1.3. Проведенные мероприятия.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБЩЕОРБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г. ОХИ

694490, Сахалинская область, г. Оха, ул. Школьная, 15,

тел. 8(42437)32821

e-mail: shkola4okha@mail.ru

Родительское собрание в 3 классе

ПРОТОКОЛ №1

09.09.25 г.

Начало собрания в 17.00

Кабинет:25

Тема: «Организованное начало учебного года»

Председатель: Беспалова Т.В. (классный руководитель)

Присутствовали родители учащихся: 

4 человека (Ушакова А.А.; Чебакова Н.В. Разокова Т.А. Ткаченко В.А.)

Отсутствовали: Ткаченко А.К.;

Повестка дня:

1.Выступление классного руководителя на тему: «Организованное начало учебного года». Выполнение требований школы: поведение, внешний вид, пропуски, опоздания.

2. Ознакомление с расписанием учебного плана и маршрутами автобусов

3. Разное.

По первому вопросу выступила классный руководитель Беспалова Т.В., которая рассказала о требованиях, предъявляемых в новом учебном году. Предложила оставить актив класса в прежнем составе.

Классный руководитель познакомила с уставом школы, были затронуты вопросы соблюдения требований образовательного учреждения (Правила поведения для обучающихся). Вопросы касались: поведения, внешнего вида обучающихся, что необходимо докупить для обучения.

2.Во втором вопросе классный руководитель Беспалова Т.В.. познакомила родителей с учебным планом, рассказала какие мероприятия и конкурсы ждут нас в учебном году.

3. Разное Вопросы от родителей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБЩЕОРБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г. ОХИ

694490, Сахалинская область, г. Оха, ул. Школьная, 15,

тел. 8(42437)32821

e-mail: shkola4okha@mail.ru

Родительское собрание в 3 классе

ПРОТОКОЛ № 2

15.10.25 г.

Начало собрания в 17.00

Кабинет:25

«Трудовое участие ребёнка в жизни семьи.

Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств».

Председатель: Беспалова Т.В. (классный руководитель)

Присутствовали родители учащихся: 

4 человека (Ушакова А.А.; Чебакова Н.В. Разокова Т.А. Ткаченко В.А.)

Отсутствовали: Ткаченко А.К.;

Приглашенные: педагог-психолог Удовиченко В.Н.

Повестка дня:

1. Роль семьи в формировании трудовых навыков у детей с ОВЗ. Влияние посильного труда на коррекцию психофизического развития.
2. Виды домашнего труда и их влияние на развитие работоспособности, самостоятельности и ответственности.
3. Анализ готовности учащихся к самостоятельной жизни (по результатам наблюдений и анкетирования).
4. Разное (текущие вопросы успеваемости, поведения, внешнего вида).

Ход собрания:

1. По первому вопросу: слушали классного руководителя Беспалова Т.В., которая рассказала о тесной связи между трудовым воспитанием в семье и успешной социализацией ребенка в будущем. Было отмечено, что для учащихся коррекционной школы труд является не просто обязанностью, а важнейшим средством коррекции недостатков развития. Систематическое выполнение домашних поручений развивает мелкую моторику, координацию, учит планировать свои действия, доводить дело до конца, что напрямую влияет на учебную работоспособность.

Выступила: родитель Ушкова А.А, которая поделилась опытом привлечения сына/дочери к ремонту и работе в гараже, отметив положительные изменения в его/ее усидчивости.

2. По второму вопросу слушали педагога-психолога школы Удовиченко В.Н. с рекомендациями по организации труда дома. Были даны практические советы:

• Важность постоянных обязанностей: застелить постель, помыть посуду, убрать свои вещи. Это формирует динамический стереотип и ответственность.
• Принцип посильности: задания должны соответствовать психофизическим возможностям ребенка. Важно разбивать сложные задачи на простые операции.
• Мотивация и похвала: обязательно словесное поощрение за качественно выполненную работу, акцент на значимости помощи для семьи.
• Совместный труд: выполнение работы вместе с родителями (уборка, приготовление пищи) способствует укреплению эмоциональной связи и передаче опыта.

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя Беспалову Т.В, которая ознакомила родителей с результатами наблюдений за уровнем сформированности трудовых навыков у учащихся. Было отмечено, что многие дети испытывают трудности в самоорганизации и бытовой ориентировке. Подчеркнуто, что именно семья закладывает базу для будущей профессии, так как трудовые навыки, воспитанные дома, переносятся на уроки труда и дальнейшее профессиональное обучение.

