Для педагогов "Вторая жизнь вещей"

Тема проекта

«Экоприключение: от отходов к творчеству»

Вид проекта

Познавательно-творческий, практико-ориентированный

Возраст детей

Старшая группа (5–6 лет)

Актуальность проекта

 Проект направлен на развитие творческого мышления, исследовательской активности и навыков преобразования бросовых материалов в игровые и дидактические объекты. Реализация проекта способствует укреплению детско-родительского взаимодействия и обогащению развивающей среды группы за счёт совместно созданных продуктов.

Цель проекта

Формирование основ экологической культуры и познавательной активности детей через творческое преобразование бросовых материалов в игровые и дидактические объекты.

Проблемный вопрос

Как дать ненужным вещам вторую жизнь, чтобы они не стали мусором?

Задачи проекта

Задачи для детей:-  Научиться создавать игровые и дидактические объекты из бросовых материалов (клеить, красить, конструировать) через ежедневные практические занятия, опытно - экспериментальную деятельность, творческие мастерские.

 - Освоить навыки сортировки и анализа материалов по свойствам (цвет, форма, материал) через практические занятия, дидактические игры.
- Развивать умение планировать и презентовать результаты своей творческой деятельности посредством прогона и репетиции презентации совей работы.

Задачи для родителей:- Активно участвовать в совместной творческой деятельности с детьми через совместный сбор материала, проектную деятельность дома, помощь в подготовки презентации.
- Повысить компетентность в области экологического воспитания через практику создания игр и поделок из бросовых материалов, а также через участие в консультациях и мастер-классах.

Задачи для воспитателей:- Создать условия для реализации детско-родительских проектов путём организации всех этапов проекта, проведения консультаций и мастер - классов, обеспечение коммуникации ( очной и онлайн).

 - Пополнить развивающую среду группы авторскими дидактическими играми через проведение выставки детских работ в конце проекта для постоянного использования.

Продукт проекта

Выставка-презентация «Вторая жизнь вещей»: дидактические игры, игрушки, поделки из бросового материала, созданные детьми и родителями.

Сроки реализации

10 дней (2 недели)

Практическая значимость проекта для всех субъектов – участников проекта

Формирование экологического сознания, развитие творческих способностей, укрепление детско-родительских отношений.

Дидактическое обеспечение проекта

Наглядные материалы, образцы поделок, карточки-схемы изготовления игр, видеоматериалы об экологии, презентации.

Ресурсы

Информационные: интернет, книги, журналы. Человеческие: воспитатели, дети, родители, методист. Материальные: бросовый материал, клей, ножницы, краски, кисти. Финансовые: минимальные (закупка канцелярии).

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Ресурсное обеспечение проекта

Риски

Результаты

Формы работы

День 1

Утро (работа с детьми):

1. Вводная беседа-удивление «Куда исчезают вещи?» с демонстрацией образцов поделок из бросового материала.

Цель: Создание эмоционального отклика и познавательной активности к теме переработки отходов.

2. Чтение и обсуждение стихотворения или короткого рассказа о мусоре и чудесах (например, «Жила-была бутылка»).

Цель: Формирование первоначального представления о проблеме загрязнения окружающей среды через художественный образ.

3. Проблемная игра «Хорошо vs. Плохо»: обсуждение, что происходит с вещью, если её выбросить или дать ей новый шанс.

Цель: Создание условий для заложения  основы экологически ответственного поведения, осознав последствия бездумного выбрасывания вещей и ценность их повторного использования.

Анкеты, презентация, образцы поделок

Низкая активность родителей

Сформированная мотивация детей, выявленная заинтересованность родителей, начало сбора материалов для творчества.

Беседа-дискуссия, чтение художественного слова, проблемно-игровая ситуация. Презентация,  консультация, диалог.

Вечер (работа с родителями):

4. Организационное собрание-консультация «Не выбрасываем - превращаем! Наш экопроект» с презентацией целей проекта, сроков и правил сбора безопасных материалов.

Цель: Формирование  у родителей понимание целей и задач проекта, мотивировать на активное участие и договориться о правилах безопасного сбора материалов.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

Формы работы

День 2

Утро

1. Беседа-обсуждение «Как мусор может стать сокровищем?».

Цель: Создание условий для понимания проблемы отходов заключается в том, чтобы продемонстрировать ценность вторичных материалов как ресурсов для творчества и игр.

2.  Чтение и обсуждение стихотворения о вторсырье С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» ( как пример того, что даже ненужное может пригодиться в игре)

Цель: Систематизирование   идеи осознанного потребления и дать возможность вещам получить вторую жизнь.

