Мои уроки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1)Организационный этап.

- Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости! Приятно видеть всех вас в классе, и я надеюсь, что сегодня у нас состоится полезный, продуктивный урок!

Прозвенел и смолк звонок
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол
Начинаем разговор!

- Ребята, мы сегодня на уроке будем выполнять много разных заданий, а оценить её вам помогуоценочные листы.

- Посмотрите, у вас на столах лежат оценочные листы, куда вы будете отмечать свой результат, в одних заданиях «+», а два задания отмечены желтым цветом, за них вы будете ставить оценку. Подпишите их.

Знакомство с правилами пользования оценочных листов

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

- Итак, ребята!  - Устный счёт: Отвечайте быстро! На ответ 2 секунды!

1. Задания с ограниченным временем на выполнение (разминка)

• Сколько дней в неделе, из них выходных? 7-2
• Сколько времен года, зимних месяцев? 4- 3
• Сколько месяцев в году, кроме летних? 9
• Сколько глаз и бровей у человека? 2-2
• Сколько букв в названии нашей страны? Россия - 6
• Каким по счету является “б” в названии последнего месяца осени? Ноябрь - 4
• Чему равна сумма двух последних цифр нынешнего года? 2+3=5

2. -А сейчас, поработаем в пар, посмотрите у вас на столах лежат карточки с изображением облаков. Задание: соедините их и что получим? Какое это число?

3. -Ребята, на столе у вас лежат конверты, откройте их и посмотрите содержимое. Кто догадался, что это? Соберите его последовательно. Что получилось?

Алгоритм округления десятичных дробей.

1. Находим и подчеркиваем разряд, до которого нужно округлить число.

2. Смотрим на цифру, расположенную справа от этого разряда.

3. Если справа от разряда, до которого округляем, стоит цифра - 0,1,2,3,4, то все цифры, стоящие, справа отбрасываем.

4. Если справа от разряда, до которого округляем стоит цифра эта цифра – 5,6,7,8,9, то к цифре этого разряда прибавляем 1. А все цифры, стоящие после этого разряда, отбрасываем.

- Оцените свою работу в паре в оценочных листах! Молодцы!

Отвечают на устные вопросы

Работа в паре

нахождение десятичной дроби своим способом

Работа в паре

Составляют алгоритм округления десятичных дробей

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- А почему десятичная дробь? А что вы уже умеете делать с десятичными дробями?  Как вы считаете какая тема нашего урока и  чем мы будем сегодня заниматься на уроке? («Округление десятичных дробей», «Совершенствоватьсвои  умения округлять десятичные дроби»)

Проговаривают тему урока и ставят цель урока

4) Первичное закрепление:

§ в знакомой ситуации (типовые)

- Итак! Собрали карточку консультант с алгоритмом округления десятичных дробей, ну а теперь смело идем дальше!

1. Каждый, возьмите у себя на столе карточки. Соотнесите десятичные дроби, с округленными до десятых, т.е найдите пару и закрасьте одним цветом!

        
Критерии оценивания:

«5»- всё правильно

«4» - одна пара неправильно

«3» - две – три  пары неправильно

«2» - всё неправильно

- Оцените себя в оценочных листах! Молодцы! Выставляем оценку!

Ребята, сейчас каждый в тетради выполните задание на округление десятичных дробей.

-

Критерии оценивания:

«5»- всё правильно

 «4» - одна ошибка

«3» - две ошибки

«2» - всё неправильно

 -  Оцените себя в оценочных листах! Молодцы!Оценка!

ФИЗМИНУТКА

- А сейчас, я вам ребята, предлагаю отдохнуть, пройтись по кабинету и обратить внимание на задания прикрепленные на стены и выполнить их.

Задание: на ватманах тест Торренса, дорисовать фигуру – звучит музыка!

