Главные вкладки
Классное руководство
Планы,отчеты, памятки, приказы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Отчет классного руководителя | 128 КБ |
| Памятка для родителей | 56.5 КБ |
 Родителям о профориентации | 301.29 КБ |
| Технология саморазвития | 226.82 КБ |
| Программа воспитания | 47.23 КБ |
| Классный час, тренинг по сплочению коллектива | 26.6 КБ |
| Психолого -педагогическая характеристика класса | 17.69 КБ |
| Приказ по классному рукводству | 275.13 КБ |
| Приказ о посещении с учащимися библиотеки | 265.31 КБ |
| Приказ о посещении Малого театра | 311.91 КБ |
| Приказ о посещении Музейно -выставочного центра | 269.36 КБ |
| Приказ о посещении КГ больницы | 270 КБ |
| Приказ о направлении учащихся на участие в интеллектуальной игре | 264.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Анализ работы классного руководителя 10Б класса Кабанова Л.П.
2020-2021 учебный год.
В 2020-2021 учебном году в 10Б классе проводилась воспитательная работа на основе школьной Программы МАОУ СОШ №1, г. Когалыма.
Программа, наряду с основными воспитательными компонентами, предусматривает работу по направлениям: профессиональное просвещение, профессиональная диагностика, профессиональное воспитание, профессиональная консультация.
Моя индивидуальная тема по самообразованию, над которой я работаю как классный руководитель первый год «Роль классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива, развитие инициативы и самостоятельности учащихся».
Считаю, что одним из средств повышения эффективности воспитательного процесса является применение инновационных методов и современных педагогических технологий, поэтому в работе с классом применяю:
1) интернет-технологии (существует группа класса VK, участие в дистанционных акциях, проектах и конкурсах);
2) тьюторство – технология педагогической поддержки;
3) коучинговый подход в воспитании;
4) agile – технология в воспитательном процессе
В классе _22___ обучающихся.
1.Уровень сплоченности коллектива:
По итогам диагностики (анкета «Сплочённость класса) коллектив по сплочённости имеет средний уровень (средний балл 59, что свидетельствует о том, что отсутствует единство, но присутствуют группы по интересам и симпатиям) и это не очень положительно влияет на уровень качества обучения. Учитывая тот факт, что в этом году класс был сформирован из учащихся 9а, 9б и 9в классов считаю данный результат неплохим.
2. Анализ работы органов самоуправления класса:
Учащиеся принимают участие в классном и школьном самоуправлении. Каждый обучающийся имеет поручение.
Эффективность самоуправления проявилась в том, что практически каждый учащийся выполнял роль руководителей творческих дел, проектов.
Деятельность органов самоуправления оказывала влияние на воспитание и развитие личности учащихся. В течении всего учебного года ребята выполняли свои общественные поручения добросовестно.
Название сектора | Обязанности | ФИ учащегося | Оценка работы за учебный год | |
Админист-ративный сектор | мэр класса | 1. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует. 2. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. 3. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией. 4. Является представителем класса в школьных органах. 5. Ведет учет количества питающихся в столовой, подает заявку. 6. Координирует работу актива класса 7. Своевременно информирует класс о школьных акциях, мероприятиях | Ахундов Т | хорошо |
заместитель мэра | 1. Ежедневно контролирует посещаемость 2. Составляет список опоздавших. 3. Поддерживает связь с классным руководителем и учителями предметниками. | Бабаева Г. | отлично | |
Секретарь | 1. Проверяет правильность оформления в дневниках общих сведений. 2. Еженедельно собирает дневники у всех учащихся класса на проверку. 3. Следит за ведением дневников: грамотностью, полнотой и эстетикой. 4. Выясняет, у кого нет подписей родителей. | Сакулина К. | отлично | |
Хозяйственный сектор | 1. Отвечает за подготовку кабинета к каждому уроку. 2. Следит за дезинфекцией рук 3. Следит за состоянием оборудования и мебели в классе. | Агасиев Э., Пилипенко А | хорошо | |
Сектор СМИ | 1. Готовит материал о событиях школьной жизни для публикации в соцсетях и СМИ 2. Выпускает стенгазеты и информационных листков. 3. Готовит фото и видео сюжеты 4. Отвечает за ведение группы класса VK | Моцбавер Д., Акаев М., Бекк П. | хорошо | |
Спортивный сектор | 1. Собирает информацию о спортивных достижениях класса. 2. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. 3. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. | Жемчугов Д., Айдабеков Э., Коваленко А | хорошо | |
Сектор культуры | 1. Составляет список класса с указанием даты рождения каждого ученика по месяцам. 2. Готовит сценарии праздников и мероприятий. 3. Формирует список участников экскурсий. 4. Отвечает за участие в школьных и городских мероприятиях | Алиев С., Бунчук А., Борбукеев Р | хорошо | |
Учебно-дисциплинарный сектор | 1. Ежемесячно заполняет бланк рейтинга успеваемости: выписывает все текущие оценки учащихся по каждому предмету, подсчитывает общее количество оценок и средний балл. 2. Составляет рейтинг успеваемости, то есть распределяет места в зависимости от среднего балла и количество оценок. 3. Оформляет сводную ведомость рейтинга. 4. Оказывает помощь и сотрудничает со школьной библиотекой 5. Следит за внешним видом учащихся | Яшин Г., Парфиров М, Журавлев И., Баматханов Д | хорошо | |
Технический сектор | 1. Оказывает помощь учителям-предметникам с техникой во время урока 2. Оказывает техническую помощь в сопровождении мероприятий | Бурцев Н., Новиков Е. | хорошо | |
3.Классные воспитательные мероприятия:
Название | Направление воспитательной работы | Форма проведения |
1 «Мы этой памяти верны» 2 День Победы 3 «Я гражданин России» 4 «Урок краеведения» 5 "День героя" 6 «Многовековая Югра». 7 "Космос далекий и близкий" 8 «Служба в армии- обязанность гражданина РФ» 9 «Ответственность за употребление ПАВ» 10 «Антитерроризм детям» | гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры | 1Классный час 2 Классный час 3 Беседа 4 Викторина 5 Классный час 6 Всероссийская краеведческая олимпиада 7 Гагаринский урок (всероссийский открытый урок на Проектории» 8 Беседа 9Встреча с представителем ОМВД 10 Единый классный час |
1 "Сохраним русский язык" 2 "Отвага, мужество и честь" 3 "Любить свою Родину, значит знать ее" 4 "Разговор о важном: День народного единства" 5 "Нравственно-патриотическое воспитание" 6 «День героев Отечества» 7 «Блокада Ленинграда" 8 «Воинская слава России» 9 "Знаете каким он парнем был." | патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности | 1 Всероссийская викторина 2 Всероссийский конкурс 3 Всероссийская викторина 4 Всероссийская викторина 5 Всероссийский конкурс для детей и молодежи 6 Брейн-ринг 7 Урок мужества 8 Урок мужества и славы 9 Классный час |
