Программа внеурочной деятельности "Мой проект"

                                                            РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «Мой проект»

 (интеллектуальное направление)

для учащихся 8- 9-х классов  

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мой проект»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мой проект»:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мой проект»

     Учащийся научится:

• планировать действия в соответствии с самостоятельно поставленными целями и задачами.

• использовать традиционные и новые способы поиска решений проблем;
• выбирать наилучший из имеющихся вариантов, пользуясь различными способами принятия решений.

• соотнесения цели и ситуации коммуникации с формой представления информации;
• анализа информации с точки зрения стиля и задач коммуникации.

• прогнозировать возможную реакцию аудитории на представляемый продукт и способ его преподнесения;
• планировать действия (шаги) в соответствии с задачами.

• выдвигать тезис и антитезис;
• выдвижению и критике аргументов;
• ведению дискуссии;

• создавать процедуры групповой деятельности;
• действовать для достижения консенсуса при конфликте интересов;
• некоторым методам продуктивного группового взаимодействия.

• выбору языковых и неязыковых средств выражения в соответствии с задачами выступления;
• групповому взаимодействию в процессе подготовки и проведения публичного выступления;
• самопрезентации;

•  созданию инструкций (алгоритмов деятельности);
• моделированию объектов и процессов с использованием информационных технологий.

     Учащийся получит возможность научиться:

• выдвигать собственные идеи в процессе исследования;
• научно обосновывать свою точку зрения;

    грамотно использовать в своей работе литературные данные и материалы сайтов Internet;

• соблюдать правила оформления исследовательской работы и отчета о выполнении проекта;
• иллюстрировать полученные результаты, применяя статистику и современные информационные технологии;
• осознанно соблюдать правила сбора материала и его обработки и анализа;
• прогнозировать результаты выполнения работ и проектов, самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

Программа "Стратегии смыслового чтения и работа с текстом"

Работа с информацией

• Определяет главную тему, общую цель и назначение текста, структурирует текст. Выделяет в тексте ключевые слова. Выделяет непонятные слова и осуществляет их толкование с помощью словаря.
• Составляет простой план прочитанного текста: выделяет ключевые слова, делит текст на части, озаглавливает их. Прогнозирует содержание текста по предложенному плану /заголовку.
• Характеризует назначение и место внетекстовых элементов.
• Использует формальные элементы текста (шрифт, подзаголовки, сноски)для поиска нужной информации.
• Извлекает из текста, структура и логические связи которого не очевидны, информацию представленную в неявном виде.

Интерпретация текста

• Структурирует и преобразует текст, выполняет смысловое свёртывание.

Оценка текста

• Формулирует выводы на основе прочитанных текстов разных типов. Находит аргументы, подтверждающие вывод (в группе сверстников).
• Подвергает сомнению достоверность прочитанного текста (выявляет пробелы или лишнюю информацию). Выявляет противоречивую информацию в работе с одним или несколькими источниками.

Чтение несплошных текстов

• Находит отдельные части явно выраженной информации на одной простой карте, или линейном графике, или столбчатой диаграмме, которая включает в себя небольшой по объему вербальный текст в несколько слов или фраз.

Программа "Формирование ИКТ - компетентности"

Обращение с устройствами ИКТ

• Активно и корректно взаимодействует со всеми пользователи ИС школы, представляет результаты своей деятельности.
• Использует сканер для воспроизведения графической информации.
• Выбирает компьютерные инструменты для эффективной презентации учебной информации.
• Знает устройство сканера, возможности его применения для решения учебных задач.

Фиксация изображений и звуков

• Использует результаты проведённой фиксации изображений и звуков в ходе презентации проекта.
• Вставляет готовые фотографии в систему слайдов.

Создание письменных сообщений

• Вводит текст десятипальцевым методом печати.
• Выбирает сканируемый объект, его параметры и характеристики.
• Вставляет диаграммы , таблицы, блок-схемы в текстовый документ в соответствии с его содержанием.

Создание графических объектов

• Создаёт геометрические объекты средствами Excel.
• Использует статистику для построения диаграмм различных видов. Выбирает вид диаграммы в соответствии с поставленной задачей.
• Вставляет готовые видеофрагменты и звук в систему слайдов, использует приёмы настройки различных видов анимации в слайдах.
• Создаёт анимированные карты
• Создаёт несложные модели в виртуальной среде.

Создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений

• Использует системы глобального позиционирования для вычисления расстояния между объектами, использует полученные результаты в качестве учебного эксперимента.

Коммуникация и социальное взаимодействие

• Использует аудио- и видеоматериалы при вступлении перед аудиторией.
• Использует возможности электронной почты для дистанционного обучения – получение и отправка заданий, дополнительной информации по предмету.
• Выбирает тематический  блог в соответствии со своими учебными интересами, корректно строит запросы и сообщения в форуме.
• Формирует собственное информационное пространство, с участниками которого корректно взаимодействует.

Поиск и организация хранения информации

• Самостоятельно строит поиск на тематических сайтах, пользуется поисковой строкой сайта.
• Составляет библиографический список книг по определённой теме с помощью электронных каталогов.
• Самостоятельно строит учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполняет базы данных, изменяет информацию.

Создаёт систему папок для тематической информации различных видов, пополняет их в процессе учебной деятельности

Содержание курса внеурочной деятельности ученического сообщества «Проектная деятельность»

              Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии со следующими нормативными документами

     Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (ред. от 31.12.2015г.)

       Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. N 1897

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (ред. от 31.12.2015г.)

       Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (ред. от 31.12.2015г.)

     Практическая значимость программы направлена на развитие творческих способностей  и выявление одаренности обучающихся  в процессе художественной и декоративно прикладной деятельности , их  познавательному развитию, а также воспитанию личностных качеств учащихся.

      Основными целями программы  являются:

- выявление одаренных и талантливых  детей в области художественного творчества, в том числе  выявление скрытой и специальной одаренности;

- определение различных видов одаренности у обучающихся, их творческих и интеллектуальных способностей ;

Задачи программы внеурочной деятельности:

- развивать познавательные  интересы, техническое  мышление, пространственное воображение, интеллектуальные, творческие , коммуникативные  способности;

- формировать опыт самостоятельной художественной и декоративно прикладной проектно-исследовательской  деятельности;

- воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное  отношение к людям различных профессий и результатам их труда;

-  расширять участие обучающихся в  творческих конкурсах различного уровня, выставках,  научно - практических конференциях;

- создать условия для самореализации одарённых , талантливых мотивированных обучающихся;

-разработать  индивидуальную траекторию  творческого развития обучающегося

с учетом зоны ближайшего развития (в условиях обогащенной предметной и образовательной среды при разработке индивидуализированной стратегии обучения данного ребенка).

    Основные  методы  выявления творческой одаренности обучающегося — проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские, проектные.

     Основными формами организации учебных занятий являются практическая и исследовательская   работа, профессиональная проба, интеллектуальная  игра, дискуссия, беседа.

       Основными видами деятельности являются эксперимент, систематизация знаний, анализ проблемных ситуаций.

      Данная программа ориентирована на учащихся 7-9 классов.

      Срок  реализации программы «Проектная деятельность» 1 год ,  2  учебных  часа   1 раз в неделю, что составляет - 66 учебных часов в год с учетом особенностей календаря.  

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы