Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально – гуманитарной направленности «Безопасная жизнь дошкольников».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - ЧЕРЕПАНОВСКИЙ РАЙОН НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» Р.П.ПОСЕВНАЯ

ЧЕРЕПАНОВСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Принято Утверждаю заведующая детским садом

Педагогическом совете «Солнышко» р.п.Посевная

« 26» августа 2021г. ______ Е.О.Иванова

Протокол № 47 Приказ № 8-3 от «26» августа 2021г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально – гуманитарной направленности

«Безопасная жизнь дошкольников»

Стартовый уровень

Возраст обучающихся: 5 – 7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор – составитель:

Кичигина Анна Сергеевна,

Воспитатель 1 категории

р.п. Посевная

2024 г.

Содержание программы:

#1050;омплекс основных характеристик программы………….………………............3

#1055;ояснительная записка……………………………………….………………........3

#1053;аправленность программы………………………………….………………….3

#1040;ктуальность программы……………………………………….……………….3

#1054;тличительные особенности, новизна………………………….………………3

#1040;дресат программы……………………………………………….……………...4

#1054;бъём и сроки освоения программы……………………………….…………...4

#1060;орма обучения……………………………………………………….………….4

#1054;собенности организации образовательного процесса……………….……….4

#1056;ежим занятий……………………………………………………………..……...5

#1062;ели и задачи программы…………………………………………………….……5

#1062;ель программы………………………………………………………………..…5

#1047;адачи программы………………………………………………………………...5

#1057;одержание программы…………………………………………………………….6

#1059;чебно – тематический план……………………………………………………..6

#1057;одержание разделов и тем………………………………………………............7

#1055;ланируемые результаты…………………………………………………………..12

#1050;омплекс организационно – педагогических условий…………………………..12

#1050;алендарный учебный график…………………………………………………...12

#1059;словия реализации программы…………………………………………………12

#1052;атериально – техническое обеспечение……………………………………..12

#1048;нформационное обеспечение…………………………………………………14

#1050;адровое обеспечение…………………………………………………………..14

#1060;ормы аттестации………………………………………………………………14

#1054;ценочные материалы………………………………………………………….15

#1052;етодические материалы………………………………………………………...15

#1052;етоды обучения……………………………………………………………….15

#1060;ормы организации учебного занятия………………………………………..16

#1055;едагогические технологии……………………………………………………16

#1040;лгоритм учебного занятия…………………………………………………….16

#1044;идактические материалы……………………………………………………16

#1056;абочая программа воспитания………………………………………………16

#1050;алендарный план воспитательной работы…………………………………18

#1057;писок литературы……………………………………………………………….19

#1053;ормативные документы……………………………………………………….19

#1051;итература, использованная при составлении программы…………………..20

#1051;итература и источники информации для обучающихся и родителей……...20

#1048;нтернет – ресурсы……………………………………………………………..20

I. Комплекс основных характеристик программы.

1. Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ориентирована на то, чтобы дать обучающимся дошкольного возраста необходимые знания об общепринятых человеком нормах поведения, сформировать основы экологической культуры, ценности здорового образа жизни, помочь овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в транспорте.

Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связаны с условиями проживания человека. Каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности.

Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи – воспитание у обучающихся навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Программа состоит из шести разделов, содержание которых отражает изменения в жизни современного общества и тематическое планирование, в соответствии с которым строится образовательная работа.

1. Направленность программы.

Программа социально – гуманитарной направленности.

2. Актуальность программы.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Создание комфортной среды, обогащения знаний для формирования у детей привычки здорового образа жизни, умения правильного поведения в любой ситуации.

Отличительные особенности, новизна программы.

Дополнительная общеразвивающая программа построена на основе программы для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой Н.Н., Князевой Н.Л., Стеркиной Р.Б. Отличительной особенностью программы является использование совершенно новых методов (тренинги коррекции поведения, психотерапия детских страхов).

Особенность работы по программе, состоит также налаживании контактов с родителями и достижение полного взаимопонимания - неизбежные условия эффективности в воспитании детей.

Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. Если запретов будет слишком много – ребёнок не сможет выполнить их в полной мере, и неизбежно будет нарушать. Необходимо выделить основное содержание, которое требует совместных усилий педагогов и родителей, определить перечень жизненно важных правил и запретов, выполнение которых для ребенка обязательно и дома, и в детском саду.

#1040;дресат программы.

Адресат программы – обучающиеся 5 – 7 лет.

Возрастные особенности обучающихся

5-7 лет – это старший дошкольный возраст, который является периодом познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

В этом возрасте обучающиеся практически готовы к расширению своего микромира, если они умеют взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Как правило, в состоянии воспринять новые правила, смену деятельности и новые требования.

Происходит и кардинальное изменение их самооценки.

Они постепенно социализируются, то есть адаптируются к социальной среде. Становятся способны переходить от своей узкой эгоцентричной позиции к объективной, учитывать точки зрения других людей и могут с ними сотрудничать.

Способны сосредотачиваться не только на деятельности, которая их увлекает, но и на той, которая дается с некоторыми волевыми усилиями. К игровым интересам, в которые входят уже игры по правилам, добавляется познавательный интерес. Но произвольность все еще продолжает формироваться, и поэтому не всегда легко быть усердными и долго заниматься скучным делом. Еще легко отвлекаются от своих намерений, переключаясь на что-то неожиданное, новое, привлекательное.

У обучающихся уже сформирована произвольность, то есть способность сосредотачиваться на 35—40 минут, выполняя какую-либо череду задач.

Обучающиеся очень ориентированы на внешнюю оценку. Поскольку им пока трудно составить мнение о себе самом, они создают свой собственный образ из тех оценок, которые слышат в свой адрес. В этот период они нуждаются в обратной связи, в ответной реакции на свое поведение. Им надо понять, правильно они поступили или нет, поэтому они ожидают от вас реакции на свое новое поведение.

Объём и сроки освоения программы.

Срок реализации – 1 год.

Количество часов – 72часа.

Форма обучения.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса.

Образовательный процесс осуществляется на русском языке, в соответствии с направлениями развития обучающихся. Программа является традиционной. Программа обеспечивает развитие личности обучающихся в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

Группа постоянного состава. Нет деления по половому признаку.

Режим занятий.

Режим занятий определён СанПиНом, утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от № 28 «Об утверждении санитарных правил СП «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Количество часов в неделю – 2 раза в неделю по 1 часу.

#1062;ели и задачи программы.

Цель программы.

Формирование у обучающихся навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение.

Задачи программы.

1. Личностные задачи:

- формировать навыки здорового образа жизни;

- формировать первичные представления о себе, о других людях, объектах окружающего мира, об особенностях природы и её многообразии, о целостности картины мира;

- приобщить к правилам безопасного для человека и окружающего мира поведения, к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

2. Предметные задачи:

- сформировать представления об окружающем мире;

- сформировать знания об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

- развить познавательный интерес.

3. Метапредметные задачи:

-формировать поэтапное усвоение усложняющих способов и средств решения игровых задач;

-развивать основы экологической культуры обучающихся;

-развивать мотивацию к определённому виду деятельности, потребности к саморазвитию, к самостоятельности, ответственности и аккуратности;

-развивать способности к предвидению возможной опасности и построению адекватного, безопасного поведения.

- развивать память, мышление, любознательность, наблюдательность;

- развивать навыки связной речи;

- воспитывать уважения и ценностное отношение к человеческому труду и бережное отношение к природе.

3. Содержание программы.

Учебный план.

Содержание разделов и тем.

#1056;аздел: «Ребёнок и природа» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. Как избежать неприятностей в природе (теория 1 час, практика 1 час).

Проблемные ситуации. Правила поведения на природе.

Практическая часть:

#1047;анятие – практикум «Спешим на помощь».

Тема 2. В гостях у старичка – лесовичка (ядовитые грибы и ягоды) (теория 1 час, практика 1 час).

