Для учителя

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Конспект на тему «Секрет успешного общения»

Выполнили:

Скуратова Евгения Леонидовна и Романова Татьяна Николаевна

студентки 2В-9 группы

специальность

44.02.02«Преподавание в начальных кассах»

Шарья

2025

Тема: Секрет успешного общения

Цель: учить взаимодействию с другими людьми с помощью приема Я- высказывание

Проблема: как раскрыть взаимодействие с другими людьми, благодаря приему Я-высказывание

Прием: «Я-высказывание»

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, видео, презентация.

Форма проведения: мастер-класс

Методы: беседа, практическая

Ход работы.

1. Организационный момент.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Рады видеть вас на нашем мастер-классе! К нам можно обращаться, как Евгения Леонидовна и Татьяна Николаевна.

- Но для начала как начнется наш мастер-класс, давайте повторим правила безопасности и правила работы в группах и парах.

Правила техники безопасности во время занятия

1. Работу начинай только с разрешения учителя.

2. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу.

3. Не отвлекайся во время работы.

4. Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.
Правила работы в группах

1.Работайте дружно – вы одна команда.

2.Принимайте активное участие в работе своей группы.

3.Не бойтесь высказывать своё мнение.

4.Работайте тихо, не старайтесь всех перекричать. Уважайте мнение других членов группы.

5.Думайте сами, а не рассчитывайте на других.

6.В случае неправильного ответа группы не вините никого, отвечайте за себя. Помните, что каждый человек имеет право на ошибку.

Правила работы в парах

1.Общаться в паре вполголоса, чтобы не мешать другим.

2.Внимательно слушать друг друга и учителя.

 3.В случае разногласий дружелюбно объяснять свою точку зрения, стремиться найти компромиссы.

4.Стремиться помочь друг другу и не стесняться просить помощи, если что-то непонятно. Не забывать благодарить за помощь.

5.Помнить, что пара — это одна команда, у которой общий успех и общие ошибки.

6.При разговоре смотреть на собеседника, называть товарища по имени.

7.Говорить тихим голосом, чтобы не мешать работе других пар.

8.При затруднении попросить помощи у партнёра и помогать самому, если он просит об этом.

- А сейчас мы прочитаем стихотворение, а вы подумайте, коллеги, какая тема заключена в этом стихотворении?

Тема: Секрет успешного общения

- Узнав тему сегодняшнего занятия, давайте узнаем, какая может быть цель?

Цель: учить взаимодействию с другими людьми с помощью приема Я- высказывание.

- А теперь давайте подумаем какая проблема может у нас появится?

Проблема: как раскрыть взаимодействие с другими людьми, благодаря приему Я-высказывание.

- Стихотворение «Успех общения» автор: Мария Поросёнкова

Успех общения вам будет обеспечен,

если под пальцем Аполлона, на руке,

Меж линиями головы и сердца,

Есть чёткая звезда.

Поверьте мне.

Вы обладаете талантом очаровывать,

Воздействовать на окружающих.

Но как?

Влиять на них и мягко, и сурово.

С уверенностью в своих делах,

поступках, отношениях, словах.

Кстати, с валютой вы тоже умело обращаетесь.

Умеете распоряжаться ею по уму.

И вместе с этим, по чести, совести стараетесь,

Не быть по ней, ни у кого в долгу.

2. Актуализация занятия.

- Формирование у детей навыков и секретов успешного общения с разными людьми

3. Основная часть

- Согласно словарю Ожегова, общение — это взаимные сношения, деловая или дружеская связь

- Некоторые секреты успешного общения:

1. Активное слушание. Нужно не просто слышать слова собеседника, но и стараться понять его точку зрения и чувства.

2.  Ясность и чёткость. Следует использовать простой и понятный язык, избегать сложных терминов и долгих фраз.

3. Эмпатия. Нужно ставить себя на место других и учитывать их чувства при общении.

4. Эффективное использование технологий. Важно не только выбрать правильное средство коммуникации, но и использовать его правильно.

5. Обратная связь. Нужно давать её конструктивно и уважительно, а также быть открытым для обратной связи от других.