1 «День знаний» 2 «Я и мир» 3 «Мотивация к обучению» 4 «Не ради славы и наград!» 5 «Беречь природу — значит беречь Родину?» 6 «Единые требования к учащимся. Мой внешний вид» 7 День оленевода 8 «Встречаем Новый год!» 9 "Большой этнографический диктант". 10«Мы хотим мира" 11«Наша школа - юбиляр!» 12 «Ваше величество – Женщина» 13"Вместе мы сила" 14 «Голубь мира» | духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков | 1Интеллектуальная игра 2 Классный час 3 Анкетирование 4 Литературный журнал 5 Диспут 6 Беседа 7 Посещение городского праздника 8 Конкурсная программа 9 Акция 10 Классный час, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом 11 Классный час 12 Конкурсная программа 13 Классный час ко Дню единения России и Беларуси 14 Акция |
1 «Тайны невидимых шедевров» 2 «На солнце, вдоль рядов кукурузы» 3 «Гроза» 4 «Позывной Z». 5 «Праведник» 6 «Масленичный разгуляй - 2021!» 7 «Дворцы и корабли 2.0» 8 «Мы видим красоту в окружающем нас мире» 9 «Весенняя неделя добра» | эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства | 1 Посещение выставки микроминиатюр в музейно-выставочном комплексе 2 Посещение кинотеатра 3 Посещение театра 4 Посещение выставки в музейно-выставочном комплексе 5 Посещение кинотеатра 6 Городское народное гуляние 7 Посещение выставки художественных произведений 8 Беседа 9 Общероссийская добровольческая акция |
1"СтопКоронавирус!" 2 "Я за здоровый образ жизни" 3 «Пожарная безопасность» 4 "Основы здорового питания" 5 «В здоровом теле – здоровый дух» 6 "Здоровье -здорово". 7 «О поведении учащихся в школе и за ее пределами для снижения травматизма и профилактики несчастных случаев». 8 «Профилактика распространения вирусных инфекций, в том числе COVID-19» 9 «Спасения людей и оказания самопомощи при попадании на тонкий или талый лед» 10 «Мое отношение к здоровью» | физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях | 1 Всероссийская викторина 2 Всероссийская викторина 3 Всероссийская электронная олимпиада 4 Интеллектуальная игра 5 Круглый стол 6 Пиар акция 7 Классный час 8 Беседа 9 Беседа 10 Анкетирование |
1«Профессионалы». 2 «Макаренковский диктант» 3 «Профессия спасателя»
4 "Журналистика" 5 "Всероссийский конкурс юных журналистов" 6 «Студенческий десант» 7 "Выбор профессии: проблемы и перспективы..." 8 "Профессии будущего" 9 "ПРОФориентир 2021" 10 "Кем быть, каким быть" 11 «Благотворительный фонд Unity в Космических арт-проектах» 12 День учителя 13 «Путь к успеху. Каков он?» 14 «Думаем. Выбираем. Знакомимся» 15 «Мое резюме» | трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности | 1 Экскурсия в КПК в рамках Регионального этапа Чемпионата по профессиональному мастерству 2 Межрегиональная просветительская акция 3 Экскурсия в 74 Пожарно-спасательной части 3 ПСО ФСП ГПС Главного управления МЧС России по ХМАО-Югре. 4 Международный конкурс для детей и молодежи 5 Всероссийский конкурс для детей и молодежи 6 Всероссийская акция 7 V Международная научно-практическая конференция на базе КПК 8 Муниципальный этап профориентационного конкурса 9 Всероссийский конкурс для детей и молодежи 10 Всероссийский конкурс для детей и молодежи 11 Встреча с Героем России, космонавтом-испытателем «Роскосмоса» Сергеем Кудь-Сверчковым. 12 Классный час 13 Диспут 14 Экскурсия в БУ «Когалымский политехнический колледж». 15 Тренинг (совместно с КЦЗ) |
1 «Батарейка, сдавайся!» 2 «Макулатура, сдавайся!» 3 «Веснушка» 4 «Добрые крышечки» 5 «сНежный пёс». 6 «Миска добра» 7 «Будем милосердны» 8 «Сохраним планету чистой» 9 «Планет Земля-наш общий дом» | экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды | 1 Акция по сбору батареек 2 Акция по сбору макулатуры 3 Четвертая зоозащитная акция 4Акция по сбору пластиковых крышек 5 Зооурок в рамках Третьей окружной зоозащитной акции 6 Благотворительная акция 7 Классный час 8 Экологический урок 9 Интеллектуальная игра |
1«Всероссийский космический диктант» 2 «Global money week по-Югорски 2023» 3 Олимпиада по английскому языку 4 Олимпиада онлайн по биологии. 5 "Знаешь ли ты основной закон?" 6 "Функциональная грамотность: глобальные компетенции" 7 «Космический всеобуч» 8 «Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций». | ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей. | 1 Конкурс 2 Региональный марафон финансовой грамотности 3 Международная дистанционная олимпиада по английскому языку на сайте Инфоурок 4 Всероссийская олимпиада. 5 Окружная информационно-просветительская акция 6Всероссийская олимпиада 7 Всероссийский конкурс 8 Практикум |
- Участие класса в общешкольных делах.
Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей | Сколько детей имели поручения, участвовали, организовывали мероприятия |
Акция «Миска добра» Акция «Добрые крышечки» Акция по сбору макулатуры Акция по сбору батареек Школьная игра «Если станешь ты студентом» Акция «Талисман добра» "Ярмарка профессий Института гуманитарного образования и спорта" | 8 14 18 20 12 3 8 |
- За прошедший учебный год заслуживают поощрения
Фамилия, имя ребёнка | За что заслужил поощрение |
| За ответственное отношение к поручениям За спортивные достижения За активное участие в акции «Миска добра» За активное участие в акции «Добрые крышечки» За активное участие в акции «Макулатура сдавайся» |
- Работа с «трудными»
План работы с неблагополучными семьями реализован полностью.
- Работа с родителями:
С родителями класса была проведена следующая работа:
- проведено родительских собраний __4__;
- проведено занятий родительского всеобуча __4__;
- проведено заседаний родительского комитета __3__;
Проведено совместных дел родителей и детей:
№ п/п | дата | Наименование дела |
1 | декабрь | Новогодний праздник |
2 | февраль | Праздник весны |
3 | май | Акция «Георгиевская лента» |
4 | май | Кл. час «Мы помним и гордимся» |
Посещено квартир обучающихся: 22
Организация взаимодействия семьи и общеобразовательного учреждения осуществлялась по следующим направлениям:
- организация информирования обучающихся и их родителей (законных представителей) об их правах, обязанностях и ответственности в сфере образования (ознакомительные беседы, лектории)
- обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и иных нормативных документов(информация размещена на официальном сайте школы );
- содержание и организация работы группы класса ВК.
Большая часть родителей активно посещала родительские собрания (90%). Родители проявляли заинтересованность по следующим направлениям воспитательной работы:
- внеурочная деятельность,
- проектная деятельность,
- состояние учебной деятельности,
- организация питания в школьной столовой,
- внеклассная деятельность.
8. В течение года класс посетил (количество):
Музеи- 3
Выставки- 3
Театры -1
Кинотеатры - 4
Библиотеки - 2
Экскурсии на предприятия 4.
Другое (Галактика)-1
Музейно-выставочный зал - 2
9. Какие диагностики проводились с классом, с какой целью, краткие результаты.
В 2020-2021 учебном году проводилось ряд диагностик и анкетирований.
Прослеживается положительная динамика и воспитанию коллективистских качеств ребят. Учащиеся не только вместе учатся, но и готовятся к внеклассным мероприятиям.
На протяжении всего учебного года проводилась диагностика класса.
1), организаторские способности.
