводить дома, у вертепа и наряженной елочки, вести приятные беседы, читать детям сказки, рассказывать им о том, как отмечают рождество в других странах, и, конечно же, попивать горячий чай.

Хотя в храмах Таинство Крещения совершается во все, за малым исключением, дни года, стать членом Церкви в Рождество особо трогательно. Также очень полезно для души участие в богослужениях, которые совершаются во все дни от Рождества до Крещения. В Святки не принято выполнять тяжелую работу, если только она не связана с профессиональной деятельностью. Это время ликования и отдыха для тела и для души.

Если у человека есть возможность, хорошо было бы пожертвовать деньгами или продуктами больнице, дому престарелых, детскому приюту, просто обделенному судьбой человеку. Раньше на Руси в богатых домах к Рождеству специально накрывали стол для нищих и ждали тех как особых гостей, потому что так исполняли заповедь Христову о любви бескорыстной.

Беседа: «Святочные посиделки»

Рождество Христово – один из самых главных христианских праздников. В нашу жизнь Рождество «вернулось» совсем недавно. Давайте мы сегодня отпразднуем Рождество, как встречали его много лет до нас…

У нас ещё стоит елка. А это - свеча. Рождественская свеча – символ домашнего очага. Много лет назад, когда в каждом доме был очаг, с сочельника (день перед Рождеством) все следующие 12 дней и ночей в очаге горело рождественское полено. Теперь очагов нет, полено заменили свечи.

Рождество издавна сопровождалось красочными народными обычаями. 12 дней с 7 по 19 января – это время зимних святок на Руси. Колядки, хождение со звездой, ряжение, зимние забавы, посиделки, гадания всем этим сопровождался праздник святки.

 Беседа «Всё, про Колядки»

Много лет назад, Петр первый издал указ, которым повелел праздновать Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января, как это давно уже делали во многих других странах. И теперь в эту ночь мы с вами празднуем Новый год, ждем деда Мороза, подарки, зовем гостей. А знаете ли вы, что наши бабушки, дедушки праздновали еще один праздник, более старый, древний -   7 января  - Рождества Христово. В этот день по преданию на земле случилось Великое чудо – родился Бог, Иисус Христос. И поэтому по сей день люди празднуют этот праздник с надеждой на чудо. И, говорят, самые заветные и добрые желания обязательно сбываются. После Рождества и до Крещения (19 января)  Люди ходят колядовать, т. е. празднично обходили дома с пением колядок – песен, в которых славились хозяева дома и содержались пожелания богатого урожая, изобилия и т.д. Началу года придавалось особенное значение: как встретишь Новый год, таков он и весь будет. А до прихода праздника Рождества, «Колядки» обозначали первый день месяца. Есть и другие объяснения, например от слова коло – круг. Праздновались они в январе, во время зимнего солнцестояния. В этот день, согласно поверью, солнце наряжается в сарафан и кокошник и едет «на разрисованном вазочке на вороном конечке» в теплые страны (к весне и лету).

А как же происходило колядование? После всех подготовок и праздничного ужина начиналась любимая забава – колядование. Неотъемлемыми атрибутами праздника являлись подарки, переодевания (ряженье с использованием шкур, масок и рогов). Молодые люди наряжались в костюмы животных и нечистой силы. Во главе такого зверинца всегда была коза – она всегда занимала особое место в веровании.  Каких животных вы здесь увидите?

Колядки – обрядовые песни. Колядующие носили с собой изображение солнышка, позднее - «Рождественскую звезду». Колядки содержат добрые пожелания благосостояния, доброго здравия, богатого урожая, благополучия в семье…  Послушайте такую колядку, что здесь желают хозяевам?

Уж я сяду на порог – дай лепёшку и пирог!

Чтобы курочки водились, чтобы свинки поросились,

Чтоб коровушки телились, чтоб кобылки жеребились!»

Все Чтобы счастье и веселье было в доме круглый год,

Чтоб гостей невпроворот!

Чтобы получить благословение, нужно было ублажить колядовщиков, чем те и пользовались, весело требуя гостинцев и подарков. Это считалось чем-то вроде отдарков за колядование. Скупым они шутливо предрекали разорение. При этом подарками могло быть все что угодно, в основном пища. Обычно колядовщикам давали обрядовое печенье, баранки, коровки, козульки, пироги и караваи, так называемые

символы плодородия. Каравай, например, символизирует тучность коровы Колядующих угощали пирогами, конфетами, орехами, иногда давали денежку. Не пускать колядующих или выгонять считалось очень плохо, у таких хозяев будет в доме все плохо, поэтому все готовились к встрече колядующих, очень старались как можно лучше их встретить.

Беседа «Гадание»

Святки – это особое время. Издавна на святках занимаются ГАДАНИЕМ. Гадание – опасная игра, всегда есть риск встретиться с какой-нибудь нечистью. Но на святках риск значительно меньше. Во время святок различают «святые вечера» (7 по 13 января) для веселых смешных гаданий – и «страшные вечера» (14 – 19 января) – для опасных, рискованных. Самыми верными считаются гадания на Васильев вечер – канун 14 января, т. е. на старый Новый год. т. е., сегодня.

Гадание: Давайте вместе погадаем. В “Волшебном мешочке” лежат карточки с разными изображениями профессий. Вытягивайте по одной и узнаете кем вы станете когда вырастите.

Приложение 3

Консультации для родителей:

Коляда, Коляда! Отворяй ворота…

Вы когда-нибудь пробовали колядовать вместе с детьми? А ведь это отличный способ сделать праздничное время ярким и запоминающимся. Что такое колядки, как колядовать с детками в наше время, как сделать костюмы и реквизит — обо всем этом читайте в нашей заметке. А также мы подготовили подборку простых и веселых рождественских колядок, которые легко выучить с малышом.

Вы, наверное, слышали о колядках и, может быть, даже принимали участие в этом действе. Если нет, то самое время начать.Вдохновляйтесь и колядуйте со своими детками!

Что же такое Коляда, и с чем ее едят?

Коляда (коледа) был у древних славян праздником народившегося солнца, днем рождения солнечного года. Со временем  колядование стало тесно связано с прославлением  Христа.  На Рождество ходили с детьми, носили с собой «вертеп», показывая представления на евангельские сюжеты.   Поэтому совсем не удивительно, что в колядках так тесно переплетены языческие мотивы с христианскими. И в наши дни наряженные взрослые и детвора ходят по дворам и при помощи недлинных песенок — колядок — желают хозяевам счастья и процветания в новом году.

Как колядовать с детьми в наше время

 Колядуют вечером, 6 января. А утром 7 января рождествуют, поют рождественские песни и всех поздравляют с Рождеством Христовым. Щедруют 13 января, а на следующее утро, на рассвете, посевают (засевают) зерном. Посевать (засевать) ходят к крестным, близким и родственникам. Но первым в этот день в дом должен зайти мужчина, так как считается, что девушки не приносят счастья. Здорово, если у вас получится собрать компанию взрослых и детишек, живущих с вами в одном подъезде, доме или дворе, и колядовать веселой гурьбой. По давней традиции, чтобы колядовать, нужно как минимум 3 человека.

Глава колядующих – звездарь. Это человек, который идет первым и несет звезду. На роль звездаря всегда выбирался человек, который имел громкий красивый голос и лучше других знал колядки. Звезда для колядований восьмиконечная. Ее запросто можно вырезать из плотного картона и украсить блестками или битыми елочными игрушками.

Есть вариант посложнее: звезда из проволоки, которую потом обматывают цветными ленточками. Следующим по старшинству идет звонарь. Этот человек — тоже неотъемлемая часть колядующего «коллектива». Его обязанность – нести большой колокольчик и оповещать людей звоном о том, что идут колядующие.

Третьим важным колядующим является мехоноша.  Ему приходилось носить все то, что хозяева домов набросают колядующим: конфеты, печенье, деньги и т.д. Именно набросают, так как колядующие не должны брать ничего из рук – все подарки хозяева должны класть прямо в мешок. Мешок  можно сделать из плотной яркой ткани и украсить. Украшения могут быть как вышитые, так и нарисованные. Это может быть

солнце, звезды, месяц, так как в старину этот праздник символизировал переход от ночи ко дню и от зимы к лету.

Костюмы для колядок:

Весь колядующий «коллектив» должен быть одет подобающим образом. Рядятся на Рождество в самые яркие одежды — пестрые юбки, бабушкины платки, ленты, бусы, серьги, перстни. Щеки можно разрисовать румянами, накрасить губы. Если после Нового года остались карнавальные маски, они тоже пойдут в дело.

Маски могут быть разнообразными: звери, домовые, Баба-яга и вообще сказочные персонажи. Наденьте старую дубленку мехом наружу, украсьте себя небольшими рожками и разноцветными ленточками. Запаситесь конфетти и серпантином, чтобы создать праздничное настроение. После колядования не спешите возвращаться домой: устройте на улице снежную битву, скатайте снеговика (если погода позволит), придумайте какую-нибудь забаву. Главное, чтобы в развлечение были вовлечены все колядующие, и никто не остался скучать в сторонке. Все, что получится наколядовать, съешьте вместе с участниками колядок. Устройте чаепитие за общим столом. Специально для детей продолжите праздник дома. Придумайте несколько сценок с участием различных зверей и сказочных персонажей и разыграйте их вместе с детьми.

Мало кто знает, как весело и задорно можно праздновать колядки с детьми в наше время. Но в ваших силах положить начало славной традиции в вашем доме. Попробуйте отмечать колядки каждый год и вовлечь в этот старый славянский праздник друзей и соседей. Ну и самое главное – выучите колядки и рождественские песни вместе с детками.

 Приложение 4

 Загадки на зимнюю тематику

В этот день в яслях родился Мальчик, маленький Христос. К людям он с добром явился, Утешенье им принес. Иней, искрами горя, Приближает волшебство. В день седьмого января К нам приходит … (Рождество)

В ночи по небу прокатилась, Та путеводная звезда, Что Мир земной оповестила, О дне рождения … (Христа)

Город, где Христос родился Пусть известен станет всем. Где на свет Он появился? Это город? … (Вифлеем)

Святой Богородицы нет матери прекрасней, Малютку спеленала, положила в … (Ясли)

Кто с небес спустился И сказал, что Бог родился? (Ангел)

Важный атрибут в праздник Рождества, Ёлочка красавица, а на ней … (Звезда)

Как всегда под Рождество В каждом доме — торжество. Угощений много сладких, Ходят дети на …. (Колядки)

 Колядки и рождественские песенки для детей

***

Динь-динь-динь, звенят звоночки!

К вам пришли сыны и дочки!

Вы колядников встречайте,

Нас улыбкой привечайте!

***

Коляда, Коляда!

А бывает Коляда

Накануне Рождества.

Коляда пришла,

Рождество принесла.

***

Коляда-коляда

Накануне Рождества

Хоть рубль, хоть пятак –

Не уйдем мы просто так!

***

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Ёлочка»

г. Улан- Удэ

ПРОЕКТ

на тему:

 «Разноцветная неделя»

для детей подготовительной группы

                                                                                                                                                                                Воспитатель: Собашникова Я.А.

2023 г.                 

Проект на тему: «Разноцветная неделя»

Тип проекта: познавательно - творческий, краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 13 февраля - 17 февраля 2023 г.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель

По количеству участников: групповой

Актуальность

Заботясь о развитии творческих способностей детей, приобщая их к творческому труду, мы, педагоги, создаем необходимые условия для развития технических качеств детей дошкольного возраста. Именно в процессе решения творческих задач, поиска нестандартных способов их решения дошкольники вырабатывают умение критически относиться к окружающему миру, учатся размышлять, мыслить и дискутировать.

Раскрытие и развитие творческих способностей, во многом определяющих будущее детей, не терпит стандартных подходов. Поиск оптимальных путей раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, достижения его эмоционального благополучия необходимо вести постоянно, применяя фантазию и творчество, находя свои варианты решений в ходе непосредственного общения и активного взаимодействия взрослых и детей.

На наш взгляд, детско-взрослый арт-проект «Разноцветная неделя» - актуальное, интересное путешествие по стране творчества, положительных эмоций и позитивного жизненного настроя.

