Методические разработки по классному часу

План конспект классного часа

Класс: 3А

Тема: «Терпение и труд всё перетрут»

Цель: организация деятельности учащихся по формированию трудолюбия.

Задачи:

Воспитательная: содействовать воспитанию уважения и любви к труду.

Дидактическая: содействовать расширению знаний учащихся о «труде» через осмысление русских народных пословиц.

Развивающая: создать условия для развития творческих способностей, умений работать дружно, сообща, мыслить нестандартно.

Ресурсы: ноутбук, флешка, проектор, колонки, интерактивная доска,клей музыкальное оформление.

Ход классного часа

1. Организационный этап:

-Здравствуйте, ребята! Я - Елизавета Александровна. Сегодня классный час у вас проведу я.

- Ребята, как ваше настроение?

Дети: (отвечают)

-Ребята, давайте настроимся, на наш классный час для этого повторяйте, за нами:

- Как огромен мир вокруг –

Чудеса и там, и тут!

Не хотим ни есть, ни спать,

А про всё хотим узнать.

- Вот теперь мы точно можем начать наш классный час.

2. Мотивационно - проблематизирующий этап

-Ребята, вы, наверное, не догадываетесь, о чём мы сегодня будем говорить, для того чтобы узнать какая тема нашего классного часа, я прочитаю вам стихотворение:

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, нож….

И каждый гвоздь, и каждый дом,

И каждый ломтик хлеба –

Всё это создано трудом,

А не свалилось с неба.

За всё, что создано для нас,

Мы благодарны людям.

Придёт пора, настанет час,

И мы трудиться будем.

-Ребята, о чём это стихотворение?

Дети: (отвечают)

- Ребята, а как вы думаете, какая же тема нашего классного часа?

(Дети говорят предположительные темы, выводим на экран тему классного часа)

-Тема нашего классного часа: «Терпение и труд всё перетрут»

- Ребята, а как вы думаете, почему так говорят: «Терпение и труд всё перетрут»?

Дети: (отвечают)

- Да правильно ребята, выражение "Терпенье и труд все перетрут" означает то, что терпеливый и трудолюбивый человек преодолеет все трудности. Если долго и терпеливо делать какое-то дело, то обязательно всё получится. Если же не прилагать никаких усилий и ждать результата, то ничего не выйдет.

- А как вы думаете, чему будем учиться?

(Дети говорят предположительные цели, выводим на экран цель для детей)

Цель:

- Учиться терпению и старанию.

План:

-А сейчас давайте составим план нашего занятия, для этого я предлагаю посмотреть на экран. Вам нужно соединить слова из первой колонки во вторую, чтобы получились словосочетания.

(Вывожу на экран слова, дети соединяют)

1. Мы узнаем о значении труда в жизни.

2. Мы будем учиться трудолюбию.

3. Мы наведём порядок в портфелях.

III. Деятельностный этап:

-Вся жизнь человека наполнена трудом. На свете всё добывается трудом. Даже маленькую рыбку из пруда не вытащишь без труда.

-Ребята, а давайте раскроем важность труда через пословицы.

- Мы будем начинать пословицу, а вы должны будете закончить. Отвечаем дружно, хором.

Дети: (отвечают)

Пословицы:

• Делу время, а потехе час;
• любишь кататься - люби и саночки возить;
• терпение и труд всё перетрут;
• без труда не выловишь рыбку из пруда;
• сделал, дело гуляй, смело;
• кто не работает, тот не ест;
• глаза боятся, а руки делают;
• не ленись за плужком – будешь с пирожком.

- Ребята, а как вы думаете, о чём эти пословицы?