Решение собрания:

1. Родителям: принять к сведению информацию о важности систематического трудового участия ребенка в жизни семьи. Создать дома условия для выполнения детьми посильных трудовых обязанностей.

Ответственные: родители.

Срок: постоянно.

Родителям и классному руководителю: уделять особое внимание воспитанию самостоятельности, аккуратности и ответственности за порученное дело. Использовать методы поощрения для повышения мотивации к труду.

Ответственные: родители, кл. руководитель.

Срок: постоянно.

Родителям: усилить контроль за выполнением детьми домашних обязанностей, постепенно усложняя задачи по мере взросления ребенка. Обмениваться положительным опытом семейного воспитания.

Классному руководителю: продолжить наблюдение за динамикой развития трудовых навыков учащихся, проводить индивидуальные консультации для родителей по запросу.

Председатель собрания / Классный руководитель: Беспалова Т.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБЩЕОРБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г. ОХИ

694490, Сахалинская область, г. Оха, ул. Школьная, 15,

тел. 8(42437)32821

e-mail: shkola4okha@mail.ru

Родительское собрание в 3 классе

ПРОТОКОЛ № 3

19.03.25 г.

Начало собрания в 17.00

Кабинет:25

«Причины и последствия детской агрессии.

Как помочь ребенку справляться с гневом»

Председатель: Беспалова Т.В. (классный руководитель)

Присутствовали родители учащихся: 

4 человека (Ушакова А.А.; Чебакова Н.В. Разокова Т.А. Ткаченко В.А.

Отсутствовали: Ткаченко А.К.;

Приглашенные: педагог-психолог Удовиченко В.Н. соц.пед.Косолапова Е.Н.

Повестка дня:

1. Анализ текущей успеваемости и дисциплины в классе (кратко).
2. Лекция-беседа с психологом на тему: «Причины и последствия детской агрессии. Вербальная и невербальная агрессия».
3. Причины агрессивного поведения у детей разного возраста (влияние семьи, СМИ, гаджетов, окружения).
4. Способы профилактики агрессии и методы помощи ребенку в домашних условиях.
5. Разное. Ответы на вопросы родителей.

Ход собрания:

По первому вопросу выступил классный руководитель Беспалова Т.В. Она кратко ознакомила родителей с итогами четверти/триместра, обратила внимание на типичные ошибки и общий уровень подготовки класса. Также было отмечено, что участились случаи конфликтов между детьми на переменах, использование грубых слов и физической силы при выяснении отношений.

По второму и третьему вопросам слушали педагога-психолога Удовиченко В. Н.

Психолог дала определение понятию «агрессия», разграничила его с «агрессивностью» как чертой характера. Были озвучены основные причины детской агрессии:

• Семейные причины: Недостаток внимания или гиперопека, применение физических наказаний, ссоры родителей, личный пример агрессивного поведения взрослых.
• Личностные причины: Неудовлетворенность собой, чувство вины, неуверенность, неумение выражать негативные эмоции социально приемлемым способом.
• Ситуативные причины: Переутомление, плохое самочувствие, влияние компьютерных игр и контента в интернете, подражание авторитетам в компании сверстников.
• Психолог подробно остановилась на последствиях: закрепление агрессии как модели поведения, проблемы с социализацией, трудности в учебе, развитие тревожности.

По четвертому вопросу выступил социальный педагог Косолапова Е. Н.

Были предложены практические рекомендации для родителей:

1. Личный пример. Контроль собственных эмоций в присутствии детей.
2. Обучение ребенка выражению гнева безопасными способами (проговаривание чувств, спорт, рвать бумагу, топнуть ногой и т.д.).
3. Исключение агрессии из списка просматриваемых ребенком передач и игр (возрастной ценз).
4. Соблюдение режима дня: полноценный сон и отдых снижают раздражительность.
5. Безусловная любовь и принятие: ребенок должен знать, что его любят, даже когда он злится.
6. Если не справляетесь сами — не стесняться обращаться к школьному педагогу- психологу.