Классификация грибов и ягод. Признаки отравления.

Практическая часть:

#1055;родуктивная деятельность: рисование. Тема: «Грибы».

Тема 3. «Кто где живёт?» (про насекомых и животных) (теория 1 час, практика 1 час).

Классификация насекомых. Роль насекомых и животных в природе и жизни человека.

Практическая часть:

#1052;оделирование ситуаций встречи с насекомыми и животными «Что будешь делать, если …..?».

Тема 4. «Безопасность при отдыхе на природе» (теория 1 час, практика 1 час).

Проблемные ситуации. Правила поведения на природе.

Практическая часть:

#1047;анятие – практикум «Опасности в природе».

#1056;аздел: «Ребёнок дома» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Предметы, требующие осторожного обращения» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила безопасного поведения дома. Классификация предметов.

Практическая часть:

#1044;идактическая игра «Опасно – неопасно».

Тема 2. «Осторожно, электроприборы» (теория 1 час, практика 1 час).

Понятие «Электричество», «Электрический ток». Причина появления статистического электричества. Правила безопасного обращения с электроприборами в быту.

Практическая часть:

#1058;ворческое задание «Что есть, что будет» (усовершенствованные предметы).

Тема 3. «Пожароопасные предметы» (теория 1 час, практика 1 час).

Причины возникновения пожара. Основная группа пожароопасных предметов.

Практическая часть:

#1048;гровая ситуация «Детские шалости».

Тема 4. «Опасные предметы» (теория 1 час, практика 1 час).

Источники опасности в доме. Правила пользования бытовой техникой.

Практическая часть:

#1044;идактическая игра «Можно – нельзя».

#1056;аздел: «Здоровье ребёнка» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Забота о здоровье» (теория 1 час, практика 1 час).

Режим дня и его польза для здоровья. Правила гигиены. Туалетные принадлежности.

Практическая часть:

#1058;еатрализованное представление по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая».

Тема 2. «Почему полезно заниматься физкультурой» (теория 1 час, практика 1 час).

Понятие здоровый образ жизни. Правила гигиены.

Практическая часть:

#1055;родуктивная деятельность: лепка. Тема: «Мы делаем зарядку».

Тема 3. «Если хочешь быть здоров» (теория 1 час, практика 1 час).

Понятие здоровый образ жизни. Строение тела.

Практическая часть:

#1058;ренинг «Обучение точечному массажу».

Тема 4. «Здоровые дети в здоровой семье» (теория 1 час, практика 1 час).

Понятие здоровый образ жизни. Строение тела.

Практическая часть:

#1044;осуг «Дорога к доброму здоровью».

#1056;аздел: «Ребёнок на улице» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Безопасность на дороге» (теория 1 час, практика 1 час).

Понятие светофор. Правила перехода через улицу. Правила поведения на улице. Основные виды транспорта. Правила поведения в городском транспорте.

Практическая часть:

#1058;есто пластика «Транспорт».

Тема 2. «Опасности зимней дороги» (теория 1 час, практика 1 час).

Особенности передвижения человека и транспорта в зимнее время по скользкой дороге. Правила безопасного поведения во время прогулок и игр в зимнее время.

Практическая часть:

#1044;осуг «Петрушка на улице».

Тема 3. «Мы – пешеходы» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила поведения на улицах города. Работа светофора.

Практическая часть:

#1057;южетно – ролевая игра «Мы – пешеходы».

Тема 4. «Осторожно, улица!» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила дорожного движения. Дорожные знаки.

Практическая часть:

#1057;пектакль на фланелеграфе «Опасные ситуации».

#1056;аздел: «Ребёнок и другие люди» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Кто ты, незнакомец?» (теория 1 час, практика 1 час).

Незнакомые люди. Правила поведения с незнакомыми людьми. Умение называть свою фамилию и имя, родителей, домашний адрес, телефон.

Практическая часть:

#1052;оделирование игровых обучающих ситуаций «Незнакомый человек в группе» и т.д.