Диагностика уровня сплочённости коллектива. По итогам диагностики коллектив по сплочённости имеет средний уровень, что не очень положительно влияет на уровень качества обучения.
Подводя итоги истекшего учебного года, можно отметить, что все поставленные воспитательные задачи выполнены. Коллектив класса сформирован, в нем есть формальные и неформальные лидеры.
Многое в воспитании и обучении зависит от семьи, проведя анкетирование на эту тему, выяснила, что большинство родителей являются авторитетом для своих детей. Но есть и проблемы в семьях.
Также проводилось анкетирование по профессиональному самоопределению обучающихся (57% не определилось с будущей профессией, 43% твердо знают, чем будут заниматься после школы).
Уровень сформированности УУД показал, что у 48% средний и у 52 низкий уровень.
10. Итоги года
Подводя итоги истекшего учебного года, можно отметить, что все поставленные воспитательные задачи выполнены. Коллектив класса достаточно сформирован, есть успехи, появились первые ожидаемые результаты программы: духовное и физическое совершенствование детей, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом, формирование стойкой патриотической позиции, формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям, воспитание потребности в духовном обогащении, общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира, воспитание уважения к труду, человеку труда, профессиональное осознания себя в социуме.
Цели и задачи, поставленные на учебный год | Методы и способы их реализации | Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения) |
Воспитание активной личности, способной к постоянному самосовершенствованию (повышению своего образовательного уровня, мотивации к обучению и развитию умения взаимодействовать с социумом, формированию психологической готовности к выбору сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям и запросам рынка труда). Для реализации этой цели поставлены следующие воспитательные задачи в работе с классом: 1)организовать помощь обучающимся по развитию ученического самоуправления. 2)повысить уровень воспитанности и нравственности уч-ся; 3) пропагандировать здоровый образ жизни; 4) формировать положительную мотивацию в сфере профессионального самоопределения и трудовых отношений; 5) развивать у школьников психологическую готовность к профессиональному и личностному самоопределению. | - круглые столы и брейн-ринги; | Цель частично достигнута Задачи выполнены |
Есть еще проблемы, которые предстоит решить в следующем учебном году.
Исходя из вышеизложенного на 2021-2022 учебный год ставлю следующие задачи:
1) продолжить работу по формированию сплочённого коллектива;
2) объединить родителей в команду;
3) прививать навыки культурного поведения, повышение уровня воспитанности и нравственности уч-ся;
4) вести пропаганду здорового образа жизни;
5)развивать чувство патриотизма;
6) проводить работу по профессиональному самоопределению обучающихся;
8)развивать познавательный интерес учащихся, повышение уровня мотивации к учению.
9)формировать эстетические потребности учащихся.
Предварительный просмотр:
Памятки для родителей
Памятка №1.
1. Старайтесь говорить со своим ребенком, открыто и откровенно на самые деликатные темы.
2. Опасайтесь получения вашим ребенком информации из чужих уст.
3. Рассказывайте о своих переживаниях в том возрасте, в котором сейчас ваши дети.
4. Будьте открыты для общения с ребенком, даже если вы чего-то не знаете или в чем-то сомневаетесь, не стесняйтесь сказать ему об этом.
5. Не высказывайтесь негативно о тех переживаниях, которые были связаны с вашим взрослением. Ребенок будет их переживать с вашей позиции и воспринимать так, как воспринимали вы.
6. Постарайтесь сделать так, чтобы ваши дети не воспринимали сексуальные отношения как нечто грязное и постыдное. От этого во многом зависит их физиологическое взросление.
7. В период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам — со стороны пап.
8. Проявляйте ласку к своим детям, демонстрируйте им свою любовь.
9. Будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка.
10. Старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается.
Памятка № 2
- Будьте предельно откровенны с ребенком по всем вопросам его настоящего и будущего, не рисуйте ему радужные горизонты, которые могут не оправдаться.
- Сделайте так, чтобы ваш ребенок знал, что вы от него хотите.
- С самого раннего детства учите вашего ребенка понимать слова: «можно», «нельзя», «надо» Помните! Ребенок должен очень рано понимать, что есть вещи, которые категорически нельзя делать, ибо за этим последует обязательное наказание.
- Рассказывайте о себе, своем детстве, своих желаниях и интересах, планах и поступках, о том, что получилось, и что не получилось.
- Говорите о себе правду, не рисуйте себя розовыми красками.
- Развивайте в своем ребенке ответственность за его дела и поступки, не перекладывайте их на чужие плечи.
- Дайте своему ребенку понять, что он вам необходим, что он не обуза, а радость, как бы трудно материально и морально вам в жизни не было.
Памятка 3. Если ваш ребенок склонен совершать глупые поступки
1. Никогда не забывайте о том, что своему ребенку нужно доверять.
2. Умело, и тактично проверяйте свое к нему доверие.
3. Не рисуйте в своем воображении трагедии и катастрофы, которые могут произойти, если ребенок совершает глупость.
4. Умейте слушать своего ребенка.
5. Культивируйте доверительные разговоры с ним.
6. Не бойтесь высказывать ему свои опасения, но в доверительной и тактичной форме.
7. Учите его жить по правилам и по законам, влияя собственным примером.
8. Если ребенок совершает глупость, ищите причину в себе, в нем, а не в других людях.
9. Ни один промах, сделанный вашим ребенком, не замалчивайте. Старайтесь анализировать и совместно делать выводы.
10. Умейте прощать и просить прощения у своего ребенка!
Памятка № 4
1. Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.
2. Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.
3. Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.
4. Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах.
Памятка № 5. Если ваш ребенок начал курить"
Вы узнали, что ваш сын или дочь курит. Для вас это неожиданность. Первая мысль, которая приходит в голову, – строго наказать, запретить раз и навсегда, чтобы это никогда не повторилось. Однако не спешите!
- Наказание не устраняет причин раннего курения! Оно только наносит ущерб доверию ребенка к родителям.
- Не надо запугивать подростка, информация о вреде курения должна быть достоверной и актуальной.
- Курение родителей в присутствии подростков недопустимо! Запрещение курения для подростков должно быть обосновано и мотивировано!
- Взрослые не уронят своего авторитета, если откровенно признаются детям в своей слабости: сами они курят потому, что не в силах избавиться от этой пагубной привычки. Это создаст у детей правильное отношение к курению и повысит доверие к родителям.
- Родители должны первыми освободиться от курения.
- Помогите ребенку отвлечься от привычки курить (игры, отдых на свежем воздухе, прогулки, беседы – все это способствует отказу от курения).
- Следует не назидать, а поддерживать своих детей, утверждать, что все получится, если человек чего-то хочет добиться.
- Не бойтесь компании своего ребенка, а помогайте и его друзьям бороться с соблазном курения.
Памятка № 6. Как помощь ребенку выбрать профессию.
- Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии.
2. Обсуждайте вместе с ним возможные "за" и "против" выбранной им профессии.
3. Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
4. Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.
5. Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.
6. Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.
7. Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась.
8. Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку можно исправить.
9. Если ваш ребенок рано увлекся какой-то профессией, дайте ему возможность поддерживать этот интерес с помощью литературы, занятия в кружках и т. д.
10. Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей.
Памятка для родителей перед экзаменами.
1. Создайте в своем доме уютную теплую рабочую атмосферу.
2. Составьте расписание рабочего времени своего ребенка на период экзаменов.
