Как замотивировать детей к чтению?
Читать интересно!
Работая в школе учителем начальных классов я убедилась, что чтение-основное средство обучения, инструмент познания окружающего мира, развития интеллектуального потенциала ребёнка.
Всё обучение в начальных классах строится через уроки чтения. Если ребёнок овладеет техникой чтения, устной и письменной речью, если он полюбит уроки чтения, то он хорошо будет усваивать программный материал на всех этапах обучения, сможет овладеть грамотным письмом, научиться правильно решать задачи.
Подавляющее большинство трудностей, которые наблюдаются у детей во время обучения в школе, связаны с тем, что они не могут самостоятельно получать информацию из книг и учебников. А в стандарте начального общего образования сказано, что к концу 4-го класса учащиеся должны овладеть первоначальными умениями передачи, поиска, хранения информации в словарях, уметь представить материал в табличном виде.
Сегодня много говорят о чтении. Заставить читать нельзя, чтением надо увлечь! Пробудить интерес к чтению лучших книг и талантливо их прочесть – задача взрослых. Свое участие в этом процессе я, как учитель, вижу в создании благоприятных условий для духовного становления юного читателя, приобщения его к чтению. Это создание единого читательского пространства продуктивном взаимодействии школы, библиотеки, семьи.Мои нынешние воспитанники – ученики 3 класса.
С чего же я начинала работу с составом учащихся в формировании читательской активности? С исследования воспитательского потенциала семьи, в которой воспитываются дети.
у детей есть мотив изнутри, нам остается методически точно организовать читательскую деятельность ребенка.
Таким образом, во многих семьях моего касса изначально были созданы условиями для успешного формировании ребенка – читателя.
В классе в родительском уголке есть специальная памятка «Чтение – праздник души». Каждому родителю были даны советы и рекомендации в выборе литературы для домашнего чтения.
В своем классе организовала кружок любителей чтения. Приносила книги из дома и библиотеки – персонально для каждого, с учетом категории (для детей умеющих читать, и не читающих).
Для каждого ребенка завела читательский дневник. Он представляет собой ½ обычной тетради, в которую записывают название книги, автора, номера прочитанных страниц.
Учащиеся вправе сами решать, с какой книги им начать свое внеклассное чтение.
"Читающая гусеница"
Самым интересным и увлекательным для детей стала игра-соревнование. Я предложила детям читать различные произведения дома и каждую перемену кратко пересказывать о чём эта сказка или рассказ. За успшно выполненную работу ученики получали кружок, где я записывала название и автора произведения и имя чтеца. Все эти кружочки наполняли тельце гусениц. Гусеница мальчиков и гусеница девочек росла от прочтения каждого произведения. А ребята соревновались. В конце четверти мы подвели итоги и я вручила чтецам их заслуженные грамоты книги в подарок.
