Мой опыт работы с детьми с ОВЗ

ГБОУ РМЭ «Козьмодемьянская школа-интернат»

Сценарий урока

для обучающихся 4 класса

«1 СЕНТЯБРЯ – ДЕНЬ ЗНАНИЙ»

                                              Составила:

                                                                          учитель начальных классов

                                                                             Казанцева Наталья Сергеевна

г. Козьмодемьянск,

2023 г.

День Знаний в 4 классе

Учитель.
Здравствуйте, дорогие ребята, папы и мамы, гости праздника!
Вот и наступил долгожданный день. Распахнула приветливо двери школа. А интересно, все ли здесь сегодня собрались? Давайте проверим!

Старательные девочки?
Девочки: Здесь!
Учитель.
Умные мальчики?
Мальчики: Здесь!
Учитель.
Заботливые мамы?
Мамы: Здесь!
Учитель.
Умелые папы? и Любящие бабушки
Папы: Здесь!

Учитель.
Хорошо вы отдыхали?
Хорошо вы загорали?
Рады встрече вы сегодня?
А без школы вы скучали?

Веселиться – ерунда, а с учёбой – как дела?

Таблицу умножения не забыли?

2х2  3х3  4х4  5х5  6х6  

Я очень рада видеть вас, ребята. Вы очень выросли за лето и повзрослели. И это не удивительно. Школьная дорога привела вас в 4 класс. Это выпускной класс начальной школы. Еще совсем недавно вы были первоклассниками, а сегодня в начальной школе вы - самые старшие.

Этот год - очень ответственный. Вы должны приложить максимум усилий, чтобы достичь самых лучших результатов. Надеюсь, все трудности мы преодолеем с вами вместе. Будем учиться не только наукам, но и будем продолжать учиться дружить. Ведь главное - чтобы каждый из вас стал хорошим, добрым, надёжным человеком.

Осень нежно нам всем сообщает,

Что пора школьных дней наступает.

С летом солнечным надо проститься,

Хочешь, нет ли, а надо учиться!

Сейчас проверим, осталось ли у вас в головах что-то после летнего отдыха, не растеряли ли вы свои знания, свою способность соображать.

Начнем наш весёлый экзамен с разминки. Вам будет задан вопрос – веселое, шуточное определение слова, связанного со школьной жизнью. Ваша задача – быстро назвать это понятие.   

Испытание  1. Вспомним слова.  

• Буквы, построенные для переклички (алфавит)
• То, что учат писать «тонким перышком в тетрадь» (буквы)
• Традиционное место в классе, откуда ученики делятся своими знаниями с учителями и одноклассниками (доска)
• Коллективное досье, которое составляют учителя на учащихся каждого класса (журнал)
• Лучшее, но очень короткое время в жизни учеников и учителей (каникулы)
• Традиционное построение учащихся в начале учебного года (линейка)
• Белый камешек растаял, на доске следы оставил (мел)
• Часть лица, которую иногда вешают ученики, получив «двойку» (нос)
• Время года, когда начинается новый год для учеников (осень)
• На стене висит, сколько и каких уроков говорит (расписание)
• Единственное место в школе, где ученикам разрешают прыгать, бегать и скакать (спортзал)
• Школьный предмет, который и летом продолжается на стадионах, дворовых площадках, в лагерях отдыха (физкультура)
• Ученик, нарушающий дисциплину и порядок в школе (хулиган)
• Учреждение, куда принимают неграмотных (школа)
• Испытание, которое проходит каждый ученик по окончании школы (экзамен)
• Ученик, который всем на всех жалуется (ябеда)

 Испытание 2 – скрытые способности

Сейчас мы кое-что выясним и узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих. А поможет нам в этом ваша активность. Встает тот, кто …

( только честно, а то будет не интересно)

- рад встрече с друзьями;

- нисколько не соскучился по школе;

- с радостью пошёл в школу;

- настроился закончить год на “4” и “5”;

- отлично провел лето

- уже ждёт ближайших каникул;

- хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;

- встал не с той ноги;

- уже побаивается предстоящих уроков

- кому не хватило лета;

- прочитал не меньше 10 книг за лето

Испытание  3 –  мы в «Блеф-клубе»  

Слово «блеф» означает «выдумка; ложь, рассчитанная на введение в заблуждение кого-либо». Я буду сейчас задавать вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли вы, что…». Задача игроков – определить, верно ли утверждение или это всего лишь блеф. Если согласны, поднимаем обе руки вверх, а не согласны, разводим руки в стороны.

1.  Самая толстая кожа у слона (нет, у бегемота).