6. Поддержание зрительного контакта. Это поможет создать вокруг собеседника доверительную обстановку и ощущение заинтересованности в контакте.

7. Проявление интереса. Нужно уделять личности собеседника живое внимание. 

8.Работа над речью. Важно грамотно излагать свои мысли, разбавлять речь различными конструкциями, оборотами и средствами выразительности.

-Педагог-психолог Кмито Оксана Владимировна придумала технологию «Я-высказываний».

- Начать фразу описанием того факта, который не устраивает в поведении или действии другого человека.

 Например: «Когда ты опаздываешь…».

- Далее описать свои ощущения в связи с таким поведением. 

Например: «я раздражаюсь», «я волнуюсь», «я огорчаюсь», «я переживаю».

- Потом объяснить, какое воздействие это поведение оказывает на себя или на окружающих. 

Например: «потому что мне приходится стоять у подъезда и мерзнуть», «потому что я не знаю причину твоего опоздания» и т.д..

- В завершающей части фразы сообщить о желании, то есть о том, какое поведение бы хотелось видеть вместо того, которое вызвало недовольство.

 Например: «Мне бы очень хотелось, чтобы ты звонила мне, если не можешь прийти вовремя».

Я-высказывание — это форма высказывания, в котором человек говорит о своих намерениях и состоянии, о своих чувствах, стараясь не задевать и не обвинять своего собеседника.

Техника «Я-высказывания» — эффективный приём в общении, смягчающий эмоциональное напряжение и предупреждающий возникло Схема построения

1. Необходимо описать ситуацию, вызвавшую напряжение: “Когда я вижу, что ты…”; “Когда это произошло, то…”; “Когда я столкнулась с тем, что…”.

2. Выбирайте точные слова для передачи пережитого чувства: “Я чувствую (боль, гнев, разочарование и т. д.)”; “Я не знаю, как воспринимать…”; “У меня возникли трудности…”.

3. Причины и конкретика: “Потому что…”; “В связи с тем, что…”.

- Разобравшись в правильности построения высказывания, вы облегчите себе задачу и сможете быстро предоставить объяснение собеседнику ведение конфликтных ситуаций.

- Упражнения, которые помогут вам научиться использовать я-высказывания.

1. Отследите и запишите, какие у вас возникают чувства в типичных конфликтных ситуациях с ребенком.

2. Отследите и запишите, какие типичные фразы или формулировки вы используете в общении с ребенком и в разрешении конфликтов с ним. Если среди них есть ты-высказывания, то перепишите их в форме я-высказываний.

3. Отследите и запишите причины тех чувств, которые у вас возникают во время конфликтов.

4. Составьте список возможных санкций, которые на ваш взгляд целесообразно применять в случае нарушений договоренностей и правил поведения.

5. Используя эту информацию напишите 1-3 я-высказывание на каждую конфликтную ситуацию, которая у вас часто возникает с ребенком, чтобы вам не пришлось их формулировать с нуля в момент конфликта.

Пошаговая технология:

1. Начинайте фразу описанием того факта, который не устраивает вас в поведении или действии другого человека. Никаких эмоций или оценки человека как личности.

 Например, так: «Когда ты опаздываешь…»

2. Далее следует описать свои ощущения в связи с таким поведением. Например: «я раздражаюсь», «я волнуюсь», «я огорчаюсь», «я переживаю».

3. Потом нужно объяснить, какое воздействие это поведение оказывает на вас или на окружающих. 

Например: «потому что мне приходится стоять у подъезда и мерзнуть», «потому что я не знаю причину твоего опоздания» и т.д.

4. В завершающей части фразы надо сообщить о вашем желании, то есть о том, какое поведение вы бы хотели видеть вместо того, которое вызвало у вас недовольство. «Мне бы очень хотелось, чтобы ты звонила мне, если не можешь прийти вовремя».

Последовательность шагов происходит в описанном режиме. Не экспериментируйте и не меняйте местами. Можно упустить последний пункт, если достигнуто перемирие, но нарушать логичность не следует.

4. Подведение итогов

- Наш мастер-класс подходит к концу. Настало время подвести итоги.