Цель проекта:

Создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого, интеллектуального процесса в котором дошкольники получат возможность раскрытия и развития творческого личностного потенциала, совершенствования сознания и эмоционального насыщения в процессе детско-взрослого взаимодействия.

Задачи проекта:

- Содействовать развитию творческого, интеллектуального, чувственного и эмоционального потенциала каждого ребенка;                                                            

-    Создать условия для раскрытия и развития творческих способностей и интеллектуальных способностей детей;                                

-   Помочь детям понять, осознать значимость позитивного отношения к жизни;        

-    Создать условия для раскрытия личностной индивидуальности воспитанников.                 

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.

Предполагаемый результат: 

Для детей - получать и закреплять на практике знания о цветовом спектре, учить различать цвета, сопоставлять их с предметами, различать теплые и холодные цвета. Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов.

 Для педагогов - продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников

Приложение 1

Приложение 2

Аппликация: «Российский трико лор из ладошек»

Цель: изготовление Российского флага из ладошек своими руками.

Задачи: учить детей обводить свою ладошку, создавать композицию;

закрепить навыки вырезания по контуру;

развивать мелкую моторику пальцев рук;

воспитывать любовь к своей Родине.

-научить аккуратности при работе с ножницами

-вызывать у детей интерес к созданию изображения ладошками.

Оборудование:

-Демонстративный материал (картина флага)

- Цветная бумага, карандаш, ножницы, клей, альбомный лист

Дети приступают к работе, обводят свои ладошки на белой, синей и красной бумаге. На каждом листе по две ладошки.

Намазывают клеем и приклеивают в определённой последовательности.

Воспитатель контролирует деятельность детей. В заключении украшает Российский триколор.

Лепка из пластилина «Белка»

Цель: изготовление фигурки «Белки» с использованием оранжевого пластилина

Задачи: Развивать интерес к лепке, закреплять приём аккуратной лепки. Формировать умение лепить фигуру белки, состоящую из нескольких частей, передавая ее характерные особенности – оранжевого цвета, овальное маленькое туловище, заостренная мордочка, острые ушки, пушистый хвостик. Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, прощипывание, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь ко всему живому.

Демонстрационный материал: схема последовательности лепки фигуры белки, заранее вылепленные детали фигуры животного, вылепленная воспитателем белочка, белочка (игрушка или картинка).

Раздаточный материал: доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки (на каждого ребенка).

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть демонстрационную картинку (игрушку) и просит рассказать, кто изображён на картинке, и что они знают об их жизни в природе (внешний вид, где спит белка, чем питается, как готовится к зиме).

Воспитатель предлагает создать образ белочки самостоятельно.

Практическая часть. Дети приступают к созданию образа. В случае затруднения воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

Заключительная часть. Анализ готовых работ. Организация выставки.

Рисование: «Красный карандаш» цветными восковыми мелками

Цель: Создать предпосылки для формирования графических способов изображения.

Задачи:

Способствовать формированию навыков рисования цветными восковыми мелками, на выбор; (обводить и закрашивать изображение карандаша: прямые линии неотрывно; не выходя за контур, в ограниченном пространстве, без просветов раскрашивать заготовленный рисунок).

Развивать формообразующие движения;

Закреплять умения правильно держать цветной карандаш (восковой мелок) тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сжимая сильно, работать с незавершенными изображениями;

Оборудование: восковые мелки; простой карандаш; листы бумаги.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Формы реализации детских видов деятельности:

• изобразительная - рисование и закрашивание цветными восковыми мелками карандаша предмета прямоугольной формы

• коммуникативная - совместная продуктивная деятельность, организация сотрудничества

Показ педагога – (рисование карандаша, закрашивание) Рисую прямоугольник, параллельно две линии соединяя с прямоугольником. Далее треугольник и стержень. Закрашиваю, неотрывно, не выходя за контур, штриховать без просветов.

(Дети берут восковые мелки).

Напоминание, как правильно держать инструмент.

Самостоятельное выполнение работы.

Итог: Рассматривание и анализ готовых работ.

Рисование в технике гжельской росписи «Перо павлина» для коллективной работы «Павлин»

Цели:

- проверить и закрепить знания, умения самостоятельно рисовать узоры по мотивам гжельской росписи, передавая её характерные особенности;

- вспомнить технику выполнения гжельского узора;

- закреплять знания детей о процессе изготовления гжельских изделий и умение рассказать об этом;

- воспитывать самостоятельность и творчество.

Задачи:

- развивать чувство цвета при составлении узора;

- развивать память, мышление, творческое воображение.

- развивать движение руки: разнонаправленные повороты, плавность.

- способствовать развитию детского воображения, художественного творчества.

Материалы:

Презентация «Гжельские изделия», гжельские фигурки для показа, несколько рисунков гжельских изделий, картинки с элементами гжельского узора, акварель синяя, кисти, салфетки, баночки с водой (непроливайки), готовые шаблонные бумажные заготовки для росписи (Перья)

Воспитатель читает стихи:

- Ай да посуда, что за диво, хороша и та, и та,

Вся нарядна и красива, расписная, вся в цветах!

Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки,

С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести.

Сотворили это чудо не за тридевять земель,

Расписали ту посуду на Руси, в местечке Гжель.

Край фарфорового чуда, а кругом него леса.

Синеглазая посуда, как весною небеса.

Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!

Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!

- Где изготавливают эту посуду? (в поселке Гжель)

- Верно, в посёлке Гжель, недалеко от Москвы.

Воспитатель напоминает историю появления гжельских изделий:

- Давным-давно нашли в тех местах белоснежную глину, из которой научились вырабатывать керамический материал – фарфор. Издавна говорили гжельцы: «Не землёй кормимся, глина – наше золото!» И уже 5 веков работают там мастера, которые и расписывают неповторимую посуду.

Давайте полюбуемся нашими игрушками.

- Какая это посуда? Как её можно охарактеризовать? (красивая, синяя, нарядная)

- Верно, посуда  нарядная, красивая, праздничная.

- А что делает эту посуду такой? (она голубая, нежная)

- Да, бело–синяя роспись.

- Рассмотрим роспись поближе.

Воспитатель беседует о каждом изделии, обращая внимание на характерные особенности.

- Какой цвет использовали мастера?
- Чем украшен чайник (сахарница, чашка)?
- Что нарисовано на вазе?
- Где расположен цветок?
- Посмотрите, одним ли цветом нарисованы лепестки на цветке?
Воспитатель:

- Какие узоры использовали мастера при их росписи? (Розочки, кружочки, точки, линии: волнистые, прямые, толстые, тонкие, длинные, короткие, цветы).

- Обратите внимание на элементы гжельской росписи. Сегодня мы с вами вместе изготовим Павлина. Для этого каждый из вас раскрасит перья павлина гжельской технике. Возьмите заготовку перьев и рассаживайтесь на места.

Дети самостоятельно работают. Напомнить, что начинать лучше с самых больших элементов узора.

Садитесь поудобнее, начинаем работу. (Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.)

По окончанию работы намазывают клеем и приклеивают в определённой последовательности к листу, с нарисованным павлином в гжельской технике.

Приложение 3

Консультация «Разноцветная  прогулка»

    Как часто можно услышать, что прогулка с ребенком - скучное и неинтересное дело. Особенно утомительной кажется она в плохую погоду или после сильного дождя, когда ребенок того и гляди нырнет в лужу, испачкается с ног до головы или будет просто канючить, что ему скучно. Если мама как наказание «отбывает» всю прогулку, то и удивляться не стоит - все опасения сбудутся. А между тем, все очень даже просто! Если вы хоть немного продумаете программу прогулки , она пройдет не только весело, но и с пользой.

Разноцветная   неделя

  Гуляя, можно и нужно учиться, тем более что это гораздо веселее, чем сидя за столом в душной комнате. Можно выучить все на свете. Буквы, цифры, цвета, формы, загадки, стихи, название насекомых, улиц, магазинов.

Можно наблюдать за птицами и за изменениями в природе. В игре запоминается все проще и быстрее.

Понедельник объявляем желтым днем!

  Соревнуемся с ребенком, кто быстрее увидит на улице пять (используйте числа, известные ребенку) желтых домов и все квадратное.

А какие предметы на улице желтого цвета? Этот цвет теплый или холодный? Может цвет быть веселым или грустным? Какие сказочные герои желтого цвета? (колобок, цыпленок). А зачем светофору желтый цвет?

Вторник – зеленый день!

  Игра та же, но ищем все зеленое и круглое. Можно рассмотреть листочки на всех деревьях во дворе. А еще обязательно обратите внимание на светофор. Зеленый цвет - самый главный цвет для пешехода.

Среда - день красного цвета!

В среду мы будем искать буквы, написанные красным цветом. Конечно, попутно мы будем их называть, а если ребенок уже немного читает, то будем читать все слово.

Четвергу достался голубой цвет!

  Можно поиграть в игру «земля, воздух и вода». Для этой игры на прогулке нам понадобиться мяч. Вы кидаете мяч ребенку и произносите одно из слов. Ребенок ловит и, если вы сказали «вода», он должен назвать обитателя воды, если «воздух» - назвать птицу, «земля» - насекомое или животное.

Пятница пусть будет белой!

Посчитаем все белые автомобили, которые нам встретятся, и найдем все предметы треугольной формы.

Суббота хоть и выходной, а достается ей цвет черный!

  На этой прогулке поиграем в давно забытую игру «белочки – собачки». Договоритесь с ребенком, кто из вас белочка, а кто собачка. Белочки могут стоять только на деревянных палочках, досках, скамейках, а собачки ловят белочек, когда те находятся на земле. Ролями можно меняться.

Воскресенье будет настоящим разноцветным днем!

Мы вспомним все цвета и формы, которые учили всю неделю.

  Правда, дети не догадываются. Что мы что- то учили. Они- то думают, что вы просто весело гуляли! А вы заметили, что прогулка всю неделю доставляла вам только радость?

  Правда, все очень просто? Любите своих детей и дружите с ними!

Приложение 4

Желтые лучики видя в окошко,

Желтые глазки прищурила кошка.

Что же увидела киска в оконце?

Правильно, яркое, желтое …(Солнце)

Пчелка над лугом июньским летает,

Желтый нектар на цветах собирает.

В желтые соты нектар отнесет,

Сделает желтый, питательный .(Мед)

 Желтая бабочка долго летела

И на цветке отдохнуть захотела.

Словно на желтый пушистый диванчик,

Села на желтый цветок …(Одуванчик)

Для лечения болезней

Он всех цитрусов полезней.

Очень кислый, сочный он.

Это желтый фрукт …(Лимон)

Вылез птенчик из скорлупки,

Просит зернышек и крупки.

Голосок пока что тонок.

Это — желтенький (Цыпленок)

Для начинки пирога

Подойдёт нам курага.

А какой душистый плод

Людям курагу даёт?

(абрикос)

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая,

На вкус – как сахар сладкая!

(морковь)

Хвост пушистый

Мех золотистый.

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

(лиса)

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(белка)

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички

Золотистые ...

(лисички)

1.

Посмотри-ка в книжку.

Что ты видишь? - Мышку.

Она бывает белая,

Но чаще всего ...

2.

Лягушка скачет на болоте,

Она все время на охоте.

Прощай, комарик несмышленный!

А у лягушки цвет ...

Что вы узнали ребята?

Какие цвета называются основными?

3.

Из скорлупок, из пеленок

Вылез маленький цыпленок.

Ой, смешной какой ты,

Наш комочек ...

4.

Вырос летом на лугу.

Я сорвать его могу.

Отнесу цветок домой -

Колокольчик

В синем поезде мы с другом

Поспешим на встречу с югом,

Ведь купаться будем вскоре

В синем и бескрайнем...

(море)

Синий, вкусный, сочный плод,

Он на дереве растёт.

Аппетитна и красива,

Просится в корзину...

(слива)

Луг как будто в синих точках,

В нежных маленьких цветочках.

Будто глазки у Анютки,

Нам мигают... (незабудки)

В синем море бьёт фонтан!

Чудо - юдо великан

Наберёт водички в рот -

И - фонтан из моря бьёт!