2.  Самое маленькое сердце из всех крупных хищников имеет медведь (нет, лев)

3.  Тигры бывают белыми (да)

4.  На зиму пингвины улетают на север (нет, пингвины не умеют летать)

5.  Пчела имеет 5 глаз (да)

6.  Если пчела ужалит кого-нибудь, то она погибает (да)

7.  Лошади могут не ложиться в течение двух месяцев (да)

8.  Кит всю жизнь не спит (да)

9.  Крокодил плачет от жалости к своей жертве (нет, он выводит со слезами излишки соли)

10. Утром люди выше ростом, чем вечером (да)

11. На Северном полюсе холоднее, чем на Южном (нет)

Физпауза. (Видео)

Испытание  4 – для родителей

1. Спаситель Мухи-Цокотухи. (Комар)
2. Волшебник, который всегда лезет бутылку. (Джин)
3. Средство передвижения Бабы Яги. (Ступа)
4. Профессия Айболита? (Доктор) 
5. Детское прозвище дяди Стёпы. (Каланча)
6. Кукла в кукле. (Матрёшка)
7. Музыкальный инструмент папы Карло. (Шарманка)
8. Летние коньки. (Ролики)
9. Волшебник Изумрудного города. (Гудвин)
10. Домашняя птица, которая может нести яйца из драгоценного металла? (Курочка Ряба) 
11. Материал, из которого сделали стойкого солдатика из сказки Андерсена? (Олово) 
12. В чём волшебная сила Хоттабыча? (В бороде)
13.  Самая весёлая цирковая профессия? (клоун)
    

Дерево «Желаний»

И, наконец, вы прошли успешно все испытания, теперь я предлагаю  подойти к дереву “Желаний”. У вас на партах лежат  листочки.  Загадайте самое хорошее желание и повесьте его на дерево, чтобы оно исполнилось.

Закончим наш первый в этом году урок несколько необычно, выполнив некоторые Священные ритуалы, которые обязательно должны помочь вам в этом году и хорошо учиться, и успешно сдать ваши первые экзамены.

ИТАК,

Ритуал № 1.

"Очищение головы от дурных мыслей". Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза!

Ритуал № 2.

Ритуал обращения к Повелителю Пятёрок. Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: "Икретяп ан ясьтичу учох!". Затем вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку "5".

Ритуал № 3.

Ритуал отказа от враждебных намерений. Пожалуйста, все  пожмите одновременно друг другу руки  соседу справа, теперь соседу слева, а напоследок соседу впереди и сзади . Вследствие этого священнодействия вам гарантировано избежание ссор и конфликтов друг с другом.

- День знаний – это праздник книг, цветов, улыбок, света.  И мне хотелось бы закончить нашу встречу тоже празднично.

Звонок веселый созывает нас, 
И школа снова двери открывает. 
Наш озорной, большой и дружный класс
За партами учиться собирает. 
Я поздравляю с 1-м сентября, 
Пусть знания легко вам достаются, 
Не будут строги к вам учителя,
И все заданья  быстро удаются.

Сценарий выпускного праздника в 4 классе

«До свидания милая, добрая начальная…»

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей; воспитание уважения к педагогам, родителям.

Задачи:

• Развивать эстетические чувства, память, эмоциональное позитивное качество характера учащихся.
• Воспитывать ответственность, взаимопонимание, взаимопомощь.
• Содействовать сплочению коллектива детей и родителей.  

(Звучит фонограмма заставки «Новости»)

Учитель: Добрый день, дорогие гости! Срочная новость!

Сегодня мы собрались на необычный праздник: праздник   прощания с первой начальной ступенькой  школьной жизни.

Сегодня мы увидим, какие же цветы расцвели к маю в нашей школе. Так кто же эти цветы?

Встречайте наших выпускников!

(Дети выходят под музыку «Маленькая страна» и начинают петь)

Мы называем нашу школу

Маленькая страна.

Здесь люди с добрыми глазами,

Здесь жизнь любви полна.

Здесь могут дети веселиться,

Здесь зла и горя нет.

Здесь не давали нам лениться

И всем дарили свет.

Маленькая страна,

Маленькая страна

Всем мы расскажем, всем подскажем,

Где она, где она.

Маленькая страна,

Маленькая страна

Там где душе светло и ясно,

Там где всегда весна.

Учитель: Дорогие ребята! Вот и пришёл день прощания с начальной школой.  

Вот он пришёл, последний школьный день.

И май-волшебник, полюбуйтесь сами,

Осыпал нежную сирень  

Лиловыми душистыми цветами.  

Казалось, мы недавно были малышами,

И в школу первую вошли мы в первый раз.

Прошло 4 года, и мы взрослее стали,  

И позади  уже - четвёртый класс.    

Нас впереди ждут новые науки,

Непросто нам их будет одолеть.

Но в 5 классе будет не до скуки  

И будет некогда совсем болеть.

Ну, а сегодня выпускной наш праздник-

Из малышей мы переходим в средний класс.

Так давайте вместе, дружно  

Начнём торжественный наш час.  

Учитель: Представляем Вашему вниманию прогноз погоды на сегодня.

(Звучит фонограмма телепередачи «Прогноз погоды»)

Учитель: Сегодня 24 мая. Чудесный весенний день! Солнце ваших улыбок светит ярко. Настроение безоблачное. К нам движется теплый фронт искренних и добрых слов. Возможны громовые раскаты смеха с порывами аплодисментов и редкий попеременный дождь из слез радости и печали. Температура воздуха согревает сердца, поднимает настроение, а легкий ветерок разгоняет облака грусти и позволяет наслаждаться жизнью. Мы с Ириной Николаевной и спонсор нашего выпуска – компания «Родитель» - желаем вам приятного просмотра. 