3. Учтите в расписании 15 - 20-минутные перерывы после часа работы.
4. Соблюдайте режим питания в это ответственное время. Не забывайте, что мозгу нужна витаминная пища.
5. Исключите повышенный тон, нервозность в общении со своим ребенком.
6. Чутко реагируйте на его просьбы, если он обращается к вам за помощью или советом.
7. Учтите, что в период подготовки к экзаменам нельзя сидеть взаперти, необходимы ежедневные прогулки на свежем воздухе.
8. Не позволяйте своему ребенку впустую тратить время.
В день сдачи учеником экзаменов не забудьте:
~ вовремя его разбудить;
~ приготовить одежду, соответствующую торжественности случая;
~ положить необходимые учебные принадлежности;
~ пожелать ему удачи и успехов
Законы для родителей, воспитывающих детей
Закон 1.
Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!
Закон 2.
Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете вы.
Закон 3.
Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти.
Закон 4 .
Не налагайте запретов. В природе ребенка — дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.
Закон 5.
Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.
Закон 6.
Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.
Закон 7.
Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте своему ребенку смеяться вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА СМЕЯТЬСЯ НАД СОБОЙ! Это лучше, чем если над ним будут смеяться другие люди.
Закон 8.
Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!
Закон 9.
Будьте всегда последовательны в своих. требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».
Закон 10.
Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарем и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослыми. Дайте возможность своему ребенку быть им во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными последствиями и для вашего ребенка, и для вас, родители. Помните, что самое большое родительское счастье — видеть состоявшихся, умных и благодарных детей!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ПЛАН – СЕТКА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 10 Б КЛАССЕ
2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
Основные направления воспитательной работы | Воспитательные мероприятия | Дата выполнения работы |
СЕНТЯБРЬ | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | День Знаний. Классный час, посвященный 75-летию Победы | 01.09.2020 |
Классный час «Свеча памяти. День солидарности борьбы с терроризмом» | 03.09.2020 | |
урок мужества «Беслан. Мы помним» | ||
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Классный час: «Белый цветок – символ милосердия» | 11.09.2020 |
Участие в выставке рисунков «Терроризму –нет» | ||
Спортивно-оздоровительное воспитание | Знакомство учащихся класса со спортивными секциями и вовлечение в них. | |
Беседа о режиме дня подростка, профилактика коронавирусной инфекции в школе и дома | еженедельно | |
Классные часы: «В здоровом теле – здоровый дух» | ||
Профориентационное и трудовое воспитание | Организация дежурства учащихся в классе | |
Беседа: «Права и обязанности дежурных в классе ». | ||
Классный час: «Что я знаю о профессиях?» | 18.09.2020 | |
Интеллектуальное развитие | Подготовка к школьным олимпиадам. Внеурочка «Научная лаборатория». Элективные курсы: русский язык, математика.
| еженедельно |
Правовое воспитание и безопасность | Классный час: «Основы безопасности жизнедеятельности» | 02.09.2020 |
Инструктаж по ТБ, правила поведения при ЧС, ПДД, ПБ. Правила поведения на уроке и в школе | 01.09.2020 | |
Классный час: «Правила поведения на дороге, и в транспорте» | 25.09.2020 | |
Внеурочка «Право» | еженедельно | |
Работа с классом | Выборы органов самоуправления в классе. | 2 неделя |
Оформление классного уголка. | ||
Составление маршрута от дома к школе и обратно. | ||
Индивидуальная беседа с обучающимися. | ||
Анализ текущей успеваемости обучающихся на уроке. | ||
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Родительский лекторий: « Как сохранить здоровье ребенка» | 3 неделя | |
Организационно-педагогическая деятельность | Проверка личных дел учащихся | 01.09-04.09.2020 |
Поздравления обучающихся с днем рождения. Организация питания детей льготной категории. | в течении месяца | |
ОКТЯБРЬ | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | Классный час: «День Гражданской обороны РФ» | 02.10.2020 |
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Участие в выставке стенгазет, посвященной Дню учителя. Классный час: «Шаг навстречу», посвящённая Дню пожилого человека. » | 01.10.2020 |
Беседа «Твой стиль поведения» | ||
Спортивно-оздоровительное воспитание | Беседа о режиме дня подростка, профилактика коронавирусной инфекции в школе и дома Пи ар кампания «Здоровье-здорово!» | еженедельно |
Оформление классного уголка «Профилактика коронавирусной инфекции» Внеурочная деятельность «Основы военной службы» | еженедельно | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Беседа: "В мире современных профессий" | ||
Интеллектуальное развитие | Привлечь учащихся к всероссийским и региональным предметным конкурсам и олимпиадам. | В течение месяца |
Участие в предметных школьных олимпиадах. | ||
Организация подготовки обучающихся к написанию диагностических контрольных работ по предметам. Интеллектуальная переменка "Безопасность сети Интернет" | ||
Правовое воспитание и безопасность | Классный час: «Правонарушения и ответственность» | 16.10.2020 |
Инструктаж по ТБ, правила поведения при ЧС, ПДД, ПБ во время осенних каникул. Профилактика коронавирусной инфекции дома и на улице. Внеурочная деятельнось: «Право» | 30.10.2020 | |
Классный час: «Безопасный интернет» | 30.10.2020 | |
Классный час: «Права и обязанности подростка» | 09.10.2020 | |
Эколого-краеведческое воспитание | Классный час: « Экология и энергосбережение» Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче Всероссийский урок безопасности в сети Интернет | 16.10.2020 |
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Анализ текущей успеваемости обучающихся на уроке. | ||
Генеральная уборка класса. | 3 неделя | |
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Родительский лекторий: «Влияние компьютерных игр на здоровье подростка» | 2 неделя | |
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
НОЯБРЬ | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | Дистанционный Всероссийский открытый урок «МыВместе» на официальном сайте: https://открытыеуроки.рф | 02.11. – 05.11.2020 |
Участие обучающихся и их родителей в Международной акции «Большой этнографический диктант" | 03.11. – 08.11.2021 | |
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Классный час: «Международный день толерантности» | 13.11.2020 |
Участие в конкурсе детских рисунков, плакатов «Я – против коррупции» | ||
Классный час: «Межэтнические и межрелигиозные отношения» | 20.11.2020 | |
Беседа о внешнем виде учащегося, сохранности учебников и материальной базы школы | ||
Участие в мероприятиях, посвященных Дню матери | 26.11.2020 | |
Спортивно-оздоровительное воспитание | Беседа о режиме дня подростка, профилактика коронавирусной инфекции в школе и дома | еженедельно |
Беседа по профилактике алкоголизма и табакокурения. | 1 неделя | |
Беседа: "Здоровый образ жизни - залог успешного будущего" | 2 неделя | |
Акция «Миссия – жить!» Внеурочная деятельность «Основы военной службы» | еженедельно | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Классный час: "Наука будущего" | ||
Мероприятия в рамках Всемирной недели предпринимательства | 2 неделя | |
Интеллектуальное развитие | Участие в предметных олимпиадах. Элективные курсы: русский язык, математика.
