1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Дудкина Надежда Евгеньевна 

воспитатель МДОАУ №18 г. Оренбурга

2.

Доминирующая образовательная область

«Социально – коммуникативное развитие»

3.

Виды деятельности

игровая, художественно-эстетическая, коммуникативная, музыкальная, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Кот Матроскин и правила дорожного движения»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (вопросы, беседы, словесные инструкции)
2. Наглядный метод (демонстрация дорожных знаков)
3. Практический метод (Выложи светофор);
4. Игровой метод ( Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья)

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

4.

Возрастная группа:

дети 4-5 лет.

5.1

Цель:

формирование у детей знаний о правилах дорожного движения.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Помочь Коту Матроскину познакомиться с правилами дорожного движения

5.3

Форма проведения:

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- Совершенствовать представление о безопасном поведении на улицах и дорогах города;

- Закрепить знания детей о правилах дорожного движения и назначении некоторых дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Автобусная остановка», «Место отдыха»;

•  Расширить представление о проезжей части дороги;

•  Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве;

•  Закреплять знания детей о значении сигналов светофора;

•  Закреплять правила поведения пешеходов;

•  Учить детей находить выход из проблемной ситуации;

6.2

Развивающие:

по образовательной области «Познавательное развитие»

- развивать любознательность и познавательный интерес у детей;

по образовательной области «Речевое развитие»

- закреплять у детей умение вести диалог с воспитателем, со сверстником через решение проблемных ситуаций.

- закреплять умение давать ответы на поставленные вопросы;

- закреплять формулы речевого этикета (умение прощаться и здороваться)

по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

- развивать общение взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

по образовательной области «Физическое развитие»

- развивать мелкую и крупную моторику рук при выполнении заданий; закреплять элементарные нормы и правила в играх.

6.3

Воспитательные:

-  Воспитывать у детей чувство ответственности за личную безопасность, уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им.

7.

Планируемые результаты

7.1

-Закреплены представления о безопасном поведении на улицах и дорогах города

-Закреплены знания детей о правилах дорожного движения и назначении некоторых дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Автобусная остановка», «Место отдыха 

- Умеет вести диалог с воспитателем, со сверстником через решение проблемных ситуаций;

- Сформированы представления о проезжей части дороги;

- Закреплены формулы речевого этикета;

- Демонстрирует умения вступать в речевое общение со знакомыми взрослых;

- Проявляет эмоциональную отзывчивость;

-Сформировано желание участвовать в коллективных играх, создавать положительный эмоциональный настрой;

-Сформированы  навыки ориентировки в пространстве;

- Развита мелкая и крупная моторика рук при выполнении заданий; закреплены элементарные нормы и правила в играх.

-Сформированы  знания детей о значении сигналов светофора;

- Сформировано чувство ответственности за личную безопасность, уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им.

•  Закреплены правила поведения пешеходов;

•  Имеет желание находить выход из проблемной ситуации;

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Группа (Набор дорожных знаков, макет автобуса из мягких модулей)

ИКТ (колонка, флэш-карта, телевизор, фотоаппарат моментальной печати).

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседы: «Назначение светофора», «Дорожные знаки», «Правила поведения на дороге», «Правила поведения в общественном транспорте» и т.д.

Рассматривание иллюстраций «Опасные ситуации»; «Азбука ПДД», карточек с изображением дорожных знаков, транспорта.

Чтение стихов, загадок, художественных произведений по правилам дорожного движения, таких как: С.Маршак «Светофор», С.Михалков «Дядя Степа –милиционер», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», «энциклопедия воспитанных детей», Т.Перевалова «Доктор айболит - за дорожную азбуку» и др.

Дидактические игры «Четвертый лишний», «Геометрический транспорт», «Собери картинку из частей», «Кто больше найдет и назовет дорожных знаков».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: –  Ребята, у нас сегодня гости, давайте их поприветствуем и подарим им свои улыбки и хорошее весеннее настроение 
Воспитатель: – Слышите, кажется кто то плачет? Кто это там плачет? Давайте посмотрим.

Воспитатель: Ребята, вы узнали кто это?

