Представление своего педагогического опыта

Усовский  детский  сад «Радуга», ОДО МАОУ Усовская СОШ

Тема выступления: «Создание условий для распространения передового опыта»

Подготовил:  ст.  воспитатель Утева Е.В. 

2023 г.

Современный воспитатель должен уметь представить себя и результаты своей работы коллегам. Начинается это с выступлений на педагогическом совете или методическом объединении. Затем личные профессиональные достижения педагог оформляет в виде портфолио. В последующем с его опытом работы знакомится аттестационная комиссия или жюри конкурса, в котором педагог участвует.

Качественно представить свой педагогический опыт не так просто, этому надо учиться. Педагоги часто видят в этой работе много трудностей и сами не решаются выйти на уровень обобщения своего опыта. Любой педагогический опыт, который имеет положительные результаты, представляет ценность, и воспитатели должны делиться своими наработками с коллегами. Трансляция опыта в любой форме будет способствовать профессиональному росту педагога, повышению статуса среди коллег, откроет перспективы для развития.

Исходя из современных требований, можно определить основные пути развития профессиональной компетентности педагога:

- работа в методических объединениях, творческих группах;

- исследовательская, экспериментальная деятельность;

- инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;

- активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах;

- обобщение педагогического опыта.

Но ни один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения профессиональной компетентности. Для этого необходимо создать те условия, в которых педагог самостоятельно осознает необходимость повышения уровня профессиональных качеств.

Для повышения профессионального уровня педагогов используются такие формы, как обучение в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, на курсах повышения квалификации, профессиональная переподготовка; участие в заседаниях методических объединений и в работе творческих групп, и др.

Обобщение и распространение педагогического опыта проходит в виде выступлений на педагогических советах, семинарах-практикумах, мастер-классах, в виде публикаций и др.

Отдельно отметим такую форму как участие педагогических работников в профессиональных конкурсах. В профессиональных конкурсах различных уровней, участвуют все педагоги.

Конкурсы педагогического мастерства помогают:

Выявить уровень профессионализма каждого участника, способствуют профессиональному росту педагога, дают толчок к дальнейшему творческому развитию.

Способствуют выявлению творческих, инициативных педагогов способных заниматься методической работой.

Повышают престиж.

Участие в профессиональных конкурсах необходимо для:

- обмена и обобщения собственного педагогического опыта с целью поиска и систематизации наиболее эффективных способов работы и внедрения в практику инновационных технологий;

- для актуализации и презентации педагогами собственных педагогических находок и достижений.

Главными признаками положительного педагогического опыта являются актуальность, новизна, результативность.

Обобщение педагогического опыта — это одна из форм самореализации и самовыражения педагога.

Для чего необходимо обобщать свой педагогический опыт:

1. Для повышения эффективности своей работы за счет отбрасывания ненужного и добавления полезного.
2. Для саморазвития и самоутверждения.
3. Для личного успеха в профессиональном конкурсе.
4. Для успешной сдачи квалификационной аттестации.

Первое, с чего следует начать обобщение педагогического опыта нужно определиться с выбором темы. Возьмите ту, которая на ваш взгляд более важная и полезная, по которой у вас больше всего материалов (наглядные пособия, методические разработки и т.д.). Поэтому очень важно сохранять и накапливать материалы, отражающие опыт Вашей работы: планы, конспекты, дидактические пособия, анкеты обучающихся, свои наблюдения за развитием обучающихся и т.п.

Тема должна быть сформулирована конкретно, с использованием корректных педагогических и психологических терминов.

Затем необходимо определиться с формой, в которой будет представлен ваш опыт.

Этапы работы педагога над обобщением собственного опыта:

1. Выбор темы, осуществление дифференцированного подхода педагога к своему опыту, отбор для методической обработки какой-то определённой части, представляющей наибольший интерес и актуальность.

2. Ознакомление с литературой по избранной теме. (Это необходимо для теоретического осмысления педагогом темы и сопоставления своего опыта с отражённым в литературе схожим по проблематике опытом.)

3. Планирование работы по избранной теме.

4. Сбор и обработка материала. Систематизация ранее накопленных фактов из опыта, привлечение нового материала для более полного раскрытия вопроса, проверка некоторых своих положений и выводов, т.е. включение в работу элементов экспериментального характера.

5. Анализ и обобщение накопленного по теме материала.

