Игровой досуг "ДЕТСКИЙ ДИВАНЧИК"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Городского округа «город Ирбит» Свердловской области

«Детский сад № 5»

ИНН 6611005081, КПП 667601001, ОКПО 45586279, ОГРН 1026600881614

623850, г. Ирбит, Свердловской области ул.Орджоникидзе,8 тел. 8 (34355) 7-77-24

ПРОЕКТ

 «Детский диванчик» – клуб логопедического и психологического просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста

Авторы проекта:

О.П. Алексеева, учитель-логопед

С.Г. Приезжева, педагог-психолог

Ирбит 2024 г.

Паспорт проекта

Название проекта: «Детский диванчик– клуб логопедического и психологического просвещения родителей детей с ОВЗ»

Адрес организации: г. Ирбит,

Фамилия, имя, отчество разработчиков проекта:

1. Ольга Павловна Алексеева, учитель-логопед
2. Светлана Геннадьевна Приезжева, педагог-психолог

Продолжительность реализации проекта: долгосрочный – 1 учебный год.

Актуальность проекта

        В последнее время уделяется большое внимание коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, имеющими различные отклонения в познавательной и речевой сфере, число которых увеличивается с каждым днем.

        В рамках данного подхода учителем-логопедом и педагогом-психологом разработан долгосрочный проект игровой досуг «Детский диванчик– клуб логопедического  и психологического просвещения родителей детей с ОВЗ», направленный на создание оптимальных условий для вовлечения родительского коллектива в единое образовательное пространство «ребенок – педагог – семья» при повышении родительской компетенции и формирования речевой активности ребенка в повседневной жизни.

        В рамках проекта предусматривается использование разнообразных форм работы от традиционных до инновационных: беседы, лекции, семинары, мастер- классы, круглые столы, упражнения на релаксацию, участие в творческих семейных проектах, игротека и др. Планомерно вписывается в структуру проекта интеграция – включение в работу разных видов деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий при использовании проектной деятельности.

Участники: родители, дети дошкольного возраста.

1. Образовательная область: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие. 

Вид проекта: информационный, семейно-центрированный, практико – ориентированный.

Социальные партнеры: дети, родители, специалисты – учитель-логопед, педагог-психолог.

Кадры:

Цель проекта: создание условий для формирования доверительных и ответственных отношений между семьей и специалистами ДОУ, комплексное психолого-педагогическое сопровождение семьи, осуществление компетентностного подхода в работе с родителями и детьми, обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОУ и семьи, повышение воспитательного потенциала семьи.

Задачи:

1. Психолого - педагогическое сопровождение воспитания и развития ребенка в семье и ДОУ с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей семьи;
2. Просвещение родителей, повышение их психолого - педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей;
3. Обновление форм и содержания коррекционно - развивающей работы с детьми.
4. Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.
5. Построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёрских отношений с родителями (законными представителями) дошкольного возраста для решения образовательных задач;
6.  Сплочение групп родителей на основе общих интересов и потребностей;

Содержание мероприятий проекта:

Предварительная работа:

- Анкетирование родителей

- Знакомство родителей с проектом

Этапы реализации.

Подготовительный этап

- Проведение психологической и логопедической диагностики.

- Изучение научно-методической литературы в рамках данной темы.

- Обновление предметно-развивающей среды логопункта и кабинета психолога.

- Составление перспективного плана работы.

Основной этап

- Родительские собрания

- Индивидуальные консультации с родителями

-Проведение игровых досугов

Заключительный этап

- Анализ проведенной работы, соотнесение результатов с поставленными целями.

- Подведение итогов, анкетирование родителей.

Все мероприятия проводятся, опираясь на ФОП, с учетом возрастных, физиологических и психоэмоциональных особенностей обучающихся. Темы проводимых встреч взяты из примерного перечня основных государственных и народных праздников, памятных дат.

Календарный план выполнения проекта

Основные формы и методы реализации проекта: беседы, родительские собрания, консультации, мастер-классы, семинары–практикумы, детское творчество, дидактические игры.

Оборудование и материалы:

Материально-технические: мультимедийный проектор, компьютер, дидактические игры.

Кадровые: педагог-психолог, учитель-логопед.

Информационные: методическая и художественная литература, иллюстрации.

Планируемые результаты

1. Осознанное включение в коррекционно-образовательный процесс родителей, как участников коррекционного процесса и подготовки детей к школьному обучению через реализацию проекта «Детский диванчик».
2. Развитие верного осознания ребёнком и его родителями речевого дефекта, адекватная самооценка и уверенность в собственных силах;
3. Совершенствование профессионального уровня и творческого характера деятельности педагогов;
4. Реализация проектной идеи в условиях дошкольного учреждения предполагает внедрение инновационных форм работы с семьей и узкими специалистами, как достижение стратегической цели – новых образовательных результатов воспитанников.

Условия реализации проекта

1. Подготовка необходимых методических материалов для проекта.
2. Создание предметно-развивающей среды.
3. Достаточное ресурсное обеспечение.
4. Создание интереса у детей.
5. Заинтересованность родителей результатами проекта.

Возможные риски реализации проекта и меры по их устранению

В ходе реализации проекта может возникнуть ряд рисков. Мы выделяем следующие риски и комплекс мер, которые могут существенно повлиять на ход реализации проекта.

Методическое обеспечение:

1. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 192 с.
2. Автоматизация и дифференциация звуков: упражнения, задания, игры для детей 6-9 лет /сост. О.В.Епифанова. – Волгоград: Учитель, 2011.
3. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир родного языка: Игры-занятия, развлечения, инсценировки, викторины по развитию речи дошкольников. – М.: АРКТИ, 2008.
4. Акименко В.М.  Речевые нарушения у детей / В.М. Акименко. – Ростов  н/Д. Феникс, 2008.
5. Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры-занятия со звучащим словом. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
6. Арт-технологии в образовательной и коррекционно-развивающей деятельности / авт. – составитель Ромицина Е.Г. – Архангельск, 2014. – 79 с. 
7. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от трех до пяти лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей – 2-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 96с. 
8. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста. Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. – М.: «ЦГЛ», 2004. – 246 с. 
9. Поваляева М.А. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. – Изд. Ростов н/Д: Феникс, 2010.
10. Тесты для детей, сборник тестов и развивающих упражнений. Составители М.Н. Ильина, Л.Г. Парамонова, Н.Я. Головнева – СПб.: «Дельта», 384 с. 
11. Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 208 с.