От волны он не бежит,

Синий-синий в море...

(кит)

Выше леса, выше гор расстилается ковёр.

Он всегда , всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он ярко-голубой.

(небо)

Мы в кастрюльке, на пару

Сами делаем икру.

Нужен нам для этого

Овощ фиолетовый.

Прибыл к нам из южных стран

Спелый длинный...

(баклажан)

По названию она

Очень чёрной быть должна.

В слове из-за этого

Вышла закавыка.

Светло - фиолетовая

Спелая...

(черника)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан-Удэ

ПРОЕКТ

«8 марта — Международный Женский день»

в старшей группе № 4

                                         Воспитатель: Собашникова Я.А.

2024 г.

г. Улан-Удэ

Срок реализации: 4.03.24-7.03.24.

Вид проекта: игровой, информационный, краткосрочный

Тип проекта: творческий, познавательный

Участники проекта: дети, воспитатель

Актуальность: Мама – это начало нашей жизни, самый теплый взгляд, самое любящее сердце, самые ласковые руки. Порой мы забываем говорить мамам самые нежные слова, признаваться им в любви, но мы знаем: пока у нас есть мама - мы находимся под защитой ангела – хранителя. В ее сердце живет бесконечная любовь, тревога и всепрощение. Мы - педагоги должны стремиться сформировать у детей желание заботиться о мамах, радовать их хорошими поступками, баловать ласковыми и нежными словами, преподносить подарки, сделанные своими руками.

Цель проекта: обобщить социальный опыт ребенка через его творческую и речевую активность, положительное отношение к своим близким. Способствовать сближению семьи с детским садом, повышая роль матери в воспитании дошкольников.

Задачи проекта:

Познакомить детей с историей возникновения праздника 8 Марта и традициями.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Привлекать детей к изготовлению подарков.

Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать своих близких добрыми делами.

Ожидаемый результат:

Развитие у детей интерес к празднику «8 марта – Международный женский день» через получение новых знаний о празднике и его традициях празднования.

Обогащение знаний детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, музыке, художественной литературе.

Осознание детьми доброго, заботливого отношения к маме.

Знакомство с профессиями женщин и их значимостью для других людей.

Воспитание любви и уважения к женщинам.

 Работа с родителями: Папка передвижка «Мамин-день»

Детско-родительская выставка «Букет для мамы»

Консультация для родителей «История возникновения праздника 8 марта»

Приложение 1

Приложение 2

Конспект занятия на тему:" 8 марта- -Международный женский день"

1. Организационный момент.

— Ребята, отгадайте загадку:

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели,

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

Взревев, за работу взялись трактора.

А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!» (Весна).

— Назовите признаки весны.

— После какого времени года наступает весна?

— Назовите весенние месяцы.

— Какой праздник мы отмечаем в марте?

— Чей это праздник?

2. Введение в тему занятия.

- Ребята, сегодня на занятии мы с вами поговорим о маме. Мама — самое нежное, самое понятное слово на земле. Сколько доброты таит оно в себе! Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Мама… Закройте глаза, тихо-тихо произнесите это слово и прислушайтесь к нему. А теперь откройте глаза.

- Ребята, если бы слово «мама» можно было попробовать на вкус, каким бы оно, по-вашему, было? (Вкусным, сладким, нежным) 

-А если бы это слово мы могли потрогать, какое оно было бы на ощупь (Мягким, пушистым.) 

- А какими красками вы бы его нарисовали? (Жёлтыми, голубыми, розовыми.) 

- Наверное, вы все сейчас представили своих мам.

- Скажите, как вы себя чувствуете, если рядом с вами ваши мамы? (Спокойно, уютно, тепло.)

-  А когда мамы нет дома, что вы испытываете? (Печаль, тоску, скуку, грусть.) 

- А хотите узнать, как появился женский праздник 8 Марта?

3. История праздника 8 марта.

- Раньше женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Это им очень не нравилось и, конечно же, было обидно.

Однажды женщины собрались и решили устроить акцию или забастовку, где отстаивали свои права. Они выступали против детского труда, требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Они многого добились.

Именно этот день 8 Марта и стал для них и всех остальных женщин праздником. С тех пор, объявили женский день – 8 Марта. Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник – 8 Марта. В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником: дарят цветы, улыбки. И вы, ребята, не забудьте поздравить своих мам, бабушек и девочек.

4. Физкультминутка «С мамой можно всё на свете!»

Знают папы, знают дети,

С мамой можно всё на свете – (шагают на месте)

Можно с мамой поскакать, (скачут через скакалку)

Можно в прятки поиграть, (закрывают ладонями глаза)

Можно в танце покружиться, (кружатся вокруг себя)

И на лыжах прокатиться,(имитируют лыжный шаг)

Можно в мячик поиграть,(отбивают мяч от пола)

И снежками пострелять, (целятся в броске)

Можно обруч покрутить, (круговые движения бедер)

Можно резать, красить, шить, (имитируют руками)

Шариков воздушных связку можно с мамочкой надуть, (надувают шары)

И от счастья обессилев, на плече её уснуть.(закрывают глаза, ладошки под щёчку)

5. Дидактическа игра «Назови ласково»

Мама (мамочка, мамуля, матушка).

Бабушка (бабуля, бабулечка).

Сестра (сестричка, сестрёнка).

6. Дидактическая игра «Красивые слова»

— Я предлагаю сказать красивые слова о маме. Какая она? (Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная)

7. Игра «Мамины профессии».

Правила игры. Педагог называет профессию в мужском роде, а детям нужно назвать эту же профессию в женском роде.

Например:

учитель – учительница

художник – художница

ткач – ткачиха

портной – портниха

врач – врач(а не врачиха – это на сообразительность)

писатель – писательница

поэт – поэтесса

спортсмен – спортсменка

разведчик - разведчица

продавец – продавщица

актёр – актриса

журналист – журналистка

воспитатель – воспитательница

пианист – пианистка

барабанщик – барабанщица

певец – певица

археолог – археолог (на сообразительность)

8. Игра «Качества мамы»

 Ребята, а знаете ли вы какие качества присущие маме, сейчас мы это проверим.
1. Этим качеством обладает каждая любящая ребенка мама (доброта)
2. Таким удивительным словом обозначено это качество. Оно всегда в маминой душе (забота).
3. Это свойство души можно увидеть во взгляде мамы, услышать в ее голосе (нежность).
4. Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать советы (мудрость).
5. А это качество проявляется, когда мама шутит, всех веселит (юмор).

9. Подведение итогов.

- Ребята, о каком празднике мы сегодня говорили?

- Когда мы его празднуем?

- А кто желает прочитать стихотворение о наступающем празднике?

Конспект занятия по рисованию «Рисуем маму»

Письмо Кисточки: Привет всем, я прибыл к вам сюда, чтобы пригласить вас на конкурс. А конкурс этот на лучший рисунок своей мамы. Я предлагаю вам сегодня каждому нарисовать портрет своей любимой мамы, а я оценю ваши умения. Ну что ребята, как вам предложение?

В – будем рисовать портрет мамы для нашего гостя Кисточки? (отв. детей)

Актуализация полученных знаний

В – ребята, посмотрите на экран, скажите, что нарисовано на картине? Портрет, пейзаж или натюрморт?

(детям показывают изображения, они должны назвать жанр)

К – ого, вы меня удивляете, много знаете о картинках, у вас здорово получатся рисунки! Молодцы!

В – мы с вами поговорили о жанрах изображений, а что бы нарисовать маму, какой нам жанр понадобится? (портрет) Кого изображают на портрете? (человека)

К - Поиграем с вами в игру «Нарисуй словами». Я вам буду давать мяч и задавать вопрос, а вы должны ответить на него и вернуть мяч мне. Готовы?

- Как зовут твою маму?

- Какие цветом глаза у твоей мамы?

- Какую причёску носит твоя мама

- Какой цвет волос?

- Какие она любит носить украшения?

Молодцы! Мы вспомнили портреты наших мам. Мы с вами не просто так вспомнили как выглядят мамы, это вам пригодится для рисования портрета.

Физкультурная минутка

(танец под видео с Кисточкой)

Формирование новых знаний

К – нам нужно вспомнить, как рисовать портрет, что бы получилось красиво. Посмотрим друг на друга. Какой формы голова? (обвести пальцами голову. Каким цветом глаза у вашего соседа, какой они формы? Большие или маленькие? Где расположен нос, рот, уши.

2. Основная часть

Теперь приступим к рисованию портрета мамы. Для начала мы сделаем набросок простым карандашом, а затем карандашами.

У вас на столах листы бумаги, положите их вертикально, таким образом (показывает). Берем шаблон, обводим по контуру карандашом. Шаблон при этом держим плотно, чтобы он не сдвинулся. Посмотрите, что у нас получилось? Это голова и плечи.

Рисуем разметку лица. На карандаш нужно надавливать легко, не сильно. Для этого делим лицо вертикально пополам, а горизонтально на три равные части. Рисовать будем сверху в низ.

Рисуем брови и глаза в первой части. Вспомните какие у ваших мам глаза по форме, большие или маленькие. На верхней линии рисуем брови. А под бровями глаза, радужку, зрачки, ресницы.

Посмотрите внимательно ребята, рисуем нос во второй части, его прорисовываем между верхней и средней горизонтальной линией.

Далее рисуем линию рта между носом и подбородком, посредине. В третьей нижней части.

Осталось нарисовать прическу и одежду. Вспомните, какая у вашей мамы прическа, какие украшения и одежду она носит.

Теперь откладываем простой карандаш, начинаем закрашивать портрет карандашами.. Будьте внимательно, не торопитесь. Сперва закрашиваем лицо и плечи.

Рисунок готов!

3. Заключительная часть

Закрепление полученных знаний

К – у вас у всех очень красивые мамы и получились замечательные рисунки. Молодцы ребята! Я возьму ваши рисунки и отправлю на конкурс. Теперь давайте посмотрим, что получилось у друг друга. Покажите, у какой мамы светлые волосы? Покажите у какой мамы темные волосы? Покажите у какой мамы голубые глаза, красная помада? Покажите у какой мамы короткие волосы?

Итог

О чем мы сегодня говорили? Какие жанры картин вы запомнили? Кого вы сегодня рисовали?

Рефлексия

если вы сегодня внимательно слушали, у вас получалось рисовать - похлопайте в ладоши

если вы сегодня чего-то не поняли, не усвоили - потопайте

если плохо слушали, ничего поняли и вы не довольны своим рисунком – встаньте.

Приложение 3

 Консультация для родителей

             8 марта. История праздника.

Международный женский день – 8 марта

Бабушке, маме, Алёнке-сестрёнке

Саша неделю готовит подарки.

К женскому дню успеть ему надо,

Дедушка с папой помочь ему рады!

ПОЗДРАВЛЯЕМ ЖЕНЩИН

Однажды Сашу позвали дедушка и папа: «Скоро у наших девочек праздник. Ты поможешь сделать им подарок?» — спросили они. Саша удивился: «Какой праздник?» Папа ответил: «Лучший весенний праздник — Международный женский день!» И тогда они с дедушкой рассказали историю этого праздника. Саша слушал и думал, что можно сделать для своих дорогих бабушки, мамы и сестрички.

ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА 8 МАРТА

Почему Международный женский день празднуют именно 8 марта? Какая история 8 марта? Раньше во многих странах женщины не имели права голоса, не могли работать. Девочкам не позволяли ходить в школу. Конечно, их это обижало!

Потом женщинам позволили работать. Но условия труда были тяжёлыми. Тогда в Нью-Йорке (город в Соединённых Штатах Америки) более 150 лет тому назад работницы прошли «маршем пустых кастрюль». Они громко били в пустые кастрюли и требовали повышения зарплаты, улучшения условий работы и равные права для женщин и мужчин. Это так удивило всех, что событие стали называть Женским днем..

Потом в течение многих лет женщины устраивали акции протестов. Они требовали избирательного голоса, выступали против ужасных условий труда. Особенно протестовали они против детского труда. Тогда было решено избрать один общий женский день для многих стран. Женщины разных стран договорились, что именно в этот день будут напоминать мужчинам, что женщин надо уважать.