Тема 2. «Внешность человека может быть обманчива» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила поведения с незнакомыми людьми. Внешность человека.

Практическая часть:

#1048;нсценирование русской народной сказки «Волк и семеро козлят».

Тема 3. «Опасность контактов с незнакомыми людьми» (теория 1 час, практика 1 час).

Опасные ситуации с незнакомыми людьми. Правила поведения при встречи с незнакомыми людьми.

Практическая часть:

#1052;оделирование игровых обучающих ситуаций «К тебе подходит незнакомец».

Тема 4. «Опасные ситуации с незнакомыми людьми» (теория 1 час, практика 1 час).

Опасные ситуации с незнакомыми людьми. Правила поведения при встрече с незнакомыми людьми.

Практическая часть:

#1057;южетно – ролевая игра «Мой дом – моя крепость».

#1056;аздел: «Ребёнок на улице» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Личная безопасность на улице» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила дорожного движения. Дорожные знаки. Правила безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

Практическая часть:

#1048;гра «Похитители и находчивые ребята».

Тема 2. «Улица города» (теория 1 час, практика 1 час).

Понятия «Улица», «Тротуар», «Проезжая часть». Дорожные знаки. Функции светофора. Правила перехода через проезжую часть.

Практическая часть:

#1042;ыставка «Лучший пешеход».

Тема 3. «Транспорт» (теория 1 час, практика 1 час).

Понятие «Транспорт». Виды транспорта. Виды профессий, связанных с транспортом.

Практическая часть:

#1042;ыставка рисунков «Мой любимый вид транспорта».

Тема 4. «Дорожные знаки» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила дорожного движения. Дорожные знаки. Правила дорожного движения. Правила поведения на улице и в общественном транспорте.

Практическая часть:

#1051;епка. Тема: «Дорожные знаки».

#1056;аздел: «Ребёнок и другие люди» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Детские страхи» (теория 1 час, практика 1 час).

Причины страха. Способы преодоления страха. Выражение эмоциональных состояний в мимике (страх, радость).

Практическая часть:

#1052;оделирование обучающих ситуаций: «Старшие дети зовут на крышу» и т.д..

Тема 2. «Люди знакомые и незнакомые» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила поведения при встрече с незнакомыми людьми. Опасные ситуации с незнакомыми людьми, при несоблюдении мер безопасности.

Практическая часть:

#1054;бсуждение ситуаций: «Что делать если…».

Тема 3. «Кухня не место для игр» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила поведения на кухне. Использование и хранение опасных предметов на кухне.

Практическая часть:

1. Продуктивная деятельность: аппликация. Тема: «Чайник».

Тема 4. «Пожар» (теория 1 час, практика 1 час).

Источники опасности в доме. Номер экстренной службы. Правила поведения при пожаре. Огнеопасные предметы.

Практическая часть:

1. Дидактическая игра «Огнеопасные предметы».

#1056;аздел: «Здоровье ребёнка» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Витамины и полезные продукты» (теория 1 час, практика 1 час).

Классификация продуктов питания. Роль витаминов в организме человека.

Практическая часть:

1.Практикум: «Сохрани своё здоровье», витаминный салат.

Тема 2. «Микробы и вирусы» (теория 1 час, практика 1 час).

Инфекционные болезни и их возбудители (микробы, вирусы). Опасные ситуации, приносящие вред здоровью.

Практическая часть:

1.Выставка рисунков «Как стать Неболейкой?».

Тема 3. «Роль лекарств и витаминов» (теория 1 час, практика 1 час).

Роль лекарств и витаминов в жизни человека.

Практическая часть:

1.Продуктивная деятельность: конструирование. Тема: Изготовление атрибутов для игры «Аптека».

Тема 4. «Как устроено тело человека» (теория 1 час, практика 1 час).

Строение тела человека. Первая медицинская помощь при порезе и ушибах. Номер экстренной службы.

Практическая часть:

1.Игра – имитация «Живут мальчики – весёлые пальчики».