Дети: (отвечают)

• Значение пословиц: «Делу время, а потехе час» заключается в том, что следует делам уделять больше времени и внимания, нежели разного рода развлечениям и забавам.
• «Любишь кататься - люби и саночки возить». Чтобы съехать с горочки на саночках, нужно сначала туда саночки затащить. Или если тебя кто-то на санках катает, то нужно и тебе в ответ кого-то покатать, иначе в следующий раз тебя никто катать не будет. Получается, чтобы кататься, нужно и прилагать усилия и труд. В любом деле, чтобы получить положительный и ожидаемый результат, нужно постараться. Ничего не получится, если не приложить к делу терпение и усилие
• «Терпение и труд всё перетрут». Пословица призывает не сдаваться, если что-то не получается. Ведь иногда, когда задуманное идёт не по плану, появляются преграды, возникает желание бросить начатое. Но если есть терпение и усердие, то в конечном итоге всё обязательно получится.
• «Без труда не выловишь рыбку из пруда». Означает, что что-то чего-то в жизни добиться или что-то получить, надо сначала поработать. Очень редко что-либо происходит само собой. Нужно приложить какие-то усилия для достижения своей цели.
• «Сделал дело — гуляй смело». Пословица означает, что если удачно решил какое — либо дело, нужно отдохнуть, расслабиться, набраться сил для новых дел.
• Пословица «Кто не работает, тот не ест» означает, что человек, не приложивший усилий для достижения цели, не заслуживает вознаграждения.
• «Глаза боятся, а руки делают» - известная наша пословица, говорит она о том, когда мы примериваемся к трудной работе, смотрим на нее глазами, то кажется она долгой и тяжёлой, но приступают наши руки к делу, и мы в итоге справляемся.
• «Не ленись за плужком – будешь с пирожком». Это значит, что надо планировать свою работу, рассчитывать время и силы на ее выполнение.

- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием!

- С помощью этих пословиц мы можем сделать вывод, что какой вы человек, в обществе судят по результатам труда, по отношению к труду. Труд-это деятельность человека, направленная на получение необходимых предметов для удовлетворения нужды.

- Вижу, что многие устали. Все красиво встали и немного отдохнём. Повторяем движения за нами. Не забываем про технику безопасности. Не ударяемся об края парты.

(Физкультминутка «Самолёт»)

- Молодцы, ребята. Теперь идём дальше.

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультика.

(На экране показывается отрывок из мультика «Фиксики», дети смотрят)

-Ребята, мы с вами посмотрели отрывок из мультика, скажите, правильно ли поступил ДимДимыч?

(Мнение детей)

- Нет, ДимДимыч поступил, неправильно сначала надо было, убраться в комнате, а потом заниматься другими делами, ведь как говорится в пословице: «Сделал дело – гуляй смело».

-А как вы думаете, ДимДимыч признал свои ошибки?

Дети: (отвечают)

- Давайте посмотрим, правильно ли вы ответили.

(На экране включается продолжение мультика)

- Молодцы ребята, вы правильно ответили.

- Ребята, а давайте мы с вами тоже наведём порядок. Для этого я предлагаю вам убраться в своих портфелях. Заодно посмотрим, чисто ли у вас в них. Все ли тетрадки и книжки в порядке. И у кого будут самые чистые портфели с аккуратно сложенными книгами и тетрадями, получат маленькие подарочки.

(Дети выполняют задание)

-Молодцы ребята! Я надеюсь, что у вас всегда будет чистота и порядок не только в портфелях, но и в комнатах.

-Ребята, а вы любите слушать музыку?

Дети: (отвечают)

-А какую музыку вы чаще всего слушаете?

Дети: (отвечают)

- А сейчас мы посмотрим, насколько хорошо вы знаете песни. И поиграем с вами в игру, которая называется «Угадай мелодию». Тот, кто знает, правильный ответ поднимает, руку, и в конце мы подсчитаем правильные ответы и дадим призы за первое, второе и третье место.

( Дети слушают песни и угадывают название)

- Ребята, мы с вами прослушали песни про труд и можем сделать вывод, что надо учиться и трудиться!

- Чтобы любое начатое вами дело приносило радость, давайте вместе сформулируем правила, которые будем соблюдать. Вам нужно соединить словосочетания со словами, чтобы получились правила.

( На экране показываем задание, выполняем вместе с детьми)

Правила:

• Придерживаться распорядка дня;
• доводить начатое до конца;
• чередовать труд и отдых;
• признавать свои ошибки и двигаться дальше;
• заведите ежедневник.

IV. Оценочно-рефлексивный этап

- Ребята, давайте вернёмся к нашему плану занятия и проверим, все мы задачи ли выполнили.

(Вывожу план на экран)

-Мы узнали, о значении труда в жизни?

- Мы научились трудолюбию?

