Главные вкладки
Мой опыт работы
- Моя педагогисекая находки "Окно в Лего-мир" позволит взглянуть на традиционные методы конструирования под новым углом и поможет расширить горизонты использования дидактических пособий, направленных на развитие навыков ориентировки на плоскости;
- Планирование по развитию пространственных представлений у детей страшего дошкольного возраста по средством Лего;
- Автодидактичные картотеки для работы с пособием позволят детям развить самостоятельность и инициативность в освоении знаний и умений разных образовательных областей
Скачать:
Предварительный просмотр:
Здравствуйте, уважаемы коллеги!
«Я учусь, я складываю». Название какого самого известного конструктора так переводится? Конечно же это Лего. В него с удовольствием играют и мальчики, и девочки. Исследователи сложили все время потраченное детьми на игру с кубиками Лего, и получили более 5 миллионов часов. Удивительный факт, на мой взгляд.
И тогда я задумалась, ПОЧЕМУ так много времени дети проводят за игрой в Лего, ЧТО развивает конструктор и КАК его можно использовать в своей педагогической практике?
Мои наблюдения показали, что дети затрудняются в проявлении технического творчества и решении проблемных ситуаций. Для меня конструктор ЛЕГО ценен тем, что, это универсальное средство для решения этих задач. Еще Лев Николаевич Толстой говорил о том, что «Если ребенок не научится сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать и копировать».
Возник вопрос, как построить детскую деятельность, чтобы у дошкольников развивалось умение решать проблемные ситуации в том числе, применяя техническое творчество.
Мои педагогические поиски привели к созданию дидактического пособия, которое мы с ребятами назвали «Лего Дом». Пособие представляет собой изображение многоэтажного дома с разноцветными подъездами, где в каждой квартире могут располагаться детали конструктора, элементы постройки, проблемные ситуации и карточки «Сюрприз».
Наполненность пособия имеет авторское содержание, которое направлено на решение основной цели – развитие технического творчества.
«Лего-дом» позволяет решать несколько задач одновременно:
- Получать положительные эмоции.
- Совершенствовать умение работать в команде, договариваясь кто какую часть работы будет выполнять.
- Закреплять навыки ориентировки на плоскости.
- Мотивировать детей решать любые задачи творчески.
Работа с пособием проходит в 3 этапа:
На первом этапе детей знакомятся с пособием по принципу игры «Морской бой», когда ребенок, называя правильно адрес получает карточку с заданием.
Далее, на втором этапе выстраиваем алгоритм из полученных карточек для выполнения командного задания. Например:
– написание графического диктанта,
– изготовление пошаговой инструкции постройки,
– конструирование по заданной теме из частей постройки.
Заключительным этапом работы с «Лего-домом» является «Игра-бродилка». На мой взгляд самый сложный этап выполнения игрового задания. Потому что выполняя игровое упражнение, ребенку необходимо мысленно просчитывать разные варианты правильного хода. Для этого нам понадобится кубик и фишка – стартовая точка на поле. Например, на кубике выпало число «5», необходимо выполнить 5 ходов таким образом чтобы фишка оказалась на месте карточки «Окно», на обороте которой дано задание. Возможно несколько вариантов выполнения хода.
Главными преимуществами пособия «Лего дом» являются следующие:
– Пособие способно решать задачи любой образовательной области в старшем дошкольном возрасте. И использоваться всеми специалистами детского сада. Содержательный компонент пособия каждый педагог может выбрать самостоятельно, в зависимости от приоритетной образовательной области и направления воспитания.
Еще одним преимуществом является понятность и доступность в использовании, так как пособие напоминает дидактические игры, которые так любят старшие дошкольники.
