Проект по нравственно-патриотическому воспитанию "Моя Россия" для детей старшей группы

Муниципальное общеобразовательное учреждение Родниковская средняя общеобразовательная школа №32

Проект

по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

«Моя Россия»

Разработал воспитатель: Бутенина А.Ю.

Москва2024

Одним из приоритетных направлений воспитательной системы современных образовательных организаций является патриотическое воспитание детей.

В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» констатируется, что воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма резко снизился, поэтому «патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества». Следовательно, духовное оздоровление всего народа связано, прежде всего, с патриотическим воспитанием подрастающих поколений.

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Форма проведения: групповая.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя – с 11.11. 2024г. по 15.11.2024г.).

Возраст детей: старший дошкольный (5-6 лет).

Участники проекта: дети группы «Солнышко», родители, воспитатели.

Актуальность: с чего начинается любовь к Родине? Чувство патриотизма формируется у ребенка с его отношения к семье, к близким людям. Первой ступенью патриотизма выступает как раз любовь и привязанность к родному краю. Отношения в семье, участие близких людей в воспитании, первые друзья - все это в дальнейшем откладывает определенный отпечаток на формирование у ребенка любви к родной стране, к национальной культуре и патриотическому отношению к своей Родине. Проблема патриотического воспитания наиболее актуальна в наши дни, потому что история нашей культуры показывает, что русский народ всегда имел обостренное чувство патриотизма. Но в настоящее время, к сожалению, дети дошкольного возраста все больше страдают от дефицита знаний о родном крае, национальных традициях и культуре нашей родины.

Цель проекта: создание условий для становления основ патриотического сознания детей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

Задачи проекта:

Развивающие:

1. Развитие чувства собственного достоинства как представителя народа России;
2. Развитие толерантного отношения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям;
3. Развитие любви к природе родного края.

Образовательные:

1. Знакомство с достопримечательностями города, памятниками архитектуры, с названиями улиц, носящих имена известных людей;
2. Знакомство с событиями, происходившими в стране, расширение представлений о стране, столице, символике государства;
3. Формирование любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, города);
4. Формирование духовно-нравственных отношений;
5. Формирование любви к культурному наследию своего народа.

Воспитательные:

1. Воспитание любви и уважения к своим национальным особенностям;
2. Воспитание любви к родному краю, к Родине (представление о стране, городах, столице, символике государства);
3. Воспитание интереса к русским народным сказкам;
4. Воспитание интереса к героям российских мультфильмов (Чебурашка и крокодил Гена).

Предполагаемый результат: на основе ярких впечатлений о родной природе, об истории родного края, о Родине у ребенка формируются определенные черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

Маршрут реализации проекта:

Подготовительный этап

1. Постановка проблемы;
2. Работа с информационными ресурсами;
3. Целеполагание;
4. Составление плана проектной деятельности;
5. Подготовка необходимого оборудования;
6. Сбор демонстрационного материала для показа детям и оформления выставки;
7. Подбор художественной литературы и художественного слова для чтения и пересказа в ходе НОД, бесед и самостоятельной деятельности детей;
8. Подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр по теме проекта;
9. Заполнение анкеты на тему «Патриотическое воспитание ребенка».

Основной этап

«Взаимодействие с детьми и родителями»

Заключительный этап

1. Проведение итогового мероприятия;
2. Подведение итогов;
3. Анализ результатов деятельности.

Список используемых источников

1. Государственные символы России.  Т. Шаляпина Москва 2002г.
2. Дмитриева, В.Г. Патриотическое воспитание дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2003.
3. Интернет – ресурс: Википедия
4. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005
5. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.
6. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Лика-Пресс, 2003
7. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей Автор: Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова.Год выпуска: 2008. Издательство: АЙРИС-пресс
8. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.
9. Российская символика.  Е. Ривина. Москва. 2004г.

Приложение 1

План-конспект для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Я люблю тебя, Россия».

Цель: продолжить формирование представлений о разнообразии родной природы нашей страны.