- Мы навели порядок в портфелях?

- Мы хотим проверить, что вы запомнили на классном часе, для этого, я передам вам игрушку и вам нужно закончить предложение: «Я буду терпеливым и трудолюбивым, потому что……»

( Разные ответы детей)

-Молодцы! Я надеюсь, что сегодняшний классный час был для вас полезен и что он вам запомнится. А знания, которые мы сегодня приобрели и закрепили, пригодиться вам в жизни.

- Ребята вам понравилось наше занятие?

Дети: (отвечают)

- Если вам понравился классный час, то поднимите руки вверх, если не понравилось то опустите вниз.

-На этой прекрасной ноте нам с вами пора прощаться. До новых встреч!

План конспект классного часа

Класс: 4А

Тема: «Моя будущая профессия»

Цель: организация деятельности учащихся по формированию представления о будущей профессии

Задачи:

Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к будущей профессии;

Дидактическая: содействовать расширению знаний учащихся о профессиях;

Развивающая: создать условия для развития творческих способностей, умений работать дружно, сообща, мыслить нестандартно.

Ресурсы: ноутбук, флешка, проектор, колонки, интерактивная доска, клей, карандаши, канцелярские принадлежности (карандаш, ручка, ножницы), музыкальное оформление.

Ход классного часа

1. Организационный этап:

-Здравствуйте, ребята! Я - Елизавета Александровна. Сегодня классный час проведу у вас я.

- Ребята, как ваше настроение?

Дети: (отвечают)

- В начале классного часа предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:

- Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

- Улыбка - универсальный знак доброты, начинай и заканчивай день улыбкой.

- Прикоснитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга таким образом?

Дети: (отвечают)

- А чтобы наш классный час был интересным, увлекательным и полезным, надо выполнять определенные правила. Давайте вспомним эти правила.

(Первую строчку произношу я, а вторую -ученики)

-На классном часе будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говори все четко, внятно,

Чтобы все было понятно,

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать,

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

- Молодцы, ребята! Надеюсь, что наш классный час пройдет на такой же позитивной ноте. Вот теперь мы точно можем начать наш классный час.

2. Мотивационно - проблематизирующий этап

- Сегодня у нас очень важная и интересная тема. Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о чем пойдет речь на нашем классном часе.

Мaмa спросила:
«Кем станешь, сынок?
Знаю сама – агрономом!
(Показ на слайде)
Видно, недаром берешь ты совок
И пропaдаешь за домом.

Утром, однако, ты строил дворец –
Я из окошка смотрела.
Будь же строителем, как и отец.
(Показ на слайде)
Очень хорошее дело!

Или ты, может быть, станешь певцом,
В опере первым солистом?
(Показ на слайде.)
А почему бы не стать кузнецом,
Клоуном иль хоккеистом?».
(Показ на слайде)

Вдруг улыбнулась: «Какой ты смешной! .
Как ты забавно играешь!..
Будь же здоровым, сынок дорогой!
И станешь ты, кем пожелаешь!».

- Кто из вас догадался, о чем мы будем говорить? (о профессиях)

- Ребята, а как вы думаете, какая же тема нашего классного часа?

(Дети говорят предположительные темы, выводим на экран тему классного часа)

-Тема нашего классного часа: «Моя будущая профессия»

- Ребята, во время нашего классного часа, каждый из вас будет делать индивидуальный проект в форме мини книжки, в конце нашего классного часа, мы послушаем созданные вами проекты.

- Ребята, на обложку нашей мини книжки, приклейте тему нашего классного часа, с клеем работаем аккуратно, на подкладочном листе, руки не вытираем об одежду, после работы с клеем протрите руки салфеткой.

- Молодцы ребята, а как вы думаете, какая цель нашего классного часа?

(Дети говорят предположительные цели, вывожу на экран цель для детей)

Цель:

- формировать представление о будущей профессии

План:

-А сейчас давайте составим план нашего классного часа, для этого я предлагаю соединить слова в правильном порядке, чтобы получился план

(Дети составляют слова в правильном порядке)

1. Мы узнаем, что такое профессия.

2. Мы познакомимся с профессиями.

