ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГЕОГРАФИИ

Игра

«Путешествие по России»

8 класс

Цели игры: 

Образовательные – проверить знания, полученные при изучении учебного материала о России;

Развивающие – расширить знания о стране;

Воспитательные – выявить самых эрудированных, активных учащихся, повысить интерес к предмету, научить разумно проводить досуг.

Девиз  игры: 

А ещё жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать.

                                                                Н.М.Пржевальский

В игре участвуют две команды по пять человек. Результаты конкурсов оценивают жюри.

Ведущий. Сегодня мы отправляемся в путешествие по нашей необъятной стране, удивительно красивой, богатой природой, культурой, историей и, конечно, замечательными людьми.

Представление команд. Команды приветствуют друг друга, звучит их девиз.

Ведущий. Игру начнем с небольшой разминки, которая поможет командам собраться с духом и мыслями.

Разминка

Команды отвечают на вопросы ведущего. Правильный ответ – 1 балл.

Вопросы

1 команде

1. С каким материком по площади можно сравнить Россию?

2. Назовите самую южную точку России?

3. Какой пролив отделяет Россию от Америки?

4. В каком полушарии не лежит Россия?

5. Какой полюс находится в России?

Вопросы

2 команде

1. Какая область России находится в окружении других государств?

2. Назовите самую восточную точку России?

3. Какой океан не омывает Россию?

4. С какой страной у России самая протяженная граница?

5. В каком климатическом поясе находится большая часть России?

Ведущий. Чтобы проложить маршрут путешествия, нужно хорошо знать карту. Следующий конкурс – картографический.

1 Конкурс

«Собери мозаику»

Капитаны команд получают конверты с фрагментами карты России. Задача игроков как можно быстрее сложить мозаику «Карта России». Команда, закончившая выполнять задание первой, получает пять баллов. Вто-рая – четыре, три или два балла в зависимости от объема выполненного задания.

2 Конкурс

«Гидропутаница»

Ведущий. В водных просторах России – переполох. Реки текут в другие моря, моря потеряли свои океаны. Участникам игры нужно навести порядок и вернуть реки и моря в свои океаны. Водный объект, нашедший своё место, принесет команде один балл.

Задание

1 команде

Задание

2 команде

3 Конкурс

«Их именами славится Россия»

Ведущий. Примером для многих путешественников являются землепроходцы, исследователи, ученые, которыми так богата Россия. Знаете ли вы их?

Команды одновременно отвечают на вопросы ведущего. Верный ответ – 1балл.

1. С чьим именем связано начало освоения Сибири?

                                                                            (Ермак)

2. Известный русский географ – основоположник климатологии?

                                                                (Воейков А.И.)

3. Человек, возглавивший  1-ую Камчатскую экспедицию, датчанин на службе у русского царя?

                                                               (Витус Беринг)

4. Исследователь суровой Восточной Сибири. Его именем назван хребет, через который протекает река Индигирка.

                                                                 (Черский И.Д.)

5. Первый русский академик, основатель Московского университета.

                                                           (Ломоносов М.В.)

6. Кто первым вышел на тихоокеанское побережье Азии?

                                                            (Москвитин И.Ю.)

7. Исследователь Уссурийского края, с его именем связано название животного.

                                                       (Пржевальский Н.М.)

8. Русский казак землепроходец. На реке Амур находится город и край, названные в его честь.

                                                             (Ерофей Хабаров)

9. Великий русский ученый – основоположник почвоведения.

                                                                 (Докучаев В.В.)

10. Он открыл самую восточную точку России.

                                                                (Семен Дежнев)

11. Он посвятил всю жизнь изучению богатств земных недр России, исследовал Хибины на Кольском полуострове.

                                                                 (Ферсман А. Е.)

12. Ученый, внес большой вклад в изучение природных зон России.

                                                                         (Берг Л.С.)    

4 Конкурс для болельщиков

«Географические загадки»

1. К торжественному крику прибавь  согласный звук,

Чтоб протянулись горы с севера на юг.

                                                                            (Урал)

2. Я – сибирская река, широка и глубока.

Букву «е» на «у» смени - стану спутником Земли.