– Мобильность пособия – это еще один плюс. Его можно размещать как вертикально, так и горизонтально (положить на пол). Использовать как дидактическое пособие или как элемент развивающей предметно-пространственной среды. (Например, в уголке книги для размещения иллюстраций, нарисованных детьми. Так в красном подъезде разместились иллюстрации к стихам Барто, в синем – к народным сказкам. Для сюжетно-ролевой игры «Магазин» – прилавок, для обмена информации с родителями в приемной) ….
Эффективность использования пособия «Лего дом» определяется в основном с помощью педагогического наблюдения за детьми. Мною было отмечено повышение детской мотивации при выполнении заданий. Так же отмечу то, что у ребят быстрее формируются навыки ориентировки на плоскости, как вертикальной, так и горизонтальной. Они успешнее работают в команде, демонстрируют умение договариваться при решении проблемных ситуаций. (Например, придумать способ крепления, заменить недостающую деталь)
Новизна в том, что вполне известная форма детских дидактических игр наполнена авторским содержанием, которое позволяет создавать новое в процессе детского конструирования.
Потенциал пособия вижу в том, что игровые упражнения в «Лего-доме» являются пропедевтикой элементарного программирования и робототехники. Сегодня дети играют, а завтра они построят роботов, а послезавтра они станут специалистами, которые будут взаимодействовать с искусственным интеллектом.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Почему? Что? Как?
Решаем проблемные ситуации
Русский писатель, философ, религиозный мыслитель Толстой Лев Николаевич 1828–1910
Подгрупповая работа Индивидуальная работа
Мотивировать решать задачи Закреплять навыки ориентировки Совершенствовать умение работать в команде Получать положительные эмоции Задачи « Лего -дома»
первый этап Игра «Морской бой»
1 2 3 Графический диктант Пошаговая инструкция Конструирование второй этап
третий этап «Игра- бродилка »
Решать задачи любой образовательной области Преимущества Театральная деятельность Развитие речи Физическое развитие
Является понятным, простым и мобильным в использовании
Эффективность использования Формирование навыков ориентировки на плоскости Работа в команде Повышение детской мотивации
Новизна
Шаг первый « Лего -дом» Шаг четвертый Искусственный интеллект Шаг третий Робототехника Шаг второй Программирование 1 2 3 4 Потенциал
Моя педагогическая находка Нездомина Галина Валерьевна Воспитатель МДОУ «ДС №52» «Окно в лего-мир »
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы по развитию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста
№ | Тема | Планируемые мероприятия | Цели | Оборудование |
Сентябрь | ||||
1 | Две первые недели: адаптационный период, обследование детей, заполнение диагностических карт. | Диагностический материал | ||
2 | Ориентировка на листе бумаги | НОД | – познакомить детей с базовой пластиной, – формировать представление о понятиях «правый» и «левый» край пластины | Базовая пластина Лего, блоки конструктора Лего (1х1, 2х4) |
Дидактическое упражнение «Послушай и сделай» | – закреплять навыки ориентировки на базовой пластине | Базовая пластина Лего, блоки конструктора Лего 2х4 | ||
НОД | – формировать представление о понятиях «Верхний» и «нижний» край пластины | Базовая пластина Лего, блоки конструктора Лего (1х1, 2х4) | ||
Октябрь | ||||
3 | Ориентировка на листе бумаги | НОД | – познакомить с понятием «угол» пластины – формировать понятия «правый» и «левый» угол пластины | Базовая пластина Лего, разноцветные блоки конструктора Лего 2х4(красный и синий) |
Игра «Кто самый быстрый» | – закреплять названия деталей конструктора Лего, – закреплять понятия «большой-маленький», «слева-справа», «впереди-сзади», – развитие внимания. | детали конструктора Lego (блок 2х2, 2х4, 2х6), контейнеры разного размера (на начальном этапе можно разного цвета) | ||