#1056;аздел: «Ребёнок и природа» (теория – 4 часа, практика – 4 часа).

Тема 1. «Съедобные ягоды и ядовитые растения» (теория 1 час, практика 1 час).

Съедобные ягоды. Ядовитые растения. Причины отравления.

Практическая часть:

1.Викторина «Что растёт в лесу».

Тема 2. «Если чужой приходит в дом» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила поведения при встрече с незнакомыми людьми. Опасные ситуации.

Практическая часть:

1.Моделирование игровых обучающих ситуаций.

Тема 3. «Болезни и их профилактики» (теория 1 час, практика 1 час).

Виды заболеваний. Источники передачи возбудителей.

Практическая часть:

1.Моделирование ситуаций: «Ты поцарапался, что делать?» и т.д..

Тема 4. «Опасные ситуации» (теория 1 час, практика 1 час).

Правила поведения в опасных ситуациях. Правила поведения на улице.

Практическая часть:

1.Дидактическая игра: «Да – нет».

4. Планируемые результаты.

Реализация программы способствует тому, что у обучающихся:

-сформируются навыки здорового образа жизни;

-сформируются первичные представления о себе, о других людях, объектах окружающего мира, об особенностях природы и её многообразии, о целостности картины мира;

-сформируются представления об окружающем мире;

-сформируются знания об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

-сформируется поэтапное усвоение усложняющих способов и средств решения игровых задач;

-сформируются правила безопасного для человека и окружающего мира природы поведения, элементарные общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

-развивается познавательный интерес;

-развивается память, мышление, любознательность, наблюдательность;

-развиваются навыки связной речи;

-развиваются основы экологической культуры;

-развивается мотивация к определённому виду деятельности, потребности к саморазвитию, к самостоятельности, ответственности и аккуратности;

-развиваются способности к предвидению возможной опасности и построению адекватного, безопасного поведения.

-воспитывается уважения и ценностное отношение к человеческому труду и бережное отношение к природе;

Способом проверки усвоенного содержания программы является педагогическая диагностика 2 раза в год (начальная и итоговая), которая осуществляется методом наблюдения и беседы.

II. Комплекс организационно – педагогических условий.

#1050;алендарный учебный график.

Календарный учебный график разработан и представлен в приложении № 1.

Дата начала и окончания учебного периода: с 1 сентября по 31 мая.

Количество учебных недель: 36 недель.

Количество учебных дней: 270 дней.

Продолжительность каникул: 90 дней.

Условия реализации программы.

Материально – техническое обеспечение.

Здание детского сада двухэтажное, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование.

Занятия проводятся в групповой комнате, которая соответствует:

-санитарно – эпидемиологическим требованиям;

-противопожарным правилам;

-правилам охраны труда.

Групповая комната оборудована современной мебелью и игровым оборудованием. Расположение мебели и игрового оборудования отвечает санитарно - эпидемиологическим нормам, технике безопасности и принципам психологического комфорта.

Материально-техническое обеспечение:

-аудио – и видеотехника;

-ноутбук;

- звуковые колонки;

-мультимедийное оборудование;

-декорации;

-магнитно-маркерная доска;

-набор плакатов для юного пешехода;

-информационный стенд «Твоя безопасность»;

-информационный стенд «Пожарная безопасность»;

-программно-методический комплекс «Окружающий мир и основы безопасности в детском саду» (DVD).

