Для коллег

Приложение 1

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Конспект проведения первого классного часа на тему:

«Первый раз в первый класс!»

Выполнила: Кладкова Кристина Александровна

студентка 3 курса

специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Методист Лесникова О.С.: __________________

Шарья, 2026

Тема: «Первый раз в первый класс!»

Цель: создание условий у первоклассников положительную мотивацию к обучению, сформировать ощущение принадлежности к школьному сообществу, снизить тревожность, связанную с началом школьной жизни.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить детей с основными школьными понятиями, правилами поведения на уроке, базовыми школьными принадлежностями.
2. Развивающие: развивать коммуникативные навыки (умение слушать, говорить по очереди, знакомиться), внимание, память, мелкую моторику через творческие задания.
3. Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к одноклассникам, уважение к труду учителя, интерес к познанию, чувство ответственности за свои учебные вещи.

Ход классного часа:

1. Вступительная часть:

- Здравствуйте, мои дорогие мальчишки и девчонки! Посмотрите, какой нарядный у нас класс: столько шариков, цветов… Всё это для вас, потому что сегодня — самый особенный день! Кто знает, как он называется? (ответы детей)

- Правильно, День знаний! А ещё сегодня вы стали первоклассниками. Это звучит очень гордо, правда? (ответы детей)

- Я ваша первая учительница, меня зовут Кристина Александровна. И знаете, я немножко волновалась перед нашей встречей: думала, какие же вы, мои первоклассники? А теперь вижу — вы такие красивые, нарядные, глаза у всех горят! Давайте улыбнёмся друг другу — пусть эта улыбка будет нашим первым школьным секретом: она помогает, когда немножко страшно или непонятно.

- Сегодня мы не будем писать и считать — мы будем знакомиться, играть и узнавать, что такое школа. Договорились?

Проведение игры «Волшебный колокольчик» (знакомство)

- У меня есть волшебный колокольчик. Он помогает знакомиться. Я позвеню, и тот, на кого я посмотрю, громко и чётко назовёт своё имя. Потом колокольчик передадим дальше. Главное правило Страны Знаний: говорить по одному, чтобы все услышали. Готовы? Звенит колокольчик. Теперь ты!

- Вот и познакомились! Теперь мы — один класс. И у нас уже есть первое правило: помогать друг другу, если что-то непонятно. Договорились? Поднимите руку, кто согласен помогать друзьям!

2. Основная часть:

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках. Это конверт от моего друга Знайки, который всё знает про школу, и на нём написано: «Для моих новых друзей-первоклассников».

- Давайте прочитаем его: «Дорогие первоклассники! Я очень рад, что вы пришли в школу. Но чтобы стать настоящими учениками, нужно знать самые важные вещи. Отгадайте мои загадки — и вы узнаете, без чего в школе никак нельзя!»

- Ну что, поможем Знайке?

Загадки (дети поднимают руку, учитель вызывает по очереди):

• «Я всё знаю, всех учу, но сама всегда молчу. Чтобы со мной подружиться, надо грамоте учиться» (книга).
• «Чёрный Ивашка, деревянная рубашка. Где носом пройдёт — там след кладёт» (карандаш).
• «То я в клетку, то в линейку. Написать на мне сумей‑ка!» (тетрадь).
• «Если я пишу не так, он стирает всякий знак» (ластик).
• «Длинная и ровная, чертит чётко и спокойно» (линейка).

- Молодцы! Все загадки отгадали. А теперь давайте соберём портфель для Знайки. Игра такая: я называю предмет, а вы хлопаете, если его надо брать в школу, и топаете, если не надо. Договорились?

• Тетрадь — (хлопают)
• Игрушечная машинка — (топают)
• Ручка — (хлопают)
• Шоколадка — (топают, смеются)
• Пенал — (хлопают)
• Мяч — (топают)
• Учебник — (хлопают)

- Какие вы внимательные! Теперь Знайка точно готов к школе. А вы? (ответы детей)

- Сейчас мы с вами отправимся в Страну Знаний. В школе есть свои правила — они помогают всем учиться и не мешать друг другу. Давайте их выучим как весёлый стишок. Повторяйте за мной и делайте, как я:

На уроке ты сидишь

Тихо-тихо, словно мышь. (Дети сидят ровно)

Спинка прямо у тебя —

Это делайте, как я! (Учитель показывает правильную посадку)

Руки мы вот так кладём

И заданий дальше ждём. (Ладони на парту)

Если хочешь ты сказать,

Руку надо поднимать! (Поднимают руку)

- Вот и все главные правила. Запомнили? Давайте потренируемся: я задам вопрос, а отвечать будет только тот, кто поднял руку. Кто скажет, что мы делаем, если хотим, что‑то спросить? (ответы детей)

- Правильно! А если все кричат сразу? (ответы детей)

- Да, тогда никто никого не слышит. Поэтому в нашем классе правило: говорим по очереди.