Решили:

1. Принять к сведению информацию классного руководителя об успеваемости. Усилить контроль за выполнением домашних заданий.
2. Принять к сведению информацию педагога-психолога о природе детской агрессии.
3. Рекомендовать родителям классно-родительского коллектива:

• Проанализировать стиль воспитания в семье и исключить физические наказания.
• Стараться ограничивать времяпрепровождение детей за компьютером, телефонами и просмотром телевизора.
• В случаях конфликтного поведения ребенка обращаться за консультацией к классному руководителю и педагогу- психологу своевременно, не дожидаясь усугубления ситуации.

Классный руководитель: Беспалова Т.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБЩЕОРБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г. ОХИ

694490, Сахалинская область, г. Оха, ул. Школьная, 15,

тел. 8(42437)32821

e-mail: shkola4okha@mail.ru

Родительское собрание в 3 классе

ПРОТОКОЛ № 4

22.05.25 г.

№ 4

Начало собрания в 13.00

Кабинет:25

Тема: Итоги учебного года.

«Организация летнего отдыха»

Председатель: Беспалова Т.В. (классный руководитель)

Присутствовали родители учащихся: 2 человека (Ушакова А.А.; Чебакова Н.В.)

Отсутствовали: Кузнецова О.И.; Ткаченко В.А.; Ткаченко А.К.; Разокова Т.А.

Повестка дня:

1. . Итоги учебного года. Наши достижения.
2. Организация летнего отдыха обучающихся.
3. Рекомендации по технике безопасности во время летних каникул.

Слушали:

По перовому вопросу выступил классный руководитель Беспалова Т.В.,

довела до сведения родителей результаты учебного года. В

классе уровень обученности 100%. Все дети переведены в 4 класс.

По второму вопросу Беспалова Т.В. рассказала о возможностях школы в организации летнего отдыха обучающихся, о работе лагеря дневного пребывания.

Собрала информацию, где ребенок будет находиться в летний период.

По третьему вопросу классный руководитель раздала родителям памятки «Техника безопасности во время летних каникул»

Решили:

Принять к сведению информацию о летнем отдыхе школьников.

Классный руководитель: Беспалова Т.В.



xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office"

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"

xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml"

xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">

href="протокол%204%20кл%201%20четв%20(2).files/themedata.thmx">

href="протокол%204%20кл%201%20четв%20(2).files/colorschememapping.xml">

break-word'>



xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office"

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"

xmlns:m="http://schemas.microsoft.com/office/2004/12/omml"

xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">

href="протокол%204%20кл%202%20четв.files/colorschememapping.xml">

break-word'>

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОБЩЕОРБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г. ОХИ

694490, Сахалинская область, г. Оха, ул. Школьная, 15,

тел. 8(42437)32821

e-mail: shkola4okha@mail.ru

Родительское собрание в 4 классе

ПРОТОКОЛ № 3

18.03.26 г.

Начало собрания в 15.00

Кабинет:33

Итоги 3 четверти.

«Будьте для ребенка примером: роль родителей в формировании учебной мотивации и нравственных качеств».

Председатель: Беспалова Т.В. (классный руководитель)

Присутствовали родители учащихся: 

4 человека (Ушакова А.А.; Чебакова Н.В. Разокова Т.А. Ткаченко В.А.

Отсутствовали: Ткаченко А.К.;

Приглашенные: педагог-психолог Удовиченко В.Н.  педагог- предметник Тадырова Э.С

Повестка дня:

1. Итоги усвоения учебного материала за 3 четверть. Динамика развития обучающихся.
2. Беседа с элементами практикума: «Будьте для ребенка примером: роль родителей в формировании учебной мотивации и нравственных качеств у детей с ОВЗ».
3. Соблюдение единых требований в семье и в школе (режим дня, выполнение рекомендаций специалистов, преемственность в воспитании).
4. Профилактика безопасного поведения во время весенних каникул: ПДД, пожарная безопасность, правила поведения на водоемах, безопасность в быту и на улице.
5. Разное. Организационные вопросы (летняя оздоровительная кампания, окончание учебного года).

Слушали: По первому вопросу выступила классный руководитель Беспалова Т.В.

Она довела до сведения родителей итоги третьей четверти. Было отмечено, что учебная программа адаптирована под особенности детей, и главный критерий — не столько оценка, сколько положительная динамика развития каждого ребенка. Слушали педагога предметника Тадырова Э.С.