Просмотр презентации «Наша школьная жизнь»

Сценки из школьной жизни

(Звучит фонограмма заставки киножурнала «Ералаш»)

1 сценка

- Дима, если ты нашел в одном кармане 50 рублей, а в другом сто рублей, значит

- Значит я надел чужие штаны.

2 сценка

- Скажи, Вова, сколько получится, если от 8 отнять половину?

- А откуда отнять снизу или сбоку?

- А разве есть разница?

- О, ещё какая! Если от 8 отнять половину снизу, то останется 0. А вот если сбоку, то получится 3.

- Садись, я пожалуй, поставлю тебе половину 8 снизу.

3 сценка

- Паша,  ты подсказываешь Артему! Я тебе за подсказку 2 поставлю.

- Два? Но я подсказывал и Андрею! Может быть 4 поставите?

4 сценка

– Вы слыхали?  Наталья Сергеевна поставила кляксу в журнале. На самую главную страницу! Я это сам это видел!

– Вот бы на мою единицу!

– Вот бы на мою двойку!

– Ой! Только бы не на мою троечку!

5 сценка

– Познакомьтесь, ребята,  у нас новый ученик.  Андрей, болтаешь на уроках?

– Нет!

– Списываешь?

– Да что вы?!

– Дерёшься?

– Никогда!

– Да есть ли у тебя хоть какие-нибудь недостатки?

– Вру много!

6 сценка

- Сережа, признайся честно, кто писал тебе домашнее сочинение?

- Честное слово, не знаю, я рано лег спать.

7 сценка

 - А теперь грамматическое задание. Составьте предложение с предлогом «на».

- Корова залезла на дерево.

- Зачем?

- Чтобы был предлог на.

8 сценка “Домашние задания”

Кирилл.

Вот проклятая задача!
Бился, бился – неудача.
Аж в глазах пошли круги…
Сядь-ка, папа, помоги!

Папа.

Выше голову, сынок! С папой ты не одинок! (Садится за уроки.)

Кирилл.

Части речи в упражнении
Нам велели подчеркнуть.
Сделай, мама, одолжение -
Повнимательнее будь!

Мама.

Части речи подчеркнуть?
Разберемся как-нибудь. (Садится за урок.)

Кирилл.

А тебе, бабуля, краски,
На, бабуленька, не спи!
Нарисуй картинку к сказке:
Кот шагает по цепи.

Бабуля.

Нет, стара – уж глаз не тот. (Павлик плачет)
Ладно, ладно, будет кот.

Кирилл.

На минутку выйду я.
Где же курточка моя?

Ведущий.

Утром Кирилл шел веселый
С синей сумкой за спиной.
Но невесело из школы
Возвращался он домой.

Мама. Что принес?

Кирилл. Смотри сама!

Папа. Нет, докладывай сперва!

Кирилл. Папа – 5, 4 – мама, а тебе, бабуля, – (с горечью) два.

Дерево «Желаний» с 1 сентября

Учитель. Ребята, 1 сентября мы с вами посадили дерево желаний. Все помните об этом? Я вам обещала, что весной мы посмотрим каким будет урожай.

(На доске расположено Дерево «Желаний» с прикрепленными к нему листьями, на которых написаны желания детей с 1 сентября)

Давайте почитаем  ваши желания и посмотрим, сбылись ли они? А если нет, то почему? (Обсуждение)

Напутственное слово от родителей

Учитель: Дорогие ребята, с напутственным словом к вам обращаются ваши родители. Слово предоставляется …………..

Выступление родителей

Экзамен для родителей

Ученик. Наталья Сергеевна,  а родителей вместе с нами переведут в 5 класс или как?

Учитель. Спасибо, что напомнили. Мы сейчас родителям экзамен устроим.

1. Как называется универсальный школьный предмет, который кроме прямого назначения может заменить зонтик, мяч, подушку, стульчик и еще много чего другого? Портфель.

2. Этим словом можно назвать и учителя, и ученика, и милиционера, и врача.  Дежурный.

3. Самое любимое слово любого ученика.  Каникулы.

4. Как называется распорядитель школьной жизни, которому подчиняется сам директор.  Звонок.

5. В руки ее не возьмешь, но чем меньше принесешь из школы, тем больше достанется дома. Оценка.

6. Бывает толстый и тонкий… Бывает научный, детский, классный, а теперь и электронный…  Его любит носить учитель…Журнал

7. Учреждение, куда принимают неграмотных. Школа.

8. Бывает простая,  бывает составная, а иногда непосильная для всей семьи.     Задача.

9. Бывают устные, бывают письменные. Если их не выполнить, можно получить двойку. Родители иногда их проверяют.      Домашние задания. 

Напутственное слово от родителей

Учитель: Дорогие ребята, с напутственным словом к вам обращаются ваши родители. Слово предоставляется …………..

Выступление родителей

Клятва выпускника начальной школы

Вступая в ряды учеников средней школы, торжественно клянусь:

• У доски стоять как лучший вратарь, не пропуская ни одного вопроса.
• Не доводить учителей до температуры кипения.
• Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорости 60 км/ч при передвижении по школьным коридорам.
• Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания.
• Плавать только на «хорошо» и « отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины.
• Быть достойным своих учителей.

