Программы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

МБОУ «Лицей»

Программа курса «Игра ума» по предмету английский язык

«Учимся говорить по-английски»

для обучающихся 4 классов «Школы будущего пятиклассника»

                                                                       Составитель: преподаватель английского языка  

                                                                       МБОУ  «Лицей»

                                                                       Паньчак Ольга Владимировна                                                      

Нижневартовск 2023

Пояснительная записка

        Основной целью изучения иностранного языка в школе является формирование коммуникативной компетенции, что предполагает обучение общению на иностранном языке. Поэтому устная речь в целом и говорение как ее неотъемлемая часть выходят на первый план в обучении иностранному языку. Учащиеся в первую очередь, хотят научиться общаться на иностранном языке. Практическое владение иностранным языком стало личностно значимым, необходимым для полноценной жизни в современном обществе, трудоустройства, учебы, общения, путешествий, туризма.

  Именно поэтому целесообразно наряду со школьными уроками иностранного языка ввести кружок, направленный на развитие навыков устной речи у школьников.

Программа по предмету английский язык  «Учимся говорить по-английски» расширяет содержание учебного предмета «Английский язык» в той его части, которая касается развития и совершенствования навыков устной речи. Программа включает в себя дополнительную тематику устной речи, а также дополняет темы школьного курса английского языка за счет введения новых лексических единиц и разговорных клише.

Цели и задачи

   Цель - расширение и углубление знаний по английскому языку в области устной речи, совершенствование общего, языкового и культуроведческого образования школьников, создание мотивации к изучению английского языка, расширение тематики образовательных и учебных ситуаций.

Задачи:

1. Коммуникативная задача: формирование социокультурной компетенции в рамках представленной тематики и развитие умения использования иностранного языка как средства межкультурной коммуникации, формирование готовности к общению на иностранном языке.
2. Образовательная задача: расширение кругозора учащихся, обогащение их знаниями о культуре общения, о правилах поведения и этикета в различных ситуациях, о стране изучаемого языка и ее истории, культуре, жителях.
3. Воспитательная задача: формирование у учащихся общечеловеческих ценностей, расширение фоновых знаний, воспитание уважения к своей и чужой культуре, образу жизни, воспитание самостоятельности,  культуры интеллектуального труда.
4. Развивающая задача: развитие способности употреблять язык в аутентичных ситуациях межкультурного общения, развитие межличностных взаимодействий школьников в общении, в совместной деятельности, совершенствование культуры общения.

Сроки реализации программы

    Программа кружка предназначена для обучающихся 4-х классов, бедующих пятиклассников МБОУ «Лицей». Программа рассчитана на 4 занятия, занятия проводятся по 30 минут раз в две недели, всего будет проведено 4 занятия.

Принципы отбора материала

При составлении программы курса учитывались как общедидактические, так и специфические принципы обучения.

Общедидактические принципы:

• Сознательности
• Активности
• Наглядности
• Доступности и посильности
• Научности
• Новизны
• Прочности
• Индивидуализации
• Воспитывающего обучения

Специфические принципы:

• Коммуникативной направленности обучения
• Дифференциации и интеграции с учетом родного языка
• Принцип непрерывности преемственности языкового образования
• Принцип межпредметности
• Принцип учета потребностей учащихся в межкультурном общении.

На протяжении всего курса соблюдается основной методический принцип, в соответствии с которым задания делятся на две группы:

1. Задания репродуктивного уровня, включающие упражнения и задания на подстановку, заполнение пропусков, восстановление последовательности. Данные задания направлены на отработку и закрепление знаний речевого этикета и навыков коммуникативной деятельности.
2. Задания продуктивного уровня, предполагающие самостоятельные монологические и диалогические высказывания учащихся по предложенной тематике на основе изуче6нного языкового материала.

Методы и формы обучения

   Основной метод, применяемый для работы –  коммуникативный метод, который является основным методом обучения, используемым в школе. Коммуникативный метод делает акцент на развитии навыков общения, так как основная цель кружка по английскому языку - обучение устной коммуникации.                                                                          

     Главный прием, используемый на уроках – моделирование ситуаций, с которыми учащиеся сталкиваются в жизни. Результат обучения – возможность свободно общаться с носителями языка, комфортно чувствовать себя в общении с зарубежными сверстниками, за границей, выражать эмоции и обмениваться информацией на иностранном языке.

Формы обучения в рамках данного курса – это:

• Индивидуальные формы
• Групповые формы
• Парные формы
• Игровые формы

Основной формой организации являются учебные занятия, которые проводятся один раз в две недели по 30 минут.

Учебно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Литература

1. Н.А. Бонк. "Учебник английского языка". Часть 2. - Москва, "Деконт"- "ГИС", 1997 г.
   Г.С.Макарова. "Дидактические карточки – задания по английскому языку". - М., . "Экзамен", 2003 г.
2. Н.М.Дюканова. "Поездка в Англию". Учебное пособие. Курс разговорного английского. языка. - М., Иностранный язык. ОНИКС, 2000 г.
3.  Е.И.Кисунько, Е.С.Музланова. "Устные темы, диалоги и упражнения". - М., "Экзамен", 2004 г
4.  М.А.Колпакчи. "Дружеские встречи с английским языком". - Издательство Ленинградского университета, 1978 г. г.
5.  А.В.Козлов. "Практический словарь делового английского языка". - Санкт-Петербург, "ЭРВИ", 1991г.
6. В.А.Сыпченко. "Англо-русский справочник бизнесмена ". - Киев, "ОЛИМП", 1992
7.  Т.Г. Новикова, Прудчинков А.С. и др. Теория и практика организации предпрофильной подготовки. Москва 2003.
8. Н.В. Немова. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников.
9. . Страны и континенты. - М., "Дрофа", 1997г.
10. С.Ф. Хлебунова, Н.Д. Тараненко. Управление современной школой. Издательство «Учитель», 2004.
11.  Т.В. Челышева. Предпрофильная подготовка девятиклассников. Москва 2003.
12. С.Н. Чистякова, П.С. Лернер и др. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. Москва 2004.
13. English vocabulary in use. “Cambridge University Press”, 2007
14. Opportunities. Beginner “.Longman” 2005
15. Teaching English in primary classroom “Longman"2002

Литература для учащихся:

1. Opportunities. Beginner “.Longman” 2010
2. English vocabulary in use. “Cambridge University Press”, 2011
3. The Express Picture Dictionary for young learners “Express Publishing”2009
4. Н.Ольсен «Говорим и пишем без ошибок» Москва «Менеджер» 2005г.