Дети: да
Воспитатель: – Здравствуй, кот Матроскин!
Кот Матроскин: - Здравствуйте, дети / плачет/
Воспитатель: – Что случилось, Матроскин, почему ты плачешь?
Кот Матроскин: – Дядя Федор пригласил меня в город, но прежде чем ехать мне нужно выучить правила дорожного движения

У нас в деревне никто этому не учит. А я так хочу попасть к дяде Федору.

Воспитатель:  Не расстраивайся Матроскин, мы постараемся тебе помочь.

Дети в группе. В группу заходят гости. Дети здороваются.

(Воспитатель включает телевизор. видеописьмо от кота Матроскина.)

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: – Ребята, поможем Матроскину?
Дети: – Да!
Воспитатель: Ребята, когда мы отправляемся в гости мы должны знать адрес места жительства

Воспитатель: Матроскин, а тебе дядя Федор сказал свой адрес?

Матроскин: Да, на улице Салмышской 44,

Воспитатель: это рядом с нашим детским садом, дети, а вы знаете адрес нашего д/c?

Дети:знаем, улица Салмышская 46/1

Воспитатель: У нас есть макет нашего микрорайона, предлагаю проложить путь как Матроскину добраться из деревни.

Воспитатель: На каком транспорте можно доехать до города?

Дети: Машина, такси, троллейбус, поезд, автобус

Воспитатель: Все верно.

Дети: На автобусе,

Воспитатель: а где останавливается автобус?

Дети: на автобусной остановке

Воспитатель: а у нас есть рядом остановка? А наша остановка называется 18 микрорайон

Воспитатель: а хотите мы с вами будем путешественниками, и поможем Матроскину добраться маршрутом

 Работа с детьми на макете 18 микрорайона

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Предлагаю с помощью фотоаппарата запечатлеть наш путь до дома дяди Федора

И мы с вами поедем на автобусе

Демонстрация фотоаппарата моментальной печати

II.

Основная часть

2.1

Воспитатель: Внимательно посмотрите, где у нас находится автобусная остановка? 

Воспитатель: вспомним правила поведения на остановке общественного транспорта.

Дети: если на остановке много народа, не становитесь в первый ряд! Вас могут случайно толкнуть под колеса. Нельзя выходить на проезжую часть, чтобы посмотреть приближение автобуса.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: Ребята, кто управляет автобусом?

Дети: Водитель.

Воспитатель: я буду водителем

Воспитатель: а кем будете вы?

Дети: Пассажирами

Воспитатель: Проходим, занимаем места
Воспитатель: Дети, давайте вспомним , как надо вести себя в общественном транспорте.

- Можно ли разговаривать в автобусе громко? Почему нельзя?

- Нужно ли становиться на сиденье ногами?

- Можно ли разговаривать с водителем во время движения автобуса?

-Что может случиться?

Воспитатель: Ух ты, мы проезжаем улицу Мира, а на ней располагается культурный комплекс «Национальная деревня». может выйдем посетим?

это достопримечательность города Оренбурга.

Любимое место отдыха жителей и гостей города, центр проведения различных культурных мероприятий, площадка для выступлений национальных творческих коллективов.

Обратите внимание на Казахское подворье.

достопримечательностью Оренбурга считается памятник первому космонавту Ю. А. Гагарину., он находится рядом с культурных комплексом.

Воспитатель:

А вот и первые знак, как можно перейти улицу безопасно. Это знак «Светофора»

Воспитатель: а на какой свет светофора? (Зеленый). 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Предлагаю поиграть в игру.

Она называется «Собери правильно светофор».

Воспитатель: Ребята, ваша задача – правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, начинаем!

Светофор – наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно.

Давайте вспомним значение сигналов светофора и поиграем в игру «Будь внимательным».

Если свет зажегся красный,

Значит двигаться… (опасно)

Свет зеленый говорит:

Проходите, путь…(открыт).

Желтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для…(движения).