Прощальная песня «До свиданья милая, добрая начальная…»

Учитель.

Большое спасибо гостям!

На чай приглашаем вас всех.

Пусть в жизни сопутствуют вам

Здоровье, удача, успех!!!

ГБОУ Республики Марий Эл

«Козьмодемьянская школа-интернат»

Классный час

для учащихся 4 А класса

Мы разные, но мы – вместе!

Подготовила и провела:

Казанцева Н.С., учитель

г. Козьмодемьянск,

2023 г.

Цель: Воспитывать гуманное отношение к людям с ограниченными возможностями; воспитывать доброту, заботу, отзывчивость, желание помогать друг другу; воспитывать в детях чувства сопереживания милосердия, толерантности к инвалидам.

Задачи:

1. Учить детей общению, наблюдательности.
2. Формировать нравственные качества человека: забота о других, умение дружить, делать добро для других;
3. Содействовать формированию нравственных установок по отношению к людям с ограниченными возможностями;
4. Создать комфортную, доброжелательную обстановку;

Ход классного часа:

Сейчас в нашей школе проходит декада посвящённая Дню инвалида.

Традиционно его принято отмечать 3 декабря. Так постановила в 1992 году Организация Объединенных Наций.

Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.

В этот день приковано внимание к этим людям, к их проблемам.

Иногда люди слишком жестоки,

Равнодушные к бедам других,

Не приемлют чужие пороки,

Совершенно не видя своих.

Но давайте мы будем добрее,

Милосердие - вот наш девиз!

Доброты ничего нет добрее,

Без неё так безрадостна жизнь!

Девиз нашего классного часа (написан на доске):

Мы разные – в этом наше богатство.

Мы вместе – в этом наша сила 

- Как вы понимаете это выражение? (Ответы детей)

- Кто такие инвалиды? (Ответы детей)

Инвалиды – это люди, которые не могут обходиться без помощи других, они немного не такие как мы с вами, и они нуждаются в поддержке и понимании. Это те, кто плохо видит, плохо слышит, кто не может двигаться в силу каких-то жизненных обстоятельств.

- Встречались ли вы с такими людьми? (Ответы детей)

- А вы знаете, среди них находятся такие, кто не сдается и даже находит в себе силы на достижение каких – то высот в различных областях.

Например, незрячие или неслышащие музыканты, певцы, художники, спортсмены-колясочники.

(Демонстрация презентации об инвалидах)

- По состоянию своего здоровья людям с инвалидностью может быть тяжело справляться с некоторыми делами, но в тоже время, эти люди сильны духом и их не сломила судьба и определенные обстоятельства.

- С какими трудностями сталкиваются эти люди? (Ответы детей)

-Как вы думаете, мы смогли бы преодолеть трудности, с которыми сталкиваются эти люди каждый день? (Ответы детей)

Тогда мы предлагаем пройти вам испытания!

1 испытание. Как прекрасно проснуться утром, видеть родных и близких, красоту природы, почувствовать гармонию души и тела… — это счастье.

Как вы думаете, трудно приходится человеку, который лишён всего этого и ничего не видит?  (Ответы детей)

Задание: «Нарисовать с закрытыми глазами дом»

(На партах у каждого ребенка лежат альбомные листочки и карандаши, ребята с закрытыми глазами должны нарисовать дом.)

- Легко ли было выполнить задание? Почему? (Ответы детей)

2 испытание. Как прекрасно проснуться утром, обнять маму, рассказать ей о том как ты её любишь, о том какое прекрасное утро и какие сказки ты видел во сне… Есть люди которые, лишены речи и чтобы выразить, сказать о чём либо, им приходится прибегать к помощи жестов.

Задание: «Отгадай по жестам» 

(Один из детей выбирает карточку, на которой изображена картинка и без слов он должен объяснить одноклассникам, что на ней нарисовано.

- Легко ли было выполнить задание? Почему? (Ответы детей)

3 испытание. Как прекрасно проснуться утром, потянуться, умыться и почистить зубы. Сделать зарядку, почувствовать гармонию души и тела…

Но даже просто умыться, некоторые люди, не могут без чьей-то помощи, потому что у них нет или покалечены руки. Им тоже приходится приспосабливаться без рук выполнять, казалось бы, простые, для нас с вами вещи.

Задание: «Поменяй руку» 

(Почувствовать на себе как трудно таким людям сделать, то что для нас не составляет труда, поможет одно упражнение. Попробуйте сейчас написать свое имя фамилию, но другой рукой. Например, если вы правша, то левой, если левша, то правой.)

- Легко ли было выполнить задание? Почему? (Ответы детей)

4 испытание. Как прекрасно проснуться утром, услышать пение птиц, шелест листьев на деревьях, почувствовать гармонию души и тела… — это счастье. А есть люди, которые не слышат, у них всегда тишина в ушах, и они учатся читать по губам.

Задание: «Читай по губам»

(Педагог беззвучно произносит простые слова, а дети должны угадать, прочитать по губам, что это.

(дом, рот, кот, лук, мяч, сон, мама, папа, игра, звезда, стул, окно, брат)

- Легко ли было выполнить задание? Почему? (Ответы детей)

5 испытание. Как чудесно, порой, гулять по улицам города, крутить педали на велосипеде по полям, плавать в теплых, ласковых водах реки, наслаждаться чудесными видами, запахами и звуками, шагая по просторам нашей родной земли… но порой, есть люди которым не под силу эти прогулки, потому что они лишены ног…но это не повод останавливаться и люди придумывают различные способы передвижения и находят отличные решения, которые помогают таким людям наслаждаться всем тем что окружает нас с вами.

Задание: «Пройди с завязанными ногами»

(Сначала ребенку завязываются обе ноги и предлагается пройтись. Затем двух учеников ставим в пару и связываем их ноги (правую одного ученика с левой ногой другого ученика и предлагаем пройтись)

- Легко ли было выполнить задание? Почему? (Ответы детей)

Ребята, мы много сегодня узнали о людях с ограниченными возможностями, почувствовали сами, как им трудно бывает ходить, разговаривать, бегать, играть. Если вы увидите такого ребенка, всегда помогите ему, ведь у него тоже есть мечты, желания, фантазии и он такой же, как и вы.

Беседа по содержанию произведения Валентина Катаева «Цветик - семицветик»

(Просмотр фрагмента мультфильма «Цветик-семицветик»)

Вопросы для обсуждения:

- Отрывок и какого мультфильма мы с вами сейчас посмотрели? (Цветик-семицветик)

- Правильно! Давайте вспомним о чем этот мультфильм? (Ответы детей)

- Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помогла выздороветь Вите, который не мог двигаться самостоятельно).

- Как вы думаете, какое из всех семи желаний было обдумано?

- Правильно самое обдуманное и правильное желание было седьмое.

- Чему учит нас этот мультфильм? (Ответы детей)

- Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все.

Изготовление  «Цветка  Добра»

- Сейчас мы предлагаем изготовить свой цветок – «Цветок Добра»

(На доске расположены лепестки с надписями: Добро, Любовь, Счастье, Здоровье, Забота, Дружба, Мир,  Помощь, Внимание, Ласка, Злость, Зависть, Грубость, Война.

Дети поочередно выходят к доске, выбирают лепесток, озвучивая свой выбор таким образом: н-р, выбирает ДОБРО и говорит: «Желаю, чтобы все были добрыми». Так же и с остальными лепестками)

- Ребята, какие лепестки у нас остались в стороне? Почему?

- Ответы детей: потому что нам не нужны: Злость, Зависть, Грубость, Война.

Вернемся к девизу нашего классного часа.

Девиз нашего классного часа (написан на доске):

Мы разные – в этом наше богатство.

Мы вместе – в этом наша сила 

- Как вы понимаете это выражение? (Ответы детей) (Поторный опрос)

Просмотр видео к песне «Надо добрым быть»

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.

И если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря!

ГБОУ Республики Марий Эл «Козьмодемьянская школа-интернат»

Конспект

урока по математике в 3 классе

по теме:

Сложение и вычитание двузначных чисел

Казанцева Наталья Сергеевна,

учитель начальных классов

Урок по математике в 3 классе

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок рассчитан на учащихся 3 класса по АООП образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

Тип: урок закрепления знаний

Цель: закрепить знания детей по теме: Сложение и вычитание двузначных чисел

Задачи урока:

Образовательные:

• систематизировать и обобщить знания учащихся по теме: Сложение и вычитание двузначных чисел;

Коррекционно - развивающие:

• коррекция аналитико-синтетической деятельности на основе упражнений в решении примеров и задач;

Воспитательные:

•  воспитание познавательного интереса к предмету

Оборудование: учебник по математике (Математика: 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих АООП: 2 часть/ Т.В.Алышева, И.М.Яковлева. – Москва: Просвещение, 2023), рабочая доска, доска SMART, презентация, раздаточный материал: «Десятки-единицы» и «Треугольники»,  таблица-опора «Числа 1-100», карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Тихо девочки за парту сели

Тихо мальчики за парту сели

На меня все посмотрели.

II.Сообщение темы и целей урока.         

У: Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам придут ваши любимые сказочные персонажи!

Хотите узнать кто это? Для этого расставьте данные числа в порядке возрастания.

Правильно, это смешарики!

(Слайд 2)

( Нажав на белый прямоугольник на слайде, звучит заставка Смешариков «Пин-код»)

У: Ребята, кто знает, что такое пин-код? (ответы детей)

(Пин-код это персональный секретный набор символов, с помощью которого владелец может получить доступ к своим мобильным устройствам, банковским счетам или прочим услугам). 

У: Смешарики приготовили нам подарки, но получить мы сможем их, лишь разгадав пин-код. Для того, чтобы разгадать пин-код, сегодня на уроке закрепим умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание двузначных чисел.

- Тема урока «Сложение и вычитание двузначных чисел» (Чтение хором с доски название урока) А сказочные герои помогут нам в этом.