Впервые Международный женский день был проведён 19 марта 1911 года в Германии, Австрии, Дании и некоторых других европейских странах. Эта дата была избрана женщинами Германии. В Советском Союзе 8 марта длительное время было обычным рабочим днём. Но 8 мая 1965 года, накануне 20-летия Победы в Великой Отечественной войне, Международный женский день был объявлен праздничным.

В 1977 году ООН (Организация Объединенных Наций) объявила 8 марта днём борьбы за женские права — Международным женским днём. Этот день объявлен национальным выходным во многих странах. Поэтому мамы и бабушки в этот день могут немного отдохнуть, сходить на праздничный концерт, пообщаться со своими детьми.

Это первый праздник весны — самого прекрасного времени года. 8 марта мы всегда поздравляем наших мам, бабушек, которые так много времени уделяют нашему воспитанию, а также сестричек и знакомых девочек. В этот день папы поздравляют своих жён и мам, дарят им цветы. А ты можешь сделать подарок своими руками — цветочек из бумаги, открытку, рисунок. Маме и бабушке понравится всё, что ты подаришь от чистого сердца.

А как и когда поздравляют мам и девочек в других странах? Ведь не везде 8 Марта — официальный праздник.

В Соединённых Штатах и странах Западной Европы весной празднуют День матери. Раньше в четвёртое воскресенье Великого поста люди приносили дары в местную («материнскую») сельскую церковь. В наше время дети дарят своим мамам поздравительные открытки и подарки, устраивают «день послушания».

Испанцы «женский день» празднуют 5 февраля. Это день памяти святой Агеды — покровительницы женщин.

Народы Южной и Северной Индии поклоняются богиням счастья, красоты и дома Лакшми и Парвати. Празднуют эти дни в сентябре- октябре. Люди украшают дома цветами, дарят женщинам подарки.

Японцы 3 марта празднуют Хина-Мацури — праздник девочек. Этот день ещё называют праздником цветения персика. В древности в этот день из бумаги вырезали куклу. Потом игрушку сжигали или бросали в воду. Огонь и вода должны были унести прочь все несчастья. Но со временем кукол перестали уничтожать. Теперь их делают из глины и дерева, наряжают в шёлковые платья. Иногда даже устраивают выставки кукол.

Приложение 4

Загадки:

Праздник бабушки и мамы,
Он весенний, светлый самый
И веселый, правда-правда!
Это день... (8 марта)

8 Марта — женский день,
Звенит веселая капель.
Творятся в мире чудеса,
Спешит к нам теплая...
Весна

Кто заботу свою дарит?
Кто от бед оберегает?
Кто нас нежно обнимает,
На руках всегда качает?
Мама

Маме с бабушкой вручу,
Настроенье подниму,
Нарисую от руки.
И туда впишу стихи!
Открытка

Я несу цветы для мамы,
Для веселой, доброй самой.
Ну а папа мой так горд,
Приготовил вкусный...
торт

Она у женщин расцветает,
Когда с весной их поздравляют,
На лице губы растянулись,
Что вокруг все повернулись.
Улыбка

Он огромный и помпезный,
Мокнет в вазе за столом,
Запах свежий, обалденный,
И откуда он такой?
Праздник. Март. Секретов нет.
Это праздничный...
букет

Пословицы  о маме:

• Всякой матери своё дитя мило.
• Для матери дети всегда маленькие
• Для матери плохих детей не бывает
• Береги землю родимую, как мать любимую.
• Сердце матери лучше солнца греет.
• При солнышке тепло, при матушке добро.
• Мать трудолюбива и дети не ленивы.

Стихотворение

8 марта
 
С днем восьмого марта,
С праздником весенним!
Солнышко приносит
Звонкое веселье.
 
Пусть тепло настанет,
И уйдут морозы,
Пусть подарит нежность
Веточка мимозы!

Мамочке подарок
 
Из цветной бумаги
Вырежу кусочек.
Из него я сделаю
Маленький цветочек.
Мамочке подарок
Приготовлю я.
Самая красивая
Мама у меня!

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан-Удэ

ПРОЕКТ

«Знакомство с профессией швея»

в старшей группе № 4

                                         Воспитатель: Собашникова Я.А.

2024 г.

г. Улан-Удэ

Срок реализации: 5.02.24-9.02.24.

Вид проекта: игровой, информационный, краткосрочный

Тип проекта: творческий, познавательный

Участники проекта: дети, воспитатель

Актуальность: мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Знакомство детей с трудом взрослых — это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Этот проект поможет на примере ближайшего социального окружения познакомить дошкольников с профессией швеи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех ребенка в будущем.

Цель проекта: формирование знаний детей о профессии швея.

Задачи проекта:

1. Расширить представления детей о профессии швеи, об инструментах, предметах, материалах и тканях, используемых в данной профессии.
2. Показать важность и значимость профессии швеи для других людей
3. Активизировать лексический запас детей за счет введения в речь слов: швея, портной, швейная машинка, игла, ножницы, наперсток.
4. 4.Познакомить детей со стихотворениями, пословицами, загадками на тему «Профессия швея».
5. Воспитывать уважительное отношение к труду профессии швеи.
6. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
7. Доставить детям радость от полученных впечатлений.

Ожидаемый результат:

1. Обогащение словаря детей, расширение представлений о профессии швея, инструментах труда, месте работы.

2. Дети познакомятся с тем, как получается одежда.

3. У детей сформируется бережное отношение к труду взрослых.

 Работа с родителями: Памятка для родителей: «Все профессии нужны, все профессии важны».

Приложение 1

Приложение 2

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей старшего возраста (5-6 лет)

«Профессия швея».

Здравствуйте, ребята! Поприветствуем друг друга солнечной улыбкой. Ребята, а вы любите играть? Тогда я предлагаю вам поиграть в интересные игры прямо сейчас, согласны?

Посмотрите, пожалуйста, на выставку «Эти разные профессии». Люди каких профессий изображены на данных картинках? (Дети перечисляют: продавец, моряк, строитель, дрессировщик, водитель, медсестра, артист, воспитатель, повар, акробат, прачка, парикмахер, швея, почтальон).

Молодцы, ребята, все профессии назвали верно, а теперь мы с вами поиграем в игру, которая называется «Загадки-отгадки». 

Я буду загадывать загадки, а вы будете отгадывать. Поможет вам в этом выставка «История вещей».

Инструмент бывалый:

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижет. (Ножницы)

Всех на свете обшивает,

Что сошьет - не надевает. (Игла)

На пальце одном,

Ведерко - вверх дном. (Наперсток)

На поляне шерстяной пляшет тонконожка,

Из - под туфельки стальной - выползает стежка. (Швейная машинка)

Пройдусь слегка горячим я

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

Вопросы для беседы:

- Кому из людей этих профессий могут принадлежать эти инструменты?

- А у нас в детском саду есть швея?

- Как ее зовут?

- Что делает швея? (Шьет) Что она шьет?

Ребята, мужчину, который шьет одежду, называют портным.

А теперь обратите, пожалуйста, внимание на экран, сейчас мы рассмотрим какова же последовательность работы швеи или портного. 

 Сначала измеряют сантиметровой лентой размеры, т. е снимают мерки, рисуют выкройку на бумаге, затем обводят выкройку на ткани, вырезают детали из ткани. И только потом швея или портной наживляет (сшивают) вручную, иголкой и ниткой, примеряют все ли подходит по размерам, далее сшивают готовое платье, в заключении утюжат готовое изделие. Вот посмотрите из разнообразных тканей, люди этих профессий шьют разные изделия.

(Дети рассматривают презентацию).

Ребята, а как вы думаете нужная ли профессия у швеи и портного? Почему вы так считаете?

Молодцы!

Швея, портной должны уметь шить на швейной машинке, разбираться в устройстве швейной машинки, потому что  в случае поломки машинку необходимо будет отремонтировать. Швея и портной  должны правильно подобрать ткань, уметь аккуратно работать с ней, необходимо  быть усидчивым, долго сидеть и шить, чтобы довести дело до конца. Видите, какая это ответственная и трудная работа.

А теперь, ребята, физминутка!

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову подымем выше

И легко-легко подышим…

Раз, два! — выше голова,

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — тихо сесть.

Раз — подняться, подтянуться,

Два — согнуться, разогнуться

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — за стол тихонько сядь.

А теперь я  предлагаю отправиться в ателье и посмотреть разные  виды ткани и готовые изделия, которые создают золотые руки нашей швеи.

Ребята, обратите внимание на то, что ткани бывают разные: шелк, лен, ситец, шифон, драп, бязь, ажур, атлас, батист, вельвет, вискоза и так далее. Вы можете подойти и пощупать эти ткани. Как можно отличать ткани? ( Ответы детей: одни прозрачные, а другие плотные, через них ничего не видно; отличаются на ощупь - одни мягкие, легкие, а другие грубые и т.д.)

А теперь, ребята, посмотрите, какие  изделия можно сделать из данных тканей. (Дети рассматривают представленные изделия и пытаются определить из каких тканей изготовлены определенные вещи).

Вам понравилась экскурсия, ребята? А теперь мы вспомним, что же нужно для работы в ателье?

Игра «Что нужно для работы в ателье».

Посмотрите, здесь на столе разные инструменты, как вы думаете, есть ли среди них лишние?

(На столе разные инструменты: ножницы, булавки, нитки, наперсток, ткань, линейка, бумага для выкроек, сантиметровая лента, лопата, шприц, мел, журнал мод, карандаш, книга, игрушка машинка, набор открыток, половник). Выберите только те, которые необходимы портному и швее, и объясните, что ими делают.

Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием.

Представим, что каждый из вас на 5 минут превратился в швею или портного. В какую одежду вы оденете кукол? (Дети выставляют кукол на магнитную доску).

 Итог занятия:

Кто работает в ателье? Нужная ли профессия портного и швеи?

Как необходимо относится к труду людей разных профессий?

Вам понравились игры, в которые мы сегодня играли?

А какая игра вам особенно понравилась?

Мне было приятно сегодня играть с вами ребята, спасибо!

1. Начало занятия.

Игра: «Сядет тот, кто назовет виды одежды?»

Я начну занятие со стихотворения о волшебнике, Внимательно послушайте и скажите, кто может стать таким волшебником?

Сапожник починит вам ботинки,

А плотник – табуретку и крыльцо,

Но только у волшебника в починке

Светлеют ваше сердце и лицо.

Какая тонкая работа –

Счастливым сделать хоть кого – то,

Цветок удачи принести,

От одиночества спасти.

А самому потом тихонечко уйти…

Волшебник – это сказочная личность.

И сказочно он скромен, господа.

В нем сказочно отсутствует двуличность,

И выгод он не ищет никогда.

Язык чужой обиды и печали

Волшебник изучает с детских лет,

Его вселять надежду обучали –

И это основной его предмет. (Юнна Мориц).

Воспитатель. Так кто может стать волшебником? (ответ детей).

В этом стихотворении автор ведет речь, как раз о том волшебнике, каким может стать каждый из нас. Главное захотеть, и научить свое сердце быть чутким, а руки – умелыми.

2. Вводная часть.

Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Угадай, что лишнее?» (слайд № 1.)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (Ответ детей).

Слайд № 2. Тема сегодняшнего занятия «Уход за одеждой»

Сегодня у нас необычное занятие. Мы должны научиться быть волшебниками, которые сами, без помощи мамы, бабушки сами могут правильно постирать одежду, правильно ухаживать за ней, при помощи специальных препаратов смогут вывести пятна.

Воспитатель: Как бы не был нарядно одет человек, но на одежде у него грязные пятна, вряд ли он будет выглядеть опрятно и красиво. Внешний вид – это то, что сразу бросается в глаза и очень многое говорит о человеке. Опрятный человек всегда вызывает симпатию.

3. Основная часть.

Откуда же берется грязь? Чем пачкаются наши вещи?

Это выделение кожи сальных и пищевых желез; это следы пищевых продуктов и производственные загрязнения (масла, краски) и. обычная пыль, легко закрепляемая на ткани жировыми веществами. Чтобы очистить вещи, надо удалить все эти загрязнения. Самым лучшим способом удаления загрязнений с одежды является стирка. Но не каждую вещь необходимо стирать каждый день.

