Документация для аттестации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКОЕ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА № 1 (ТЕХНИКУМ)»

ДЕПАРТАМЕНТА СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ

(ГБПОУ «МССУОР № 1» Москомспорта)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

ГБПОУ «МССУОР №1» МОСКОМСПОРТА

на 2023-2024 г.

Москва 2023

Пояснительная записка

                   Объектом работы социального педагога является каждый обучающийся ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта, особое место занимает социально дезадаптированный ребёнок и подросток, для которого значимыми могут быть только конструктивные контакты со взрослыми, контакты адекватные и взаимные. Поэтому в работе с детьми необходимо убедить их, что действительно важно понимание их мотивов и проблем, только тогда можно говорить о результативной деятельности.

 В ходе социально-педагогической работы с педагогами, обучающимися и их семьями важно достичь понимания и принятия друг друга. Для ребёнка реальны: семья, школа, (коллектив формально определённых сверстников), двор (неформальный коллектив сверстников, который он выбрал сам).

              Профессиональная деятельность социального педагога является важной частью в общей системе образования, которая также направлена на реализацию ФГОС. В современных условиях повышается спрос на социальную поддержку и профессиональную помощь со стороны воспитательной службы, в том числе социальных педагогов. Это связано с развитием социальных процессов и кризисных ситуаций, характерных для общественной жизни России, увеличением девиаций, не только положительных, но и отрицательных (наркомания, алкоголизм, преступность), то есть отклонения в поведении, в том числе и среди подростков. Происходит усиление социальной функции государственных учреждений, в частности, школы, в связи, с чем возрастает роль социальных педагогов, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению. Можно выделить основные группы проблем:

• проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
• проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;
• проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;
• проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.

              В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Он способствует развитию социальной политики государственных и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы общества.

              Данная программа предусматривает оказание помощи обучающимся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами.

Социальный педагог – сотрудник училища, который создает условия для
социального и профессионального саморазвития обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Основной задачей социального педагога нашего учреждения является социальная защита прав детей из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создание благоприятных условий для развития подростков, установление связей и партнерских отношений между приёмными семьями, опекунами и училищем.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Функциональные обязанности социального педагога
1.Осуществляет комплекс мероприятий по социальной защите, воспитанию, образованию и развитию в сфере ближайшего окружения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в училище, в приёмных семьях, в общежитии и т.д.

2.Участвует в создании и реализации региональных социально-педагогических программ.

3.Защищает права и интересы обучающихся детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

4.Обеспечивает социально-педагогическую поддержку и помощь в развитии и воспитании ребенка, выступает их представителем в учреждении образования, различных инстанциях.

5.Ведет работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, представляющими социальный риск.

6.Организует учет обучающихся, которые испытывают трудности в социализации, нуждаются в опеке, находятся в экспериментальных (условиях) ситуациях и принимает адекватные меры по оказанию им социально-педагогической помощи и поддержки.

7.Осуществляет работу по профилактике и предупреждению среди обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, правонарушений, преступлений, пьянства и наркомании.

8.Пропагандирует и содействует внедрению среди обучающихся здорового образа жизни.

9.Содействует становлению и развитию у обучающихся общечеловеческих ценностей, правил поведения в обществе, правил потребности в самовоспитании и самоконтроле.

10.Оказывает помощь обучающимся в организации различных видов социально-значимой деятельности свободного времени, трудоустройстве, оздоровлении.
11.Оказывает консультативную социально-педагогическую помощь приёмным родителям, педагогам, обучающимся.

12.Взаимодействует в решении социально-педагогических проблем с органами власти и местного самоуправления, общественными организациями.
13.Повышает профессиональную компетентность и мастерство.
Основные принципы деятельности социального педагога:
- Принцип взаимодействия

- Принцип личностно-ориентированного подхода

- Принцип позитивного восприятия и принятия личности
- Принцип конфиденциальности

Функции социального педагога

- Аналитико-диагностическая
- Прогностическая
- Организационно-коммуникативная
- Коррекционная
- Социально-профилактическая и реабилитационная

- Координационно-организационную
- Социально-педагогической поддержки и помощи учащимся
- Охранно-защитную
- Психотерапевтическую
- Посредническую
- Самообразование

                      Цель деятельности социального педагога:

- создание благоприятных условий для развития личности обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (физического, духовно-нравственного, социального, интеллектуального); для социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа;

-оказание этим обучающимся комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

-защита подростков в их жизненном пространстве.