                                                                (Лена – Луна)

3. Первый слог мой – нота, буква – слог второй,

целое широко разлилось рекой.

                                                                              (Дон)

4. Как инструмент меня ты ценишь

В искусной плотничьей руке,

Но если «д» на «б» мне сменишь

Во мне утонешь, как в реке.

                                                                          (Болото)

5. Моря есть – плавать нельзя, дороги есть –

ехать нельзя, земля есть – пахать нельзя.

                                                (Географическая карта)

6. Такой большой, что занимает весь мир.

Такой маленький, что в любую щель пролезет.

                                                                          (Воздух)

7. Я был когда-то смолою, из трещин стволов выте-

кал, искрился на солнце порою и липкой слезой застывал.

                                                                          (Янтарь)

8. По реке плывет бревно, ох, и злющее оно.

                                                                            (Крокодил)

9. Кто на себе лес носит?

                                                                                  (Олень)

10. Чем больше колец, тем старше жилец.

                                                                               (Дерево)

11. Не снег, не лед, а серебром деревья уберет.

                                                                               (Иней)

12. Дышит, растет, а ходить не может.

                                                                          (Растение)

13. Надели коняшки морские тельняшки

                                                                               (Зебры)

Финишная прямая

«Идем к победе»

        Каждая команда получает вопросы. Правильный ответ приносит команде 1балл. Если команда не дает верного ответа, соперники  могут дать правильный ответ.

Вопросы 1команде

1. Как называется разрушение почв?
2. Вихри с высоким давлением в центре?
3. Какой остров России расположен в 3-х полушариях?
4. Выход кристаллического фундамента на поверхность?
5. Какая река носит название предмета домашнего обихода?
6. Климат Дальнего Востока?
7. Смещение масс горных пород под действием силы тяжести?
8. Символ животного мира России?
9. Самая высокая точка Урала?
10. В какую эру зародилась жизнь на Земле?
11. Превышение истока реки под устьем?
12. Почвы тайги?
13. Какой город России носит мужское имя?
14. Как называются ледниковые отложения?

Вопросы 2-ой команде

1. В какую эру появился человек?
2. Бурные грязекаменные потоки?
3. Через какие ворота может пройти даже ледокол?
4. Отношение величины падения реки к ее длине?
5. Какой полуостров России омывается водами двух океанов?
6. Наука о вымерших организмах?
7. Какой город России летает?
8. Символ русской природы?
9. Вихри с низким давлением в центре?
10. Почвы степей?
11. В какую реку можно упаковать товар?
12. Какой город едет по улицам России?
13. Где стоит палатка, у которой все четыре окна              выходят на юг?
14. Самая высокая точка Алтая?

Жюри подводит итоги.

Награждается команда победителей.

Внеклассное занятие по географии для учащихся 8 классов.

Игра-путешествие «Мировой океан».

Тема: «Мировой океан»

Форма проведения: Игра – путешествие.

Место проведения: кабинет географии.

Цель: Закрепить изученный материал.

Задачи: Обобщить и систематизировать знания учащихся; формировать интерес к предмету; расширить словарный запас учащихся.

Оборудование: карта Мира, портрет Ф.Магелана, жетоны, глобусы, запись песни «Дорогою добра», сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова, видео – фильм «Животные морей и океанов».

Действующие лица: ведущий; три команды участников.

Ход занятия.

Организационный момент.

1. Музыкальное вступление.

2. Сообщение темы занятия.

3. Объяснение правил игры.

   Звучит музыка.

   Ведущий: Ребята, вы слышите эту удивительную музыку? Она зовёт нас в увлекательный мир путешествий. Мы с вами отправляемся в кругосветное плавание. Перед нами стоит непростая цель: переплыть Мировой океан, а для этого нам необходимо вспомнить всё, что мы знаем о нём, его частях, его единстве. У нас три фрегата, и каждая команда плывёт на своём корабле.

   Сначала узнаем, из какого порта мы начнём своё плавание, и кто первым возглавит регату. Это будет та команда, которая опередит всех, выполнив первое задание. Я сообщу вам несколько подсказок, которые помогут вам узнать название города, из которого нам предстоит начать путешествие.

   1. Этот город находится в Европейской части материка Евразия.

