Страница для родителей

На этой странице собраны материалы для родителей. Читайте, изучайте, применяйте!

Шарапова Ольга Александровна

Консультация для родителей «Иппликатор Кузнецова для тренировки движений пальцев рук у детей с нарушением речи»

Иппликатор часто используются для развития мелкой моторики рук у детей. Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий нервной и мышечной систем. Почему развитие мелкой моторики так важно?

В головном мозге человека очень близко друг к другу расположены центры, отвечающие за речь и за движения пальцев рук. Развивая мелкую моторику, мы одновременно стимулируем развитие речевых центров головного мозга и общее развитие интеллекта ребенка.

Шарапова Ольга Александровна

Чек-лист «Чему научить ребёнка летом при подготовке к логопедическим занятиям»

Чек-лист — это список дел, в котором можно поставить отметку «сделано» и дату когда задача решена. Чек-лист разработан учителем-логопедом для родителей в котором большое внимание уделяется развитию координации общей моторики и мелкой моторики пальцев рук  т. е мозжечковой стимуляции , как необходимой базы для активизации речевых возможностей детей. Мозжечок перерабатывает информацию, поступающую из разных отделов мозга, и определяет скорость его работы в целом.

Шарапова Ольга Александровна

Консультация для родителей "Формирование правильного речевого дыхания используя природный материал "Осенние листья"

Информирование родителей о значимости работы по развитию речевого дыхания у детей. Ознакомление и демонстрирование игр и игровых упражнений для развития плавного ротового выдоха.

 

Шарапова Ольга Александровна

Профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста

Профилактика речевых нарушений у детей складывается в основном из двух направлений:

I. Забота о физическом и нервно-психическом здоровье ребёнка и о сохранности его речевых органов. 

II. Забота о правильном речевом развитии ребёнка, включая и создание необходимых для этого социально-бытовых условий (правильной речевой среды).

1) Создание социально-бытовых условий (правильной речевой среды).

2) Развитие общих речевых навыков необходимо вести по разным направлениям.