3. Мы сделаем индивидуальный проект на тему: «Моя будущая профессия»

III. Деятельностный этап:

-Ребята, как вы думаете, что такое профессия? Напишите ваше мнение в проекте.

(Дети пишут, что такое профессия, по их мнению)

- А теперь давайте посмотрим в толковом словаре, как объясняется слово «профессия».

- Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений. Каждый человек на земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Каждое утро ваши мамы и папы идут на работу. Они выполняют разные дела и поручения, имеют разные профессии.

- Ребята, мы узнали с вами что такое профессия?

(Мнение детей)

- Молодцы, профессия — это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

- Ребята, вы когда-нибудь задумывались над тем, кем вы будете работать, какую приобретете профессию? Поделитесь своими рассуждениями в проекте, во время просмотра видеоролика.

(Дети смотрят видеоролик на тему: «Все профессии важны»», и во время просмотра в проекте пишут рассуждение о будущей профессии)

- Молодцы ребята, какой вывод мы можем с вами сделать при просмотре этого видеоролика?

(Мнение детей)

- После просмотра этого видеоролика, мы можем сделать вывод, что все профессии важны и востребованы, и их очень много, и каждая профессия по-своему уникальна.

- Вижу, что многие устали. Все красиво встали и немного отдохнём. Повторяем движения за мной. Не забываем про технику безопасности. Не ударяемся об края парты.

(Физкультминутка – повороты головой, вращение руками и плечами)

- Молодцы, ребята. Теперь идём дальше.

- Ребята, в проекте мы написали рассуждение кем бы вы хотели стать, на столах лежат у вас заготовки профессий, выберите для себя ту, кем бы вы хотели стать в будущем, а если в заготовках нету той профессии, которую вы бы хотели, вы можете нарисовать сами в проекте. Те, кто нашел для себя подходящую профессию в заготовках, вы можете дополнить рисунок, и приклеить в проект. С клеем работаем аккуратно, на подкладочном листе, клей не вытираем об одежду, после работы с клеем вытираем руки влажными салфетками. На это задание я даю вам 3 минуты.

(Дети выполняют задание)

- Молодцы ребята, вы прикрепили в проекте свою будущую профессию, каждый выбрал ту профессию, которая ему по душе, но для того, чтобы вы могли стать тем, кого вы выбрали, вам нужно выработать какие-то качества, на следующей странице напишите какие по вашему мнению должны быть качества у вашей профессии.

(Дети пишут качества выбранной профессии)

- Молодцы ребята, каждый человек в жизни выбирает профессию по свои определенным качествам. Но не только по качествам выбирают профессию, но и по месту работы, люди после того, как выбрали профессию задумываются, где они будут работать, как они будут подниматься по служебной лестнице. А вы когда-нибудь задумывались, где вы будете работать? Чем вы будете заниматься? Почему вам интересна эта профессия? Напишите или сделайте небольшой рисунок, на этот вопрос, на следующей странице вашего проекта. На это задание я даю вам 2 минуты.

- Молодцы ребята, я хочу вам дать небольшие советы и рекомендации при выборе профессии, эти советы и рекомендации вы можете также показать родителям, чтобы они тоже прочитали их. Приклейте эту небольшую памятку, в конце книжки, чтобы она была у вас под рукой и вы всегда могли ее прочитать.

-Ребята, у нас с вами получился небольшой проект в форме мини книжки, то, что у вас получилось, вам нужно его защитить. Защищать мы будем в парах, то есть вы рассказываете о своем проекте соседу, в парах работаем дружно, сообща, не перебивая друг друга, слушаем проекты внимательно, ведь каждый из вас постарался и выполнил его. Я буду ходить по рядам, слушать ваши проекты, как вы рассказываете друг другу, и затем, кто-то из вас выступит с проектом перед классом.

(Дети рассказывают проекты своему соседу, я хожу по рядам слушаю их, и выбираю несколько ребят, которые выступят перед классом)

- Молодцы ребята, вы все постарались, у вас у всех получились интересные проекты, вы также можете поменяться проектами с другими, посмотреть их, изучить, может вы заинтересуетесь другими профессиями.

IV. Оценочно-рефлексивный этап

- Ребята, давайте вернёмся к нашему плану классного часа и проверим, все ли мы пункты выполнили.