Выполнение творческого задания «Мой цветик‑семицветик»:

- Помните сказку про цветик‑семицветик? У него было семь лепестков, и каждый исполнял желание. У нас тоже будут семь лепестков, но желания у нас особенные — школьные. На каждом лепестке нарисуем что‑то важное для первоклассника. Например, можно нарисовать солнышко, книжку или смайлик — главное, чтобы это было про школу и про нас. Возьмите карандаши и порисуйте 5 минут. Если нужна помощь — поднимите руку, я подойду.

- А теперь давайте немного подвигаемся. Представьте, что мы — поезд, который едет в Страну Знаний.

Чух‑чух‑чух — колёса стучат, (маршируют на месте)

В школу везут ребят!

Ту‑ту — гудок звучит, (делают «трубочку» из ладошек и гудят)

Впереди путь впереди!

Стоп! Приехали! (останавливаются, улыбаются)

Вот мы и в Стране Знаний. Теперь можно снова садиться.

- В школе день делится на уроки и перемены. На уроке мы учимся: слушаем учителя, пишем, считаем. На перемене — отдыхаем, разговариваем, готовимся к следующему уроку. Сейчас у нас классный час — это тоже урок, только особенный: мы знакомимся и играем. А скоро будет перемена — можно будет походить, попить воды. Договорились уважать и урок, и перемену?

3. Заключительная часть:

- Ну вот, наш первый классный час почти закончился. Вы сегодня такие молодцы: познакомились, отгадали все загадки, придумали свои школьные желания на лепестках. Давайте соберём ваши цветики‑семицветики — я их аккуратно приклею на наш классный стенд «Наши школьные мечты». Каждый раз, когда будет немножко трудно, можно подойти и посмотреть на свой лепесток — он напомнит, что ты хотел стараться и помогать друзьям.

- А теперь давайте скажем друг другу доброе слово. Я начну: «Мне было очень приятно с вами познакомиться, [Имя]!» Теперь пусть каждый скажет соседу справа: «Мне понравилось, что ты…» — можно про то, как ты отвечал, как улыбался, как помогал. Не бойтесь, это просто добрые слова. Начнём с […].

- Теперь вы — настоящие первоклассники! И впереди столько интересного: буквы, цифры, книжки, друзья… А я всегда буду рядом, чтобы помогать. С Днём знаний, мои дорогие первоклассники! Пусть учёба будет интересной, а наш класс — самым дружным!

В завершение классного часа учитель раздаёт небольшие сувениры (значки, наклейки) с надписью «Я — первоклассник!» и благодарит детей за старание.

Список литературы:

1. Двоеглазова Ирина Сергеевна. Классный час «Здравствуй, школа!» для 1 класса: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/2025/07/17/klassnyy-chas-zdravstvuy-shkola-dlya-1-klassa
2. Физминутки для детей 1 класса для урока: https://www.toys-4kids.ru/blog/fizkultminutka-dlya-detej-1-klassa
3. Детские загадки про тетрадь с ответами для школьников и маленьких детей: https://umochki.ru/zagadki/raznye-zagadki/zagadki-pro-tetrad
4. Смирнова Ирина Юрьевна. Загадки про книги:  https://multiurok.ru/blog/zagadki-pro-knigi.html
5. Четкуева Татьяна Анатольевна. Сборник загадок о детских принадлежностях: https://multiurok.ru/files/sbornik-zaghadok-o-shkol-nykh-prinadliezhnostiakh.html?ysclid=mtiufhdmh636779938 
6. Песня «Чему учат в школе»: https://deti-online.com/pesni/shkolnye-pesni/uchat-v-shkole/ 

Приложение 6

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Конспект урока математики

на тему: «Столько же. Больше. Меньше».