Рассказ воспитателя по теме «Чистка одежды».

1. Уход за брюками и платьем.

Воспитатель: придя из школы, не стоит сразу вешать брюки в гардероб. Хорошо бы взять щетку и почистить брюки, особенно тщательно их нижнюю часть. Если погода была дождливой, и брюки намокли, тогда стоит дать им высохнуть и только после этого почистить щеткой. Вычищенные брюки можно отутюжить, особенно в тех местах, которые вытянулись (обычно на коленях). Платье также сначала тщательно очищают от пыли, отглаживают помятые места и затем – в шкаф на плечики. Вязаную одежду, чтобы она не деформировалась, не вешайте на вешалки, а аккуратно складывайте.

Полезный совет: Щетки для одежды периодически промывайте в холодной воде с добавлением нашатырного спирта (1 ст. ложка на 1 литр воды).

2. Уход за одеждой – стирка.

(слайд № 3.)

У разных народов существовали различные способы стирки. Но все они сводились, в основном, к замачиванию белья в холодной или горячей воде, после чего терли, били, колотили по плоским камням на берегу реки, полоскали, выжимали и сушили. Бережливость и аккуратность во все времена и у всех народов считалось его большим достоинством. Срок носки одежды зависит от аккуратности человека, правильного ухода за нею. Чтобы одежда долго носилась и сохраняла при этом хороший внешний вид, о ней нужно заботиться.

В магазинах огромное количество стиральных порошков и других средств для стирки. Перед покупкой стирального порошка необходимо решить:

(слайд № 4).

1. Для какого вида стирки он требуется ручной или машинной (для машинной следует применять порошок с пониженным пенообразованием – обозначается слово автомат на этикетке)

2. Для какого вида тканей необходим порошок, и нуждается она в отбеливании;

3 .Какие загрязнения необходимо удалить?

Перед тем, как купить порошок вы должны прочитать сведения на упаковке порошка для какой стирки, для каких тканей он предназначен (слайд № 5) они даны сбоку на упаковке. Так же имеются сведения о норме порошка, о составе порошка.

Если у человека есть аллергия на СМС, на упаковке может быть написано гипоаллергеный или протестировано дерматологами. Для стирки изделий из шерсти и шелка предназначены специальные порошки такие как «Ласка», «Ворсинка» (Слайд № 6).

Выпускаются специальные порошки для детей «Аистенок», «Малыш». Эти порошки на основе детского мыла. Не один из компонентов порошка не может вызвать аллергическую реакцию. Порошок не содержит химически агрессивных веществ. Поэтому при покупке моющего средства обязательно читайте инструкцию к нему. Отдельно при сортировке откладывают хлопчатобумажное и льняное белье, шелковые изделия, вещи из шерсти. Кроме того белье сортируется на белое и цветное.

Помни золотое правило:

- Белые вещи не стирай с цветным!

- Белые вещи вы должны стирать первыми, и только затем цветные, но не наоборот. Цветные вещи никогда не кладутся рядом с белыми. Более того, вещи разных цветов не складывайте в одну кучу.

- Цветные вещи никогда не кипятятся.

Почему?

(каждая вещь может полинять и своей краской испортить другую).

Это правило необходимо соблюдать и при стирке вручную.

И так, свою стирку вы начнете с белого белья (белая блузка, носовые платочки, банты, воротнички, шарф шерстяной, платье, затем брюки, носки). Если вещи грязные, замочите в небольшом количестве воды с небольшим количеством моющего средства.

После этого белье гораздо легче и чище отстирывается. Стирая, хорошенько потри все грязные места. Само по себе, без ваших рук, белье чистым не станет.

Помни при этом еще одно золотое правило: стирая, чаще меняйте воду.

После стирки белье обязательно нужно прополоскать в чистой воде, чтобы смыть с белья все мыло, Полощут в теплой воде, а затем в холодной.

Помните! Нижнее белье, колготки, носки необходимо стирать каждый день.

Перед стиркой сортируют, при этом обращается внимание не только на цвет, Сортировке перед стиркой очень помогают символы на этикетках (ярлыках, прикрепляемых к изделиям. Эти символы указывают на способы и режим не только стирки, но и отбеливания, сушки.

Слайд № 6.

Сколько огорчений причиняет случайное пятно на одежде! Как же быть?

На помощь придут не только новейшие препараты, но и старинные народные рецепты. 9 Слайд № 7 0.

Чем свежее пятно, тем его легче чистить. Промышленность выпускает специальные пятно выводящие препараты.

Жирные пятна можно вывести при помощи мела: засыпаем испачканное место растолченным мелом, а когда он пожелтеет, то есть впитает жир, мел стряхиваем и повторяем операцию несколько раз, пока мел перестанет желтеть.

Лимонным соком можно удалить чернильное пятно с изделия.

Чистить дорогую одежду в домашних условиях не стоит. Ее лучше отнести в химчистку и, причем как можно скорее. Со старым пятном справиться даже специальным реактивом трудно.

Есть еще один способ выведения пятен со скатерти.

Представьте себе такую ситуацию: за столом с белоснежной скатертью кто – то нечаянно разлил сок или кофе. Лучше всего, конечно, это пятно застирать сразу же. Ведь свежие пятна от фруктов, соков, кофе неплохо отстираются горячей водой.

Но не станете, же выдергивать скатерть из – под блюд, стряхивать тарелки на колени сидящим, чтобы ее застирать. Что же тогда делать? Но на любом столе есть под рукой пятновыводитель. Это обычная поваренная соль. Густо посыпьте ею пятно – соль тут же начнет впитывать жидкость. Через некоторое время незаметно смените загрязненную порцию соли и насыпьте новую. Процесс химчистки потихоньку будет идти до тех пор, пока не сможете застирать скатерть.

А теперь послушайте советы по выведению пятен.

Чтобы вывести пятна недостаточно знать, чем выводить важно, знать как.

Посадить себе пятно на костюм или платье может каждый человек, даже самый аккуратный. Но вот ходить с пятном на своей одежде будет только неряха. Пятна бывают самые разные, почти каждое можно удалить.

Сначала стоит попробовать самое простое: развести на блюдечке немного стирального порошка теплой водой. Смачивая в растворе зубную щетку (старую, конечно, протрите, как следует место с пятном. Затем промойте это место чистой водой, высушите и прогладьте изделие.

Но советую предварительно вычистить платяной щеткой то место, где будете выводить пятно. Это нужно делать всегда, чтобы от пыли не получилось подтеков.

Если при такой простой чистке пятно не исчезло, придется применять более сильное средство. Но все-таки качество и быстрота чистки во многом зависят от давности загрязнения: чем старее пятно, тем труднее его вывести.

Общее правило: под пятно, которое ты будешь выводить, подложите сложенную в несколько слоев чистую белую тряпочку.

Жировые пятна можно выводить как специальными пятновыводителями, которые продаются в магазине. Пятновыводитель надо заранее опробовать на маленьком кусочке ткани или на внутренней складке одежды.

Свежие жировые пятна перед чисткой хорошо было бы прогладить теплым утюгом через 2-3 слоя промокательной бумаги или бумажные салфетки.

Травяные пятна на одежде, если они свежие, промывают теплым мыльным раствором с небольшим количеством нашатырного спирта.

Пятна от фруктов и ягод можно удалить несколькими способами:

-горячей водой;

- подержать место с пятном в горячем молоке;

- свежее пятно от сока надо засыпать солью, а затем промыть ткань чистой водой, а потом постирать.

Свежие чернильные пятна хорошо отстирываются в теплом молоке или простокваше.

Пятно ржавчины можно вывести с любой ткани, если положить на загрязненный участок, завернутый в марлю или промокательную бумагу, кусочек лимона и прижать горячим утюгом.

Игра «Рассортируй белье»

На двух столах лежат кучки лоскутков различных по виду и цвету. Задание: рассортировать белье для стирки по цвету и виду, как можно быстрее.

Разгадай кроссворд: «Уход за одеждой» (Слайд № 8).

1. Процесс мытья одежды, изделий из ткани (стирка).

2. Кто назвать меня не сможет?

Я на ежика похожа.

Я от пыли и от пятен

Охраняю ваше платье (щетка).

Процесс удаления пыли и грязи с одежды

С помощью щетки (чистка).

На веревке пальцы

Держат одеяльце (Прищепка).

Небольшая кадка с ушами. Или:

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В корыте, в лохани (ушат).

Процесс удаления загрязнений при

Температуре выше 95 С (кипячение).

Предмет личной гигиены,

Употребляемый для мытья и стирки (мыло).

Место, запачканное чем – либо (пятно).

Расставьте слова по порядку.

В каком порядке вы будете стирать эти вещи?

Брюки, носки. Носовой платок, белая блузка, шерстяной шарф, платье

Ответ:

1. Белая блузка

2. носовой платок

3. платье

4. шарф

5. брюки

6. носки.

Пантомима.

Изобразить: стирка, утюжка, вешать белье, снять рубашку.

4. Заключительная часть.

Чтение стихотворения «Неряха».

Тротуар ему не нужен:

Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик!

Он портфель нести не хочет,

По земле его волочит.

Сполз ремень на левый бок,

Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, непонятно –

Что он делал?

Где он был?

Как на лбу возникли пятна

Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?

Почему фуражка блином

И расстегнут воротник?

Кто он – этот ученик? В. Лифшиц

Воспитатель. После сегодняшнего нашего занятия, я думаю, среди вас таких учеников не будет. Содержите свою одежду чистой, выглаженной. Имейте всегда чистый носовой платок. Уходя из дома, посмотрите на себя в зеркало: все ли в порядке. Выполняя эти нехитрые правила, вы всегда будете выглядеть аккуратными, опрятными.

Приложение 3

Консультация для родителей ««Все работы хороши»

«Ателье».

Дети должны знать:

Существительные:  ткачиха, закройщица, швея, карман, воротник, пуговица, оборка, пояс, брюки, ткань, штаны, рукав, манжет, подол, портной,  выкройка, фасон, мерка, нитки, иголка, катушка, напёрсток.

Действия: шить, вышивать, пришивать, подшивать, перешивать, одевать, примерять, застёгивать, расстёгивать, покупать, раскраивать, носить, отрезают, подравнивают, скрежечут, клацают.

Признаки: помятая, грязная, новая, сшитая, выглаженная, спортивная, сезонная, шерстяная, ситцевое, плюшевое, мужская, женская, детская.

Уважаемые, родители!

Спросите у ребёнка, кто шьёт одежду? Кто работает в ателье? Сходите покажите ребёнку образцы тканей, одежды, нитки.

Задание 1. «Один - много».

         Нитка – нитки.

Костюм  ______________________.

Оборка   ______________________.

Рукав      ______________________.

Задание 2. «Назови ласково».

Рукав – рукавчик.

Карман _______________________.

Сарафан ______________________.

Нитки    _______________________.

Брюки    ______________________.

Задание 3. «Делай - делает».

Шить – шей – шьёт.

Кроить ________________________________________.

Носить ________________________________________.

Покупать ________________________________________.

Надевать ________________________________________.

Задание 4. «Сообрази-ка».

Напёрсток лежит на столе.

Материал положили _____ шкаф.

Швея шьёт костюм   _____ ткани.

Иголки лежат  _____ нитками.

Коробка стоит _____ полкой.

Швея взяла напёрсток ______ шкатулки.

(в, из, с, под, из-за)

Задание 5. «Исправь ошибку».

Ситцевое халат.

Красивая костюм.

Пришитый пуговица.

Спортивное одежда.

Мужская  халат.

Задание 6. «Объясни пословицу».

«Куда иголка – туда и нитка».

Задание 7. «Какой?», « Какая?» «Какие?».

 Иголка (какая?): железная, большая, узкая, длинная, тонкая, легкая,     блестящая, удобная, новая.

              Аналогично: нитки.

Задание 8. Подобрать несколько названий действий к предмету.

Ножницы (что делают?) – стригут, режут, отрезают, подравнивают,  скрежечут, клацают, ржавеют.

Задание 9. Выразительно прочитайте стихотворения, а потом предложите детям его выучить.

Борис Заходер «Портниха»

Целый день сегодня

Шью.
Я одела

Всю семью.