| еженедельно |
Правовое воспитание и безопасность | Беседа: «Имущественные права несовершеннолетнего гражданина» | 1 неделя |
Правовая викторина «Хочу знать свои права. | ||
Лекторий «Правила поведения в общественных местах» | 2 неделя | |
Внеурочная деятельнось: «Право» Единый урок «Права человека» | ||
Эколого-краеведческое воспитание | Классный час: «Экология жилища» | 3 неделя |
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Анализ текущей успеваемости обучающихся на уроке. | ||
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Родительское собрание: «Родительский авторитет. Жизненные цели подростков. Как помочь подростку обрести уверенность в себе» | 3 неделя | |
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
ДЕКАБРЬ | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | Классный урок, посвященный Дню Конституции Российской Федерации | 11.12.2020 |
Классный час: «29 лет со дня Содружества Независимых Государств» | 21.12.2020 | |
Единый классный час «Спешите делать добро» | 2 неделя | |
Классный час «День героев Отечества » | 1 неделя | |
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Дискуссия: «Как жить в согласии с собой». | 3 неделя |
Классный час «Конфликт и его решение» | 4 неделя | |
Участие в конкурсе на лучшую новогоднюю стенгазету или плакат. Конкурс селфи «Снежный город Когалым» | 3 неделя | |
Спортивно-оздоровительное воспитание | Беседа о режиме дня подростка, профилактика коронавирусной инфекции в школе и дома | еженедельно |
Классный час, посвященный Всемирному дню борьбы со СПИДом | 1 неделя | |
Оформление информационного уголка «Красная ленточка» | 1 неделя | |
Общешкольные соревнования по шахматам Внеурочная деятельность «Основы военной службы» | 2 неделя еженедельно | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Игра "Кто хочет стать учителем?" | ||
Интеллектуальное развитие | Участие в предметных неделях. Элективные курсы: русский язык, математика.
| В течение месяца еженедельно |
Правовое воспитание и безопасность | Беседа: «Беседа об ответственности за употребление ПАВ» | 1 неделя |
Беседа «Ответственность за уголовно наказуемые деяния» | 2 неделя | |
Внеурочная деятельнось: «Право» | еженедельно | |
Эколого-краеведческое воспитание | Лекторий: «Антропогенное воздействие на биосферу» | 1 неделя |
Беседа «Народные приметы» | 2 неделя | |
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Итоги 1 полугодия. | 4 неделя | |
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Лекторий «Домашняя экология» | 2 неделя | |
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
Январь | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | Единый классный час «Антитерроризм детям»: |
|
Проведение уроков мужества «Блокада Ленинграда». | 23.01.-25.02. | |
Линейка «Во славу Отечества»-открытие месячника | 3 неделя месяца | |
Акция «Посылка солдату» | 3,4 неделя месяца | |
Спортивно-оздоровительное воспитание | Соревнования в рамках Спартакиады допризывной и призывной молодёжи | еженедельно |
Первенство школы по разборке и сборке АКМ | В течение месяца | |
Месячник оборонно-массовой и спортивной работы (по отдельному плану) | В течение месяца | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Интеллектуальное развитие | Внеурочная деятельность «Научная лаборатория» Элективные курсы: русский язык, математика.
| еженедельно |
Правовое воспитание и безопасность | Внеурочная деятельнось: «Право» | еженедельно |
Эколого-краеведческое воспитание | Экологическая переменка «Заповедники России», в рамках Дня заповедников и национальных парков | 11.01 |
Беседа «Народные приметы» | ||
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Проверка дневников. | 1 раз в 2 недели | |
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Посещение семей с целью проверки бытовых условий и выполнение режима дня | ||
Опрос родителей по совершенствованию организации школьного питания Корректировка изменений в социальном паспорте | ||
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
Февраль | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | Месячник оборонно-массовой и спортивной работы | в течение месяца |
Линейка «Во славу Отечества»-закрытие месячника | 22.02 | |
Уроки мужества и славы «Воинская слава России» | в течение месяца | |
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Литературная гостиная «Вечер русского романса» | 3 неделя |
Городской конкурс любителей песни под аккомпанемент гитары «Их подвиги в песнях живут» | 3 неделя | |
Спортивно-оздоровительное воспитание | Профилактика коронавирусной инфекции в школе и дома. | еженедельно |
Военно-спортивная эстафета «А ну-ка, парни!» | 2 неделя | |
Конкурс домашних рецептов «Вкусная и здоровая пища» | в течение месяца | |
Классные часы (ТБ во время проведения спортивных мероприятий) Внеурочная деятельность «Основы военной службы» | Еженедельно | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Реализация проекта «Вечер встречи выпускников- 2021» | 1 неделя | |
Интеллектуальное развитие | Интеллектуальная переменка Международный день родного языка | 21.02 |
Внеурочная деятельность «Научная лаборатория» Элективные курсы: русский язык, математика.
| еженедельно | |
Правовое воспитание и безопасность | Беседа: «Беседа об ответственности за употребление ПАВ» | |
Общешкольная линейка «Опозданиям – нет!» | 4 неделя | |
Внеурочная деятельнось: «Право» | еженедельно | |
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Родительское собрание. | ||
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
Проверка дневников | ||
Март | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | Единый классный час «Дорогою добра» | 1 неделя |
Городской конкурс детского творчества | В течение месяца | |
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Поздравление девушек с 8 Марта | |
Спортивно-оздоровительное воспитание | Профилактика коронавирусной инфекции в школе и дома | еженедельно |
Классный час «Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом» Внеурочная деятельность «Основы военной службы» | В течение месяца еженедельно | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Классный час « Профессии моих родителей» Фотоконкурс «Правила сервировки стола по этикету» | В течение месяца | |
Интеллектуальное развитие | Интеллектуальная переменка «Открытый микрофон» в рамках Всемирного дня поэзии | 21.03 |
Внеурочная деятельность «Научная лаборатория» Элективные курсы: русский язык, математика.
| Еженедельно | |
Правовое воспитание и безопасность | «Антитерроризм детям»: Порядок приема учащимися сообщений, содержащих угрозы террористического характера, по телефону Внеурочная деятельнось: «Право» | еженедельно |
Эколого-краеведческое воспитание | Интеллектуальная переменка в рамках Всемирного дня Земли | 21.03 |
Экологическая переменка в рамках Всемирного Дня Воды | 22.03 | |
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Итоги условной 3 четверти Рейд «Дневник ученика» | ||
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Заседание родительского комитета | ||
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
Апрель | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | Гагаринский урок «Космос – это мы» | 2 неделя |
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Выставка и мастер-классы «Увидеть красивое», в рамках недели творчества | В течение месяца |
Подготовка к проведению праздника «Последний звонок» «Звезды первой школы» конкурс талантов | 3 неделя 4 неделя | |
Спортивно-оздоровительное воспитание | профилактика коронавирусной инфекции в школе и дома | еженедельно |
День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ | 30.04 | |
Флэш-моб «На зарядку становись!» | 1 неделя | |
Мероприятия в рамках Марафона здоровья Внеурочная деятельность «Основы военной службы» | 2 неделя еженедельно | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Интеллектуальная переменка «Все профессии важны. Все профессии нужны!» | ||
Интеллектуальное развитие | Проектная деятельность Интеллектуальная переменка «Космос –это мы» | |
Внеурочная деятельность «Научная лаборатория» Элективные курсы: русский язык, математика.