Охарактеризована успеваемость класса в целом: 4 человек аттестованы, 1 человек обучается по безоценочной системе.

Отмечены дети, показавшие стабильные результаты и старание на уроках. Это Розаков М., Ушкова Л.,

Указано на трудности, возникшие у некоторых учащихся Чебаков В., Ткаченко К. по предметам (перечислить: письмо, чтение, счет). Причины: быстрая истощаемость, трудности переключения внимания, пробелы в знаниях из-за пропусков (болезнь).

Обращено внимание на важность выполнения домашних заданий (индивидуальных рекомендаций) и закрепления пройденного материала в выходные дни.

По второму вопросу слушали педагога-психолога Удовиченко В.Н.

Тема «Будьте для ребенка примером» была рассмотрена в контексте особенностей коррекционной школы»

• Особый пример терпения: Психолог подчеркнула, что для ребенка с ОВЗ родитель является главным проводником в мир. Дети копируют не только хорошее, но и тревогу, раздражение, усталость взрослого. Важно показывать пример спокойного преодоления трудностей.
• Пример в формировании учебной мотивации: если родитель обесценивает школьные успехи («подумаешь, букву написал»), у ребенка пропадает стимул стараться. Важно хвалить за самые маленькие достижения (старался писать ровно, досидел до конца урока, сам собрал портфель), чтобы у ребенка формировалось положительное отношение к учебе.
• Пример в быту и самообслуживании: Родителям был задан вопрос: всегда ли они сами аккуратны, следят ли за своими вещами, соблюдают ли порядок дома? Ребенок, видя неопрятность взрослых, не научится опрятности сам. Требования школы и семьи должны быть едины: если в школе мы учим убирать за собой посуду, говорить «здравствуйте», то и дома это должно быть нормой.
• Пример нравственности: Детям с ОВЗ сложно усваивать абстрактные моральные нормы. Они усваивают их через конкретные поступки родителей: помочь соседу, позаботиться о старших, не пройти мимо бездомного животного. Только личный пример делает эти понятия реальными для ребенка.

Был проведен небольшой практикум: родителям предложили описать, каким они хотят видеть своего ребенка через 5-10 лет, а затем ответить, что они делают для этого сегодня (анализ своего поведения).

По третьему вопросу выступила классный руководитель Беспалова Т.В. и приглашенные специалисты (логопед/ педагог-психолог).

• Обсуждалась важность соблюдения режима дня во время каникул (сон, питание, прогулки), так как его сбой ведет к перевозбуждению нервной системы и срывам в поведении.
• Напомнили о необходимости ежедневно выполнять рекомендации логопеда и дефектолога (если они были даны в индивидуальном порядке).
• Акцент на том, что родители являются главными участниками коррекционно-развивающего процесса, и их спокойствие, последовательность и терпение — залог успеха ребенка.

По четвертому вопросу (Безопасность на каникулах) выступила классный руководитель Беспалова Т.В. Проведен инструктаж:

• Особый контроль за детьми вблизи проезжей части и водоемов (весенний лед опасен!).
• Контроль за приемом лекарственных препаратов (если назначено врачом).
• Безопасность при обращении с электроприборами, спичками, газом.
• Профилактика самовольных уходов (актуально для некоторых категорий детей с ОВЗ).
• Безопасное поведение в интернете (ограничение времени за компьютером, контроль контента).

По пятому вопросу (Разное):

• Информация о летнем оздоровительном лагере при школе (сроки, заявления, документы).
• Предварительная дата окончания учебного года и перевода в следующий класс.

Решили:

1. Принять к сведению информацию об итогах 3 четверти. Родителям усилить контроль за посещаемостью и выполнением посильных домашних заданий детьми.
2. Принять к сведению рекомендации специалистов. Родителям:

• Быть достойным примером для своих детей в повседневной жизни (речь, поведение, эмоции, отношение к труду и окружающим).
• Ежедневно закреплять с детьми правила поведения и навыки самообслуживания.
• Сохранять спокойную, доброжелательную атмосферу в семье.

3. Строго соблюдать рекомендации врачей и специалистов школы (логопеда, психолога) в период каникул и учебного времени.
4. Обеспечить контроль за безопасностью детей в период весенних каникул.
5. Родителям, желающим отправить детей в летний лагерь, подать заявления.

Классный руководитель: Беспалова Т.В.