Погоди немного, кошка, -

Будет и тебе одежка!

В. ОРЛОВ «Портниха»

Научилась вышивать я

Кур, цыплят и петушков,

А еще для кукол платья

Сшила я из лоскутков.

- Молодец, - сказала мама.-

Ты у нас портниха прямо.

С.А.Васильева «Портной»        

Жил портной один умелый,

Знал прекрасно свое дело!

Ткани выбирал для нас-

Хлопок, ситец и атлас.

А потом снимал он мерку,

Делал выкройку, примерку,

Белой ниткой ткань метал,

На машинке все сшивал.

И на праздник у ребят

Новый был всегда наряд

Задание 10. Рассмотрите с ребенком одежду, обратите внимание на материалы,

из которых она сшита. Поиграйте в игру с мячом, «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего  сделана одежда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч

вам.

Брюки из вельвета – вельветовые брюки

Костюм  из шерсти –

Блузка из льна –

Пальто из кожи –

Платье из шелка –

Пальто из драпа –

Шуба  из меха –

Сарафан из ситца –

Халат из фланели –

Жилет из велюра –

Юбка из бархата  –

Приложение 4

Физминутка «Неряха»

Коля, Коля, Николай, за собою убирай! (идут по кругу друг за другом)
У тебя ленивы руки (хлопают в ладоши)
Под столом ремень и брюки, (приседают)
Не в шкафу рубаха, («рисуют» четырехугольник)
Николай – неряха. (грозят пальчиком и качают головой)

Физмиутка «Одежда»

Вот заходит Мойдодыр, (ходьба на месте)
У меня с ним только мир. (сжимают одну ладонь другой)
Рубашка чистая висит (руки поднять вперёд и опустить вниз)
И майка впереди зашита. (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё)
Он пальцем больше не грозит, (грозят пальцем, повороты головой в стороны)
Что пальто на месте не висит. (руки поднимают вверх и опускают вниз)
Шорты, брюки и халат (загибают по очереди пальцы)
В шкафу на вешалке висят. (поднимают руки и опускают вниз)
Сарафан, костюм, жилет — (поочерёдно загибают пальцы)
Чище в гардеробе нет. (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)

Загадки

В узкий глазок вдета тонкая нитка,

И поплыла за корабликом прытко.

Шьет, зашивает и колется колко,

А называют кораблик…(Иголка)

***

Ныряла, ныряла

Да хвост потеряла. (Иголка)

***

***

Два кольца, два конца,

А посередине — гвоздик. (Ножницы)

***

Маленькая головка

На пальце сидит,

Сотнями глаз

Во все стороны глядит.

На пальце одном

Ведёрко вверх дном. (Напёрсток)

***

Наша тетушка игла

Строчку по полю вела.

Строчка в строчку, строчка в строчку,

Будет платье вашей дочке. (Швейная машина)

***

Пройдусь слегка горячим я –

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

***

Есть в клубочке, есть в катушке,

Даже есть в игольном ушке. (Нитки)

***

На змею похожа я или поясок.

В руки поскорей меня

Ты возьми дружок.

Помогу тебе обмерить

Я со всех сторон.

Можешь ты сполна доверить

Мне любой фасон. (Сантиметр).

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан-Удэ

ПРОЕКТ

«Москва – столица России»

в подготовительной к школе группе №6

                                         Воспитатель: Собашникова Я.А.

2024 г.

г. Улан-Удэ

Срок реализации: 18.03.2024-22.03.2024

Актуальность. Для того, чтобы дети стали настоящими патриотами своей Родины, необходимо прививать любовь и уважение к своей стране. Москва – часть России, часть Родины, самый главный город, благодаря которому наша страна известна во всем мире.

   Любовь маленького ребенка – дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу. Для успешной реализации целей нравственно-патриотического воспитания важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что их большая Родина – Россия, она единственная для тех, кто здесь родился. А Москва – столица нашей Родины, её самый главный город, благодаря которому Россия известна во всём мире. Наблюдая за детьми, мы заметили, что тема Москвы им интересна, они с удовольствием рассматривают репродукции картин, посвящённых Москве, фотографии об этом городе, делятся впечатлениями. Но в процессе бесед с детьми, мы убедились в том, что у детей неполные представления об истории этого города, о его достопримечательностях, о значении Москвы для России в целом и для каждого россиянина в частности.

   Так как метод проектов позволяет дошкольникам усвоить сложный материал, через совместный поиск решения проблемы, тем самым мотивировать познавательный интерес, развивать творческие способности детей, мы решили реализовать проект «Москва-главный город России».

Проблема. У детей имеются представления о главном городе России, но этих знаний недостаточно для того, чтобы пришло понимание значимости Москвы - столицы для страны в целом и для каждого россиянина в частности.

Цель: Систематизировать и углубить знания детей о Москве.

• Формировать позитивное, уважительное отношение к Москве.
•  Расширять представление детей о том, что главный город России славен своей историей, традициями, достопримечательностями.

Задачи: 

• Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице России.
• Расширять представления детей о достопримечательностях Москвы, о названиях улиц и исторических памятниках.
• Воспитать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России;
• Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.

Тип проекта: познавательный, художественно – эстетический.

Приложение 1

Приложение 2

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Матрешка — игрушка загадка»

Цель: познакомить детей с декоративной росписью народной игрушки – матрёшки, историей ее возникновения.

Задачи:

1. рассказать детям об истории создания русской деревянной матрёшки, о её характерных особенностях

2. учить составлять узор из отдельных элементов;

3. развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству

4. развивать у детей чувство формы и цвета.

Материалы к занятию : матрешка, альбомные листы, карандаши.

Ход

1. Организационный момент. Воспитатель приносит посылку, загадывает загадку :

Эти яркие сестрички,

Дружно спрятали косички

И живут семьей одной.

Только старшую открой,

В ней сидит сестра другая,

В той еще сестра меньшая.

Доберешься ты до крошки,

Эти девицы. (Матрешки).

- Смотрите, правильно, это матрешка!

- А вы знаете откуда появилась у нас в России матрешка?

2. Рассказ воспитателя об истории матрешки :

Около ста лет назад в Россию из далекой Японии купцы привезли маленькую игрушку-куколку, внутри которой оказались еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Кукла эта понравилась и взрослым, и детям. А через некоторое время появились у нас в России игрушечные девочки, которые вкладывались одна в другую. По форме они напоминали японскую игрушку, но одеты были уже по-русски: в сарафаны, фартуки, платочки.

Почему куклу назвали «матрешкой»?

Почему эта точеная кукла стала называться матрешкой, никто точно не знает. Может быть, так ее назвал продавец, рекламирующий свой товар, а может, такое имя ей дали покупатели: имя Матрена было очень распространено среди простого люда, вот и стали называть игрушку ласково Матрешей, Матренушкой; так, и закрепилось имя Матрешка.

Сегодня матрёшку знают уже во всём мире, и стала она символом нашей страны, традиционным русским сувениром. Ребята, давайте откроем матрешку, сколько у нее внутри подружек? Давайте все откроем. Они все разного размера. Рубаха и сарафан украшены различными узорами. Иногда у матрёшки на сарафан надет фартук, он тоже всегда украшен цветами или узорами. На голове у них яркие платочки.. Посмотрите, каким узором украшают фартучки художники?

– Цветы, листочки, ягоды, бутоны.

– Правильно, узор состоит из ярких цветов, листьев, ягод.

Вот таких подружек и будем рисовать и расписывать как настоящие мастера, но сначала физкультминутка.

3. Физкультминутка

Хлопают в ладошки.

Дружные матрешки.

(хлопают в ладоши)

На ногах сапожки,

(руки на пояс, поочерёдно то правую ногу выставить вперёд на пятку, то левую)

Топают матрешки.

(топают ногами)

Влево, вправо наклонись,

(наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись.

(наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные,

Матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых

(руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры.

Ладушки, ладушки,

Веселые матрешки.

(хлопают в ладоши).

4. Практическая часть

- Дети, у вас на столе лежит лист бумаги и простой карандаш. Подумайте, ребята, как лучше разместить лист бумаги для рисования нашей матрешки, вертикально или горизонтально? А теперь посмотрите, как матрешку мы будем рисовать.

1. Рисуем  контур матрёшки.

2. Нарисуем контур платочка и завязки.

3. На лице аккуратными штрихами наметим волосы, глаза, брови, рот и щечки.

4. Приступаем к рисованию рук

5. Внизу намечаем контур – овал.

6. Украшаем середину цветами

А теперь, дети, осталось нам только расписать матрешек цветными карандашами.  Начинаем с раскраски больших цветовых плоскостей – частей одежды. Сначала раскрасим платок. Теперь аккуратно закрашиваем сарафан, когда краска высохнет, будем рисовать узор. Лицо круглое, яркий румянец, чёрные брови, маленький рот.

5. Самостоятельная деятельность детей

6. Итог занятия, выставка работ

Ребята, посмотрите на своих матрешек. Какие они красивые. А вам нравятся ваши работы. Какая матрешка вам больше всего понравилась? Молодцы дети, у вас получились очень красивые, расписные матрешки.

Конспект ОД «Конструирование из строительного материала «Кремль» в подготовительной к школе группе

Цель ОД: формирование конструктивных навыков.

Задачи:

- расширять представления о защитниках Родины;

- закрепить представление детей о Кремле, как старинной крепости;

- закрепить умение строить по предложенному элементарному чертежу – схеме или воплощать свой собственный замысел;

- развивать конструктивные навыки;

- развивать умение работать в паре, договариваться о подборе деталей и выполнении этапов работы.

Предварительная работа:

- рассказ воспитателя о Московском Кремле, многообразии башен с просмотром презентации "Баши Московского Кремля"

-рассматривание иллюстраций с изображением Московского Кремля в книге "Москва вчера, сегодня, завтра".

- рассматривание иллюстраций и фотографий других крепостей (Петропавловская крепость в Петербурге, Новгородский кремль и другие).

- беседы: «Для чего строили крепости», «Что находится в Кремле».

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением старинного и современного Кремля, картинки с изображением разнообразных башен, набор строительного материала на двоих детей.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое, речевое, физическое развитие, социально-коммуникативное.

ХОД ОД

Вступительная беседа:

Воспитатель загадывает загадку:

Двадцать грозных башен простояли пять веков,

Никакой им враг не страшен,

Сколько б ни было врагов!

Сохранились эти стены.

До сих пор они стоят-

Неприступны, неизменны,

Как и пять веков назад.

(Московский Кремль).

Воспитатель: Начинается земля, как известно, от кремля. А что такое кремль?

Ребята, вспомните, пожалуйста, для чего в старину строили крепости?

Дети: Крепости строили для защиты от врагов.

Воспитатель: Какая самая известная крепость в нашей стране?

Дети: Московский кремль.

Воспитатель: А как вы думаете, из чего построен Кремль?

Дети: Из красного кирпича.

Воспитатель: А знаете ли вы, что стены Кремля вначале были сделаны

вовсе не из красного кирпича?Самый первый Московский Кремль был деревянным.

Потом из-за частых пожаров построили Кремль из белого камня. И Москву еще называли «Москва белокаменная». А через некоторое время

Кремль соорудили из красного кирпича. Таким мы его и видим сейчас.

Воспитатель: Вспомните защитников Кремля, о которых мы говорим в канун Дня народного единства.

Дети: Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский освободили Кремль от польских захватчиков.

Воспитатель: Из каких частей состоит крепость?

Дети: Стены, башни, постройки внутри крепости.

(Рассматривание схем)

Предлагаю детям вспомнить, какие детали строительного материала обозначены какими геометрическими фигурами.

Физминутка

Мы строители, мы строим,

(хлопки в ладоши)

Много башен мы построим,

(ходьба на месте, руки вверх)

Много крыш и потолков,

(прыжки на месте)

Много окон, стен, полов,

(руки вперед, в

стороны, вниз)

Много комнат и дверей,

(руки на поясе, повороты в стороны)

Лифтов, лестниц, этажей.

(руки на поясе, поднимание колен).

Затем предлагаю детям объединиться в пары и создать свою постройку- Кремль.