Выполняют индивидуальную работу по объединению дробей в пары согласно заданного критерия

(взаимопроверка)

§ в изменённой ситуации (конструктивные)

- Ребята, работа в паре! У вас на столах лежат некоторые геометрические фигуры, у кого прямоугольник, квадрат, круг. Ваша задача: при помощи подручных инструментов измерить их длину и перевести в метры. Также обратите внимание с обратной стороны фигуры имеется для вас подсказка. Подумайте, как вы это можете сделать! А какими инструментами вы будете выполнять эту работу, вам поможет волшебный конверт у вас на столе. Открываем конверт. Подумайте, как вы это можете сделать!

- Оцените себя в оценочных листах! Молодцы! Ставим плюс!

Работа в паре

Измеряют геометрическую фигуру своим способом (способ выбирают самостоятельно)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

-Ребята, а кто любит борщ? Борщ – это овощной суп. А какой у него цвет? Почему? Итак, задача. Читаем!

) до десятых; б) до сотых; в) до тысячных; г) до единиц;  д) до десятков.

2. Старинная русская мера массы - пуд равна 16,38 кг. Округлить это значение до целых,

до десятков. Старинная русская мера длины – верста равна 1067км. Округлить это

значение до десятков, до сотен. Старинная русская мера длины - сажень равна 2,13 м.

Округлить это значение до целых, до десятых.

Задача:Две хозяйки купили в магазине капусту, первая 1,367 кг , а другая 1,544 кг. Одна из хозяек решила приготовить борщ для своей семьи, норма расхода овощей 2 кг из них капуста должна составлять 1,5 кг. Какая из хозяек хватит капусты, а которой не хватит, что делать? Предложите свой вариант?

У вас на столах лежат изображения кочанов капусты. Работа в паре. Ваша задача: на каждом кочане

1. написать их массу
2. округлить десятичные дроби
3. сравнить десятичные дроби
4. написать, что делать хозяйке которой не хватит капусты для борща

- Оцените себя в оценочных листах! Молодцы!Ставим плюс!

Работа в паре

Выполнение задания согласно  условия и задание на предложения собственного способа дополнения данных

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Ребята, посмотрите на экран

Задача. Отец, у которого было четыре сына, имел квадратное поле. Четверть поля он оставил себе. Остальную часть отец обещал отдать сыновьям, если те сумеют разделить поле между собой на равные по площади и по форме части. Как сыновьям выполнить это задание?

Эту задачу вы решите дома!!!

Ребята, а сейчас обратите внимание на конверт с домашнем заданием

• на конверте говорит об уровне сложности, чем больше звёздочек тем сложнее, но в каждом конверте задача для размышления про наследство.

Выбирают конверт с домашним заданием

Проводят рефлексию своей деятельности

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Ребята, вы поработали, устали, пришло время оценить себя! Ставим итоговую оценку в оценочный лист.

- У кого ребята 5 и 4, поднимите сигнальные карты зеленым цветом,  а кому ещё надо поработать над округлением десятичных дробей - красный.

- Ребята, посмотрите по классу размещены разные высказывания по математике, встаньте там, которое высказывание вам по смыслу ближе всего.

Математика — царица наук.

Карл Фридрих Гаусс

Господь сотворил целые числа, остальное — дело рук человека.

Леопольд Кронекер

Устройство нашего мира нeпостижимо без знания математики.

Роджер Бэкон

Сто́ит мне только коснуться математики, как я опять забуду всё на свете.

Софья Ковалевская

-А почему вы здесь встали? (Ответы учащихся)

 - Спасибо большое, ребята, а сейчас вернитесь к своему столу. Наш урок завершен. Оценочные листы оставьте на краю стола, возьмите у вас на столе картинку зажженной лампочки, которая символизирует, что на уроке у вас всё получалось, задания выполняли правильно и  потухшую лампочку, которая символизирует затруднения по теме и давайте их прикрепим на гирлянду.

- Посмотрите какая у нас получилась гирлянда с лампочками!

- Спасибо вам ребята за урок, урок окочен, до свидание!

- Выставление оценок

Соотносят видение себя в уроке с высказываниями великих мыслителей

Прикрепляют лампочки к гирлянде