НОД | – формировать понятия «нижний» и «верхний» угол пластины | Базовая пластина Лего, разноцветные блоки конструктора Лего 2х4(красный и синий) | ||
Родительское собрание | – информирование родителей об уровне сформированности пространственных | Презентация, анкета, результаты диагностики, подборка игр | ||
представлений у детей старшего дошкольного возраста, – анкетирование родителей с целью выявления уровня развития пространственных представлений по их мнению, – повышение родительской компетентности в развитии пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста | на развитие пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста | |||
НОД | – формировать понятия «верхний левый», «верхний правый», «нижний левый» и «нижний правый» угол пластины | Базовая пластина Лего, разноцветные блоки конструктора Лего 2х4(красный, синий, желтый и зеленый) | ||
4 | Ориентировка вокруг себя | Д/и «Послушай и найди» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве на слух (Пример: Красный блок лежит в музыкальном уголке справа от бубна) | Контейнеры разного цвета, разноцветные блоки конструктора Лего 2х4 |
Игра «Найди и назови» | – упражнять в правильном употреблении предлогов, определяющих местоположение предмета; – развивать слуховое и зрительное внимание | Постройки из конструктора Лего | ||
Ноябрь | ||||
5 | Правильные предлоги | НОД | – формировать знания о правильном употреблении предлогов, обозначающих место положения объекта | Постройка из конструктора Лего |
6 | Картинки из Лего | НОД | – познакомить детей со схемами для выкладывания, – закреплять умение работать со схемами, развивать пространственную ориентировку на плоскости | Схемы с изображением, базовая пластина, блоки конструктора Лего 1х1 |
Д/и «Выложи картинку» | – закреплять умение работать со схемами, развивать пространственную ориентировку на плоскости | Схемы с изображением, базовая пластина, блоки конструктора Лего 1х1 | ||
Д/и «Сложи узор» | – Развивать способность к анализу и синтезу, пространственную ориентировку. | Базовая пластина с половиной изображения, блоки конструктора Лего | ||
Открытое занятие для родителей | – повышать компетентность родителей в развитии пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста | |||
Декабрь | ||||
7 | Ориентировка вокруг себя | Д/и «Послушай и найди» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве на слух (Пример: Красный блок лежит в музыкальном уголке справа от бубна) | Контейнеры разного цвета, разноцветные блоки конструктора Лего 2х4 |
8 | Выложи картинку | НОД | – закреплять умение работать со схемами, развивать пространственную ориентировку на плоскости | Схемы с изображением, базовая пластина, блоки конструктора Лего 1х1 |
9 | Упражнение «послушай и назови» | – закреплятьпонятий «Слева-справа», «вверху-внизу», «правый (левый) нижний (верхний) угол», закрепление названий деталей | Карточки с изображением деталей конструктора Lego Classic | |
Январь | ||||
10 | Ориентировка | Графический диктант, | – формировать умение ориентироваться на листе бумаги, | Лист бумаги, карандаш, |
на плоскости | выкладывание на пластине | – формировать умение переносить рисунок с листа бумаги на пластину. | базовая пластина, блоки конструктора Лего (1х1, 1х2) | |
11 | Ориентировка вокруг себя | Д/и «Послушай и найди» | – закреплять умение ориентироваться в пространстве на слух (Пример: Красный блок лежит в музыкальном уголке справа от бубна) | Контейнеры разного цвета, разноцветные блоки конструктора Лего 2х4 |
Февраль | |||||
12 | Ориентировка на плоскости | НОД | – закреплять умение работать со схемами, развивать пространственную ориентировку на плоскости | Схемы с изображением, базовая пластина, блоки конструктора Лего 1х1, 1х2 | |
Графический диктант, выкладывание на пластине | – формировать умение ориентироваться на листе бумаги, | Ориентировка на плоскости | |||
13 | Ориентировка вокруг себя | Д/и «Послушай и найди» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве на слух | Контейнеры разного цвета, разноцветные блоки конструктора Лего 2х2, 2х4 | |