(Вывожу план на экран)

-Мы узнали, что такое профессия?

- Мы познакомились с профессиями?

- Мы сделали индивидуальный проект?

- Я хочу проверить, что вы запомнили на классном часе, для этого, вам нужно будет продолжить фразы, которые представлены на доске.

( Дети продолжают фразы)

-Молодцы! Я надеюсь, что сегодняшний классный час был для вас полезен и что он вам запомнится. А знания, которые мы сегодня приобрели и закрепили, пригодиться вам в жизни.

- Ребята вам понравилось наше занятие?

Дети: (отвечают)

- Если вам понравился классный час, то покажите класс, а если не понравился, то тихонько потопайте.

- Напоследок я вам хочу сказать, что все работы хороши – выбирайте на вкус! Я думаю, когда вы вырастите, то выберете именно ту профессию, которая будет соответствовать вашим желаниям, способностям, вашему здоровью. Но всегда помните, что любая профессия важна! Надеюсь, что вы в дальнейшем будете использовать мини книжку, которую мы сделали на классном часе, и когда вы станете уже большими, вы откроете эту книжку и посмотрите, сбылись ли ваши мечты, стали ли вы тем, кем хотели стать в детстве.

-На этой прекрасной ноте нам с вами пора прощаться. До новых встреч!

План конспект классного часа

Класс: 3А

Тема: «День России»

Цель: организация деятельности учащихся по формированию патриотических чувств к Родине.

Задачи:

Воспитательная: содействовать воспитанию уважения и почтительного отношения к государственным символам Российской Федерации.

Дидактическая: содействовать расширению знаний учащихся о празднике «День России» и символах государства.

Развивающая: создать условия для становления чувств патриотизма, гражданственности и познавательного интереса к историческому наследию России.

Ресурсы: ноутбук, флешка, проектор, колонки, интерактивная доска, клей музыкальное оформление, раздаточный материал (вопросы, пазлы, пословицы, цветные полоски, шаблон сердца, шаблон птицы).

Ход классного часа

1. Организационный этап:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Александровна, сегодняшний классный час проведу у вас я.

- Ребята, как ваше настроение?

Дети: (отвечают)

-Ребята, давайте настроимся, на наш классный час для этого повторяйте, за мной:

С вами мы одна семья: ты, мы, вы, я!

Улыбнись соседу справа.

Улыбнись соседу слева.

И дружно скажите: С вами мы одна семья: ты, мы, вы, я! (дети говорят)

Подмигни соседу справа, подмигни соседу слева.

И дружно скажите: С вами мы одна семья: ты, мы, вы, я! (дети говорят)

- А теперь садитесь и дружной семьёй приступим к работе на классном часе.

- Ребята, вы готовы поработать? Вы готовы отвечать? Вы готовы, если надо, что-то вспомнить и узнать? Ну а главное – готовы вы сегодня рассуждать?

(Дети отвечают)

- Раз вы готовы, теперь мы точно можем начать наш классный час.

2. Мотивационно - проблематизирующий этап

-Ребята, 12 июня - красный день календаря. Давайте узнаем, почему?

В этот день вокруг красиво:
всюду флаги и цветы.
Нарядились я и ты. Почему?
Да праздник это!
Отдыхает вся страна!
В этот день в начале лета –
именинница она!

- Ребята, как вы думаете, про какой праздник говорится в стихотворении?

(Дети отвечают)

- Да ребята, вы, верно, ответили, в стихотворении говорится, о празднике «День России».

- Ребята, вы догадались, какая тема нашего классного часа?

(Дети говорят предположительные темы, выводим на экран тему классного часа)

- Правильно ребята. Тема нашего классного часа: «День России»

- А как вы думаете, какая цель нашего классного часа?

(Дети говорят предположительные цели, выводим на экран цель для детей)

Цель:

- стать патриотами своей Родины.

- Ребята, а как вы думаете, кто такой патриот?

(Дети отвечают)

- Патриот – это, тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины.

План:

-А сейчас давайте составим план нашего занятия, для этого я предлагаю посмотреть на экран. Вам нужно соединить слова из первой колонки во вторую, чтобы получились словосочетания.

