Родителям первоклассников
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
Венгер Л.А
Адаптация ребёнка: как не обрубить интерес к учёбе.
Самое страшное, что может сделать взрослый в начале учебного года - это махнуть рукой, типа «привыкнет». Именно первые недели, считаются, одним из ключевых этапов, на который надстроится весь остальной год. Это период адаптации. От того, как мы её проживём, зависит многое: будет ли школа местом радости и роста или превратится в источник стресса и потери интереса.
Адаптация - это не каприз и не слабость. Это очень сложный процесс приспособления организма к новым условиям.
Здесь включено всё:
– Тело (сон, здоровье, аппетит);
– Нервная система (мысли, эмоции, ощущения);
– Отношения с друзьями, учителями и родителями;
– Весь внутренний мир (смыслы, своё место, осознание «Я»).
Учёные называют это био-псих-социальным процессом. Проще сказать: адаптация — это настройка всей системы ребёнка к новым условиям/новому Миру.
Почему так важно помнить об этом?
Потому что именно в это время закладывается базовое отношение ребёнка к школе и к людям в ней. Если он остаётся один, если взрослые не увидят его стараний или передавят его, то чувство изоляции и безнадёжности мигом поселится в его сознании. Школа перестанет быть местом развития, а превратится в полем постоянной борьбы за выживание.
Как поддержать ребёнка в адаптации?
· Слушайте и замечайте. Даже если кажется что-то мелочью: слёзы, жалобы на усталость, нежелание идти в класс, капризы. В такое время – это нормальная реакция.
· Больше играйте. Стресс и напряжение запускает защиты в психике. Игра – лучший способ разгрузить нервную систему.
· Подкрепляйте всё, что получается так, как надо. Как только заметили желательное поведение – скажите, что вы очень рады и гордитесь успехами.
· Не обесценивайте. Фраза «да ладно, у всех так» только усиливает одиночество. Вместо сравнения с другими поспрашивайте, как ваш ребёнок с этим справляется;
· Держите связь с учителем. Постарайтесь «на мягких лапках» выяснить, как педагог обустраивает период адаптации в классе. После такого разговора многое станет понятным.
· Дайте время себе и Вашему ребёнку. Адаптация может длиться недели и даже месяцы. Важно не торопить и опять отказать от сравнения с другими. Все дети разные!
Адаптация — это не экзамен на «сильного» ребёнка и «терпеливого» родителя. Это этап, который можно и важно пройти бережно и вместе. Когда мы по-настоящему рядом, то наши дети получают главное: уверенность, что в этом новом мире они не одни.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 roditelyam_pervoklassnikov.docx | 22.01 КБ |
 budushchie_1.pptx | 75.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Родителям первоклассников
- Добрый день, уважаемые родители! Сегодня Вы пришли на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши.
Хочу начать свое выступление словами:
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
Венгер Л.А.
Совсем скоро в жизни вашей семьи наступит ответственный момент - ваш малыш сделает новый шаг по лестнице жизни. Всем Вам, конечно, хочется, чтобы он поднимался по ней спокойно и уверенно. Наша общая задача состоит в том, чтобы трудности, которые встретятся на пути наших детей, были преодолимыми. Вместе с Вами мы будем помогать детям учиться, радоваться общим успехам, помогать преодолевать трудности.
Для того, чтобы Ваш ребенок чувствовал себя в первом классе уверенно, а учеба давалась ему наиболее легко, будущему школьнику еще до поступления в школу необходимо освоить целый ряд умений и навыков. Помочь детям овладеть ими могут, в первую очередь, конечно же, Вы родители.
Неплохо, если к первому классу Ваш ребенок будет знать азы счета и уметь читать. Однако в понятие "готовность к школе" психологи вкладывают не только это. Специалисты выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в школе.
- Готовность к школе:
- физическая,
- нравственная,
- психологическая,
- интеллектуальная.
- Физическая готовность
- Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.
4 Нравственная готовность (социальная)
- умение строить отношения с учителем;
- умение общаться со сверстниками;
- вежливость, сдержанность, послушание;
- отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки);
- Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.
5.Интеллектуальная готовность.
Заключается в способности ребенка концентрировать внимание, в умении строить логические связи, устанавливать связи между явлениями и событиями, а также в достаточном развитии памяти и мелкой моторики. Последнее является основным показателем готовности ребенка к усвоению письма, чтения, правильной речи и интеллекта в целом.
6. В период адаптации проводится диагностика универсальных учебных действий (начало уч.года – конец уч.года). Цель: определение уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся первых классов (далее – мониторинг УУД) в соответствии с Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Задачи:
- выявить уровень сформированности универсальных учебных действий у обучающихся на начальном этапе введения ФГОС;
- скорректировать ход образовательного процесса по результатам мониторинга УУД.
7. Уроки с психологом
Цель: содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.
Задачи:
- Формирование положительного отношения к школе, стимулирование познавательной активности школьников;
- Знакомство школьника с нормами школьной жизни, содействие принятию требований учителя и ритма учебной деятельности, овладению правилами поведения на уроке и перемене, формирование личностных УУД;
- Развитие эмоционально-волевой сферы, содействие формированию произвольности и саморегуляции поведения, снятие страхов и эмоционального напряжения, формирование регулятивных УУД.
- Развитие познавательных психических процессов, формирование познавательных УУД;
- Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих отношений с педагогами, формирование коммуникативных УУД.
- Создание условий для развития групповой сплоченности классного коллектива, принятия ребенком себя как представителя новой социальной общности.
- Профилактика школьной дезадаптации.
8.
Поддерживайте ребенка в стремлении стать школьником.
Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда он учится - у него может что-то не сразу получаться.
Составьте с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
Не пропускайте трудности на первом этапе обучения.
Поддерживайте в ребенке желание добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите то, за что его можно похвалить.
Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обратиться за консультацией к учителю или школьному психологу.
Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
У ребенка должно оставаться время для игровых занятий.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Основные направления деятельности школьной психологической службы: диагностика к оррекция и развитие профилактика консультирование
Мероприятия , проводимые педагогом-психологом в 1-м классе I этап – первичная адаптация детей к школе. II этап – психолого-педагогическая работа со школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации. III этап – заключительная диагностика и осмысление результатов проведенной работы.
Рекомендации Поддерживайте ребенка в стремлении стать школьником . Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность . Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда он учится - у него может что-то не сразу получаться. Составьте с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением. Не пропускайте трудности на первом этапе обучения. Поддерживайте в ребенке желание добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите то, за что его можно похвалить. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обратиться за консультацией к учителю или школьному психологу. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. У ребенка должно оставаться время для игровых занятий.
Спасибо за внимание!