| еженедельно | |
Эколого-краеведческое воспитание | Экологическая переменка «Эко-Я», в рамках Дня экологических знаний Мероприятия в рамках месячника «Спасти и сохранить» Мероприятия в рамках экологического марафона | 15.04 3 неделя |
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Проверка дневников. День самоуправления в рамках Дня местного самоуправления | 1 раз в 2 недели 21.04 | |
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
Май | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | «Этих дней не смолкнет слава» линейка, посвящённая Дню победы | 2 неделя |
Классный час «Памяти павших будем достойны» Акция «Письмо ветерану» Акция «Незабытый полк» | 2 неделя | |
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание | Праздник «Последний звонок» | 4 неделя |
Спортивно-оздоровительное воспитание | 5-дневные военно-полевые сборы |
|
Классные часы с проведением инструктажа обучающихся по правилам поведения в общественных местах, пользованием общественным транспортом, ПДД на летних каникулах Внеурочная деятельность «Основы военной службы» | еженедельно | |
Профориентационное и трудовое воспитание | Дежурство учащихся в классе. | |
Классный час «Мои профессиональные ориентиры» | ||
Интеллектуальное развитие | Внеурочная деятельность «Научная лаборатория» Элективные курсы: русский язык, математика.
| еженедельно |
Эколого-краеведческое воспитание | День экологического образования (экологическая переменка) | 12.05 |
Работа с классом | Индивидуальная беседа с обучающимися. | |
Проверка дневников. | ||
Работа с родителями | Индивидуальная работа с родителями | |
Анкетирование родителей «Отдых детей – лето 2021 года» | ||
Общешкольное родительское собрание Заседание родительского комитета | 3 неделя | |
Организационно-педагогическая деятельность | Поздравления обучающихся с днем рождения. Контроль питания детей льготной категории. | в течении месяца |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1» города Когалыма
(МАОУ СОШ №1)
Классный час в форме тренинга
Выполнила:
Кабанова Л.П. классный руководитель
10 Б класса
г.Когалым
В современном обществе ежедневно происходят всякого рода изменения на политическом, экономическом, культурологическом и социальном уровнях. Российское государство не может быть полностью изолировано от внешнего мира, следовательно, и для нас характерны изменения и прогресс. Но различного рода «модификации», «реорганизации», «реформирования», «нововведения» несут не только позитивные изменения, но и негативно влияют на многие слои населения. В свою очередь подростки и молодежь в определенной степени являются «лакмусовой бумагой» положительных и отрицательных сторон прогресса.
Большей части подростков характерны стремления быть «независимыми», «самостоятельными», «крутыми», «суперсовременными». Но в конкретных, довольно-таки сложных социально-экономических ситуациях большинство их них попадают в жизненный цейтнот или даже тупик. Выход их них не всегда адекватен.
Пора нам, педагогам, понять, что процесс поглощения молодежи современными информационно-коммуникационными технологиями, «впитывания» потока «модерна» с экранов телевизоров и компьютеров, непосредственное участие молодежи в «сексуальной революции» нам не остановить. А если мир так быстро меняется, то и нам, педагогам, нельзя от него отставать.
Задача современного учителя не только овладевать нормами международных социальных и педагогических компетенций, но и стремиться познавать инновационные процессы в молодежной среде. Не стоит забывать, что, невзирая на возраст, подросткам интересно общаться не только с профессионалами своего дела, но и с теми взрослыми, которые способны понять (следовательно, владеть современной информацией) и помочь именно сейчас и именно в конкретной ситуации. А для этого необходимы огромные объемы знаний в самых разнообразных (порой нестандартных и необычных) сферах жизнедеятельности мирового сообщества, нашей страны, интересов молодежи.
Задача взрослых — не стремиться молниеносно остановить социально-разрушительный процесс «молодежного развития», а побудить большую часть подростков и молодежи к созидательной деятельности. А чтобы этот процесс стал эффективным, педагогам необходимо научиться использовать весь заряд энергии подрастающего поколения в социально значимой для их возраста деятельности.
Приемы и методы при этом и просты, и архисложны. Интересуются компьютерными играми — попытаемся провести «интерактивный марафон» «Делай как я, делай лучше меня!» Увлеклись граффити (росписью стен) — проведем конкурс на лучший настенный рисунок. Появились новые спортивные увлечения — организуем мастер-класс для сверстников.
Главное при этом, чтобы педагогическое воздействие было «вторично», а подростковая инициатива — «первична». Это педагогическое мастерство, когда подростки убеждены, что именно они организовали тот или иной конкурс, акцию, но при этом под чутким руководством педагога- наставника.
Задача учителя — найти в подростках данного конкретного коллектива скрытые возможности: их желания, потребности, интересы, способности и воплотить их в социально значимую деятельность.
Необходимо помнить, что в общеобразовательных учреждениях наиболее популярными формами внеклассной и воспитательной работы становятся:
• развитие детско-юношеских объединений;
• развитие элементов самоуправления, внедрение активных форм игровой деятельности в выборах ученических парламентов;
• создание на базе школы (лицея, гимназии) интеллектуально-творческих, культурно-досуговых центров по интересам с использованием новых форм творческой деятельности;
• открытие разнообразных тренажерных залов, спортивных клубов, «Интернет-кафе» на базе учебных заведений;
• проведение интеллектуально-познавательных игр (КВН, марафоны, капустники, интеллектуальные игры, конкурсы).
Мощным средством воспитания ученического коллектива, является постановка перед ним радостных перспектив, которые ведут его вперед, помогают преодолевать препятствия на пути к поставленной цели. Поэтому важно, чтобы в коллективе постоянно жила светлая перспектива- «завтрашняя радость» Вот класс собирается на выставку, интересную экскурсию, билеты в театр. В сплочении и воспитании класса важно ставить коллективные перспективы, которые ведут к коллективным переживаниям, порождают общий подъем, мобилизируют на преодоление препятствий в борьбе за поставленные цели. Стоит отметить, что перспектива постоянного интересного и увлекательного дела сильнее организует и сплачивает класс, если классный руководитель добивается того, чтобы эта перспектива выдвигалась самими учащимися.
Действительно это действует! Стоит построить с детьми какие-то планы на будущее, как они тут же начинают обсуждать предстоящее событие изо дня в день и ждать этого дня с нетерпением.
Наряду с традиционными формами воспитания существуют различные нетрадиционные формы. Это коллективное творческое дело (КТД), ток-шоу, "Сократовская беседа", интеллектуальный аукцион, дискуссионные качели, воспитательный тренинг и другие.
Форма воспитания (воспитательной работы) - это варианты организации конкретного воспитательного процесса. Под мероприятие можно подвести десятки форм воспитательной работы, каждая из которых имеет свою специфику. Важно учитывать то, что педагогическую ценность воспитательной внеклассной работы определяет не количество мероприятий, а разнообразие их форм.
Нетрадиционное воспитательное мероприятие - это воспитательное мероприятие, имеющее нетрадиционную форму и структуру проведения.
Достоинства нетрадиционных форм воспитательной работы
- не сковывают учебно-воспитательный процесс
- вносят разнообразие в школьные будни
- оживляют атмосферу в коллективе, приподнимают настроение
- активизируют ребят
- приближают учебно-воспитательный процесс к жизненным ситуациям
Одним из нетрадиционных мероприятий, форм воспитания является воспитательный тренинг.
Тренинг является одним из методов практической психологии, применяемых в психотерапии, в психокоррекции, в обучении. Однако сегодня вычленяют групповой психологический тренинг из ряда других методов работы психолога, как вполне самостоятельное направление.