Задачи:

1. Систематизировать представления о России, активизировать и актуализировать словарь по теме «Я люблю тебя, Россия»;

2. Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов, подбор слов признаков);

3. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление;

4. Развивать навыки сотрудничества в игре, активность, инициативность, самостоятельность;

5. Воспитывать гордость за родную страну;

6. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

1. Иллюстрации на тему: «Природа России»;
2. Картинка березы;
3. Полоски цветной бумаги;
4. Лист А5 с изображением ствола березы;
5. Кисточки.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель:

-Здравствуйте, маленькие россияне!

-Вы знаете, почему я так к вам обращаюсь?

Дети: потому что, мы живем в России

Воспитатель: да, потому что всех, кто живет в России, называют Россиянами.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие по нашей стране и познакомиться её природой, но для начала послушайте стихотворения и попробуйте отгадать о каком времени года говорится.

Фёдор Тютчев — «Зима недаром злится...»
Зима недаром злится,
Прошла её пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Все нудит Зиму вон —
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит...
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя.
Весне и горя мало:
Умылася в снегу,
И лишь румяней стала,
Наперекор врагу.

Л. Кисленко «Лето»
Теплым дождиком согрето,
Приходило наше лето.
Постояло на пороге,
Поскакало по дороге.
Пробежалось по цветам,
Слышно лето
Тут и там.
Лето, лето, знойный день,
От жары уставший пень
Тихо ойкнул, и вздохнул,
И до осени вздремнул.

2. Основная часть.

Воспитатель: Россия – могучая и величественная страна. По всей ее территории простираются леса, поля, горы, равнины, протекает множество рек, которые впадают в озера и моря. В России много городов и деревень, в которых живут миллионы людей. Наше государство настолько огромно, что когда солнце всходит на востоке страны, то на западе на небе уже появляются звёзды. Вот почему говорят, что над Россией никогда не заходит солнце.

Воспитатель: Наша Родина богата полями, лугами, озёрами, реками, и лесами. Давайте вспомним, какие деревья растут у нас?

Игра: «Отгадай загадку»

Стройная красавица стоит на поляне,

В зеленой кофточке, в белом сарафане.

(Береза)

Белостволые красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

(Береза)

На лесной опушке стоят подружки.

Платьица белены, шапочки зелены.

(Береза)

Воспитатель: для многих людей символом России является белоствольная берёза. Красавицу берёзу можно встретить в лесу, в поле, у нас на участке, она украшает городские парки. Таких берёз и берёзовых рощ нет нигде в мире. Приятно гулять в берёзовой роще в любое время года. Берёза –любимое дерево народа, не об одном дереве не сложено столько много стихов.

Л. Каваляка «Береза»
За окном берёзки
В праздничном наряде,
Ветерок колышет
Солнечные пряди.
Опадут листочки,
Лягут покрывалом
И укроют землю
Лёгким одеялом.
А весна настанет - 
Вновь висят серёжки,
Ветви украшают, 
Как и платье брошки.

Воспитатель: Дети давайте с вами поиграем в игру?

Подвижная игра «Березки»

Цель: развитие выразительности движений, наблюдательности, воображения.
Описание игры: Дети изображают деревья в разное время года, следуя
словам инструктора:
Лето. Березки разговаривают друг с другом, шелестя листочками, помахивая
веточками.
Осень. Облетают листья на березах. Все чаще дует сильный, порывистый ветер, который качает деревья из стороны в сторону.
Зима. Веточки на березах дрожат от холода. Снег пригибает их к земле.
Весна. Снег тает. Ветки поднимаются вверх. Набухшие почки лопаются, и из
них появляются нежные листочки.

Воспитатель: понравилась игра? Вы молодцы, давайте теперь с вами немного отдохнем.

Дыхательная гимнастика «Береза»

И.п.: ноги врозь, руки опущены. 1 — поднять руки через стороны вверх, подняться на носки (вдох); 2 — руки вперед вниз, опуститься на всю стопу (выдох). Повторить 2—3 раза.

Воспитатель: отдохнули? А теперь давайте сделаем свою собственную березку. Проходим и садимся за стол (на столе лежит лист А5, полоски цветной бумаги: желтая и зеленая, клей ПВА, кисточки, салфетки).

