2.Научно- исследовательская деятельность

Слайд 1

«Устное народное творчество, как средство формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста» Выполнила студентка 2 курса гр.510 БРПК Михайлова Е.В Научный руководитель Ильиных Л.В

Слайд 2

Цель исследования: определить систему работы по развитию культурно-гигиенических навыков с использованием устного народного творчества. Объект исследования: система по ознакомлению детей с устным народным творчеством, как средство развития культурно-гигиенических навыков. Предмет исследования: использования устного народного творчества в развитии культурно-гигиенических навыков. Гипотеза исследования : процесс успешного формирования развития культурно-гигиенических навыков будет более эффективным, если: - будет создана предметно-развивающая среда ( будут созданы условия в умывальной комнате, уголок ряжения , литературный ). - включение в педагогический процесс занятия по обучению детей культурно-гигиеническим навыкам с использованием куклы, игрушек, атрибутов. - активное взаимодействие с родителями;

Слайд 3

Задачи : 1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования. 2. Провести диагностику и определить критерии уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. 3. Разработать перспективный план воспитательно-образовательной работы, направленный на совершенствование культурно- гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Слайд 4

Теоретико-методологические основы исследования . Проблемами воспитания культурно-гигиенических навыков детей занимались такие отечественные авторы, как Выготский Л.С., Маллер А.Р., Шипицына Л.М. Вопросами развития речи дошкольников занимались такие отечественные педагоги, как А. П. Усова, Е. И. Тихеева, О . С. Ушакова. В основу современных методик легли исследования отечественных ученых Д. Б. Эльконина , А . В. Запорожца, Ю. К. Бабанского .

Слайд 5

Методы исследования: - теоретические (теоретический анализ психолого-педагогической литературы, изучение и анализ педагогической документации и опыта работы детского дошкольного учреждения) ; - моделирование , исторический метод; - эмпирические (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ продуктов); - статистическая обработка данных.

Слайд 6

Культурно-гигиенические навыки – это навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми.

Слайд 7

Устное народное творчество - народное творчество, произведения, создаваемые народом и бытующие в нем.

Слайд 8

Методы обучения - это способы педагогического воздействия на сознание воспитуемых, направленные на достижение цели воспитания .

Слайд 9

С помощью методов воспитания корректируется поведение детей, формируются качества личности, обогащается опыт их деятельности, общения и отношений . 1. Показ и объяснение. В младшей группе показ должен сопровождаться пояснением, причем необходимо четко делить новое действие на операции, выделяя сначала наиболее важное, а потом незначительное. 2. Упражнение и контроль. Упражнение: без него ни один навык не может быть сформирован, так как, только в активной деятельности каждого ребенка создаются и закрепляются динамические стереотипы. 3. Пример взрослых. Дети в младшем возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию, поэтому воспитатель должен быть для них образцом. 4.Занятия.Обучение и привитие культурно-гигиеническим навыкам происходит на занятиях. 5. Использование иллюстраций, художественного слова, фольклора, книг, бесед, инсценировок. 6. Игровые приемы. Помогает закрепить имеющиеся навыки, хороши дидактические игры, игра «в ошибки». Закрепляются культурно-гигиенические навыки и в игровой деятельности.

Слайд 10

Экспериментальная база: Частное дошкольное образовательное учреждение «Машенька» города Улан-Удэ. В формирующем эксперименте приняли участие 10 детей группы младшего дошкольного возраста.

Слайд 11

Предметно-развивающая среда: в умывальной комнате имеется алгоритм мытья рук, потешки . В игровом уголке: куклы, посуда и кровать для кукол. Анализ работы воспитателя: планируется обучение детей умыванию , приема пищи, одевания на улицу . Во время занятий используется устное народное творчество.

Слайд 12

Опираясь на исследования Выготского Л.С., Забрамной С.Д., Маллер А.Р., Шипициной Л.М, выделены следующие критерии и оценки уровня сформированности у детей младшего дошкольного возраста: - навыки мытья рук и умывания; - навыки культуры еды поведения за столом; - навыки самообслуживания (одевание, раздевание); -навыки пользования салфеткой, носовым платком, полотенцем, расческой, зубной щёткой; -навык пользования туалетом.

Слайд 13

На основе выделенных критериев определили следующие уровни : Высокий уровень (5 баллов) – ребенок умеет мыть руки, лицо и полотенцем насухо вытирать, во время еды правильно пользуется столовыми предметами, умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать свои вещи, правильно пользоваться туалетом. Средний уровень (3 балла) - ребенок умеет мыть руки, лицо и полотенцем насухо вытирать, во время еды правильно пользуется столовыми предметами, не умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, нет навыков уборки вещей, правильно пользоваться туалетом. Низкий уровень (1балл) - ребенок умеет мыть руки, лицо, но полотенцем пользоваться не умеет, во время еды правильно пользуется столовыми предметами, не умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, нет навыков уборки вещей, правильно пользоваться туалетом, ходит в памперсе.

Слайд 14

Во время диагностики проведены занятия : «Помоем куклу Машу »,

Слайд 15

«Угостим Таню чаем» и другие.

Слайд 16

Таблица результатов диагностики развития на выявление уровня владения культурно – гигиеническими навыками. Список детей I навык навыки мытья рук и умывания II навыки культуры еды поведения за столом III навыки самообслуживания (одевание, раздевание) IV навык пользования салфеткой, носовым платком,полотенцем, расческой, зубной щёткой; V навык пользования туалетом. Общее количество баллов 1. Ева 5 3 3 3 5 19 2.София 5 1 3 3 5 17 3. Максим 3 3 1 1 1 9 4.Бато 3 3 3 1 3 13 5. Оливия 5 5 3 3 5 21 6. Жаргала 1 1 1 1 1 5 7.Алиса 5 3 3 3 5 19 8.Миша 1 1 1 1 1 5 9.Маша 5 3 3 3 5 19 10.Боря 5 3 3 3 5 19

Слайд 17

Диаграмма уровня сформированности владения культурно – гигиеническими навыками. 10% - высокий уровень сформированности 60% - средний уровень сформированности 30% - низкий уровень сформированности

Слайд 18

Планирование формирования культурно-гигиенических навыков с использованием народного творчества. 1.Перспективный план по формированию культурно-гигиенических навыков с использованием устного народного творчества. 2.Разработать систему занятий на развитие культурно-гигиенических навыков с использованием устного народного творчества. 3.Провести работу с родителями: а) собрание с приглашением врача о вреде памперсов; б) пополнить материал, папки передвижки на тему культурно-гигиенических навыков у детей; в) показать театральное представление для детей и родителей старшей группы; г) индивидуальная работа с родителями с привлечением медицинской сестры. 3.Пополнение предметно-развивающей среды. Создать уголок ряжения с помощью родителей. Дополнить имеющие игры атрибутами. 4.Показ детям кукольного театра, просмотр диафильма, мультфильма.

Слайд 19

Таким образом, устное народное творчество способствует развитию культурно-гигиенических навыков, что поможет решить многие педагогические задачи, обогатит социально игровой опыт детей, разовьёт их фантазию. Задачи выполнены . Гипотеза подтверждена.

Слайд 20

Спасибо за внимание .