-набор плакатов для юного пешехода;

-игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности «Как избежать неприятностей?»;

-демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально «Природные и погодные явления»;

-демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально «Насекомые»;

-демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально «Транспорт»;

-демонстрационный материал для занятий в группах детских садов и индивидуально «Учимся оказывать первую медицинскую помощь»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Учебные пособия для дошкольников». «Транспорт»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Учебные пособия для дошкольников». «Грибы и ягоды»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Учебные пособия для дошкольников». «Животные»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Учебные пособия для дошкольников». «Насекомые»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Учебные пособия для дошкольников». «Времена года. Природные явления»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Правила маленького пешехода»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Безопасность дома и на улице»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Грибы и ягоды»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Уроки поведения для малышей»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Профессии»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Уроки безопасности»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Дорожная азбука»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Серия «Уроки для самых маленьких». «Кем быть?»»;

-наглядно – дидактическое пособие «Береги здоровье»;

-наглядно – дидактическое пособие «Профессии»;

-наглядно – дидактическое пособие «Пожарная безопасность»;

-наглядно – дидактическое пособие «Безопасность на дороге»;

-наглядно – дидактическое пособие. ОБЖ «Безопасное общение»;

-наглядно – дидактическое пособие. ОБЖ «Опасные предметы и явления».

Информационное обеспечение

Информационное обеспечение:

-программно – методический комплекс «Окружающий мир и основы безопасности в детском саду» (DVD);

-уроки дорожной безопасности (DVD).

#1050;адровое обеспечение.

Программу реализует педагог, имеющий средне – специальное образование, владеющий навыками и умениями:

-грамотной речи;

-умениями заинтересовывать обучающихся;

-умениями планировать и осуществлять воспитательно-образовательную работу в соответствии с программой;

-индивидуального подхода к обучающимся;

-навыками проведения занятий в игровой форме;

-организации мероприятий;

-ведения документооборота.

Систематически повышающий квалификацию по направленности программы.

Формы аттестации.

Виды и формы контроля:

-практикум;

-дидактическая игра;

-продуктивная деятельность;

-моделирование ситуаций;

-творческое задание;

-игровая ситуация;

-театрализованное представление;

-тренинг;

-досуг;

-сюжетно – ролевая игра;

-спектакль;

-инсценировка;

-выставка;

-викторина.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

-журнал посещаемости;

-выставка работ;

-портфолио (грамоты и дипломы).

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

-диагностическая карта;

-выставка работ;

-портфолио.

#1054;ценочные материалы.

Пакет диагностических методик, позволяющих определить уровень достижения планируемых результатов, разработан и представлен в Приложении №2.

Эффективность проводимой работы с обучающимися в рамках деятельности определяется с помощью диагностики. Основу её составляет диагностическая таблица, помогающая определить уровень усвоения обучающимися знаний и оценить их по трёхбалльной шкале.

Низкий – 1 балл

Средний – 2 балла

Высокий – 3 балла

Уровень знаний и умений:

Низкий уровень (7-10 баллов)

Средний уровень (11-17 баллов)

Высокий уровень (18-21 балл)

По результатам диагностики заполняется протокол.

Методические материалы.

Методы обучения.

Методы обучения:

-наглядные (наблюдение, демонстрация наглядных пособий (предметы, картины, слайды, видеозаписи, компьютерные программы);

-словесные (объяснение, рассказ, чтение, беседа);

-игровые (дидактическая игра, сюжетная игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде, инсценировка,);

-практические (продуктивная деятельность, экспериментирование, практические упражнения для закрепления навыков).

Формы организации учебного занятия.

Формы учебного занятия:

-беседа;

-выставка;

-игра;

-практикум;

-презентация;

-спектакль;

-тренинг;

-наблюдение;

-викторина;

-продуктивная деятельность;

-проблемная ситуация.

Педагогические технологии.

Педагогические технологии:

-информационно – коммуникативные технологии;

-здоровье сберегающие технологии;

-игровые технологии;

-инновационные технологии;

-развивающие технологии;

-учебно – воспитательные технологии.

Алгоритм учебного занятия.

Общий алгоритм занятий.

#1056;аздел. Тема.

Цель.

#1042;водная часть: мотивация.

#1054;сновная часть: изучение нового материала, закрепление пройденного материала.

#1047;аключительная часть: рефлексия.

#1044;идактические материалы.

Дидактические материалы разработаны и представлены в приложении № 3.

Рабочая программа воспитания.