3.  Дидактическая игра «Найди лишнее».
4. Цель: Развитие  логического мышления и умения классифицировать предметы по их назначению, материалу и возможностям переработки.

Дети, воспитатель

Первичное понимание экологической проблемы, формирование ответственного отношения.

Беседа, чтение художественного слова, дидактическая игра,помощь родителям онлайн или в живом общении.

Вечер

Домашнее задание.  Совместный с родителями сбор безопасного бросового материала (пластик, бумага, картон).

Цель: Создание условий для практического вовлечения семьи в проект, организовав общий ресурс — эко-корзину для последующей творческой деятельности.

Родители с детьми

Создание «Экокорзинки» в группе, вовлечение семьи в проект.

День 3

.

Утро

1. Беседа-рассуждение «Что такое сортировка и зачем она нужна?».

Цель: Продолжение  формирования представлений о сортировке отходов как важном шаге к переработке.

2. Игра-загадка «Угадай материал на ощупь».
3. Цель: Развитие тактильного восприятия и умения определять свойства различных материалов без зрительного контакта.
4. Практическое занятие. Сортировка собранных материалов по признакам (материал, цвет, форма). Обсуждение возможного применения каждой группы.
5. Цель: Формирование  практического навыка классификации предметов по заданным признакам: материалу, цвету и форме.

Дети

Развитие навыков классификации и анализа, понимание свойств разных отходов.

Беседа, сенсорная игра, практическое занятие, совместный мастер-класс.

 Вечер

5. Совместный мастер-класс.  Изготовление простых игр (например, мемо) или фигурок из пластиковых крышек.

Цель: Укрепление  взаимодействия между детьми и родителями, отрабатывая базовые навыки работы с материалами, такими как склеивание и декорирование.

Родители, дети, воспитатель

Первые готовые продукты, укрепление сотрудничества между детьми и родителями.

День 4

Утро

1. Беседа-диалог «Бумага или пластик: кто прочнее?».

Цель: Стимулирование исследовательского интереса и критического мышления через постановку проблемных вопросов и выдвижение гипотез детьми.

2. Чтение познавательного стихотворения о свойствах материалов. С. Михалкова «Мой щенок» ( можно провести параллель: щенок грызёт бумагу, а игрушка из пластика - прочная).

Цель: Обогащение представлений детей о различных материалах с помощью образных поэтических сравнений.

3. Опытно-экспериментальная деятельность.  Проведение опытов по изучению свойств пластика и бумаги (плавучесть, прочность).

Цель: Формирование эмпирического понимания, основанного на опыте взаимодействия с физическими свойствами бумаги и пластика через простые и безопасные эксперименты.

Дети

Эмпирическое понимание различий материалов, развитие исследовательского интереса.

Беседа-диалог, чтение стихотворения, опыты и эксперименты, онлайн-консультация.

Вечер

4. Онлайн-консультация для родителей «Безопасность и креатив: как организовать творчество дома».

Цель:Создание условий для осознания проблемы отходов.

Родители с детьми

Дальнейшие  создание выбранной игры из бросового материала.

День

Утро

1 Беседа-фантазирование «Если бы я был архитектором из коробок…».

Цель:Формирование мотивации к творческому преобразованию обычных предметов.

2. Игра-зарядка «Стройка» с имитацией движений.

Цель:Продолжение стимулирования интереса к теме экологического воспитания через художественное слово.

3. Конструкторская деятельность.  Создание построек, транспорта или персонажей из картонных коробок.

Цель:Развитие художественного вкуса и отработка навыков декорирования.

Дети

Развитие пространственного и образного мышления, навыков конструирования.

Беседа-фантазирование, подвижная игра, коллективная конструкторская деятельность, домашнее задание для семей.

Вечер

4. Проектная деятельность дома.  Родители и дети придумывают и начинают создавать свою дидактическую игру из коробок.

Цель: Создание условий для практического вовлечения семьи в проект через конструирование из коробок.

Родители с детьми

Индивидуальная или семейная проектная работа, творческое планирование.

День 6

Утро

1. Беседа «Превращение и волшебство».

Цель:Продолжение  формирования представлений о том, как простая вещь может стать красивой и полезной)

2. Чтение стихотворения о творчестве и фантазии. С. Михалков «Рисунок».

Цель: Формирование интереса к творческому процессу через поэзию.

3. Творческая мастерская.  Декорирование пластиковых бутылок с целью создания ваз, карандашниц или персонажей.

Цель: Развитие художественного вкуса и навыка декорирования.

Дети

Развитие художественного вкуса, навыков работы с красками и декором.

