При организации исследовательской деятельности мы, учитывая общие задачи развития детей старшего дошкольного возраста, выделили для себя основную задачу – развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей дошкольников. У нас не было цели «прочитать курс» по экологии, истории, географии. Нам нужно было облечь («упаковать») содержание в такую форму, чтобы детям пришлось действовать самим, чтобы у них была возможность экспериментировать, исследовать, классифицировать.