- Понравтлся ли вам мастер- класс?

- Узнали ли вы чтото новое?

- Будите ли вы использовать этот прием на детях?

 50

40

30

20

10

0  

5. Список литературы.

1. Я- высказывание https://multiurok.ru/files/tekhnika-ia-vyskazyvaniia.html
2. Стихотворение https://stihi.ru/2014/10/04/1336

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

ИНТЕРАКТИВ С РОДИТЕЛЯМИ

«Друзья ребенка – друзья или враги?»

круглый стол

Выполнили: студентки 2В-9 группы

специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Мозгалёва Полина, Воробьева Полина

Г. Шарья, 2025 год

Цель: создание условий для развития у родителей понимания важности дружбы в жизни ребенка, акцентировать внимание родителей на воспитание у детей бережного отношения к дружбе

Задачи:

Образовательные: Рассмотреть, какие качества друзей важны для здорового общения и взаимодействия со сверстниками

Развивающие: Способствовать развитию взаимоотношений своего ребенка со сверстниками

Воспитательные: Рассмотреть идеи семейных  традиций, которые помогут ребенку формировать крепкие дружеские отношения

Ход интерактива

-Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли на наш общий интерактив. Сегодня мы поговорим на тему «Друзья ребенка – друзья или враги дома?»

-Проблема, которая часто волнует родителей – это проблема дружеских отношений ребенка со сверстниками. Обычно они переживают, что их ребенок либо ни с кем не дружит, либо дружит не с тем, с кем надо.

-Какую цель вы можете для себя поставить? (развить у родителей понимание важности дружбы в жизни ребенка).

-Наличие друзей – весьма важная составляющая эмоционального благополучия ребенка. Независимо от возраста, друг для ребенка – это тот, с кем интересно, кто поддержит, с кем можно вместе что-то делать, это чувство, что ты не один и кому-то интересен. Взрослея, ребенок вкладывает в понятие дружбы более серьезные и глубокие отношения.

-Как вы думаете, является ли данная тема для вас актуальной?

-Родители обычно расстраиваются, если те, кого их ребенок называет друзьями, обижают его, пренебрегают им, не дорожат дружбой. Если родителям не нравятся друзья их ребенка, то не стоит настаивать на прекращении отношений и постоянно критиковать друга или подругу. Иногда достаточно спросить: «И что же, Петя тебя не подождал?», «А Таня тебя чемнибудь угостила?», чтобы ребенок задумался о том, как друзья относятся к нему.

-Дорогие родители, предлагаю вам обсудить между собой несколько идей и подходов, которые помогут вашему ребенку не подвергаться негативному влиянию со стороны друзей. Запишите, пожалуйста, свои идеи в рабочие листы.

-А теперь, по очереди, пожалуйста, зачитайте, что у вас получилось.

-Чтобы оградить ребенка от плохого влияния необходимо:

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг. Это поможет ребёнку определиться, с кем стоит, а с кем не стоит дружить.

• Показывать собственный пример. Можно рассказать ребёнку историю знакомства с друзьями детства, поведать о том, как протекала дружба, о происходивших ссорах и примирениях.

• Учить взаимопомощи. Можно помочь ребёнку понять главную цель любой дружбы — оказание взаимной помощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир. Важно сформировать у ребёнка положительное отношение к себе и к окружающему миру.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей. Можно вмешаться, если дети не смогут найти приемлемого решения.

• Помогать ребёнку определять личные ценности. Пусть ребёнок знает, что важно для него в дружбе, какие качества он предпочитает в людях. Это поможет ему выбирать друзей с общими интересами и ценностями, создавать взаимопонимание и крепкие отношения.