В ходе занятия обращаю внимание на то, как дети могут договариваться о совместной деятельности. этапах работы.

В конце занятия проводится анализ построек  группой детей:

1. Соответствует ли постройка требованиям (красивая, прочная, с выходом?

2. Может ли она защитить от врагов?

3. Есть ли высокая точка (башня) для обозрения?

Приложение 3

Уважаемые родители! Задачи воспитания определяют необходимость ознакомления дошкольников с окружающей действительностью: со столицей нашей Родины – Москвой. Дети должны знать этот город и любить его как неотъемлемую часть Родины. Родители могут самостоятельно, систематически и постепенно (малыми дозами) расширять представления детей об особенностях города, формируя разнообразные переживания, связанные с родными местами.

… Такой большой старинный город,

Гордится им моя страна!

Всем городам он – голова,

Столица Родины – Москва.

Родители могут сами дома рассказать о главном городе нашей страны - Москве, рассказать о Кремле, на башнях которого горят рубиновые звезды, о Мавзолее и Красной площади, о Московском метро, о красивых зданиях и парках. Взрослый сообщает детям, что в Москве находятся главные учреждения страны. Ее любят, ею гордятся все народы нашей страны. И у детей с малых лет нужно воспитывать уважение к столице. Туристы со всего мира приезжают посмотреть на Кремль: на его территории много храмов, соборов. В древние времена на Москву часто нападали враги, и чтобы защититься от них, построили крепость – Кремль. Это широкая кирпичная стена, в стенах Кремля много сторожевых башен, всего 20, и каждая имеет свое название. Вот несколько:

Набатная – на ней висел огромный колокол;

Боровицкая – вокруг нее был дремучий бор (лес);

Арсенальная – там был оружейный склад;

Никольская – над ее воротами была размещена икона Николая Чудотворца.

А самая главная башня – Спасская, по названию иконы Спаса Смоленского написанная над проездными воротами, которые являются парадным въездом в Кремль.

Об этих башнях даже написано стихотворение:

Для построек москвичи стали делать кирпичи…

Девятнадцать грозных башен

Простояли пять веков,

Никакой им враг не страшен,

Сколько б ни было врагов.

Сохранились эти стены, До сих пор они стоят,

Неприступны, неизменны,

Как и пять веков назад.

Здесь находится две удивительные достопримечательности – это Царь-Пушка и Царь-Колокол. Царь-пушка отлита из бронзы на московском Пушечном дворе. Пушка предназначена для защиты Спасских ворот, но из нее никогда никого не стреляли. Царь-колокол является самым большим колоколом в мире. Когда мастера – литейщики выплавили этот огромный колокол, в то время случился в Кремле пожар. Сгорели все Кремлевские постройки, и огонь уже подбирался к колоколу. Испугались мастера, что от огня колокол может расплавиться, и стали поливать его водой. И от разницы температур от колокола откололся кусок. Царь-Колокол так ни разу и не зазвонил.

Что за место есть в Москве

Там, где башня Спасская?

Эту площадь знают все,

Эта площадь Красная.

«Красная» - значит красивая, главная. В старину здесь оглашали царские указы, люди узнавали новости. Сейчас на ней проходят торжества, праздники. Красную площадь украшает храм Василия Блаженного, или Покровский собор. По Красной площади прошли многие известные люди, герои войны, герои наших дней. На ней принимал поздравления Ю. А. Гагарин, после того, как совершил свой первый космический полет

На свете немало других площадей,

Героев других немало.

Но сколько здесь было отважных людей,

Пожалуй, нигде не бывало.

Кто в море уходит, кто в космос летит,

Маршрут, пролагая опасный.

Но каждый считает началом пути

Прогулку по площади Красной.

С целью воспитания любви и уважения к столице эффективно использование различных наглядно - образных средств. Детям дошкольного возраста можно предложить отправиться в путешествие с героями книг. Образ героя любого произведения обычно близок детям, потому, что это всегда бывает ребенок. Совместное путешествие с героем придает активный характер восприятию, углубляет интерес, активизирует процессы мышления и речи, воздействует на чувства детей. Дело не в том, чтобы использовать какой – то конкретный рассказ, а в том, чтобы, повествуя о большом и серьезном, использовать метод включения в фабулу рассказа персонажа, близкого детям. Вот некоторые книги,

которые можно почитать дошкольникам: Петрова О. «Моя Москва» (2012 г.); Токмаков Л. «Потешные прогулки по Москве (2010 г.); Митрофанов А. «Детский путеводитель по Москве» (2012 г.); Дерягина Л. «Моя Родина Россия» (2007 г.). Чтение хорошо сопровождать просмотром иллюстраций, картин. Слово и наглядный образ делают восприятие более полным, оставляют глубокий след в памяти и переживаниях детей, увиденное и услышанное осознается и воспроизводится в рассказах и в рисунках детей.

С Москвой, как и с родным городом, связана жизнь детей. Родители неоднократно и в разное время года могут показывать своим детям Красную площадь, происходящие на ней праздники. Детей привлекает красочность, яркость, многоцветие шаров, цветов, плакатов, торжественность шествий и т. д. Все это вызывает чувство радости и любви к Родине. В телевизионных передачах, в кинофильмах перед детьми раскрывается величавость московских улиц, просторы площадей, красота театров, залов метро. И очень хорошо, если родители, «путешествуя» с детьми по Москве, обратят их внимание на труд москвичей, на их гостеприимство. Через доступное детям и вызывающее их интерес взрослый формирует отношение к Москве как столице Родины. Может возникнуть вопрос, с чего начинать: с расширения знаний о Москве или о том городе, селе, поселке, деревне, где живут дети. Тут не может быть какой-либо обязательной последовательности: близким может быть и то, что территориально дальше, но дорого по содержанию, по переживаниям детей, а иногда через далекое лучше замечается то, что близко. Поэтому родители сами могут определить последовательность сообщения детям знаний.

Приложение 4

Стихи

Что за место есть в Москве

Там, где башня Спасская?

Эту площадь знают все,

Эта площадь Красная.

На свете немало других площадей,

Героев других немало.

Но сколько здесь было отважных людей,

Пожалуй, нигде не бывало.

Кто в море уходит, кто в космос летит,

Маршрут, пролагая опасный.

Но каждый считает началом пути

Прогулку по площади Красной.

Загадки

Эти яркие сестрички,

Дружно спрятали косички

И живут семьей одной.

Только старшую открой,

В ней сидит сестра другая,

В той еще сестра меньшая.

Доберешься ты до крошки,

Эти девицы. (Матрешки).

В России городов не счесть,
У них особенные лица,
И самый главный город есть:
Она – прекрасная столица.
Ее красив и свеж наряд
Из многих выполнен узоров,
На солнце золотом блестят
Кресты и маковки соборов. (Москва)

Физкультминутка

Мы строители, мы строим,

(хлопки в ладоши)

Много башен мы построим,

(ходьба на месте, руки вверх)

Много крыш и потолков,

(прыжки на месте)

Много окон, стен, полов,

(руки вперед, в

стороны, вниз)

Много комнат и дверей,

(руки на поясе, повороты в стороны)

Лифтов, лестниц, этажей.

(руки на поясе, поднимание колен).

Физкультминутка

Хлопают в ладошки.

Дружные матрешки.

(хлопают в ладоши)

На ногах сапожки,

(руки на пояс, поочерёдно то правую ногу выставить вперёд на пятку, то левую)

Топают матрешки.

(топают ногами)

Влево, вправо наклонись,

(наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись.

(наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные,

Матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых

(руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры.

Ладушки, ладушки,

Веселые матрешки.

(хлопают в ладоши).

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан-Удэ

ПРОЕКТ

«Новый год шагает по планете»

в старшей группе № 4

                                         Воспитатель: Собашникова Я.А.

2023 г.

г. Улан-Удэ

Срок реализации: 25.12.23-29.12.23.

Вид проекта: игровой, информационный, краткосрочный

Тип проекта: творческий, познавательный

Участники проекта: дети, воспитатель

Актуальность: Всем известно, что самый любимый праздник детей - Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение дома, подарки под елкой, веселый праздник - все это не сравнится с Днем Рождения. Но в результате опроса, проводимого воспитателем в группе, выяснилось, что не только дети, но и взрослые, их родители, мало знают историю возникновения праздника и его традиций, традиции празднования Нового года в других странах. Поэтому мы решили узнать как можно больше об этом. Не секрет, что малышам сложнее всего ждать, а тем более ждать праздника. Поэтому, одной из задач было сделать это ожидание веселым, приятным и полезным для детей.  Цель: Обогащение знаний детей о зиме, о новогоднем празднике, традициях празднования Нового года в разных странах, о символах Нового года.

Задачи: - Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности в рамках реализации проекта.

– Закреплять знания детей о празднике «Новый год».

- Создать условия для детского творчества.

- Разнообразить знания детей мероприятиями, гуляньями и обычаями празднования Нового года в России и в других странах, его атрибутикой, персонажами.

- Совместно с родителями изготовление поделок, что вызовет у детей интерес и эмоции;

- Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.

- Способствовать развитию воображения, творчества, памяти, внимания и речи детей.

Ожидаемый результат:

- у детей сформированы обширные знания о празднике Новый год;

- дети проявили творчество в изготовлении поделок и рисунков по теме;

- дети и их родители активно сотрудничали в процессе проектной деятельности;

- обогатилась предметно - пространственная среда в группе соответственно новогоднему настроению;

- у детей и их родителей создано праздничное настроение.

 Работа с родителями: Памятка для родителей: «Безопасность в новогодние праздники».

Приложение 1

Приложение 2

Конспект ООД в старшей группе Тема: «Кто главный на новогоднем празднике»

Цель: развивать интерес к празднику Новый год

Материал : Презентация «Дед Мороз и Снегурочка»

Содержание

1. Рассказ о наступающем празднике Нового года, о Дедушке Морозе.

– Святого Николая в каждой стране называют по-разному. В Америке, Канаде, Нидерландах и некоторых других странах он известен как Санта-Клаус и очень похож на нашего Деда Мороза, только вместо шубы носит красную куртку и колпак. Имя «Санта-Клаус» берет свое начало из Голландии, где святого Николая называли Синтерклаас, а его красные с белым шуба и шапка напоминают о той одежде, которую носил в Турции священник Николай.

Санта-Клаус живет у самого Северного полюса. К ребятам в гости он прилетает на волшебных санях в оленьей упряжке. Самого главного оленя зовут Рудольф. У него ярко-красный нос, который помогает Санта-Клаусу находить дорогу в темноте.

Во Франции подарки детям приносит Пэр Ноэль. В дом он проникает через дымоход, и дети, которые не хотят остаться без подарков, ставят обувь перед камином или печкой. Пэр Ноэль боится холода и одет всегда во все белое.

У финского Деда Мороза длинные волосы, и он носит красную шапку, похожую на длинный колпак, и куртку. Дед Мороз там всегда приходит вместе с гномами, а подарки детям в Финляндии разносит не он сам, а… козел! Его зовут Иолупукки. Он раздает подарки только тем детям, которые хорошо себя вели. Все проказы детей козел записывает в свою волшебную книгу.

В Швеции к детям приходит Юлтомтеннен вместе с карликом Юлниссаром. Это сутулый дедушка, и нос у него похож на шишку. Он прилетел на землю триста миллионов лет назад на метеорите. Совсем недавно специально для него построили настоящий дом.

В Голландию Дед Мороз прибывает на корабле. Он привозит детям игрушки, фрукты и леденцовые цветы.

В Италии к детям прилетает добрая Фея Бефана. Она появляется ночью на волшебной метле. Фея тихонько наполняет подарками детские чулки, которые подвешены к камину.

В Австралии Новый год празднуют летом. У Санта-Клауса на голове – легкий колпак, рубашка подпоясана ремнем, штаны заправлены в валенки. Он приплывает на специальной доске, на которой катаются по волнам.

В далекой Гвинее подарки раздает слон. Под музыку и песни он ходит по улицам.

В Сирии подарки детям развозит двугорбый верблюд.

В Турции считают, что первым новогодним Дедушкой стал священник Николас, живший в начале нашей эры в городе Демре. Он любил детей и часто делал им подарки.