Основные направления в деятельности социального педагога

- Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Социально-педагогическая защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Обеспечение социально-педагогической поддержки приёмным семьям в формировании личности обучающегося из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Социально-педагогическое консультирование

-  Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация

- Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Поддержка социально ценной деятельности обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Организационно-методическая деятельность

Задачи работы социального педагога на 2023-2024 учебный год:

1.Формирование у обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости обучающихся в процессе учебного труда.
2.Координация деятельности всех специалистов училища по повышению успеваемости и социальной адаптации обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3.Формирование у обучающихся мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

4.Профилактика правонарушений среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

5.Организация целевого досуга обучающихся.

6.Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, состоящих на внутришкольном учете.
7.Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение обучающихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей информацией по вопросам социальной защиты.

Для реализации поставленных задач на 2023-2024 учебный год предполагается выполнение социальным педагогом работы с детьми-сиротами по следующим направлениям:

•Работа по адаптации и сохранности контингента. Организация досуга.
•Работа по повышению мотивации к профессии и к учебе в целом
•Соблюдения условий проживания детей-сирот в общежитии или на квартире
•Ведение нормативного пакета документов

•Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот. Профилактическая функция
•Изучение условий развития подростка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в приемной семье, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;    

Защитно-охранная функция

•Организация предоставления социальных гарантий и фактический учет за период обучения;

•Создание банка данных из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, о проблемах и конфликтных ситуациях;

•Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в государственных и правоохранительных учреждениях;
•Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных
ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и педагогами в случае
возникновения конфликта. Организационная функция;

•Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов ГДН;

•Взаимодействие с медицинскими учреждениями через организацию оказания медицинской помощи детям-сиротам;

•Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и
учащимися;
•Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями, с социальными партнерами;

•Работа по адаптации и сохранности контингента из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организация их досуга и отдыха;

План – работы на 2023-2024 г.

СОГЛАСОВАНО:

__________________ И.В. Кутьин

__________________ Д.Г. Бурдули

План индивидуальной профилактической работы с  обучающимся, состоящим на ВШУ

За период с___________________ - _______________  2023/2024 уч.г.

Классный руководитель               ________________________/_________________                                            

Соц.педагог                                  ________________________/__________________

Воспитатель                               ________________________ /___________________

Учетная карточка

обучающегося, находящегося в социально опасном положении

1.  Государственное образовательное учреждение ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта

2. Класс/курс/группа____________________________________________________________

3. Фамилия____________________Имя___________Отчество_________________________

4. Дата рождения _____________ Место фактического проживания (почтовый адрес)________________________________________________________________________

5. Место регистрации___________________________________________________________

6. Социальный статус семьи_____________________________________________________

(полная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)

7. Сведения о родителях:

Мать: Фамилия________________Имя___________Отчество________________________

Место работы_________________________________________________________________

Контактный тел.:______________________________________________________________

Отец: Фамилия________________Имя___________Отчество_________________________

Место работы_________________________________________________________________

Контактный тел.:_______________________________________________________________

Опекун (попечитель):

Фамилия________________Имя___________Отчество_______________________________

Место работы_________________________________________________________________

Контактный тел.:______________________________________________________________

8. В семье проживают__________________________________________________________

                                                     (братья, сестры, бабушка, дедушка)

9. Состоит на учете____________________________________________________________

                   (ПДН, ОВД, КДН, причины, дата постановки)

10.Основания и дата постановки на внутришкольный учет_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     (основание по представлению, дата решения совета Профилактики)

11.Основания и дата снятия с внутришкольного учета______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(основание по представлению, дата решения совета Профилактики)

Краткая характеристика обучающегося

(уровень обученности, сведения о причинах постановки на внутришкольный учет, круг общения, характер взаимоотношений в семье, со сверстниками, взрослыми, вредные привычки, интересы, увлечения и др.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Социальный педагог ______________________________/_______________________

Классный руководитель___________________________/_______________________

Дополнительная информация об обучающемся

Учебная деятельность (нужное подчеркнуть)

Отношение к учёбе: заинтересованность; увлечение; безразличное; отрицательное.

