Технологическая карта по технологии на тему "Блокнот"

Тема: Блокнот для важных записей (2Б класс)

Тип: урок «открытия» нового знания

Цель урока: организация деятельности обучающихся по изготовлению блокнота со сгибом для важных записей

Задачи: 

а) обучающие:

- формировать представление о принципах работы с необходимым оборудованием и инструментами для изготовления блокнота для записей

- расширить представления о пользе блокнота для человека;

-закрепить умения разметки  по шаблонам, вырезания, приклеивания деталей на основу;

б) развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, творческие способности, внимательность, усидчивость, воображение, зрительный контроль за движениями рук;

в) воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение ко взрослым, родителям, трудолюбие, старательность, аккуратность в работе и самостоятельность.

Планируемые результаты

Предметные:

-  знают пользу блокнота для человека;

- имеют представления о пользе блокнота для человека;

- умеют работать с необходимым оборудованием для изготовления блокнота;

Метапредметные:

Регулятивные:

- выполнять работу на основе составленного совместно плана;

Познавательные:

- соблюдать алгоритм сборки изделия;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации по иллюстративному материалу;

Коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли;

-работать в парах.

Личностные:

- организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

- ценить труд.

Ресурсы урока:

Ресурсы учителя: презентация, ноутбук, экран, готовое изделие, пошаговые заготовки для организации поиска решения.

Ресурсы обучающегося: ножницы, карандаши, линейки, клей, набор цветной бумаги и тетрадной бумаги в клетку, нитки, иглы.

Ход урока:

Этапы

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

УУД

I.Организационный этап

1 слайд

Приветствие, знакомство;

- Здравствуйте, ребята. Садитесь на свои места. Меня зовут Камиля Рамилевна сегодняшний урок технологии у вас проведу я.

Приветствуют учителя

ЛУУД

Эмоциональный настрой к уроку;

-Как у вас настроение? (ответы детей) Хорошо! А для того, чтобы ваше настроение стало ещё лучше, давайте настроимся на плодотворную работу. Повторяйте слова и движения за мной.

Слышишь прозвенел звонок?

Начинается урок!

Потянули руки шире

Раз, два, три, четыре.

Повернулись, оглянулись.

И друг другу улыбнулись!

Поработаем мы дружно.

Много нам освоить нужно.

- Молодцы, ребята! Пусть эта улыбка и хороший настрой сопровождают вас до конца нашего урока! Садитесь на свои места

Настраиваются к уроку

Проверка готовности к уроку.

- Посмотрите на свои рабочие места. У всех всё готово! Давайте скорее начнём наш урок. Вы готовы слушать и слышать меня? (да)

Организуют рабочее место

II. Проверка усвоения материала прошлого урока

III. Актуализация знаний. Мотивация познавательной деятельности.

2 слайд

3 слайд

4 слайд

1.        Выявление уровня знаний с последующей фиксацией индивидуального затруднения в учебном действии (т.е. создание проблемной ситуации).          

-  Ребята, сегодняшний урок я хочу начать с ребуса.  Что изображено на картине? Давайте вместе попробуем разгадать. Кто отгадал?

- Верно, это блокнот!

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами

Ответы детей:

ЛУУД

2.        Целеполагание (т.е. формулировка цели и темы урока совместно с учащимися).

- Итак, тема сегодняшнего урока – Блокнот со сгибом для важных записей

- Исходя из темы урока, попробуем определить цель.

Цель нашего урока – изготовить блокнот со сгибом для важных записей.

ЛОК

РУУД

IV. Организация познавательной деятельности

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

14 слайд

1.        Определение последовательности действий на уроке (т.е. вовлечение учащихся в организацию урока с целью решения проблемной ситуации).         

 - Ребята, цель урока мы определили. Для достижения цели нам нужен план нашей работы. Давайте просмотрим шаги к достижению нашей цели, но они перепутаны.