Беседа, чтение стихотворения, творческая мастерская, индивидуальные консультации.

Вечер

4. Индивидуальные мини-консультации для родителей.

Цель:Создание условий для практического вовлечения семьи в проект.

Родители

Оказание помощи при вопросах создания дидактических игр.

День 7

Утро

1. Беседа-планирование «Какую игру мы создадим вместе?».

Цель:Развитие навыков командной работы, умения договариваться и распределять задачи.

2. Игра в загадки про предметы, которые можно переработать.

Цель:Активизация знаний о материалах и методах их вторичного использования в игровой форме.

3. .Коллективная работа. Создание настольной игры «Экологическое лото» с изображениями отходов и способов их переработки.

Цель:Создание условий для совместной разработки дидактического продукта, который обогатит группу.

Дети, воспитатель

Законченный дидактический продукт для группы, развитие умения работать в команде.

Беседа, игровая деятельность (загадки), совместная творческая деятельность.

День 8

Утро

1. Беседа-напутствие «Как рассказать о своём проекте?».

Цель:Формирование навыка публичных выступлений и повышение уверенности в себе.

2. Игра-репетиция «Я – эксперт» (дети по очереди придумают, что они расскажут о своей игре).

Цель:Создание условий для практики презентационной речи и умения уверенно выступать перед аудиторией.

3. Подготовка к презентации: распределение ролей, прогон выступлений.

Цель:Создание условий для подготовки к презентации и понимания логики итогового мероприятия.

Дети

Формирование навыков публичного выступления, уверенности в себе.

Беседа, ролевая игра-репетиция, консультация для родителей.

Вечер

4.Информационная поддержка.

 Онлайн-консультация для родителей «Как помочь ребенку представить свой проект».

Цель:Обогащение родителей информационной поддержкой для решения организационных вопросов и оказания психологической помощи.

Родители, воспитатель

Устранение организационных вопросов,  подготовка к заключительному этапу.

Дата

Итоги проекта

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

Формы работы

День 9

1. Беседа-настрой «Мы – юные экологи и изобретатели!».

Цель: Создание условий для формирования праздничной атмосферы и ответственного отношения к предстоящему событию.

2. Чтение мотивирующего стихотворения о достижениях и дружбе.

С. Михайлов. «Котята» ( с акцентом на строки о дружбе и совместном деле).

Цель: Содействие укреплению командного духа и гордости за собственный труд через чтение художественной литературы.

3. Генеральная репетиция-игра «Наша выставка»: прогон выступлений детей, отработка защитного слова воспитателя, распределение обязанностей (экскурсоводы, демонстраторы).

Цель: Развитие навыков презентации собственного продукта.

4. Домашние задание для родителей.

Доработка презентационной речи для созданной игры.

Цель: Создание позитивного эмоционального завершения, которое укрепляет чувство успеха у всех участников.

Проведение анкетирования участников, наблюдение за вовлеченностью, составление фотоотчета.

Выставка. Дети продемонстрировал понимание темы и создали творческие продукты. Родители активно вовлечены.

Систематизация материалов проекта в методическую разработку для педагогов ДОу

Беседа, чтение стихотворения, репетиция-симуляция события. Практический инструктаж, ответы на вопросы (очно/онлайн).

День 10

 (Итоговое мероприятие):

1. Торжественное открытие выставки-презентации «Вторая жизнь вещей».

Цель:Создание торжественной обстановки для публичной демонстрации достижений.

2. Защита проектов: краткие выступления детей (по подготовленным репликам), рассказы родителей о семейной работе, итоговое слово-резюме воспитателя.

Цель: Формирование навыков публичного выступления, умения защищать свой продукт и оценка уровня знаний на практике.

3. Игровая экскурсия с элементами загадок для гостей (других групп, педагогов). Вечер (Рефлексия и закрытие):

Цель: Создание праздничной атмосферы для ознакомления с проектом и вовлечения участников.

4. Беседа-рефлексия в кругу «Что мы узнали, чему научились, что было самым интересным?».

Цель: Создание условий для анализа личных и групповых достижений, фиксации эмоций и новых знаний.

5. Торжественное награждение всех участников (детей и родителей) сертификатами .

Цель: Создание позитивного эмоционального завершения, которое укрепляет чувство успеха у всех участников.

Анализ письменных и устных отзывов детей и родителей,

Полная. Цели проекта достигнуты: сформированы основы экологической культуры, развиты творческие способности, укреплено детско - родительское взаимодействие.

Публикация итогов проекта, фотоотчета и методических материалов на официальном сайте дошкольной организации.

Выставка, публичные выступления, игровая экскурсия, церемония награждения.