- Вы готовы? (ответы детей)

- Тогда начинаем!

III. Устный счет.

У: Чтобы мы быстрее и легче справлялись с заданиями, Бараш предлагает вам размяться (Слайд 3 «Разминка от Бараша»)

Работа с таблицей-опорой «Числа 1-100»

1. Вспомнить прямой счет от 1 до 10.

(дети хором: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)

2. Понятия однозначные и двузначные числа

- Как называются числа от 1 до 9 (однозначные)

- Как называются числа от 10 до 99 (двузначные)

3. Счет круглыми десятками

(дети хором:

4. Вспомнить состав чисел

(Работа с таблицей-опорой «Числа 1-100» и таблицей разрядов с применением счетного материала «Десятки-единицы», у доски и на местах)

- Разложи числа на круглые десятки и единицы: 65, 14, 59

(к доске поочередно вызываются выполнять задание 3 учащихся, остальные работают на местах)

5. Назвать соседей числа (Работа с таблицей-опорой «Числа 1-100»)

Назову я вам число

- Всем известное оно.

Попрошу вас не зевать

"Соседей" чисел называть.

(поочередный опрос всех учащихся класса: учитель называет число от 1 до 100, ученик должен назвать соседей числа.)

У: Молодцы ребята! Что мы сейчас делали? (Ответы детей)

Вы верно разложили числа на десятки и единицы и правильно назвали соседей чисел»! Отлично справились с заданием и   получаете от Бараша первую «пятерку»!

IV. Каллиграфическая минутка.

1.Работа в тетрадях. 

У: Вот мы немного размялись и можем продолжить работу.  Открываем тетради. (Дети проговаривают хором)

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь.

У: Какое сегодня число?

Записываем число, классная работа.

2. Написание числового ряда.

Задание:

(На доске записано число 23)

У: Назовите число и дайте характеристику числа.

(Ответ детей: число 23, двузначное, содержит 2 десятка и 8 единиц)

Пропишите данное число до конца строчки.

V. Математический диктант.

У: А теперь, ваши знания хочет проверить Ежик (Слайд 5)

Он предлагает правильно записать примеры и дать ответы:

1. число 5 увеличить на 3 (дети должны написать в тетрадях: 5+3=8)
2. число 5 уменьшить на 3 (5-3=2)
3. 1 слагаемое 4, второе-3, чему равна сумма? (4+3=7)
4. Уменьшаемое 9, вычитаемое 4, чему равна разность? (9-4=5)

Проверка правильности выполнения задания (учитель называет ответы по порядку, дети сверяют их со своими ответами).

У: Что вы сейчас делали? (Ответы детей)

 Молодцы, вы умеете складывать и вычитать числа в пределах 10 и хорошо справились с диктантом и получаете от Ежика вторую «пятерку»

* Физминутка с Крошем (Слайд 6)(нажатием на прямоугольник на слайде появляется видео с физминуткой)

(Снятие эмоционального и физического утомления)

- За то, что вы такие спортивные и активные, Крош нам дарит еще одну «пятерку».

VI. Работа по теме урока.

У: Вот мы с вами отдохнули и готовы приступить к самым сложным заданиям от Пина. (Слайд7 с заданиями от Пина)

1. Проговаривание правила сложения и вычитания двузначных чисел по схеме на доске:

Правило сложения:

Чтобы сложить двузначное число с двузначным, надо сначала разложить числа на разряды: 4 дес. 5 ед. + 1 дес. 3 ед.

Затем, складываем единицы с единицами, десятки с десятками.

5 ед. +3 ед.=8 ед.

4 дес. + 1 дес. = 5 дес.

Получилось: 5 дес. 8 ед. или число 58.

Правило вычитания:

Чтобы из двузначного числа вычесть двузначное число, надо сначала разложить числа на разряды: 4 дес. 5 ед. - 1 дес. 3 ед.

Затем, вычитаем единицы из единиц, десятки из десятков.

5 ед. - 3 ед.=2 ед.

4 дес. - 1 дес. = 3 дес.

Получилось: 3 дес. 2 ед. или число 32.

2. Работа по учебнику:

1. с. 71, № 13 (а): решение примеров учениками с разбором и проговариванием у доски;
2. решение примеров по индивидуальным карточкам (самостоятельно, с подчеркиванием, условно по критериям: для сильных учащихся/слабых учащихся);
3. с. 71, № 12 (1): решение задачи учащимся с проговариванием у доски (записывается условие задачи, решение, ответ).

3. Работа с геометрическим материалом. (Проведение игры по типу «Треугольники»: собрать робота)

(на доске учителем выложена из треугольников схема робота, дети должны повторить ее у себя на местах)

У: Какие задания Пина вы сейчас выполняли? (Ответы детей)

Вы снова отлично справились с заданиями и Пин дарит вам свою «пятерку».

VII. Итог урока, домашнее задание и оценка знаний учащихся.

1. Мы выполнили все задания и, благодаря вашим знаниям, сумели разгадать пин-код «5555».

(Слайд 8  с пин-кодом)

Да, ребята, оценки Смешариков за вашу работу и был тем самым пин-кодом!