Выполнила: Кладкова Кристина Александровна

студентка 3 «В» группы, 3 курса

специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Оценка: __________________________________

Учитель Екимова И.В.: _____________________

Методист Лесникова О.С.: __________________

Шарья, 2026

Тема: «Столько же. Больше. Меньше».

Класс: 1«Б» (Екимова Ирина Владимировна)

Учебный предмет: математика.

Цель: создание условий для формирования у первоклассников умения сравнивать группы предметов, используя понятия «столько же», «больше», «меньше».

Задачи:

1. Образовательные: формировать у учащихся понимание и умение использовать понятия «столько же», «больше», «меньше» при сравнении групп предметов; закрепить навыки счёта в пределах 10.
2. Развивающие: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.
3. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики, бережное к книге, терпение дожидаться своей очереди в ответе.

Методы: беседа, опрос, демонстрация, сравнение, классификация, работа с учебником, работа с тетрадью, практическая работа, дидактическая игра.

Оборудование: презентация, раздаточный материал.

Планируемые УУД:

1. Личностные: первоначальные представления о научной картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
2. Познавательные: сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения; анализировать графическую информацию в соответствии с учебной задачей.
3. Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
4. Регулятивные: корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
5. Предметные: закрепление навыков счёта в пределах 10; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат); устанавливать между объектами соотношения: «слева-справа», «спереди-сзади.

Ход урока:

1. Мотивация к учебно – познавательной деятельности:

- Здравствуйте, ребята, давайте мы улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение своему соседу по парте, присаживайтесь (проговаривание правил посадки). Проверьте всё ли у вас готово к нашему уроку, у вас на столах должен лежать учебник, тетрадь, пенал с письменными принадлежностями.

- Отлично! Меня зовут Кристина Александровна и сегодня я у вас проведу урок математики. Поднимите руку кто из вас готов сегодня хочет узнать много нового и будет внимательным.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли уже знакомые нам герои (Гриша и Соня). Они принесли много разных сладостей для чаепития с друзьями, но никак не могут разобраться, чего у них больше, чего меньше, а чего поровну. Они очень надеются на вашу помощь. Вы готовы стать их помощниками и всё им объяснить? (ответы детей)

- Отлично! Тогда давайте начнём. Но для начала, давайте вспомним, что мы уже изучали на уроках математики. (ответы детей)

2. Актуализация знаний, сообщение темы:

- Посмотрите на доску, что изображено на иллюстрации? (ответы детей)

- Посчитайте, сколько конфет? Посчитайте, сколько пирожных? Посчитайте, сколько печенек? (ответы детей)

- Чего больше: конфет или пирожных? А каких сладостей меньше, чем конфет? А каких предметов одинаковое количество? (ответы детей)

- А если бы конфет, пирожных и печенек было поровну, как бы мы сказали? (ответы детей)

- Верно! Сегодня мы будем настоящими исследователями: будем учиться сравнивать группы предметов и правильно говорить: «столько же», «больше», «меньше». А в конце урока каждый сможет сказать: «Я научился сравнивать!» Тема нашего урока: «Столько же. Больше. Меньше». 

3. Реализация построенного проекта:

- Давайте, откроем учебник на страничке 10. Посмотрите на картинку с поросятами и домиками. С какой стороны изображён домик из сена? Из камня? Из соломы? Сколько на картинке изображено поросят? Сколько на картинке изображено домиков? (ответы детей)

- Что можно сказать про поросят? (ответы детей) (поросят столько же, сколько и домиков)

- Что можно сказать про домики? (ответы детей) (домиков столько же, сколько поросят)

- А как вы поняли, что домиков и поросят одинаково? (ответы детей)

- Верно, каждому поросёнку можно подобрать домик и каждому домику можно подобрать поросёнка, т.е. составить пару.

- Отлично, теперь давайте посмотрим на геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры здесь изображены? (ответы детей)

- Верно, давайте сравним треугольники и квадраты. Сколько треугольников изображено на картинке? Сколько квадратов изображено на картинке? (ответы детей)

- Что можно сказать про треугольники и квадраты? (ответы детей)

- Верно! Синих квадратов столько же, сколько оранжевых треугольников. Мы можем составить пары: каждому квадрату — один треугольник, и никто не останется без пары.