я покажу зеленый сигнал светофора (демонстрируется зеленый круг диаметром 10см), вы маршируете на месте, когда желтый (демонстрируется желтый круг диаметром 10см) – хлопаете в ладоши, когда красный (демонстрируется красный круг диаметром 10см) – стоите неподвижно

Воспитатель: Ребят мы еще не доехали до улицы Салмышской. Присаживаемся дальше в автобус и поедем

Воспитатель:  Мы приехали, нам необходимо перейти на другую сторону… По какому правилу?

Правила перехода проезжей части по пешеходному переходу

1. Подошли к проезжей части.

 2. Остановились

3. Дождались зеленого сигнала пешеходного светофора

4. Прислушались (нет ли сирены спецтранспорта)

5. Посмотрели налево, направо, снова налево

6. Убедились, что все транспортные средства остановились

7. Начали переход, постоянно контролируя ситуацию.

 Воспитатель: Ребята, подскажите, как должны переходить проезжую часть маленькие дети?

Воспитатель: Взрослые должны держать маленьких детей за руку – за запястье, чтобы ребенок не смог вырваться и побежать через проезжую часть.

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода

Переходим с мамой вместе

Мы дорогу в этом месте

Воспитатель: Мы дорогу перешли, дальнейший пусть наш будет проходить по пешеходной дорожке

Воспитатель: Этот знак называется «Пешеходная дорожка». Он разрешает движение только пешеходам. По велосипедной дорожке могут двигаться также пешеходы (при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки).

Если что-то случилось с велосипедом - не задерживайся на дорожке, а уйди в сторону.
Воспитатель: Ребята посмотрите на дорожные ситуации и скажите что тут не так

Дети: 1 Ситуация. Знак – «Пешеходная дорожка».

Он означает, что в этом месте разрешается движение только пешеходам.

Дети: 2 ситуация. Знак — «Дети».

Он предупреждает водителей о том, что поблизости могут быть дети, нужно быть внимательным и осторожным. Такой знак находится возле школ, детских садов.

Дети: 2 ситуация. Знак «Дорожные работы».

Этот знак предупреждает, что на этом участке дороги идут дорожные работы, нужно быть внимательным и осторожным.

Воспитатель:3 ситуация. Знак «Подземный переход»

Это тоннель для безопасного перехода пешеходов под проезжей частью или железнодорожными путями. Благодаря подземному пешеходному переходу пешеходы могут попасть с одной стороны проезжей части на другую.

Воспитатель: Отлично, справились. Посмотрите впереди знак «Поземный переход»

Воспитатель: Ребята куда мы с вами пришли?

Дети: в центр «Безопасный мир»

Воспитатель: Чем мы занимаемся в этом центре?

Дети: изучаем правила безопасности

Воспитатель: Предлагаю поиграть и на вопросы отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья»

- Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход?

- Кто из вас готов идти, как зелёный свет зажгли?

- Кто не ходит по пешеходному переходу и не смотрит на дорогу?

- Знает кто, что красный свет это значит – хода нет?

- Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?

- Знает, кто, если зеленый свет горит – значит, путь для перехода открыт?

Дети вместе с воспитателем подходят к знаку «Автобусная остановка»

Дети занимают места в автобусе

Песня «Мы в автобусе сидим»

Дети расставляют кружки в определенном порядке

Затем воспитатель объясняет правила игры

Дети проходят по пешеходному переходу

Дети рассматривают ситуацию на картинке и выбирают подходящий дорожный знак.

Дидактическая игра: «Подбери подходящий дорожный знак»

Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: – Ребята, вот мы с вами объяснили Матроскину на своем примере как ему добраться до дяди Федора, а теперь все наши с вами фотографии отправим в чат макс «Простоквашино».

Воспитатель: Ребята Матроскин прислал мне смс, нам пока возвращаемся группу.
Матроскин: – Ребята, я прочитал ваше письмо, очень многому у вас научился. Я теперь могу отправится в гости к дяде Федору. Спасибо вам еще раз! До свидания!
Дети: – До свидания!

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали?

Какие правила поведения в автобусе вы запомнили?

IV

Дальнейшая разработка темы

Сюжетная композиция: дорога с машинами и светофор или светофор и пешеходы у дороги.