Сейчас узнаем, какой подарок нам подготовили Смешарики.

Да это же раскраски с вашими любимыми героями Крошем и Ежиком.

(Слайд 9 с раскраской)

Но раскраски не простые, а математические. Вы сможете раскрасить их только после того, как правильно решите все примеры.

(Учитель раздает раскраски детям

2. Домашнее задание

Это и будет вашим домашним заданием: решить примеры и раскрасить предмет тем цветом, которому соответствует ответ у примера.

VIII. Оценка знаний учащихся 

- Как называлась тема нашего урока?

- Какое правило мы сегодня повторяли?

- Что вам больше всего запомнилось?

- А что вам было труднее всего сделать?

(Выставление оценок за урок)

У: Урок окончен. Всем спасибо за работу!

Урок: Закрепление пройденного материала

Тема урока: Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4 равные части.

Цель урока: закрепление знаний, умений, навыков по теме «Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4 равные части»

Задачи:

- закрепление деления на 2, 3, 4 равные части;

-  развитие зрительно-пространственной ориентации на плоскости: упражнять в умении определять расположение объектов на рабочей плоскости листа;

- развитие речи: упражнять детей в свободном владении терминами «деление», «части»; пополнять и активизировать словарь детей на основе полученных знаний по теме «Деление на равные части»; совершенствовать грамматический строй речи, закреплять навык согласования числительного с существительным;

- развитие мелкой моторики, координации движений рук, тактильного восприятия;

- способствовать развитию ориентации в собственном теле: правая рука, левая рука

- воспитывать умение внимательно слушать инструкции педагога;

- воспитывать положительные эмоции, интерес к результатам своей деятельности.

Оборудование и материалы: интерактивная доска, презентация PowerPoint (на устный счет), счетный материал «Яблоки» (20 штук), массажный мяч.

Раздаточный материал:

1. Счетный материал «Яблоки» (по 10 шт. на каждого ребенка)
2. Лист А4 с изображенными на нем 4 корзинками разных цветов: красный, синий, желтый, зеленый (по количеству детей)
3. Массажные мячи Су-Джок (по количеству детей)
4. Сигнальные карточки (по количеству детей: красные, зеленые)

Ход урока:

1. Орг.момент.

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

- Ребята, какие математические действия вы знаете?

- Сложение, вычитание, умножение и деление.

Сегодня на уроке мы с вами закрепим наши знания по теме «Деление на равные части».

Тема нашего урока так и называется «Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4 на равные части» (чтение темы урока на доске)

2. Устный счет

- Сегодня к нам на урок пришел кролик по кличке Пит. Это не обычный домашний питомец, а самый настоящий ученый и он будет помогать нам на уроке. По моей просьбе Пит принес с собой математические яблоки, но, к сожалению, этого будет недостаточно.

Но у нас вами есть математическая яблоня, на которой растут нужные нам яблочки, с нее - то мы их и соберем!

Сделать это несложно, надо правильно решить примеры на знание табличного умножения числа 2 и яблочки сами будут падать к нам в корзинку.

Работа с интерактивной доской.

Используется презентация.

(дети по очереди подходят к доске, решают пример, учитель выдает за правильный ответ яблоко и ученик кладет его в корзинку)

-Ребята, вы молодцы, все отлично знаете таблицу умножения числа 2!

Давайте теперь все вместе сосчитаем сколько яблок у нас получилось?

(учитель выставляет яблоки на рабочую доску, дети хором считают количество (прямой порядковый счет в пределах 20 (повторение)).

Сколько яблок у нас получилось? (ответы детей)

Правильно,20!

- За вашу отличную работу Пит дарит волшебное осеннее яблоко.

- Почему волшебное? Об этом мы узнаем в конце урока!

-Сейчас нам предстоит трудная, но очень интересная работа! Поэтому я предлагаю сначала размяться!

*Физминутка с массажным мячом.

Мячик я в руках катаю и туда-сюда гоняю

Это ручка правая, правая-умелая

Это ручка левая, левая-несмелая

Мячик я сожму в ладошках, как сжимает лапы кошка

Это ручка правая, правая-умелая

Это ручка левая, левая-несмелая

Мячиком смету с ладошки мои маленькие крошки

Это ручка правая, правая-умелая

Это ручка левая, левая-несмелая

Мячик я в руках катаю, вот как с мячиком играю!

3. Работа по теме урока.

1. Каллиграфическая пауза.

- Число, классная работа;

- Какую геометрическую фигуру напоминает нам яблоко? (круг)

Правильно, круг. Пропишем в тетради чередование круга и горизонтальной черты до конца строчки. У нас получаются бусы из яблок.

2. Правила деления предметных совокупностей на 2, 3, 4 равные части.

- Ребята, выложите перед собой столько яблок, сколько яблок на доске

(дети должны выложить 10 яблок)

- Нам нужно эти яблоки поделить на 2 равные части. Вспомним правило!

Чтобы поделить предметы на 2 равные части, надо взять 2 предмета и разложить их по 1 предмету на 2 части, взять еще 2 предмета и разложить их по 1 предмету на 2 части, взять еще 2 предмета и разложить по 1 предмету на 2 части и так до конца, пока не закончатся предметы.

(Правило проговаривается хором с одновременным выполнением действий со счетным материалом учителем на доске, учениками на местах)

- Сколько получилось в каждой части? (Ответы детей)

- Правильно, 5 предметов.

- Как мы это действие запишем в тетради? (Ответы детей)

- Правильно, 10 : 2 = 5  (запись на доске учителем и в тетрадях детьми)

- Все ребята вспомнили правило? Поднимите карточки нужного цвета! (дети должны поднять выбранную карточку).

- Теперь вспомним деление на 3 равные части.

(К доске вызывается 1 ученик (работа у доски с проговариванием))

- Выложите перед собой 9 яблок и разделите их на 3 равные части.

(ученик выполняет действие с проговариванием, учитель, при необходимости дает подсказку, наблюдает за работой на местах)

-Сколько яблок получилось в каждой части?

- В каждой части получилось по 3 яблока

- Как мы запишем это действие?

9 : 3 = 3  (запись на доске и в тетрадях детьми)

- Теперь вспомним деление на 4 равные части.

(К доске вызывается 1 ученик (работа у доски с проговариванием))

- Выложите перед собой 8 яблок и разделите их на 4 равные части.

(ученик выполняет действие с проговариванием, учитель, при необходимости дает подсказку, наблюдает за работой на местах)

-Сколько яблок получилось в каждой части?

- В каждой части получилось по 2 яблока

- Как мы запишем это действие?

8 : 4 = 2  (запись на доске и в тетрадях детьми)

- Молодцы, все правильно!

- Давайте уточним, что мы сейчас с вами делали?

(Вспоминали правила деления на 2, 3 и 4 равные части)

3. Решение задач.

-  Теперь переходим к решению задач и усложняем задание!

- Положите перед собой листочки изображенными на них корзинками.

Что изображено на листочках?

- На листочках изображены корзинки?

- Сколько корзинок изображено?

- Изображено 4 корзинки?

- Какие корзинки по размеру и форме: одинаковые или разные?

- По размеру и форме корзинки одинаковые.

- Какие корзинки по цвету: одинаковые или разные?

- По цвету корзинки разные.

- Назовите цвета!

- Красная, зеленая, синяя и желтая.

- Давайте определим расположение корзинок на листе.

Например, красная корзинка расположена в левом верхнем углу! (проговаривание хором)

- Где расположена синяя корзинка?

- Синяя корзинка расположена в правом верхнем углу (проговаривание хором)

- Правильно! Где расположена зеленая корзинка?

- Зеленая корзинка расположена в левом нижнем углу (проговаривание хором)

- Правильно! Где расположена желтая корзинка?

- Желтая корзинка расположена в правом нижнем углу (проговаривание хором)

- Правильно! Переходим к задачам (дети выполняют их самостоятельно на рабочих местах, в случае затруднения поднимают красную карточку, если все выполнили, поднимают зеленую карточку. Учитель контролирует правильность выполнения)

Задачи:

1. Кролик принес 6 яблок и попросил детей разложить их поровну в 3 корзинки:

Первая корзинка желтого цвета, вторая – красного, третья – зеленого.

Помогите детям разложить яблоки.

Проверка:

Молодцы! Вы все разложили в нужные корзины! По сколько яблок получилось в каждой корзине?

В каждой корзине получилось по 2 яблока.

Молодцы! Как мы запишем это действие?

6 я.: 3 = 2я. (запись учителем на доске и в тетрадях детьми)

Ответ: 2 яблока в каждой корзине.

2. Кролик принес 6 яблок и попросила детей разложить их поровну в 2 корзинки:

Одна корзинка расположена в правом верхнем углу, другая в левом   нижнем углу. 

Помогите детям разложить яблоки.

Проверка:

В какие по цвету корзины вы раскладывали яблоки?

В корзины синего и зеленого цвета

Правильно! По сколько яблок получилось в каждой корзине?

В каждой корзине получилось по 3 яблока.

Молодцы! Как мы запишем это действие?

6я.: 2 = 3я. (запись учителем на доске и в тетрадях детьми)

Ответ: 3 яблока в каждой корзине.

Молодцы, ребята! Все задачи решены верно!

Кролик Пит дарит вам волшебный осенний орех!

- Смотрю, ребята, вы немного устали, давайте отдохнем!

*Физминутка

Поднимает руки класс – это раз!

Закружилась голова – это два!

Три – в ладоши 3 хлопка: раз, два, три!

На четыре – руки шире!

Пять – руками помахать!

Шесть – на место тихо сесть!

4. Работа с учебником

с. 58, № 7

 - За вашу работу кролик Пит дарит волшебный осенний листочек!

5. Домашнее задание

с. 58, № 4

6. Рефлексия

- Какое задание вам показалось самым сложным?

- Какое задание понравилось больше всего?

7. Оценка знаний

- А, что же это за осенние подарки вам сделал кролик, почему они волшебные?

(учитель крутит яблоки в руках и замечает надписи: мо-лод-цы!)

- Это ученый кролик таким образом оценил вашу работу! МОЛОДЦЫ!

Выставление оценок за урок учителем