- Отлично, теперь давайте сравним круги? Сколько розовых кругов изображено на картинке? Сколько зелёных кругов изображено на картинке? (ответы детей)

- Можем ли мы составить пару: каждому зелёному кружку подобрать розовый? (ответы детей)

- Сколько кругов и какого цвета остаются у нас без пары? (ответы детей)

- Верно, что мы можем сказать, про розовые круги? Про зелёные круги? (ответы детей) (розовых кругов меньше, чем зелёных) (зелёных кругов меньше, чем розовых)

- Молодцы, давайте мы с вам отдохнём, встаньте со своих рабочих мест:

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише —

Деревцо всё выше, выше!

- Отлично, давайте рассмотрим рисунки матрёшек. Сколько жёлтых матрёшек? Сколько красных матрёшек? (ответы детей)

- Ребята, а теперь подумайте и расскажите о матрёшках, используя слова «больше», «меньше», «столько же». (ответы детей).

- Отлично, а сейчас давайте попробуем объяснить как составлены пары матрёшек, используя слова: слева, справа, вверху, внизу. Я начну первая: справа матрёшки сверху вниз становятся больше. (ответы детей)

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:

- Сейчас я предлагаю вам открыть наши тетради на страничке 6. Давайте вспомним как правильно должен сидеть ученик? (ответы детей)

- Прекрасно! Посмотрите на первое задание, что здесь изображено? (ответы детей)

- Верно, это листья. Сколько зелёных листьев? Сколько жёлтых листьев? Что мы можем сказать о зелёных листьях? Что мы можем сказать про жёлтые листья? (ответы детей)

- Отлично, давайте прочитаем, что нас просят сделать: подчеркните ряд, в котором листьев меньше. Дорисуйте так, чтобы в двух рядах листьев стало поровну.

- Итак, какой ряд нам нужно подчеркнуть? (ответы детей)

- Покажите мне как правильно нужно держать ручку, правильно положить тетрадь при письме.

- Вот теперь мы готовы выполнять задание. Итак, ребята, нам с вам нужно дорисовать так, чтобы в двух рядах листьев стало поровну. Сколько же листьев нам нужно нарисовать? (ответы детей)

- Верно, берём в руку жёлтый карандаш и рисуем 3 листочка.

- Замечательно, давайте встанем и отдохнём, выучив новую физкультминутку:

Физкультминутка:

Раз — подняться, потянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть!

- Отлично, присаживайтесь, помните о правилах посадки.

- Давайте, теперь посмотрим на следующее задание, что там изображено? (ответы детей)

- Верно, что мы можем рассказать о грибочках? (ответы детей)

- Чем отличаются грибы? Сколько всего грибов? Сколько больших грибов? Сколько маленьких грибов? (ответы детей)

- Что можно сказать о больших грибах? Что можно сказать о маленьких грибах? (ответы детей)

- Отлично, раскрасьте шляпки грибов, так чтобы менялся ещё и их цвет.

- Оставшиеся два задания давайте отметим знаком    , они будут домашним заданием.

5. Включение в систему знаний и повторение:

- Молодцы, давайте вернёмся к учебнику и посмотрим на иллюстрацию на страничке 11. Рассмотрите его, о чём здесь можно сказать «столько же», «больше», «меньше». Объясните свой ответ. (ответы детей)

 - Давайте, поиграем сейчас в игру, я буду показывать вам таблички, а ваша задача сказать сколько здесь изображено предметов, используя слова «столько же», «больше», «меньше». Готовы? (ответы детей)

- Вы большие молодцы!

6. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности:

- Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведём итоги. Что мы сегодня учились делать? (ответы детей)

- Теперь давайте оценим свою работу. Если вы считаете, что сегодня хорошо поработали и всё поняли, поднимите зелёный кружок. Если вы поняли не всё и вам нужна помощь — жёлтый. Если вам было очень трудно — красный.

- Я вижу, что большинство из вас хорошо поработали. Те, кому было трудно, не расстраивайтесь: мы ещё будем тренироваться.

- А теперь давайте скажи хором: «Мы научились сравнивать предметы!»

- Молодцы! Вы сегодня были настоящими исследователями. До свидания!

Подборка стихов для первоклассников на линейку, посвященная Дню знаний.

1) Праздник, улыбки, линейка,

Мы сегодня пришли в первый класс!

Мы отныне большая семейка,

Принимайте радушно всех нас!

Будем мы изучать все предметы,

Чтобы умными, мудрыми стать,

На вопросы найдем все ответы,

Мы учиться будем на «пять»!