Монгольский Дед Мороз очень похож на пастуха. Он одет в мохнатую шубу и лисью шапку.

В Китае Новый год – это праздник фонарей. Они бывают различной формы, например в виде овощей и фруктов. Фонари украшают рисунками.

В Бразилии к малышам приходит Папа Ноэль, в Бельгии – Сен-Николас, а у нас его все знают как Деда Мороза. На новогодних торжествах он начал появляться в конце XIX веке. Это старик с белой бородой, в красной длинной шубе, усеянной звездочками или снежинками, и красной шапке. Он приходит всегда со своей внучкой Снегурочкой и большим мешком подарков. Снегурочка помогает Деду Морозу раздавать подарки детям и взрослым.

2. Рассматривание иллюстраций о Дедах Морозах.

 Конспект ООД в старшей группе Тема «Где живет Дед Мороз?»

Цели:

1. Познакомить детей с местом и условиями проживания Деда Мороза.

2. Обогащать лексику словами – антонимами.

3. Активизировать память детей.

4. Воспитывать интерес, любознательность.

Ход занятия.

Загадки.

Тихо, тихо. как во сне. Все бегут вперегонки,

падает на землю … (снег) Все хотят играть в … (снежки).

Словно в белый пуховик. Рядом снежная фигурка,

Нарядился … (снеговик) Это девочка … (снегурка).

У избы побывал –

Все окно разрисовал,

У реки погостил –

Во всю реку мост мостил. (Дед Мороз)

3. Рассказ воспитателя о том, где живет наш Дед Мороз. Презентация.

Дед Мороз – главный герой волшебного зимнего праздника Нового года, как известно, приходит к нам в гости только зимой. Но не мог же он упасть с неба или образоваться из пустоты в этот праздник…

Сейчас я вам расскажу о том месте, где живет Дед Мороз, о его доме, что он там делает и с кем живет.

Дед Мороз живет в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. Его красивый дом находится прямо на берегу реки Сухона в сосновом бору. Дом построен из дерева, повсюду расписные узоры.

Давайте посмотрим внутри дом, где живет Дед Мороз. Целых 13 комнат есть в доме! Зачем, же ему так много места одному -оказывается в доме живут и его помощники, которые помогают разбирать почту, подбирать подарки.

В тереме Деда Мороза хранятся самые разные подарки, которые присылают ему со всех уголков мира. Для этого даже отведена отдельная комната. В другой комнате собраны наряды дедушки на все случаи жизни (и летний костюм, и зимний, и для особых случаев.)

А еще в хоромах Деда Мороза есть загадочная «комната желаний» Считается, что в ней мечты сбываются! Гостям Деда Мороза, которые зашли в эту комнату желаний, говорят закрыть глаза, и пока звенят колокольчики, надо успеть загадать самое заветное желание.

Конечно, в доме, где живет Дед Мороз, есть и спальня. Волшебная перина (травушка – муравушка) помогает дедушке сохранить здоровье. А когда он ложится спать, ему снятся сны из детских желаний. А еще, ребятки, каждый день Дед Мороз спит на разных подушках, предназначенных для определенного дня недели.

Ездит Дед Мороз на санях, запряженных в тройку лошадей.

Ребятки, а когда к нам приходит в гости Дед Мороз? (зимой, на новый год)

Правильно!

4. Ребятки, давайте вспомним сказки, где встречается Дед Мороз (Морозко, Два мороза, Мороз Иванович)

5. Физминутка.

Снежный пух

Все – все – все в пуху вокруг!

Пух на шапках

Пух на губках

Пух на бровках

Пух на шубках

Пух посыпал лоб и нос

Кто так сделал? (Дед Мороз)

6. Подвижная игра.

«Снежки».

Мы в снежки играем смело,

Ах, какое это дело

Любим все морозный день,

нам играть в снежки не лень

пр-в: Хлоп, хлоп не зевай

Ты от нас не убегай

Хлоп, хлоп не зевай

А теперь в меня бросай.

Пусть зима морозит нас

Мы погреемся сейчас,

Ручками похлопаем

Ножками потопаем

пр-в:

7. Игра «назови наоборот»

Д. М, - злой (добрый)

Д. М. – молодой (старый)

Д. М. –приносит подарки кислые (сладкие)

Д. М. – слабый (сильный)

Д. М. – трусливый (храбрый)

Зимой – тепло – (холодно)

Снег – черный (белый) и т. д.

8. Итог:

Теперь ребятки мы знаем, где живет Дед Мороз (ответы детей)

Как называется комната, в которой загадывают желания? (комната желаний)

В какой комнате хотели бы побывать вы? почему?

 А теперь давайте с вами сделаем своего дедушку Мороза.  Готовый рисунок деда мороза раскрасим с помощью разноцветных салфеток.

Дидактические игры:

1) «Новогодняя елка»

Воспитатель просит детей ответить на вопрос, подобрав к существительным нужные прилагательные:

Новогодняя елка какая? (Блестящая, праздничная, пушистая, живая, искусственная, нарядная, колючая, зеленая, стройная, большая, маленькая, свежая, ветвистая, пахучая)

Что делает для нас новогодняя елка? (Сияет, светится, блестит, стоит, пахнет)

Как появляется праздничная елка в доме или детсаду? (Ее купили, срубили, принесли, поставили, установили, украсили)

2) «Братья-месяцы»

Воспитатель читает детям группы месяцев года и предлагает определить, где «лишний» месяц, соответственно объяснив это.

Март, апрель, октябрь. (Лишний октябрь, поскольку это осенний месяц, а остальные месяцы – весенние)

Декабрь, июль, январь. (Лишний июль, потому что это летний месяц, а остальные – зимние)

3) «Назови ласково»

(с существительными данной темы) снег – снежок; лед - ледок и т.д.

4) «Украсим елку к празднику»

Сначала рассматривается елка без игрушек. Детей просим рассказать все, что он знает о ней. Затем уточняем, какой скоро будет праздник и как надо подготовить елку к нему. После этого рассматриваются игрушки. Взрослый активизирует речь ребенка вопросами о цвете игрушек, объясняет, какие бывают игрушки - стеклянные, бумажные, пластмассовые. Предлагает ребенку повесить игрушку, уточняя на какие ветки (нижние, верхние, длинные, короткие).        5) «Что бывает в Новый год» 

Дети хлопают в ладоши, если слышат о том, что мы делаем в Новый год, топают, если не делаем.

Коммуникативные игры:

1) «Снежинки»

Под музыку Далиба “Вальс снежинок” дети превращаются в снежинки,  изображая эмоциональное настроение.

2) «Сосны, елочки, пенечки»

Дети встают в круг, взявшись за руки. Педагог находится в центре круга. Звучит негромкая музыка, дети движутся по кругу. По команде педагога «Сосны», «Елочки» или «Пенечки» дети должны остановиться и изобразить названный предмет: «Сосны» – подняв руки высоко вверх, «Елочки» – раскинув руки в стороны, «Пенечки» – присев на корточки. Ошибившиеся игроки выбывают из игры или получают штрафное очко. Затем игра продолжается.

3) «Снежок»    

Дети стоят в кругу, повторяют слова и передают друг другу снежок. Когда заканчиваются слова, ребенок со снежком выходит в центр и пляшет. Остальные дети хлопают.                                                            

Здравствуй, здравствуй, наш снежок,

Снежный, белый колобок!

По дорожке покатился,

А потом остановился.

На дорожку выходи,

Со снежком плясать иди!

Приложение 3

Консультация для родителей «Безопасность в новогодние праздники»

Уважаемые родители!

Приближаются новогодние праздники. Это время наполнено волшебством и радостью детей и взрослых, однако не следует забывать о правилах безопасности в эти дни. Простые рекомендации помогут вам сохранить здоровье и получить от зимы только лишь положительные эмоции.

Общие рекомендации по безопасности в праздничные дни:

1. При посещении праздников, общественных мест ребенок должен быть одет ярко, чтобы Вы могли его всегда видеть. Предварительно можно сфотографировать ребенка, всегда легче показать фотографию, чем описать, как одет и как выглядит ребенок.

2. Необходимо предупредить детей, что если их угощают (Дед Мороз и Снегурочка, или кто-то другой), то сначала угощения стоит показать родителям.
3. Нужно обязательно сказать детям, что без предупреждения родителей, они никуда не уходят, в том числе за подарками и к Деду Морозу.

4. Каждый ребенок должен знать свою фамилию, имена и фамилии родителей, свой адрес.
5. Не следует оставлять детей дома без присмотра взрослых.

6. Храните бытовую химию, лекарства, легковоспламеняющиеся жидкости, зажигалки в недоступных для детей местах.
7. Будьте внимательны к погоде, не позволяйте детям гулять долго в морозную погоду.

8. Не отпускайте детей на лёд!
9. Расскажите детям, что при пожаре нельзя прятаться в укромные места (в шкафы, под кровати, так как это затруднит их поиск и спасение).

10. Категорически запрещается пользоваться пиротехническими изделиями, а также хлопушками детям.
11. Не следует позволять детям включать самостоятельно электроприборы.

Рекомендации по безопасности, если Вы устанавливаете ёлку:

1. Проследите, чтобы подставка была устойчивой, и ёлка не качалась.
2. Нельзя устанавливать ёлку вблизи батарей и нагревательных приборов.
3. Ёлку следует размещать в углу комнаты, чтобы она не загораживала проход.
4. Категорически запрещено размещать электроприборы под ёлкой.
5. Нельзя украшать ёлку игрушками из бумаги, ватой, свечками, так как ёлка с каждым днем становится все суше, и может легко воспламениться. Все ёлочные украшения должны быть сделаны из негорючих или огнестойких материалов
6. Тщательно проверяйте состояние новогодней гирлянды, ее неисправность может привести к пожару!
7. Выключайте все гирлянды, когда ложитесь спать или выходите из дома. В ваше отсутствие может произойти короткое замыкание, которое станет причиной пожара.
8. Подумайте, как с минимальным риском подключить гирлянду, чтобы удлинители не лежали под ногами.
9. Запрещается стоять с бенгальскими огнями рядом с елкой.
10. Рассказывайте детям о пожарной безопасном поведении, будьте примером во всех ситуациях, связанных с соблюдением правил пожарной безопасности!

Уважаемые родители, будьте внимательны! Безопасность детей в Ваших руках!

Приложение 4

Загадки новогодние

Они в воздухе кружатся,
На ладони к нам ложатся,
Невесомы, как пушинки,
А зовут их все...
снежинки

Посмотрели мы в окошко,
Все в снегу уже дорожки,
Значит, праздник к нам придет,
Он зовется...
Новый год

Он оранжевый и гладкий,
Чистится легко и сладкий,
Всеми детками любим.
Это вкусный...
мандарин

Дети три комка скатали,
Закрепили их слегка,
Красную морковку взяли —
Сделали...
Снеговика

Красавица лесная,
Зеленая такая,
Украшена игрушками,
Гирляндами, хлопушками.
Елка

Каждый раз под Новый год
Нас сюрприз под елкой ждет,
С бантом и в бумаге яркой −
Новогодние...
подарки

Кто приходит в гости к нам
Зимнею порою,
В шубе, теплых сапогах,
С белой бородою?
Он подарки нам принес,
Добрый...
Дедушка Мороз

Они на елочке растут,
Их собирают мишки,
Их часто белочки грызут.
Ну, что же это?...
Шишки

Есть у дедушки Мороза
Одна главная черта —
Это длинная, густая,
Как из ваты...
борода

Змейка разноцветная
Вокруг елки вьется —
Яркая, приметная,
Светит ярче солнца.
Гирлянда

Что-то с крыши вниз свисает
И в мороз совсем не тает.
Симпатична крохотулька,
А зовут ее...
сосулька

Дважды в год меняет шубку,
Он трусливый не на шутку,
Хвостик маленький такой.
Что же это за герой?
Зайчик

Красивая и нежная,
Лёгкая, словно пушинка.
Холодная и снежная,
С неба падает...
снежинка

Дед Мороз приходит с ней,
Развлекают всех гостей,
Ее внучкой называет,
Каждый девочку ту знает.
Снегурочка