(Вывожу на экран слова, дети соединяют)

1. Мы узнаем историю возникновения праздника «День России» и символах государства.

2. Мы познакомимся с обычаями, традициями русского народа.

3. Мы сделаем поделку «С Россией в сердце».

III. Деятельностный этап:

-Ребята, сейчас я предлагаю вам посмотреть на экран ( видео-поздравление с «Днём России»)

(дети смотрят видео)

- Россия! Как Синюю птицу,
Тебя бережём мы и чтим,
А если нарушат границу,
Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:
"А чем дорога вам страна?"
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна!

- Ребята, а как вы думаете, как отмечают праздник «День России»?

(Мнение детей)

- В День России традиционно развешивают флаги, проводят торжественные мероприятия. Выходной день россияне проводят в парках, на концертах, а вечером смотрят на салют. «День России» - это праздник каждого жителя нашей страны, нашей Родины.

-Ребята, как вы думаете, что такое Родина?

(Мнение детей)

- Да ребята, Родина – это дом, в котором мы живем. У каждого человека есть Родина, и каждый любит её. Любит место, где он родился и живёт. Любит родные леса и поля, любит людей, с которыми он живёт, любит свой народ.

-Ребята, сейчас я вам буду говорить начало предложения, а вы будет продолжать…

- Наша страна называется – (Россия).

- Граждане России, т. е. мы с вами, – (россияне).

- Столица России город – (Москва).

- Молодцы, ребята. Вы верно ответили. Для того чтобы нам узнать историю возникновения праздника, я предлагаю вам посмотреть мультфильм, на ваших партах лежат вопросы, в течение просмотра мультфильма, вам нужно будет на них ответить. Эта работа в парах, в парах работаем дружно, сообща, прислушиваемся к мнению друг-друга. У каждой пары по два вопроса.

- Для начала давайте прочитаем вопросы.

Вопросы:

- Как называется, первая теория о названии Руси? (Норманская теория)

- С кем пришли во главе шведы-варяги? (с Рюриком)

- Как называется, вторая теория о названии Руси? (Индоарийская теория)

- Как переводится слово Русь? (Переводится как белая сторона)

- Как называется, третья теория о названии Руси? (Славянская теория)

- В каком веке слово Россия стало употребляться чаще? (17 век)

(Дети смотрят видеоролик и думают над вопросами по мультфильму)

-Ребята, давайте проверим, что у вас получилось.

(Дети говорят ответы по вопросам, и проверяем правильно или нет)

- Ребята, давайте сделаем вывод, какой вы видите свою Родину? За что вы ее любите?

(Дети отвечают на вопросы)

- Мы любим Родину все от мала до велика, это наше место рождения, наша земля, здесь мы рождены. Нет лучшей страны, чем наша, нет более красивых и красочных пейзажей, чем наши. Путешествуя по нашим дорогам, мы восхищаемся красотой и величием различных регионов и красот России.

- Ребята, а как вы думаете, чем одно государство отличается от другого?

(Мнение детей)

- Государства различаются языками, на которых разговаривает народ, своими символами, историей, обычаями, традициями, географическим положением.

- Каждый гражданин нашей страны даже, если он и маленький обязан знать государственные символы.
- Давайте вспомним, какие государственные символы существуют. Мы с вами соберём пазлы, это работа в группах. В группах работаем дружно, сообща прислушиваемся к мнению друг - друга. На это задание я даю вам 1 минуту.

- Ребята, время вышло, давайте проверим, что у вас получилось.

- 1 группа, какие государственные символы у вас получились из пазлов? (Герб, Флаг, Гимн)

- Да верно, 2 группа у вас также? (Да)

- Молодцы ребята, вы, верно, выполнили задание.

- Государственный флаг Российской Федерации – появился бело-сине-красный триколор в России в 1693 году.
Как вы думаете, что обозначает каждый цвет флага?

(Мнение детей)
Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны.
Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.
Красный цвет – цвет силы. Это цвет крови, пролитой за Родину и ее независимость.

- А что такое герб?

( Дети отвечают)

Герб России – двуглавый орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб: он появился 500 лет назад, в 1497 году.
Ребята, а что изображено на гербе?

(Мнение детей)
- А почему у орла 2 головы?