Воспитательный тренинг является разновидностью группового тренинга, наряду с психологическим и учебным (педагогическим), и вбирает их основные черты:
- небольшая группа участников (от 8 до 20 человек)
- специально подобранная или разработанная система упражнений
- доверительность общения участников тренинга
- наличие обратной связи на занятии
- саморефлексия каждого участника тренинга
Воспитательный тренинг - это форма специально организованных действий, в ходе которых решаются вопросы формирования у воспитанников определённых знаний, умений, отношений (к себе, людям, природе, труду, обязанностям и др.); повышения их познавательной активности; создания установки на творчество, на поиск.
Воспитательный тренинг - форма внеклассной работы, которая способствует воспитанию школьников, приобщению их к духовным общечеловеческим ценностям. Эта форма предполагает партнёрские отношения субъектов процесса воспитания, совместное продвижение к новым знаниям и уровню личностных отношений, качеств, установок.
Занятие в форме тренинга проводится под руководством ведущего. Участники располагаются на стульях по кругу, что способствует созданию благоприятных условий для общения и взаимодействия.
Принципы организации воспитательных тренингов:
Максимальное вовлечение участников в активную деятельность на занятии. Пробуждение у них различных видов активности: внутренней и внешней; познавательной, социальной и физической.
Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона занятия;
Поддержка альтернативности, множественности мнений;
Развитие функции общения как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущения эмоционального удовлетворения.
Подготовка педагога к воспитательному тренингу начинается с определения целей и задач занятия, с изучения исходного материала, литературы. У педагога должно сложиться четкое представление о том, какой материал дети должны отработать и, на этой основе, он разрабатывает задания, упражнения для тренинга.
Разработка классного часа в форме тренинга
«Сплочение классного коллектива»
Класс: 10
Пояснение:
Мой класс с характером. Не всегда ребята хотят и могут взаимодействовать друг с другом. Поэтому моя цель заключается в том, чтобы им помочь.
В наш класс пришли три новеньких ученика. И проблема сплочения вновь стала актуальна.
Как известно, отношения в коллективе влияют практически на все стороны: общение, поведение, учебная деятельность. Затруднения в общении с одноклассниками могут стать одной из причин низкой успеваемости, отсутствия инициативы на уроке, невыполнения домашних заданий. Конфликтные отношения между одноклассниками часто ведут к страху ответов у доски, мешают усвоению материала. Таким образом, развитие сплоченности, улучшение социально-психологического климата, формирование позитивных групповых норм важны не только для развития группы, но и для успешной учебной деятельности.
При разработке данного классного часа были поставлены следующие цели:
- Сформировать понятие «Наш класс - это единый коллектив»;
- Развивать познавательный интерес, способствовать формированию активной жизненной позиции;
- Воспитывать любовь к школе, уважение к одноклассникам.
Дополнительные материалы: цветок, выполненный из бумаги, повязки для глаз, ватманы, фломастеры.
Пространство класса в нашем случае было поделено на секции. В каждой секции было представлено определенное задание. Таким образом, дети увидели свой кабинет с другой стороны: не просто в качестве учебного помещения, а места, где можно проявить свои эмоции, умение общаться друг с другом.
Ход занятия:
Погружение. Поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение, поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение. Поднимите руку те, кто знает, что мы сейчас будем делать. Поднимите руку те, у кого в группе есть друзья. В тренинге есть одно важное условие: задание засчитывается, если его выполнили все участники. Важно не кто лучше или быстрее, а чтобы сделали все.
Вначале вспомним притчу: В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: "Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья".
Сегодня на тренинге мы посмотрим, насколько вам удастся действовать вместе.
1. Доверие к классу. Упражнение проводится в кругу. Позволяет классному руководителю понять, насколько комфортно чувствуют себя учащиеся в данном коллективе.
Учитель: Давайте встанем в круг, закроем глаза и покажем на пальцах количество баллов доверия к классу (максимальный балл 10, минимальный 1), затем по команде откроем глаза. На счет «три» дети показывают пальцы и открывают глаза.
Теперь давайте обменяемся мнениями (от наименьшего по возрастанию. Тех, кто не хочет говорить, не заставлять). Обсудить можно следующие моменты: что нравится в классе, какие есть трудности, что бы хотелось изменить.
2. Ты мне нравишься
Это прекрасное упражнение способствует развитию хороших отношений между детьми. Некоторые дети легко могут выражать свои эмоции, для других это — проблема. В этой игре все участники получают реальную возможность развить этот важный навык.
Материалы: цветок, заранее заготовленный.
Учитель: Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра.
Постарайтесь выбрать не самого популярного в классе ученика. Я выбрала самого озорного. Примером комплимента может служить фраза: «Никита, ты мне нравишься за жизнерадостность, улыбку и доброту».
Вы видите, что я сейчас сделала. Я выбрала ученика, который должен быть следующим. После того, как мы передали кому-то цветок, мы говорим этому ученику фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: "Коля (Маша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что..." После этого Коля должен подумать и решить, кому передать цветок дальше. Когда цветок окажется у следующего ученика, то Коля обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и моя. Например: "Яна, ты мне нравишься, потому что вчера ты помогла мне решить трудную задачу по математике". При этом вы можете говорить о том, чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы хотели бы его поблагодарить. И так продолжается наша игра все дальше и дальше... Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут.
Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили цветок. Объясните детям, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Эти мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Если у некоторых детей будут сложности с произнесением начальной фразы "Ты мне нравишься, потому что...", то позвольте им заменить ее словами "Мне понравилось, как ты...".
Анализ упражнения:
— Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?
— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?
— Достаточно ли дружен наш класс?
— Почему каждый ребенок достоин любви?
— Что-нибудь удивило тебя в этой игре?
- Слепой и поводырь
Упражнение направлено на понимание чувств тех ребят, которые пришли в коллектив совсем недавно.
Учитель: Посмотрите на ребят, которые пришли к нам совсем недавно. Как вы думаете, легко ли им было привыкнуть к вам, к школе, ко мне? Что они чувствовали? Для того чтобы понять их, я предлагаю провести небольшую игру, которая называется «Слепой и поводырь». Слепой олицетворяет прибывшего ученика, а почему? (Ответ: потому что он не знает, что где находится, не знает куда идти и что делать). Без указаний и помощи ему придется очень тяжело. Поэтому нужен ответственный «поводырь».
Это упражнение выполняется «старенькими учениками».
«Слепому» завязывают глаза, задача «поводыря» провести «слепого» из пункта А в пункт Б. Задача всех остальных ребят – усложнять путь, придумывать препятствия (поставить стул на пути и т.д.) После прохождения следует все обсудить.
Мои ученики пришли к выводу, что, не зная пути, не видя ничего, очень сложно что-либо сделать. Но благодаря помощи «проводника» проходить путь было не так страшно.
В итоге был сделан очень важный вывод: ребята, которые только пришли в наш класс, нуждаются в поддержке.
- Нарисуй дом
Данное упражнение проводится в группах. В нашем случае получилось 4 группы, члены которой были выбраны с помощью жеребьевки (тянули разноцветные карточки из коробки. Каждой группе соответствовал свой цвет)
Психологический смысл упражнения: демонстрация возможности адекватного обмена информацией без использования слов, развитие экспрессии и навыков невербального общения, развитие сплоченности внутри команды, умение согласовывать свои действия с другими, и решать поставленные задачи. Необычные условия, в которые попадают участники, включают заинтересованность, заставляют находить способы донести точнее свою мысль до другого человека, контактировать друг с другом ради достижения общей цели.