6. Соответствующее литературное оформление. Работа над докладом или статьёй: освещение принципиальных положений, исходя из которых, педагог пришёл к данной теме; описание, анализ и обобщение своего опыта по данному вопросу.

Формы обобщения и распространения:

1. Практический: открытый урок, семинар-практикум, творческий отчет, выставка, реферат, справка.

2. Методический: педагогические чтения, мастер-классы, авторская школа, видео, другое.

3. Научный: публикации, статьи, тезисы, в сборниках научно-практических конференций, монографии, другое.

Распространение опыта проводится в различных формах и осуществляется на различных уровнях: внутри ДОУ, муниципальный, областной, всероссийский и т.д., в том числе сети Internet.

Формы распространения ПО:

1. Семинар-практикум,
2. Педагогическая мастерская, тематическая выставка методических материалов из опыта работы (стенды, альбомы, дидактические материалы, наглядные пособия),
3. Мастер-класс, открытые занятия,
4. Творческий отчёт, доклад,
5. Печатные способы распространения ПО (публикации в газете, журналах, брошюры и т.п.)
6. Общественная презентация опыта,
7. Научно-практические конференции,
8. Педагогический совет, наставничество
9. Заседания методического объединения,
10. Различные конкурсы педагогического мастерства («Педагог года», «Конкурс методических разработок» и др.), конференция, научно-практический семинар, авторский сайт, блог, брошюры, видеоматериалы (фильм методической направленности), круглый стол, пакет документов (методические рекомендации), портфолио с приложениями.
11. Рабочие планы, конспекты занятий с методическими выводами,
12. Отчёт об опытно – экспериментальной работе
13. Персональный сайт педагога. Сетевые сообщества дают возможность для создания сайта или странички Интернет-портала, размещения разработанных материалов, где статьи и публикации проходят строгий отбор, проверку на антиплагиате.

Таким образом, трансляция педагогического опыта педагога в условиях реализации ФГОС должна включать разнообразные формы, охватывающие новые педагогические технологии.

Литература

1. Майер А.А. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ, методическое пособие / А.А. Майер. – М.: ТЦ Сфера,

2012. 128с.        

2. Плахова М.М. Организация труда руководителя образовательного учреждения / Л.М. Плахова, Н.Н. Решетников, Е.Н. Шимутина – М.: академия АПНиППРО, 2007 г. (с.20-47).

3.Троян А.Н. Управление дошкольными образовательными учреждениями: учебное пособие / А.Н. Троян. – Магнитогорск, 2001. – 276с

Развитие речи
«Составление рассказа по картинке» Н.Р.Рыбакова

 Здравствуйте мои любимые ребятки. Сегодня  мы начнем занятие с загадки.  

Слайд 1

 Послушайте:                                                                                                                                                                                     На лужайке возле леса                                                                                                                                                     Расцвели цветочки                                                                                                                                                                   Желтые как солнышко                                                                                                                                                              На зеленой ножке                                                                                                                                                                                         А как только подрастут                                                                                                                                                                   Шапочки наденут                                                                                                                                                                       Мягкие, воздушные                                                                                                                                                                        Ветерку послушные

Про какой цветочек я вам загадала загадку? Подумайте.                                                                                        Конечно ребята –это  одуванчик.  

Слайд 2

Посмотрите,  какие красивые одуванчики. Давайте поиграем в игру. Вы смотрите на картинку и говорите мне,  на что похож одуванчик.  

   Слайд 3

Например я вам скажу:

Одуванчик желтый как солнышко                                                                                                                                             Одуванчик круглый как                                                                                                                                            Одуванчик мягкий как                                                                                                                                                               Одуванчик белый как                                                                                                                                                        Одуванчик пушистый как                                                                                                                                                                 Одуванчик хрупкий как

Молодцы ребята. Я надеюсь,  что мамы услышали, как вы сравнивали одуванчик. Вот какой удивительный цветок.  

Слайд 4

Да ребята, очень грустно, что мы с вами  не сможем  сейчас выйти на улицу,  погулять и посмотреть как появляются первые цветы, но давайте с вами не унывать. Закройте глазки и представьте, что мы с вами переместились на красивую солнечную полянку, на которой  играют дети и вокруг много, много цветов. Как здесь красиво. Откройте глазки.  

Слайд 5

Понравилась вам наша полянка.                                                                                А скажите,  мне пожалуйста: Какое время года сейчас наступило? Конечно весна. Давайте посмотрим, что же происходит весной?  