Программа воспитания является частью основной образовательной программы МДОУ детский сад «Солнышко» р.п. Посевная

Программа обеспечивает реализацию Федерального закона от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» При составлении Программы воспитания использованы «Примерная программа воспитания» (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию Министерства просвещения России (протокол от 2 июня 2020 года № 2/20), внесена в Реестр примерных основных общеобразовательных программ и размещена на сайте , «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

Программа воспитания направлена на решение вопросов гармоничного социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.

В центре программы воспитания в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) находится одна из ключевых задач: формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка ( п.6 ФГОС ДО).

Программа призвана обеспечить достижение детьми личностных результатов, указанных во ФГОС ДО: ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других. Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы; обладает элементарными представлениями из области живой природы, истории и т.п. ( ФГОС ДО).

В программе описана система возможных форм и методов работы с воспитанниками.

Программа воспитания включает в себя три основных раздела:

Раздел 1. Целевые ориентиры и планируемые результаты программы воспитания;

Раздел 2. Содержание программы воспитания ДОУ;

Раздел 3. Организационные условия реализации программы воспитания.

Цель и задачи программы воспитания.

Цель: Обеспечение развития общей культуры личности ребенка, интеллектуально- познавательных способностей, социально-нравственных, эстетических, физических качеств.

Задачи:

-обогащать представления детей о многообразии культурных норм и ценностей, принятых в обществе;

-поддерживать самостоятельное взаимодействие и сотрудничество с взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности, становление детского сообщества;

-воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, инициативности, формирование основ патриотизма;

-углублять представления детей о правилах безопасного поведения и умение следовать им в различных ситуациях; содействовать становлению ценностей здорового образа жизни;

-сформировать систему ценностей, основанную на непотребительском отношении к природе и понимании самоценности природы;

-поощрять проявления морально-волевых качеств.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в ДОУ интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом воспитания подрастающего поколения.

Виды деятельности:

-игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр;

-коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

-познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними);

-двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Формы организации деятельности:

-игра, игровые упражнения, игра-путешествие, занятие;

-чтение художественной литературы;

-беседа;

-проекты, эксперименты, длительные наблюдения, социальные акции, экскурсии, пешеходные прогулки;

-праздники, развлечения, физкультурно-спортивные соревнования;

-театрализованные игры, инсценировки.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы ДОУ, каждое из которых представлено в соответствующем модуле.

Планируемые результаты воспитания.

-воспитывать уважение и ценностное отношение к человеческому труду и бережное отношение к природе;

-воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, инициативности, формирование основ патриотизма;

-воспитывать самостоятельное взаимодействие и сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности;

-формировать представления детей о правилах безопасного поведения и умение следовать им в различных ситуациях; содействовать становлению ценностей здорового образа жизни;

#1050;алендарный план воспитательной работы.

#1057;писок литературы.

#1053;ормативные документы.

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от № 273-ФЗ (последняя редакция).
2. Указ Президента Российской Федерации от № 214 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
3. Паспорт регионального проекта «Успех каждого ребенка»: утвержден решением регионального Проектного комитета областных исполнительных органов государственной власти НСО, государственных органов НСО от
4. Приказ Министерства образования и науки России № 882, Министерства просвещения России № 391 от ;Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
5. Приказ Минпросвещения России от № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от #1075;. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от № 28 «Об утверждении санитарных правил СП «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
8. Приказ Министерства просвещения РФ от #1075;. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Литература, использованная при составлении программы.

1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность». Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - Спб.: «Детство-Пресс», 2009.

#1054;т рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3 – е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368с.

;Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» / Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др.; Под. Ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

Литература и источники информации для обучающихся и родителей.

1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность». Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - Спб.: «Детство-Пресс», 2004г.

#1048;нтернет – ресурсы.

#1044;етская безопасность. -

#1044;обрая дорога детства: всероссийская газета для детей, педагогов и родителей. http://ddd –

#1050;артинки по безопасности, плакаты, презентации, раскраски для детей.

http://bezopasnost – – po – bezopasnosti – dlya – detej