Дидактическое упражнение «Послушай и сделай» | – закреплять навыки ориентировки на базовой пластине | Базовая пластина Лего, блоки конструктора Лего (1х1, 2х4) | |||
Игра «Кто самый быстрый» | – закреплять названия деталей конструктора Лего, – закреплять понятия «большой-маленький», «слева-справа», «впереди-сзади», «возле», «за», «перед» – развитие внимания. | детали конструктора Lego (блок 2х2, 2х4, 2х6), контейнеры разного размера (на начальном этапе можно разного цвета) | |||
Март | |||||
14 | Картинки из Лего | НОД | – закреплять умение работать со схемами, развивать пространственную ориентировку на плоскости | Схемы с изображением, базовая пластина, блоки конструктора Лего 1х1, 1х2, 1х3 | |
Д/и «Выложи картинку» | – закреплять умение работать со схемами, развивать | Схемы с изображением, базовая пластина, блоки конструктора Лего 1х1 | |||
пространственную ориентировку на плоскости | |||||
Д/и «Сложи узор» | – Развивать способность к анализу и синтезу, пространственную ориентировку. | Базовая пластина с половиной изображения, блоки конструктора Лего | |||
15 | Ориентировка вокруг себя | Д/и «Послушай и найди» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве на слух | Контейнеры разного цвета, разноцветные блоки конструктора Лего 2х4 | |
Апрель | |||||
16 | Ориентировка на плоскости | Графический диктант, выкладывание на пластине | – формировать умение ориентироваться на листе бумаги, – формировать умение переносить рисунок с листа бумаги на пластину. | Лист бумаги, карандаш, базовая пластина, блоки конструктора Лего (1х1, 1х2) | |
Упражнение «послушай и назови» | – закреплятьпонятий «Слева-справа», «вверху-внизу», «правый (левый) нижний (верхний) угол», закрепление названий деталей | Карточки с изображением деталей конструктора Lego Classic | |||
17 | Ориентировка вокруг себя | Игра «Найди и назови» | – упражнять в правильном употреблении предлогов, определяющих местоположение | Постройки из конструктора Лего | |
предмета; – развивать слуховое и зрительное внимание | |||||
Игра «Кто самый быстрый» | – закреплять названия деталей конструктора Лего, – закреплять понятия «большой-маленький», «слева-справа», «впереди-сзади», «возле», «за», «перед» – развитие внимания. | детали конструктора Lego (блок 2х2, 2х4, 2х6), контейнеры разного размера (на начальном этапе можно разного цвета) | |||
Май | |||||
18 | Ориентировка на плоскости | НОД | – закреплять умение работать со схемами, развивать пространственную ориентировку на плоскости | Схемы с изображением, базовая пластина, блоки конструктора Лего 1х1, 1х2 | |
Графический диктант, выкладывание на пластине | – формировать умение ориентироваться на листе бумаги, | Ориентировка на плоскости | |||
19 | Ориентировка вокруг себя | Д/и «Послушай и найди» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве на слух | Контейнеры разного цвета, разноцветные блоки конструктора Лего 2х2, 2х4 | |
Дидактическое упражнение «Послушай и сделай» | – закреплять навыки ориентировки на базовой пластине | Базовая пластина Лего, блоки конструктора Лего (1х1, 2х4) | |||
Игра «Кто самый быстрый» | – закреплять названия деталей конструктора Лего, – закреплять понятия «большой-маленький», «слева-справа», «впереди-сзади», «возле», «за», «перед» – развитие внимания. | детали конструктора Lego (блок 2х2, 2х4, 2х6), контейнеры разного размера (на начальном этапе можно разного цвета) | |||
20 | Открытое занятие для родителей | – подведение итогов о проделанной работе по развитию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста | |||
Родительское собрание | – подведение итогов о проделанной работе, – повторное анкетирование | ||||
родителей с целью выявления уровня развития пространственных представлений по их мнению | |||||
18 | Повторная диагностика | ||||
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