( Мнение детей)
- Двуглавый орел, охраняя государство, смотрит и на запад, и на восток.
Корона на голове орла – символ законности, означающий, что страна живет по законам чести и справедливости. В одной лапе орла скипетр – символ власти, а в другой лапе – золотой шар, который называют «держава» - символ могущества страны.

- Ещё одним символом Российской Федерации является Государственный гимн. Гимн - официально принятая торжественная песня в честь государства. Стихи гимна написал Сергей Михалков на музыку Георгия Александрова. Гимн исполняется в особых, торжественных случаях. При исполнении гимна люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит.
- С символикой России мы познакомились. Среди отличий одного государства от другого вы называли еще обычаи, традиции русского народа.

- Вижу, что многие устали. Все красиво встали и немного отдохнём. Повторяем движения за нами. Не забываем про технику безопасности. Не ударяемся об края парты.

(Физкультминутка «Хорошее настроение»)

- Молодцы, ребята. Теперь идём дальше.

- Ребята, а как вы понимаете слово традиция?

(Мнение детей)

- Традиция - это то, что передается от одного поколения к другому. Например, бывают семейные традиции. Почти во всех семьях существует традиция отмечать День рождения и дарить в этот день подарки.

- Ребята, а как вы понимаете слово обычаи?

(Мнение детей)

- Обычаи — правила поведения, сложившиеся в обществе в результате многократных повторений. Многие обычаи зародились в доисторическую эпоху, когда их выполнение было для человека жизненной необходимостью. Например, обычай гостеприимства способствовал совместному выживанию, позволяя людям получать еду и крышу над головой.

- Одним из видов народного творчества являются пословицы и поговорки о Родине.
- Пословицы - это тоже наше наследие, это мудрость народная. Они, как жемчужины, украшают и оживляют речь.

- Ребята, давайте, вспомним пословицы о Родине. Это работа в парах, вам нужно будет собрать пословицу, то есть дано начало, нужно соединить с концом. В парах работаем дружно, сообща, прислушиваемся к мнению друг - друга. На это задание я даю 2 минуты.

• Родимая сторона - мать: (а чужая - мачеха).

• Жить - Родине... (служить).

• Береги землю родимую, как... (мать любимую).

• Родина-мать, умей... (за нее постоять).

• Родина - всем: (матерям мать).

• Человек без Родины.. (что соловей без песни).

Ребята, время вышло, давайте проверим, что у вас получилось. Я начинаю пословицу, а вы заканчиваете.

- Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданием.

- Издавна на Руси почитались знатоки загадок. В народном фольклоре именно такие герои зачастую оказывались победителями различных состязаний. В каждую загадку вкладывалось немало ценных сведений об окружающем мире. Человек с такими знаниями по праву считался мудрым и смекалистым.
Загадка.
По всем странам славится
Стройная красавица:
Белые одежки,
Золото – сережки,
С расплетенною косой,
Умывается росой. (Береза)
- Ребята, как вы думаете, почему берёза - символ России?

(Мнение детей)
- В переводе на русский язык название дерева означает «беречь», от слова «берегиня» (языческое божество у славян, которое они считали матерью всех известных духов, и именно ее образ ассоциировался у людей с березкой).
Что, по – вашему, объединяет нас всех, присутствующих здесь?

(Ответы детей: мы - россияне.)

- А какие мы – россияне?
- Чтобы ответить на этот вопрос давайте поиграем в игру « Угадай – ка».
- Как называют человека, умеющего жить мирно, дружно, без ссор? (миролюбивый)
- Человек, умеющий сам выполнять качественно свои обязанности? (ответственный)
- Человек, любящий трудиться? (трудолюбивый)
- Человек, всегда готовый помочь в трудную минуту? (отзывчивый)
- Человек, умеющий героически защищать интересы государства и его территорию? (мужественный)

- Молодцы ребята, вы, верно, выполнили задание.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам вспомнить праздничные традиции России. Для этого мы посмотрим небольшой видеоролик, по этому видеоролику вам нужно выполнить задание. На столах в конвертах у вас лежат картинки, и вам после просмотра видеоролика нужно будет, назвать праздничную традицию и что об этой традиции вам запомнилось. Это работа в группах. В группах работаем дружно, сообща, прислушиваемся к мнению друг друга.