Формы выполнения учебной работы: старательность; аккуратность; организованность.

Уровень развития внимания: высокий; средний; низкий.

Запоминание учебного материала: быстрое; медленное; не запоминает.

По каким предметам испытывает существенные трудности: не испытывает

Причины затруднений: _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Реакция на критические замечания учителя и на оценки: спокойная; заинтересованная; пассивная; агрессивная; непредсказуемая.

Реакция на собственные неудачи в учёбе: переживание; подъём активности; спад активности; пассивность; равнодушие.

Самооценка учащегося в учёбе: завышена; занижена; адекватна.

Межличностное общение (нужное подчеркнуть)

1. Какое положение занимает учащийся в коллективе? лидер; популярный; принятый; непопулярный; изолированный; отверженный;  
2. Как относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям? благожелательно; серьёзно; болезненно; равнодушно; враждебно.
3. Стиль отношений со сверстниками: спокойно-доброжелательный; агрессивный; неустойчивый; обособленный.    
4. Пользуется ли авторитетом в коллективе: большинства учащихся; только мальчиков; только девочек; небольшой группы; не пользуется авторитетом.          
5. Имеет ли друзей: только в своём классе; вне класса; и в классе, и вне класса; сверстников; старше себя; младше себя; ни с кем не дружит.
6. В качестве кого участвует в школьных мероприятиях: инициатор; организатор; активный участник; пассивный исполнитель; дезорганизатор; не участвует.
7. Как выполняет общественные поручения: с удовольствием; удовлетворительно; плохо; уклоняется от поручений.

Особенности личностного развития (нужное подчеркнуть)

Интересы и увлечения: спорт (перечислить все, что интересует ученика)

Названия кружков, секций, которые посещает учащийся:

Любит ли читать: (читает много, читает мало, не читает)

Какие виды труда предпочитает: (умственный, физический, и тот, и другой, не любит трудиться) Отношение к себе: скромность; уверенность в себе; неуверенность в себе; самокритичность; самоконтроль; стремление к успеху; другое.

Владеет ли навыками культуры поведения: культурен в общении; допускает срывы; не владеет культурой общения;

Форма 2-шс

Учетная карточка

семьи, находящейся в социально опасном положении

Дата постановки на внутришкольный учет_________________________________________

Основания постановки на внутришкольный учет________________________________

Мать_________________________________________________________________________

Место работы____________________________________________________________

Контактный тел.:___________________________________________________________

Отец___________________________________________________________________

Место работы____________________________________________________________

Контактный тел.:___________________________________________________________

Брак родителей__________________________________________________________

Опекун (попечитель)________________________________________________________

Место работы (на пенсии)__________________________________________________

Контактный тел.:____________________________________________________________

Количество детей

________________________________________________________________________

(имя, год рождения, где обучается или работает (не работает), социальный статус)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В семье также проживают____________________________________________________

__________________________________________________________________________

Семья фактически проживает по адресу:_______________________________________

Место регистрации________________________________________________________

Социальный статус семьи__________________________________________________

(полная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)

Жилищные условия___________________________________________________________

________________________________________________________________________

Семья имеет:

Общий доход__________________________________________________________ - 

Получает детское пособие___________________________________________________

Получает пенсию по потере кормильца____________________________________________

Оказывалась социальная помощь ранее________________________________________

Краткая характеристика социально-психологической ситуации в семье

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Социальный педагог ______________________________/_______________________

Классный руководитель___________________________/_______________________

Заместитель директора___________________________/________________________

«_____»__________________20 __г.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКОЕ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА №1 (ТЕХНИКУМ)»

ДЕПАРТАМЕНТА СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ

(ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта)

Ул.16-я Парковая, д. 17, стр.2, Москва, 105484

Телефон/факс: 8 (499) 463-63-62, е-mail: uor1@mossport.ru, https://www.mssuor1.ru/

ОКПО 05288655, ОГРН 1037719033483, ИНН/КПП 7719004945/771901001

Отчет о работе классного руководителя с обучающимся, состоящим на ВШУ за период _________– _______ 20__года

.

составлен   «____»___________2023г.

Кл. руководитель     _____________________/_______________

Соц. педагог            ______________________/______________

Состояние правопорядка и характеристика образовательного учреждения