2) Распрощались с детским садом

И теперь не малыши.

В школе нам учиться надо,

Мы за знаньями спешим!

Все нарядные, с цветами

Мы шагаем в первый класс.

Папы, мамы вместе с нами,

Очень гордые за нас!

Обещаем не лениться

Лишь пятёрки получать

Всем наукам научиться,

Чтобы грамотными стать!

3) Белый бант, большой букет,

Ранец на спину надет.

Книжки в нём лежат, тетрадки

Аккуратно, по порядку.

Всё сама смогла собрать,

Помощи не стала ждать!

Стала я совсем большой,

Вся семья гордится мной.

Первоклашкою зовут

И больших успехов ждут!

4) В зеркало я очень долго

На себя смотрел,

Удивлялся всё: когда же

Вырасти успел!

Был вчера малыш-разбойник,

А теперь я взрослый, школьник!

5) Книжки мне сегодня снились,

Строем шли, в портфель ложились,

Карандаши в тетрадке

Написали: “Всё в порядке!

Мы чисты, опрятны, новы,

Для учёбы мы готовы!”

6) Мы теперь совсем большие,

В школу мы пришли.

И теперь никто не скажет,

Что мы малыши.

7)Оставайтесь, куклы, дома,

Ухожу учиться в школу,

Некогда теперь играть,

Книжки буду я читать!

8)Почему-то мама с папой

Так разволновались

Словно вместо меня в школу

В первый раз собрались!

9) В большой и светлой школе

Для нас открыта дверь.

Мы все пришли учиться,

Мы школьники теперь!

Обещаем не лениться,

Только хорошо учиться!

10) Месяц-два тому назад

Мы ходили в детский сад,

Много ели, много пели

Очень вырасти хотели.

А теперь должны учиться,

Не зевать и не лениться,

На “четыре” и на “пять

На уроках отвечать.

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Конспект воспитательного мероприятия

на тему: «Планета в опасности»

Выполнила: Кладкова Кристина Александровна

           Студентка 1 «В» группы

                                          Специальность:  44.02.02 «Преподавание в

   начальных классах»

Шарья, 2025

Тема: «Планета в опасности».

Цель: создание условий для понимания ценности природы, зависимости жизни людей от природы, влияние людей на природу и окружающую среду.

Задачи:

1. Формировать основы гуманно-ценностного отношения к природе;
2. Формировать представление о тандеме человека и природы;
3. Показать результат пагубного влияния человека на ресурсы планеты;
4. Воспитывать у детей стремление беречь природу.

Ход мероприятия:

1. Организационная часть:

–  Здравствуйте,

- Есть одна планета - сад

В этом космосе холодном

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно.

- Как вы думаете, а угрожает ли что – то нашей планете?

- Как вы думаете какая тема нашего мероприятия?

- Итак, тема нашего мероприятия «Планета в опасности»

- давайте поставим цели на наше занятие.

2. Основная часть:

- отлично, Цель: узнать… Что такое экология? Как вредные вещества влияют на окружающую среду.

- Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде. (словарь Ожегова).

- Когда воздух, вода или земля впитывают в себя вредные вещества и становятся опасными для здоровья человека, это называется загрязнением окружающей среды. При этом страдают не только люди, но и все представители животного и растительного мира.

- Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, нефти, древесины. Для развития сельского хозяйства распахиваются все новые земли. При возведении гидроэлектростанций сооружаются плотины, изменяются русла рек, затапливаются большие территории. За один год в реки всего мира выбрасывается 10 тонн мусора. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений. Заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч вредных веществ: газов и пыли. Идут кислородные дожди. Человек выкидывает тонну мусора.

- давайте мы с вами выполним задание, которое называется «Найди опасные места», но для того чтобы нам его выполнить необходимо прочесть инструкцию по его выполнению:

1.Прочитать задание.

2.Рассмотреть рисунок, определить опасное или безопасное место.

3.С помощью стилуса или мышки переместить картинки на соответствующие поля.

4.После выполнения задания, нажми на галочку в правом нижнем углу.

5.Если неправильно выполнено задания, посмотри ещё раз и перемести картинку на правильное поле, проверь ещё раз

- Итак, мы справились с этим заданием. Идём дальше.