Учитель: Сейчас вам предстоит выполнить очень сложное, но интересное задание. На ваших столах в каждой группе лежит ватман и фломастеры. Ваша задача – нарисовать дом мечты. Но это еще не самое сложное. В процессе работы нельзя разговаривать. Понять вы должны друг друга с помощью жестов.
Каждому члену команды дается задание. Например,: одному –нарисовать крышу, другому- два окна на втором этаже, третьему – второй этаж и т.д. Каждый рисует только свою часть, лишнее рисовать нельзя.
После выполнения провести обсуждение в общем кругу. Каждая команда рассказывает, что помогало или, наоборот, мешало выполнению задания.
В качестве итога урока стоит обсудить все упражнения. Спросить, какое было самым сложным и самым легким. Почему? Для чего были проведены все упражнения.
В качестве домашнего задания можно предложить составить список правил для всех учеников класса. На последующих занятиях из предложенных правил можно выбрать несколько основных пунктов.
Различные высказывания, в которых хранится мудрость веков:
- Не унывай! Унывающий обречен на неудачи.
- Не бойся! Трус обречен на поражение.
- Трудись! Другого пути к успеху не дано.
- Думай! Думай до поступка, думай, совершив поступок, и ты научишься не совершать ошибок, накопишь опыт.
- Не лги! И ты будешь иметь друзей.
- Не обманывай себя. Научись смотреть на себя и свои поступки как бы со стороны, глазами других, и ты многое поймешь, избежишь многих бед, добьешься уважения других людей.
- Оставайся всегда и во всем самим собой, иди своим путем. В этом случае ты состоишься как личность и достигнешь желаемой цели.
Использованные ресурсы:
При подготовке урока была использована информация следующего сайта:
http://www.hr-portal.ru/doki/treningrazvitie-splochennosti-shkolnogo-kollektiva%C2%BB
Предварительный просмотр:
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива 10 Б класса МАОУ СОШ №1 |
В классе учатся 20 человек, из них 15 мальчиков и 5 девочек. Учатся вместе с 1-го класса за исключением небольших изменений.. Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. Все учащиеся живут в полных семьях. Из беседы с классным руководителем стало известно, что в целом большинство учащихся воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. Из всего классного коллектива нет учащихся склонных к правонарушениям. В целом у класса успеваемость выше среднего. Взаимодействие класса со школой на высоком уровне, поручения отданные директором учащиеся выполняю с удовольствием. Из беседы с учителями-предметниками можно сделать вывод о том, что почти все учащиеся находятся в хороших отношениях с учителями, активно работают на уроках. С параллельным классом учащиеся находятся в нейтральном отношении. Но из наблюдения мною за взаимодействием этих двух классов, могу сказать, что данное отношение связано с негативным воздействием параллельного класса. В классе есть несколько учащихся, претендующих на роль лидера. К ним можно отнести действующего лидера, старосту класса, Илью и неофициального лидера Эльмара. Влияние на класс у них принципиально разное. Если Назара выбрали на должность старосты за ответственность, добросовестное отношение к учебе и умение помогать с успеваемостью, то Владислав является лидером по причине своей активной жизненной позиции. Он активно занимается спортом, легко находит общий язык, как со сверстниками, так и с учителями, не конфликтный и задорный. Он «батарейка» класса. Классный руководитель спокойная, доброжелательная женщина, преподает у них английский язык. О. И. старается поддерживать в классе дружественную атмосферу, организует в классе различные мероприятия, ведет контроль посещаемости и активно сотрудничает с родителями учащихся. При организации мероприятий обращает внимание на интересы каждого учащегося в отдельности и в соответствии с ними распределяет роли. Учащиеся в свою очередь любят классного руководителя, стараются ее не огорчать. Из наблюдения за учащимися могу сделать следующие выводы. Группа в целом не выделяется особой активностью. Есть учащиеся, которые полны энергии, есть и пассивные ребята, но большинство обладает средним уровнем активности. К сожалению, но этот класс не выделяется особой духовностью, выше всего ставятся примитивные материальные блага, развлечения, хотя в наше время это норма. В группе более всего уважают коллективистов, делающих все ради других. Как отмечалось выше, учащиеся тесно взаимодействуют, как друг с другом, так и с учителями-предметниками. В силу своего возраста, у ребят отмечается быстрая смена интересов. Мною было отмечено, что существует немного не справедливое отношение к некоторым членам группы. Четко прослеживается подтрунивание слабых учащихся, особенно на переменках. Хотя на уроке эти учащиеся активно сотрудничают с другими. Также хочется отметить, что группа доброжелательно относится к новым членам, старается помочь освоиться и «прижиться» в коллектив. К традициям класса можно отнести поздравление каждого учащегося с днем рождения, поздравление мальчиков и девочек с тематическими праздниками, а также поздравление учителей мелкими, но приятными подарками. Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. Учащиеся переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. Большинство учащихся занимаются в различных кружках, как в школе, так и за ее пределами. Используют полученные знания, умения и навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях проводимых в школе. Класс активный, ребята принимают активное участие во всех школьных мероприятиях. В классном коллективе 8 класса принято принимать решения группой. Иногда это решение находят быстро, но бывают случаи проявления дискуссии, хотя компромисс все же находится. Эмоциональный климат в группе достаточно позитивный. Учащимся комфортно в классе. За все время наблюдения за учащимися серьезных конфликтов не происходило, все учащиеся относятся друг к другу с уважением и не принижают достоинства своих сверстников. Среди любимых предметов ученики (по результатам коротких бесед на переменах) отмечают следующие: математика, физика, английский язык, информатика. К учителям относятся уважительно, но не всегда. Не на всех уроках соблюдают дисциплину, выполняют требования, однако активны, внимательны, умеют рассуждать, логически мыслить. Основные мотивы учебной деятельности (из коротких бесед): В классе несколько человек занимаются спортом, участвуют в спортивно-массовых мероприятиях. Класс участвует в культурно-массовых мероприятиях. Во время участия во внутришкольных мероприятиях учащиеся стремятся к победе, стремятся отстоять честь класса. В ходе беседы учащиеся рассказывали, что свободное время любят проводить в кругу друзей (в том числе и школьных), много времени уделяют компьютерным играм. На основании методик исследования, наблюдения и бесед с классом и учителями-предметниками, а также с классным руководителем могу сделать следующий вывод. Класс является достаточно способным, сплоченным коллективом, подготовленным к учебе и готовым к преодолению трудностей различного характера. На уроках учащиеся, как правило, активны, почти всегда дисциплинированны, внимательны, всегда относятся к учителям с уважением. Класс достаточно дружный, активный, открытых конфликтов, как правило, не наблюдается. Учащиеся всегда готовы прийти на помощь своим товарищам. Отличительные черты учеников класса: общительность, умение легко сходиться с новыми людьми, дружелюбие. Учащиеся имеют свою точку зрения и не стесняются высказать, доказать её. Ученики участвуют в учебном процессе и внеклассных мероприятиях с удовольствием. Классный руководитель внимательно следит за процессом обучения своего класса, за внешкольной жизнью своих учеников, находиться в постоянном контакте с родителями. В перспективе необходимо проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки. В целом все необходимое для класса классным руководителем уже предусмотрено. |