Слайд 6

  Посмотрите ребята внимательно на эти картинки. Здесь вы можете  увидеть, что же происходит весной в природе.                                                                          На первой картинке,  что делает мальчик с девочкой? Конечно, они пускают кораблики. Но они,  ж не смогли бы пустить свои кораблики, если бы не растаял снег. Снег растаял. Появились ручейки, бегут, журчат.                                          

А на второй картинке,  Чем заняты ребята? Правильно. Ребята вешают скворечники для того чтобы когда птицы вернулись домой, они смогли свить гнезда в этих скворечниках.                                                                                                    А на третьей картинке, посмотрите. Распустились вишни, яблони.

Слайд 7

 А что происходит весной на полянках и лужайках?                                                         Да на полянках появляются первые цветы. А какие цветочки появляются на полянках? Конечно. Это желтые одуванчики. Посмотрите ребята на нашу полянку. Сколько на ней много одуванчиков. Весной на лугу как маленькие желтые солнышки    нежатся одуванчики.  Расцветают, а потом отцветают.

Слайд 8

На длинных стебельках, вместо  желтых цветочков появляются белые пушистые шапочки. Из желтых одуванчиков можно плести венки, а на пушистые шапочки можно подуть и пушинки разлетятся  во все стороны                       . А теперь ребята давайте отправимся на другую полянку.

Слайд 9

Сейчас мы с вами будем рассматривать солнечную весеннюю полянку, обмениваться впечатлениями. Но я как всегда хочу вам напомнить, чтобы составить красивый и правильный рассказ по картинке, надо ее рассмотреть.                                                                                    Рассмотрите картинку и скажите: Кто изображен на ней? Да. Воспитатель, девочка и два мальчика. Где они находятся и зачем они сюда пришли? Как вы думаете? Они пришли на полянку погулять и поиграть. А что делает воспитатель? Воспитатель держит в руках одуванчик и дует на него. Посмотрите на полянку: Какие вы видите одуванчики? Мы видим,  желтые одуванчики и те которые уже отцвели и превратились в белый пушок.                        А теперь ребята закройте глазки и послушайте:  

 Слайд 10-11

 Представьте, что вы маленькие одуванчики                                                                         Теплые солнечные лучи согрели землю.                                                                            Вы маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные.                                                             Но вот пригрело весеннее солнышко,                                                                                              И маленькие росточки начинают быстро расти,                                                                                     ваши листики подросли,                                                                                                          стебель стал крепким                                                                                                                   и вы тянитесь к свету, к солнышку.                                                                         Как хорошо.                                                                                                                      А вот на стебелечке появился маленький бутон.                                                               Он растет, набухает и наконец разворачивает стебельки.                                                          Вот они распрямились и все вокруг  увидали пушистый  желтый цветок, похожий на солнышко.                                                                                                                      А теперь откройте глазки и посмотрите, как одуванчик превращается из яркого желтого солнышка в белый пушистый шарик.  

Слайд 12

 А сейчас мы опять вернемся к рассматриванию нашей картины.                                                                                                Кого вы видите за спиной воспитателя? (девочку)                                                                               Какое платье на девочке надето? (девочка в красном платье)                         Посмотрите, что на голове у девочки? (конечно венок из одуванчиков)                                 А венок из каких одуванчиков? (да из желтеньких)                                                                 Посмотрите, что делает девочка? (она смотрит на воспитателя и мальчиков)           Посмотрите ребята еще на полянку: Кого вы еще там  увидите на полянке? (мальчика в кепочке)                                                                                                                   А где он сидит? (мальчик сидит около одуванчиков)                                                            А что же он делает? (Да он хотел сорвать одуванчик, но что то его отвлекло.)            Как вы думаете: Что увидел мальчик?. Мальчик увидел мячик.                            Но что же делает мячик на этой полянке?                                                           Может ребята с воспитателем пришли поиграть в игры и увидели одуванчики про  мячик совсем забыли. Да ребята. Конечно.                                      Посмотрите как кругом красиво, светло и празднично.                                         Но кому из вас хочется поиграть вместе с детьми на этой полянке.           Давайте поиграем . Приготовьтесь.  

 Слайд 13

          Надули щечки. Дуем, дуем, дуем Сильнее дуйте. Еще сильнее ( 3 раза)  

Слайд 14

    А теперь ребята вы сами сможете рассказать, что еще здесь изображено на этой картинке. Если у вас возникнут затруднения, мамы вам помогут, задавая вопросы по этой картинке. Спасибо ребята. Вы хорошо занимались. Теперь,  я с вами прощаюсь. Досвидания.

«Персональный сайт

как образовательный инструмент саморазвития педагога».

(МАДОУ «Сказка», зам.директора по УВР Иванищева О.А.)

21 век - век информационных технологий, в том числе и в сфере дошкольного образования.

Современные требования к педагогу, согласно нормативных документов – Закона «Об образовании» в РФ, ФГОС дошкольного образования, профессионального стандарта педагога, существенно изменились:  Педагог 21 века - это не просто  воспитатель, он – наставник и вдохновитель развития творческого начала ребёнка, помощник и советчик родителям, заинтересованным в образовании своих детей и в общем всесторонне развитая личность.

На данный момент нет конкретного нормативного документа, устанавливающего четкие требования структуре персонального сайта воспитателя. Все зависит от уровня профессиональной компетентности педагога в области ИКТ, знания действующего законодательства в части порядка пользования Интернет-ресурсами и, конечно, творчества педагога. В связи с этим, следует учитывать, что персональный сайт — это образовательный ресурс, поэтому к нему предъявляются ряд требований:

– уникальность, оригинальность

– удобная навигация

– грамотность, с точки зрения русского языка

– систематическое обновление информации

– отсутствие ненужной информации

– отсутствие рекламы

– адекватное цветовое оформление

– отсутствие излишней анимации

– возможность использования информации для лиц с ОВЗ

Персональный сайт воспитателя не должен противоречить действующему законодательству. Размещение всей информации на сайте должно соответствовать нормативным документам, представленным в таблице

Перечень нормативных документов

Примерная структура персонального сайта воспитателя

И в этом  случае - персональный сайт в сети Интернета - это уникальная возможность вести равноправный диалог с коллегами, родителями, современный способ трансляции своего педагогического опыта по различным проблемным вопросам и образовательный инструмент саморазвития педагога.

Поэтому  основными преимуществами  создания собственного сайта в сети Интернет являются:

1. Персональный сайт воспитателя – это визитная карточка педагога в Интернет-пространстве. На протяжении всей профессиональной деятельности он является одним из его самых эффективных способов коммуникации с педагогическим сообществом, родителями, а также со всей огромной Интернет аудиторией.
2. На персональном сайте помимо личных данных воспитателя представлена краткая биография, основные этапы профессиональной деятельности, заслуги и награды. Это своего рода систематизация и обобщение всей профессиональной деятельности.
3. Персональный сайт имеет функцию хранилища полезных материалов, собственных наработок. Здесь размещаются авторские наработки: статьи, публикации, конспекты НОД, консультации для родителей, сценарии театрализованных представлений и др. При этом весь опыт педагогической деятельности будет сконцентрирован в одном месте, что значительно повысит эффективность труда.
4. Персональный сайт в настоящее время дает возможность пользоваться различными материалами, взаимодействовать с профессиональными сообществами, также возможно как получить комментарии к своей работе, своего рода профессиональной оценки наработанного материала,  так и оценивать материалы своих коллег.
5. Принимать участие в дистанционных мастер-классах, конкурсах педагогического мастерства.
6. Представление опыта работы на персональном сайте, разговор сейчас идёт о Социальной сети работников образования, - является одним параметров оценивания на квалификационную категорию.
7. Кроме профессиональных умений у педагога развиваются навыки владение компьютерными технологиями, оформительские способности, грамотность письма, технические навыки работы в разных компьютерных программах, умение пользоваться информацией.
8. В конечном итоге это современно, интересно и познавательно и доступно  для педагога.

В заключение несколько советов для начинающих создателей и в дальнейшем пользователей персонального сайта.

1. Необходимо отнестись с полной серьезностью к созданию персонального сайта.
2. Войти на сайт в сети работников образования, просмотреть содержание сайта.
3. Наработать материал, исходя из содержания сайта, который предполагаете разместить на сайте в электронном виде.
4. Придумать и запомнить имя пользователя и пароль входа на сайт (а лучше записать!).
5. Зарегистрировать персональную страницу, войдя под своим именем и заполните предложенную форму.
6. Все авторы, разместившие свои авторские методические разработки, на персональном сайте, имеют право на получение электронного свидетельства о публикации.
7. Удачи в ведении и использовании персонального сайта (http://nsportal.ru/)