-Для того чтобы сохранить природу, люди прикладывают меры по охране природы, а именно:

1. Охрана воздуха. Очищение выбросов заводов с помощью фильтров, использование новых видов энергии (ветер, солнце), посадка деревьев и кустарников.
2. Охрана воды. Не сбрасывать в реки отходы, не загрязнять водоёмы мусором, строить очистные сооружения на заводах.
3. Охрана почвы. Удобрять почву перегноем, не закапывать в землю ядовитые отходы, не сжигать мусор.
4. Охрана растений. Занесение в Красную книгу редких видов растений, посадка деревьев и кустарников, бережное отношение к лесу (например, защита от пожаров).
5. Охрана животных. Создание заповедников, запрет на охоту на редких животных, занесение в Красную книгу редких видов животных.

- А сейчас я предлагаю выполнить следующие задания на определение мер по охране природы и решение кроссворда. Для этого нам необходимо выбрать человека, который будет решать задание у доски, а остальным разбиться по группам. Но для его выполнения этих заданий нам необходимо прочитать инструкции:

- Инструкция для индивидуального задания: (на карточке)

1. Прочитай задание.
2. Посмотри картинки.
3. Прочитай карточки к картинкам.
4. Подбери картинки к карточкам с текстом.
5. Если картинка исчезает то ты правильно выполнил задание, а если нет то картинка выделится красным.
6. Если картинка выделилась красным цветом то раздели стилусом и подбери правильную картинку.  

- Инструкция для работы в группах:

1. Выберите капитана группы;
2. Распределите задания для каждого члена группы;
3. В группах мы работаем сообща;
4. Также мы не кричим и выслушиваем мнения каждого.

- Давайте проверим ваши задания. (проверка задания). А теперь оцените свою работу на доске и в группах.

- Отлично, идём дальше. Давайте подумаем, какие пути решения данной проблемы есть?  

- Всё верно. Во всем мире отходы рассматриваются как потенциальное сырье для будущего продукта –вторичного сырья, как элемента бизнеса. Но без раздельного сбора мусора эффективно решить проблему переработки бытовых отходов невозможно. Для приема и сортировки собранного вторичного сырья необходимы соответствующие предприятия, располагающие сетью пунктов приема.

-А сейчас давайте придумаем девиз к эмблеме по защите природы и поясните почему. (можно спросить всех, смотреть по времени)

- Давайте подведём итог. Человеческая деятельность наносит большой вред природе. Выхлопные газы автомобилей, выбросы металлургических комбинатов и электростанций загрязняют воздух, озоновый слой истончается. Свалки поблизости городов наносят вред почве: намокая под дождём, вредные вещества проникают в грунтовые воды, которые попадают в озёра и реки — источники питьевой воды. И для того, чтобы сохранить природу, нужно принимать меры.

3. Заключительная часть:

-Итак, наше мероприятие подошло к концу, давайте вспомним какая у нас была тема. Как вы считаете достигли ли мы своих целей.

- Поднимите зелёный смайл, если вам всё понравилось и вы довольны своей работой.

- Отлично, поднимите жёлтый смайл, если вам всё понравилось, но вы считаете, что неплохо работали.

- А сейчас поднимите красный смайл те, кому не понравилось занятие и вы не довольны своей работой.

Инструкция по выполнению индивидуального задания:

1. Прочитай задание.
2. Посмотри картинки.
3. Прочитай карточки к картинкам.
4. Подбери картинки к карточкам с текстом.
5. Если картинка исчезает то ты правильно выполнил задание, а если нет то картинка выделится красным.
6. Если картинка выделилась красным цветом то раздели стилусом и подбери правильную картинку.  

1. Целый день

Играют в прятки

С ветром

Рыжие заплатки.

2. Раскаленная стрела

Дуб свалила у села.

3. Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой.

Если б мог я встать на мост -

Я б достал рукой до звезд.

4. Хлещет, хлещет по кустам

Бьет без промаху.

Всю малину исхлестал,

Всю черемуху.

Ну, зачем так сильно лить.

Набок яблоню клонить?

5. Мышка юркая одна

Пробиралась ночью в норку.

Вдруг, увидев в небе корку,

Громко пискнула она:

- Кто-то в небо уволок

Сыра вкусного кусок!

6. Подходила - грохотала.

Стрелы на поле метала.

Нам казалось - шла с бедой,

Оказалось - шла с водой.

Подошла да пролилась –

Вдоволь пашня напилась!

7. На дворе переполох –

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина.

У нее теперь ангина.