1. Вспомним, для чего нужны блокноты

2. Вместе разберём этапы работы

3. Самостоятельно изготовим блокнот

Составляют план решения проблемной ситуации, планируют с учителем необходимые действия

РУУД

2.        Поиск решения («открытие» нового знания).

- Ребята, кто сможет объяснить, что такое блокнот? Блокнот – это небольшая книжка, состоящая из листов бумаги, скрепленных между собой на одном краю. Да, верно. А для чего его используют? Есть ли у вас блокноты? (ответы детей) Сейчас многие люди отдают предпочтение заметкам в телефоне нежели блокнотам. Если установить «правильные» приложения, современные гаджеты способны практически на все. Но иногда от них полезно на время отказаться. Сейчас я хочу с вами выполнить одно очень интересное задание в парах. Каждой паре нужно написать причины, зачем нужно заменить электронные планировщики самым обычным бумажным блокнотом.

- Кто готов прочитать нам свои ответы? (ответы детей) Ребята, вы все правы! Сейчас я тоже хочу поделиться с вами своим мнением, почему же нужно заменить телефон на бумажный блокнот.

Причина №1. Бумага поможет разгрузить мозг. Письмо от руки улучшает самочувствие. Бумажный блокнот помогает мозгу отдохнуть от цифровых перегрузок и снижает тревожность.

Причина №2. Записные книжки вдохновляют.

Лучшие идеи приходят в голову неожиданно. Если вас внезапно посетит очередная оригинальная задумка. В нем можно создать настоящий уголок творчества, который будет доступен только вам.

Причина №3. Письмо от руки улучшает память

После окончания школы мышечная память рукописного письма обычно теряется. Но именно блокнот и ручка помогают эффективнее всего обрабатывать новую информацию, быстрее думать и лучше запоминать.

Причина №4. Записная книжка помогает бороться с депрессией. Научные эксперименты показали, что он помогает управлять своими эмоциями, поднимает настроение и улучшает психическое здоровье. Вы можете записывать свои мысли, впечатления каждый день или самые яркие моменты своей жизни, которые вы хотели бы запомнить

Причина №5. Это универсальное хранилище данных

Цифровые устройства взяли на себя почти все функции, которые когда-то выполнял простой ежедневник. И все же бумага остается более универсальным хранилищем информации.

- А главное, ребята, ему не нужно электричество и сложные пароли, а еще у него никогда не садится батарейка. Поэтому носить с собой записную книжку стоит хотя бы ради перестраховки — на случай, если разрядится смартфон. Перейдя «на бумагу», вы больше не будете ждать запуска мобильных устройств и приложений, чтобы начать писать.

Личная информация, записанная в традиционном ежедневнике, никогда не попадет к хакерам и вряд ли заинтересует воров-карманников. А главное — оттуда ничего нельзя случайно удалить.

- Ребята, а теперь давайте мы с вами рассмотрим этапы изготовления. Посмотрите на образец, из каких деталей состоит блокнот? Блокнот состоит из обложки. Обложка блокнота — это внешняя часть блокнота, которая может быть сделана из разных материалов и иметь различные дизайнерские решения. В нашем случае, она из белого альбомного листа.

Еще из чего состоит? Да, из корешка. Корешком называют торцевую часть блока книг/брошюр/журналов и т.п. Обложка крепится непосредственно к самому корешку. И конечно же, блокнот состоит из листов.

Давайте рассмотрим этапы. Что мы должны сделать в первую очередь? Берем лист в клетку и сгибаем его пополам. Хорошенько проходим по линии изгиба и вырезаем, чтобы у нас получилось два прямоугольника. Что мы делаем дальше? Берем эти прямоугольники и также сгибаем их пополам.

Следующим этапом мы переходим к обложке. На ваших столах лежат альбомные листы А5. Вам нужно начертить прямоугольник используя готовые прямоугольники, как шаблон.

Также, вырезаем и сгибаем их.

На ваших листах лежат маленькие прямоугольники (я сама раздам), их также сгибаем пополам.

- Дальше мы начинаем накладывать листы друг на друга и также обложку. После сборки мы раскрываем листы и по середине отмечаем 3 точки, между точками расстояние 5 клеток.  Используя иголки, проделываете дырки.  Дальше продеваем нитку в иголку и делаем узелок так, чтобы остались «хвостики». И начинаем шить с внешней стороны. Сначала мы продеваем иголку в отверстие по середине, ведем его в самое первое отверстие, ведем к третьему отверстию и возвращаемся в отверстие, которое по середине и завязываем.

Дальше мы берем наш уже готовый корешок и с помощью клея приклеиваем наш корешок на сшитую сторону блокнота.

- Обложку блокнота вы можете украсить в любом виде. В преддверье дня матери, я предлагаю украсить этот блокнот специально для ваших мам в виде блокнота для рецептов или личных записей и подарить это им.

Извлекают нужную информацию, дают определения новым понятиям, самостоятельно находят информацию в материалах учебнике и рабочей тетради, работают в парах, группе

Ответы детей.

КУУД

РУУД

ПУУД

3.        Первичное закрепление.

- Итак, проговорим краткий план. Кто сможет? (ответы детей)

1) Разметка всех деталей с помощью линейки, их вырезание и сгибание;

2) Соединение, шитье, приклеивание всех деталей;

- Не забываем про технику работы с ножницами и с клеем.

- Давайте проговорим правила работы с ножницами.

Правила работы с ножницами

1. Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.
2. Не держи ножницами концами вверх.
3. Не оставляй ножницы в раскрытом виде.

- А теперь, давайте проговорим правила работы с клеем.

Правила работы с клеем:

1. Не допускай попадания клея в рот, в глаза.
2. Использовать подкладочный материал.
3. Передавай клей только в закрытом виде.

При работе с иглой:

1. Пользуйтесь иглой только под контролем учителя
2. Не берите иглу без разрешения учителя
3. Во время работы с иглой сохраняйте правильную осанку
4. Работайте с иглой внимательно, сосредоточенно
5. Не отвлекайтесь и не подносите иглу близко к глазам
6. Не оставляйте иглу без нитки
7. После работы обязательно убирайте иглы в шкатулку

- Молодцы!

- Я вижу, вы немного устали. Давайте отдохнем. Проведем небольшую физкультминутку.

Задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, работают в парах, группе

КУУД

4. Включение нового знания в систему знаний (применение полученных знаний: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, выполнение упражнений)

Сравнивают, обобщают, делают выводы, высказывают и отстаивают свою точку зрения, работают в парах, группе

КУУД

5. Самостоятельная работа с самопроверкой или взаимопроверкой по эталону.

- Я буду за всеми следить. Поэтому, если возникнут вопросы, обращайтесь. Приступаем.

- Отлично. Все выполнили вовремя. Покажите свои блокноты. Какие красивые они у вас получились!

Молодцы, я горжусь вами. Работа каждого из вас отличается своей красотой.

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников

КУУД

V. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

15 слайд

16 слайд

1. Соотнесение результатов урока с поставленной целью.

- Сегодня вы очень хорошо поработали. А пока наш урок подходит к концу.

Отвечают на итоговые вопросы

КУУД

2.Самооценка учениками собственной учебной деятельности (что я делал, как я это делал, в какой последовательности, что получилось, не получилось, что было сложно, интересно, что из этого я уже умел, чтобы нового и т.п.).

- Давайте подведем итоги урока.

- Какова была наша цель? ()

- Достигли ли мы её? (да)

- Отлично.

Давайте оценим свою деятельность на уроке с помощью слов подсказок.

Мне понравилось…

Мне было легко…

Я обязательно поделюсь с этими знаниями с …

Оценивают свои достижения на уроке, осуществляют рефлексию учебной деятельности

ЛУУД

3. Выставление отметок.

VI. Домашнее задание

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Домашним заданием будет следующее. Тем, кто не успел закончить, нужно закончить работу.

Фиксируют домашнее задание