У нас с вами березка без листочков нужно срочно это исправить. Берем полоску любого цвета (желтого или зеленого) и отрываем от нее небольшой кусочек – это и будет наш первый листочек. После берем кисточку и окунаем ее в клей и приклеиваем наш листочек на березу. Так нужно сделать со всеми листочками.

Воспитатель: ну что детки, получилось у всех украсить березу листочками? Молодцы!

3. Заключительная часть.

Вот и закончилось наше увлекательное путешествие. Возвращаемся в детский сад.

-Расскажите, по какой стране мы сегодня путешествовали?

-Как вы думаете, что надо делать, чтобы сохранить природу?

-Какое дерево мы с вами сегодня сделали?

Приложение 2

План-конспект для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Москва – столица нашей Родины».

Цель: формировать у детей первичные представления о Москве – столице нашей Родины.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «столица», главными достопримечательностями Москвы;
2. Обогащать словарь детей понятиями: Кремль, древняя, Красная площадь, столица, куранты;
3. Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, чувство любви и гордости к своей Родине.

Материалы и оборудование:

1. Иллюстрации на тему: «Москва – столица нашей Родины»;
2. Пазл на тему: «флаг Российской Федерации»;
3. Цветные карандаши;
4. Раскраска по номерам на тему: «Кремль»;
5. Колонка.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель: дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие. Мы побываем в главном городе нашей страны.
Воспитатель: давайте вспомним, как называется село, в котором мы живем? (ответы детей)
Воспитатель: поселок Родники - наша малая Родина, где живём мы, наши родители, где находится наш дом, детский сад.
Воспитатель: а теперь скажите, как называется наша страна? (ответы детей)
Воспитатель: правильно, Россия. Это самая большая страна в мире, наша Родина, которой мы гордимся.

2. Основная часть.

Воспитатель: подойдите к столу.

Игра «Собери флаг»

Воспитатель: давайте вспомним, как выглядит флаг нашего государства и сложим его из полосок. Молодцы! Дети, кто изображен на фотографии? (ответы детей). Да, это Президент России В. В. Путин. Мы с вами живем в Родниках, а вы знаете, где живет Президент? Москва - столица самый большой и самый красивый город России. Жителей города Москва называют москвичами.
Воспитатель: в Москве работает Президент страны и правительство. Они издают законы, по которым живут люди во всей России. Москва очень старый город. Там много старинных построек. В центре Москвы находится Красная площадь (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Красная площадь – главная площадь столицы. Ее название «Красная» означает красивая, главная. В старину на этой площади зачитывали царские указы, люди узнавали новости. Сейчас на площади проходят торжественные мероприятия, праздники. Красную площадь украшает храм «Василия Блаженного» или «Покровский собор».

Воспитатель: На Красной площади расположен Кремль. Основание Москвы началось со строительства Кремля. Потом Кремль окружили высокими каменными стенами. Таким мы его и видим сегодня. В Кремле работает правительство Российской Федерации и наш Президент, которые руководят жизнью нашей страны. Обратите внимание на Спасскую башню. Это главная башня Кремля. На вершине Спасской башни мы видим красную звезду. На Спасской башне расположены главные часы России - Куранты. Это самые большие и самые точные часы нашей страны. На Руси все самое большое и самое удивительное называли словом «Царь».

«Царь колокол» - нет на свете колокола больше его. Он весит 200 тонн. 300 с лишним лет назад отлили его отец и сын Моторины. «Царь пушка» - всем пушкам пушка! Отлил ее 400 лет назад русский мастер Андрей Чохов.

Москва — это и очень современный город. В Москву можно приехать на поезде, прилететь на самолете, приплыть на теплоходе. Кто-то приезжает в Москву по работе в командировку, кто-то в гости к друзьям и родным, часто приезжают в отпуск отдохнуть посмотреть на наши достопримечательности. В столице много интересных мест, музеев, красивых соборов и зданий, исторических памятников. Поэтому люди из других стран
- иностранные туристы хотят побывать у нас в Москве. Мы любим свою столицу и гордимся ею!

Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(Наклоны вперед и назад.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

Воспитатель: отдохнули? Теперь дети давайте мы с вами раскрасим самостоятельно кремль под песню о нашей Родине (Детский ансамбль «Гномы» – «Моя Россия»). Проходим и садимся за стол. У вас на столе лежит раскраска по номерам. Смотрите какого цвета должна быть цифра и раскрашивайте.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: у всех получилось? Молодцы. О чем мы с вами сегодня разговар

Приложение 3

План-конспект для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Официальные и неофициальные символы России».

Цель. Формировать представления детей о государственных и неофициальных символах России.

Задачи:

1. Познакомить детей с государственными символами России;
2. Познакомить детей с неофициальными символами России;
3. Уточнить представление детей о России как о государстве, в котором они живут;
4. Воспитывать любовь к Родине, чувство любви и уважения к своей многонациональной стране, гордости за свою страну - Россию.

Материалы и оборудование:

1. Картинки государственных символов России;
2. Картинки неофициальных символов России;
3. Краски акварельные;
4. Кисточки;
5. Непроливайки;
6. Раскраска на тему: «Матрешка»;
7. Пазлы на тему: «Матрешка».

Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель: Россия- страна, в которой мы живем. Она занимает первое место по территории среди всех стран мира. У каждой страны есть главный город- столица, а какой город является столицей России? (Москва). Кто является президентом России? У каждой страны есть свои государственные символы. Это флаг, герб и гимн. К ним надо относиться с уважением. Сегодня мы с вами познакомимся с этими символами.

2. Основная часть.

(Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением флага России)

Флаг символизирует нашу Родину. Он развевается над зданием правительства, флаги вывешиваются во время праздников, поднимают во время побед. Ребята, как мы можем узнать флаг России? (На флаге России изображены три полосы). Каждая полоса имеет свое значение.

Белый цвет — это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая. Синий цвет – это вера и верность. Народ любит свою страну, верен ей, защищает ее. Красный цвет — это символ силы. Наша страна сильная, миролюбивая.

Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением герба России.

Воспитатель: Гербы появились давным – давно. Это был отличительный знак рыцарей. Служил он для того, чтобы можно было отличить друг от друга закованных в железные доспехи воинов. Такой символ появился на рыцарских щитах. Шло время, не стало рыцарей, но остались гербы. Герб является знаком отличия, эмблемой государства. Его изображение помещается на флагах, печатях, монетах, на паспорте гражданина России, на пограничных столбах, на зданиях, где работает правительство. Посмотрите на герб нашего государства. Что вы видите? (Ответы детей). Орел с двумя головами, у орла раскрытые крылья, на головах короны, в одной лапе орел держит золотой шар, а в другой жезл. Каждый элемент герба имеет свое значение.

Воспитатель: Государственные символы России – это флаг, герб. Что я еще забыла отметить?

Дети: Гимн – это тоже символ нашей страны.

Воспитатель: что такое гимн? (Ответы детей).

Воспитатель: Государственный гимн — это торжественная хвалебная песня, посвящённая Родине. Гимн — точно такой же символ государства, как герб или флаг, но в отличие от герба и флага гимн можно не только увидеть, его можно ещё и услышать или спеть самому. Нужно слушать или петь государственный гимн стоя. Причём мальчики во время исполнения гимна обязательно должны снять головные уборы, а девочки могут остаться в шапочках или платках. Ребята. А вы хотите услышать гимн нашего государства?
Мы с вами любим и гордимся нашей страной, а значит, должны гордиться ее символами. Давайте, выразим свое уважение к российскому гимну и прослушаем его как положено, стоя. Слушание гимна РФ.  

Воспитатель: помимо официальных, есть еще и неофициальные символы. Это те, с которыми ассоциируется страна. Об этом мы сегодня с вами и поговорим.

Русская березка! Сколько прекрасных стихов и песен посвящено ей. Наверное, ни одно другое дерево не получило столько любви и тепла от россиян. Хотя, растет береза не только в России, но именно у нас она является символом страны.

Воспитатель: как вы думаете, ребята, почему береза получила такое название?

(Дети высказывают свои предположения).

Воспитатель: наши далекие предки разговаривали на старославянском языке. И березу называли «бреза». Это единственное дерево, которое имеет белый ствол. Хотя, когда березка совсем маленькая, ствол у нее темного цвета, но постепенно, подрастая, цвет коры меняется на белый.