   2. На берегу Финского залива.

   3. Впадающего в Балтийское море.

   4. Город, который имеет статус города Федерального значения.

(ответ детей – Санкт – Петербург).

   Ведущий: Молодцы! Возглавит нашу регату команда красных, за ними плывут синие и зелёные. Итак, ребята, в путь! Совершим кругосветное плавание. Через Финский залив переплываем Балтийское море, и вот мы в просторах Северного моря. А впереди Атлантический океан. Ребята, что вы знаете о нём?

(1 ученик – краткий рассказ об Атлантическом океане).

  Ведущий: Вот и первая наша стоянка – остров Мадагаскар. Но прежде чем мы отправимся в плавание дальше, выполним следующее задание.

   Цифровой диктант (учащимся даны контурные карты, на которых цифрами обозначены географические объекты, необходимо с помощью подсказок подписать их).

   1. Небольшой участок суши, со всех сторон окружённый водой (2 – остров).

   2. Узкое водное пространство, которое соединяет части Мирового океана и разделяет участки суши (7 – пролив).

   3. Часть океана, более или менее отделённая от него сушей (5 – море).

   4. Огромный участок суши (1 – материк).

   5. Часть моря или океана, глубоко вдающаяся в сушу (6 – залив).

   6. Скопление островов (4 – архипелаг).

   7. Часть суши, с трёх сторон окружённая водой (3 – полуостров).

   Ведущий: Вы выполнили задание. А теперь посмотрим, где будет следующая остановка. Это порт Сидней. Как называется материк, на котором находится эта остановка?

(ответ детей – Австралия).

   Ведущий: Правильно! Но путь до этого порта нелёгкий. Впереди Индийский океан. На пути встали подводные рифы, и, чтобы преодолеть этот участок пути, выполним следующее задание.

   Немой диктант (ведущий, молча, показывает на карте географические объекты – ребята отвечают).

   1. Северный Ледовитый океан.

   2. Южная Америка.

   3. Атлантический океан.

   4. Северная Америка.

   5. Тихий океан.

   6. Австралия.

   7. Индийский океан.

   8. Африка.

   9. Евразия.

    Ведущий: Пока вы выполняли задание, корабли переплыли экватор. Находимся в водах Тихого океана. Он на удивление спокойный и дружелюбный. Что вы знаете о нём?

(2 ученик – краткий рассказ о Тихом океане).

   Ведущий: Мы доплыли до берегов Северной Америки. Перед нами тёплый Калифорнийский полуостров, порт Лос – Анжелис. Есть возможность подзаправиться, набрать пресной воды и отправиться дальше. Где же нам бросить якорь? Это порт Рио – Де – Жанейро. На каком он находится материке?

(ответ детей – Южная Америка).

   Ведущий: Правильно! Чей же фрегат доплывёт до стоянки? Я предлагаю вам викторину.

   Викторина (задание на скорость, кто быстрее ответит, тот больше заработает баллов).

   1. На каком материке располагается наш областной центр?

   2. Самый холодный материк.

   3. Самый холодный океан.

   4. Самый большой остров на земле.

   5. Какой пролив разделяет Северную Америку и Евразию?

   6. Самый большой океан.

   7. Самый маленький материк.

   Ведущий: Вот мы и на финишной прямой. Но чтобы вернуться обратно домой, необходимо выполнить последнее задание.

   Каждый видит во сне, как в волшебном кино,

   Океаны и дальние страны,

   Но на мостик не каждому встать суждено

   И не каждому быть капитаном!

Последнее задание для вас, капитаны! Помните, капитаны: «Только смелым покоряются моря». Выходите к доске. Перед вами пазлы с контурами материков (Евразия, Африка, Австралия) – выбирайте. А теперь вам предстоит собрать пазл и узнать материк.

   В это время идёт показ видео – фильма «Животные морей и океанов» и работа по вопросам после просмотра со зрителями.

 Звучит музыка (рассказ капитанов).

   Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие, и занятие подошло к концу. Подсчитаем жетоны и определим победителей.

   Литература:

1. К.С.Лазаревич. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

2. И.И.Баринова. Современный урок географии. Ч.6. Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. – М.: Школьная Пресса, 2003.