Профессиональное развитие

Слайд 1

Простые секреты учителя – логопеда по совершенствованию навыков звукового анализа и обучению грамоте

Слайд 2

нарушение фонематического восприятия; дефекты произношения; несформированность навыков звукового анализа и синтеза В чем причина?

Слайд 3

это комплекс движений, позволяющих активировать межполушарное взаимодействие Кинезиологические упражнения -

Слайд 4

Развитие межполушарного взаимодействия; Развитие мелкой и крупной моторики; Развитие интеллектуальных и творческих способностей; Улучшение работы долговременной и кратковременной памяти; Развитие способностей к обучению и усвоению информации, речи; Снятие стресса, нервного напряжения, усталости; Формирование абстрактного мышления и др. ЦЕЛЬ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ:

Слайд 5

Волшебные шнуровки

Слайд 6

Гласные звуки

Слайд 7

Согласные звуки

Слайд 14

Спасибо за внимание

Слайд 1

Шкуратова Ирина Васильевна, у читель – логопед МКОУ Абанской ООШ №1 ТЕМА: « Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья» ОТ БАЗОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ К РЕЗУЛЬТАТАМ ВЫСОКИХ ДОСТИЖЕНИЙ 11 ноября – 14 декабря 2024 года

Слайд 2

Цель мастер-класса: Познакомить педагогов с интересной и эффективной здоровьесберегающей технологией – кинезиологией, с организацией системы специальных движений, упражнений в коррекционной работе с детьми ОВЗ с последующим использованием в работе на уроках и занятиях.

Слайд 3

это комплекс движений, позволяющих активировать межполушарное взаимодействие Кинезиологические упражнения -

Слайд 4

Цели кинезиологических упражнений: Развитие межполушарного взаимодействия; Развитие мелкой и крупной моторики; Развитие интеллектуальных и творческих способностей; Улучшение работы долговременной и кратковременной памяти; Развитие способностей к обучению и усвоению информации, речи; Снятие стресса, нервного напряжения, усталости; Формирование абстрактного мышления и др. Все это способствует более успешному освоению

Слайд 5

Условия применения: - занятия проводятся в доброжелательной обстановке; - упражнения проводятся стоя или сидя за столом; - от детей требуется точное выполнение движений

Слайд 6

Результаты, эффекты применения: - у обучающихся пропал страх отвечать перед группой детей; - у обучающихся появилась уверенность в себе; - у обучающихся появилось желание выполнять дополнительные задания; - у обучающихся речь из бессвязной и односложной превратилась в осознанный рассказ; - обучающиеся принимают правила сотрудничества.

Слайд 1

И. В. Шкуратова, учитель - логопед МКОУ Абанская ООШ №1 Привлечение учителей, специалистов, родителей к использованию кинезиологических упражнений в работе с детьми ограниченными возможностями здоровья Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Абанская основная общеобразовательная школа №1 http:// школа1.абан-обр.рф/ / п . Абан, 2025

Слайд 2

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Тип практики: педагогическая Направление практики : работа специалистов с детьми с ОВЗ Уровень образования, на котором реализуется практика: начальное общее образование, основное общее образование: Группа участников, на которую направлена практика: обучающиеся, учителя-предметники, узкие специалисты, родители . Масштаб изменений: уровень образовательной организации

Слайд 3

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Проблема : В настоящее время растет число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В нашей школе на сегодняшний день учится 78 детей такой категории. У большинства из них отмечается общее моторное отставание, которое заметно тормозит мыслительные процессы. В результате, проявляется низкая работоспособность, повышенная утомляемость, низкий уровень произвольности психических процессов.

Слайд 4

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Цель практики: познакомить педагогов, родителей с кинезиологией, с системой кинезиологических упражнений для последующего использования в работе с детьми с ОВЗ на уроках, занятиях, дома. Задачи : - повысить педагогическую и родительскую компетентность по вопросу использования кинезиологических упражнений в работе с детьми с ОВЗ через проведение мастер-классов, консультаций; - подобрать комплексы кинезиологических упражнений и внедрить их в образовательный процесс на уроках, занятиях; - способствовать развитию мотивации родителей на выполнение со своими детьми кинезиологических упражнений в условиях семьи через их практическое выполнение.

Слайд 5

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Основная идея: Только систематическая, совместная работа учителей, специалистов, родителей по использованию кинезиологических упражнений позволяет значительно повысить результативность коррекционной работы и способствует более успешному освоению детьми основных общеобразовательных программ.

Слайд 6

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Мастер – классы и консультации для учителей, работающих в инклюзивных классах, узких специалистов, родителей; занятия с детьми. В ходе мастер-классов, консультаций участники осваивают ряд кинезиологических упражнений через обсуждение и их практическое выполнение, изучают коррекционные результаты использования кинезиологических упражнений. Освоены и внедрены в практику педагогов и родителей такие упражнения как: «Массаж ушных раковин», «Повторяй за мной», «Зубочистки», «Прищепки», «Перчатки», «Зеркальное рисование, «Цветные ладошки», «Кулак, ребро, ладошка», «Ухо-нос» и др. Средства реализации практики:

Слайд 7

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Результаты: - повышена педагогическая и родительская компетентность по вопросам использования кинезиологических упражнений в работе с детьми с ОВЗ; - подобраны и внедрены в образовательный процесс учителями и узкими специалистами для систематического применения комплексы кинезиологических упражнений; - родители дома систематически выполняют с детьми кинезиологические упражнения.

Слайд 8

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Результаты, направленные на детей с ОВЗ : - у обучающихся развивается межполушарное взаимодействие, мелкая и крупная моторика, улучшается работа долговременной, кратковременной памяти, повышается концентрация внимания и т.п.; - обучающиеся принимают правила сотрудничества; - у обучающихся пропадает страх отвечать перед группой детей; - у обучающихся появляется уверенность в себе; - у обучающихся появляется желание выполнять дополнительные задания; - речь из бессвязной и односложной постепенно превращается в осознанный рассказ.

Слайд 9

http:// школа1.абан-обр.рф/ / Способы/средства/инструменты измерения результатов образовательной практики: Лист наблюдения урока; листы наблюдений психологического, дефектологического, логопедического занятий. Количество обращений педагогов и родителей на консультации по теме кинезиологических упражнений (журнал консультаций). Видеофрагменты уроков, занятий специалистов, занятий в условиях семьи. Результаты обследований детей с ОВЗ узкими специалистами. Школьный мониторинг реализации адаптированных образовательных программ.