Воспитатель: ребята, кто из вас знает, как называется этот музыкальный инструмент? (показывает балалайку).

(Ответ детей).

Воспитатель: приезжая к нам в гости, в Россию, туристы обязательно в качестве сувенира выберут самовар, матрешку или балалайку.

История   русской балалайки, началась со скоморохов. Веселая, яркая, потешная ватага с радостью развлекала публику.  Среди прочих музыкальных инструментов обязательно была балалайка. Играть на ней было несложно, так как у балалайки всего три струны.

Со временем балалайка пропала, почему же так случилось? Дело в том, что скоморохи попали в немилость царя, ведь они прилюдно критиковали богатых людей, бояр, да и самому царю от них доставалось. Не выдержал царь, приказал свозить в Москву на возах балалайки и сжечь их все на костре. Почти через двести лет балалайка опять появилась в России и стала радовать людей. Сейчас она снова в строю. В каждом русском народном музыкальном коллективе обязательно есть балалайка.

Воспитатель: ребята, как называется эта игрушка?

Дети: матрешка.

Воспитатель: матрешка самый, наверное, узнаваемый, любимый и популярный сувенир в нашей стране. Большинство гостей, посещающих Россию, увозят домой именно эту игрушку. Хотя говорят, что родиной разъемной куколки является не Россия, а Япония. Русский мастер привез японскую куклу, в которой находились еще несколько фигурок меньших по размеру. Однако, еще до сих пор идут споры о происхождении знаменитой игрушки. Какой же была первая российская матрешка? Изготовили ее в 1890-х годах, автором эскиза был Сергей Малютин. Он изобразил матрешку в виде девушки, которая держала в руках черного петуха, а внутри нее были другие куколки разной величины. Самой маленькой фигуркой был младенец в пеленках. Раньше, на Руси самым популярным именем было имя Матрена, поэтому куклу и назвали матрешкой. Давайте поиграем?

Игра «Собери матрёшку»

Воспитатель: на карте мира много разных государств и больших, и маленьких. Каждая страна имеет свой язык, свою культуру, свои национальные символы.  Сегодня мы с вами говорили о некоторых символах, наиболее популярных и известных в нашей стране.

Воспитатель: Вы - маленькие россияне. Вы вырастите и сделаете нашу страну крепкой и могучей, для этого надо любить своих друзей и близких. Учиться и узнавать много нового и интересного, мечтать и стремиться к цели. Сегодня мы с вами узнали много нового и интересного о российском флаге, символах нашей страны.  Я предлагаю вам рассказать об этом вашим папам и мамам, бабушкам и дедушкам. Пусть они гордятся своим юными россиянами. Давайте мы с вами отдохнём.

Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(Наклоны вперед и назад.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

Воспитатель: отдохнули? Теперь давайте раскрасим свою собственную матрешку. Проходим и садимся за стол (на столе лежит лист А5, краски акварельные, кисточки, непроливайки).

Нам с вами необходимо красиво и ярко раскрасить матрешку любыми цветами какие вам нравятся. Берем кисточку, макаем ее в воду, а затем в краску и раскрашиваем матрешку. Старайтесь не выходить за контур.

Воспитатель: ну что детки, получилось у всех раскрасить матрешку? Молодцы!

3. Заключительная часть.

Воспитатель: а что нового вы узнали сегодня о России?  О государственных символах? О неофициальных символах? Как вы, считаете, справились ли вы с работой?

Приложение 4

План-конспект для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Русские народные сказки».

Цель: вызвать интерес к русским народным сказкам. 

Задачи:

1. Продолжать знакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками;
2. Закрепить в памяти детей знакомые сказки, учить узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.;
3. Продолжать развивать мышление, память, внимание и воображение;
4. Воспитывать интерес и любовь к сказкам;
5. Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.

Материалы и оборудование:

1. Сказка «Три медведя»;
2. Раскраска на тему: «Три медведя»;
3. Карандаши.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (О сказках)
Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном -
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом..

2. Основная часть.

Воспитатель: а что это такое сказка? Сказка — это вымышленный рассказ о героях или необычных, волшебных событиях и приключениях. Всё, что происходит в сказке — это вымысел автора. Сказки могут быть трех видов: о животных, о жизни или о волшебстве. Сказка обязательно учит читателя чему-то. Обычно в сказке можно встретить такие слова, как «жили-были», «долго ли, коротко ли» и другие.