( Дети смотрят видеоролик и выполняют задание)

- Давайте проверим, что у нас получилось.

(Ребята называют праздничную традицию и что запомнили о традиции)

- Молодцы, ребята. Я принимаю все ваши ответы. Вы правильно назвали, традиции и я надеюсь, что вы их запомните.

- Ребята, а сейчас давайте сделаем поделку, которая называется «С Россией в сердце». На столах у вас лежат шаблоны, на доске я повешу пример, что должно получиться. Давай делать все вместе, поэтапно. Нам понадобится клей, с клеем работаем аккуратно, на подкладочном листе, после работы с клеем не забываем мыть руки.

- Для начала нам нужно выложить полоски в правильной последовательности (опираясь на шаблон)

- Далее вырезаем сердце по шаблону, с ножницами работаем аккуратно, передаём кольцами вперёд с закрытыми лезвиями.

- Клеем на вырезанное сердце полоски белого, синего и красного цвета.

- Далее украшаем цветочками и клеем голубя. Шаблон голубя и цветочка у вас есть в конвертах.

(Детям показываю, как делать, объясняю поэтапно)

(Дети выполняют подделку)

- Ребята, поднимите вверх свои поделки. У всех они получись очень красивые.

- Ребята, а что изображено на поделке?

(Мнение детей)

- Да правильно, на поделке изображены символы России, которые мы сегодня изучали на классном часе.

- Ребята, а куда мы её повесим?

(Мнение детей)

- Мы её повесим на самом видном и важном месте. А как вы думаете почему?

(Мнение детей)

- Да потому что, мы любим Родину.

IV. Оценочно-рефлексивный этап

- Ребята, какая была цель нашего занятия?

- стать патриотами своей Родины.

- Ребята, мы стали патриотами своей Родины? Мы достигли цели?

(Дети отвечают)

- А как мы отметили этот праздник?

(Дети отвечают)

- Ребята, давайте вернёмся к нашему плану занятия и проверим, все мы задачи ли выполнили.

(Вывожу план на экран)

- Мы узнали историю возникновения праздника «День России» и символах государства?

- Мы познакомились с обычаями, традициями русского народа?

- Мы сделали поделку «С Россией в сердце»?

- Ребята, я хочу проверить, что вы запомнили по нашему классному часу, вам нужно будет продолжить фразу.

- Молодцы ребята, я вижу, вам запомнился, наш классный час.

- Каждое государство имеет символ – цветок. И таким символом России является ромашка.
- Ребята, как вы думаете, почему символом России является ромашка?

(Мнение детей)
- Ромашка - символ русской природы. По старинным русским преданиям ромашка вырастает там, где упала звезда. Существует легенда, по которой в давние времена ромашки служили зонтиками маленьким степным гномикам, и ведь не промокали гномики под ними. Из ромашек плетут венки.
Ребята, что бы вы пожелали каждому человеку, живущему в России, своим друзьям?
- Вам нужно написать пожелание на лепестке ромашки и соединить в ромашку.

(Каждый ряд - по одному выходят, берут лепесток и крепят к доске. Получается ромашка).

- У нас получилась очень красивая ромашка с хорошими пожеланиями.

- Молодцы! Я надеюсь, что сегодняшний классный час был для вас полезен и что он вам запомнится. А знания, которые мы сегодня приобрели и закрепили, пригодиться вам в жизни.

- Ребята вам понравилось наше занятие?

Дети: (отвечают)

- На столах у вас лежат смайлики, улыбающийся смайлик обозначает, что вам всё понравилось и у вас не осталось вопросов, задумчивый смайлик обозначает, что у вас остались вопросы или вам что-то не понятно, и грустный смайлик, что вам ничего не понравилось на классном часе. У меня в руках мешочек, положите тот смайлик, который больше подходит к вам по описанию.
- На этом наш классный час подошёл концу, в завершение послушайте стихотворение.

Берегите Россию – нет России другой.

Берегите ее тишину и покой.
Это небо и солнце, этот хлеб на столе и родное оконце в позабытом селе.

Берегите Россию, без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть.
Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой!

-На этой прекрасной ноте нам с вами пора прощаться. До новых встреч!