Воспитатель: в волшебных сказках героями могут быть Баба-яга, Иван-царевич, Василиса Премудрая, и им помогают животные. Бытовые сказки рассказывают о простых событиях из жизни героев (например, «Каша из топора»). Сказки о животных рассказывают о необычных приключениях Лисички-сестрички, Конька-Горбунка и т.д. Откуда к нам пришли сказки?
Сказки к нам пришли из глубины веков. Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас. Веселые и грустные, страшные и смешные сказки знакомы всем людям с детства. А чему учат нас сказки? Любая сказка учить мудрости и трудолюбию. Борьба со злом ради добра, любить, уважать старших, это тоже одна из особенностей русских народных сказок. Другой особенностью русских сказок является, как и у других народов, это традиции и обычаи своего народа. Мы с вами читали много сказок, вспомните их названия? (ответы детей). Сейчас я вам прочту сказку «Три медведя», а вы внимательно слушайте.

Воспитатель: о чем сказка? Что разозлило медведей? Молодцы! Давайте мы с вами отдохнём.

Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(Наклоны вперед и назад.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

Воспитатель: отдохнули? Теперь давайте раскрасим отрывок из сказки «Три медведя». Проходим и садимся за стол (на столе лежит лист А5, карандаши).

Нам с вами необходимо красиво и ярко раскрасить отрывок из сказки любыми цветами какие вам нравятся. Берем карандаши и раскрашиваем медведей и девочку. Старайтесь не выходить за контур.

Воспитатель: ну что детки, получилось у всех раскрасить картину? Молодцы!

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Какую сказку я вам читала? Что такое сказка? Вспомните еще раз каких вы знаете сказочных персонажей?

Приложение 5

Анкета для родителей

«Патриотическое воспитание ребенка в семье и детском саду»

Уважаемые родители! Просим Вас принять участие в опросе в рамках тематического контроля организации патриотического воспитания в детском саду. Анкета анонимная. Ваши ответы помогут нам проанализировать и спланировать работу с детьми по данному направлению.

! Нужное подчеркнуть или обвести вариант ответа.

1. Как Вы считаете, актуальна ли проблема патриотического воспитания детей?

• Да
• Нет

2. Какими качествами должны обладать взрослые, которые окружают детей, чтобы быть примером для воспитания у них чувства патриотизма?

• Активная гражданская позиция
• Любовь и привязанность к Родине
• Толерантность
• Готовность к самопожертвованию
• Бескорыстие
• Чувство долга
• Свой ответ_______________________________________________

3. На Ваш взгляд, Вы обладаете данными качествами?

• Да
• Нет
• Частично

4. Какие, по Вашему мнению, задачи нужно решать в рамках патриотического воспитания дошкольников?

• Формировать у детей гражданско-патриотическое отношение и чувство сопричастности: к своей семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа.
• Воспитывать чувство собственного достоинства как представителей своего народа.
• Воспитывать толерантное отношение к представителям других национальностей.
• Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою страну, роднойкрай.
•  Свой ответ______________________________________________

________________________________________________________

5. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, памятными датами?

• Да
• Нет
• Затрудняюсь ответить
• Свой ответ____________________________________________

6. Беседуете ли Вы с ребенком на нравственно-патриотические темы, читаете ли художественные произведения, посещаете ли музеи и тематические мероприятия?

• Да
• Нет
• Иногда

7. К каким семейным традициям Вы приобщаете детей?

• Уважение к старшим и родителям.
• Рассказы о своих предках и их достижениях, воспитание гордости за них.
• Изучение происхождения родословной своей семьи.
• Совместные семейные праздники (дни рождения, памятные даты    и т. д.)
• Совместный активный отдых (отпуск, экскурсии, походы и пр.);
• Другое                                                                                               

8. На Ваш взгляд, Вы обладаете достаточной информацией о своей стране, культурных традициях, чтобы ответить на вопросы ребенка?

     Оцените свои знания по 5-балльной шкале:

     1              2             3             4             5

Благодарим Вас за сотрудничество!