Каждый ребёнок — индивидуальность, со своими особенностями и характером, со своими интересами. Не стоит торопить ребёнка завязывать отношения, если он этого не хочет

-Итак, мы просим вас ответить на несколько вопросов Всегда ли вам нравятся друзья ваших детей? (ответы родителей)

-Как мы видим ,большинство из вас вполне устраивают друзья детей, но есть и те, кто переживает за не тех людей рядом с вашим ребенком. Как вы считаете, как можно справиться с этим ? На размышления вам дается 2 минуты. (выбор лучшего предложения)

-Сейчас мы попросим двух родителей рассказать о том,что они делают, если друзья их ребенка негативно влияют на них. Благодарим вас за ваши ответы, думаю остальным это может пригодится в будущем. Как вы считаете, смогли ли мы достигнуть цели нашего интерактива? Было ли вам полезно то, что мы сегодня обсудили? Какие приемы вы для себя выделили?

-Спасибо вам за участие в нашем сегодняшнем интерактиве, До свидания!

Используемая литература

Текст: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/04/22/kruglyy-stol-dlya-roditeley-o-detskoy-druzhbe

Рекомендации: https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-kruglogo-stola-nastojaschii-drug.html

Рекомендации родителям

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг.

• Показывать собственный пример.

• Учить взаимопомощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей.  

• Помогать ребёнку определять личные ценности.

Рабочий лист

Тема:________________________________________________________________

Цель:________________________________________________________________

Свои идеи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг.

• Показывать собственный пример.

• Учить взаимопомощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей.  

• Помогать ребёнку определять личные ценности.

Рабочий лист

Тема:________________________________________________________________

Цель:________________________________________________________________

Свои идеи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг.

• Показывать собственный пример.

• Учить взаимопомощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей.  

• Помогать ребёнку определять личные ценности.

Рабочий лист

Тема:________________________________________________________________

Цель:________________________________________________________________

Свои идеи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг.

• Показывать собственный пример.

• Учить взаимопомощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей.  

• Помогать ребёнку определять личные ценности.

Рабочий лист

Тема:________________________________________________________________

Цель:________________________________________________________________

Свои идеи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг.

• Показывать собственный пример.

• Учить взаимопомощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей.  

• Помогать ребёнку определять личные ценности.

Рабочий лист

Тема:________________________________________________________________

Цель:________________________________________________________________

Свои идеи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг.

• Показывать собственный пример.

• Учить взаимопомощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей.  

• Помогать ребёнку определять личные ценности.

Рабочий лист

Тема:________________________________________________________________

Цель:________________________________________________________________

Свои идеи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

ИНТЕРАКТИВ С РОДИТЕЛЯМИ

«Друзья ребенка – друзья или враги?»

круглый стол

Выполнили: студентки 2В-9 группы

специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Мозгалёва Полина, Воробьева Полина

Г. Шарья, 2025 год

Цель: создание условий для развития у родителей понимания важности дружбы в жизни ребенка, акцентировать внимание родителей на воспитание у детей бережного отношения к дружбе

Задачи:

Образовательные: Рассмотреть, какие качества друзей важны для здорового общения и взаимодействия со сверстниками

Развивающие: Способствовать развитию взаимоотношений своего ребенка со сверстниками

Воспитательные: Рассмотреть идеи семейных  традиций, которые помогут ребенку формировать крепкие дружеские отношения

Ход интерактива

-Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли на наш общий интерактив. Сегодня мы поговорим на тему «Друзья ребенка – друзья или враги дома?»

-Проблема, которая часто волнует родителей – это проблема дружеских отношений ребенка со сверстниками. Обычно они переживают, что их ребенок либо ни с кем не дружит, либо дружит не с тем, с кем надо.

-Какую цель вы можете для себя поставить? (развить у родителей понимание важности дружбы в жизни ребенка).

-Наличие друзей – весьма важная составляющая эмоционального благополучия ребенка. Независимо от возраста, друг для ребенка – это тот, с кем интересно, кто поддержит, с кем можно вместе что-то делать, это чувство, что ты не один и кому-то интересен. Взрослея, ребенок вкладывает в понятие дружбы более серьезные и глубокие отношения.

-Как вы думаете, является ли данная тема для вас актуальной?

-Родители обычно расстраиваются, если те, кого их ребенок называет друзьями, обижают его, пренебрегают им, не дорожат дружбой. Если родителям не нравятся друзья их ребенка, то не стоит настаивать на прекращении отношений и постоянно критиковать друга или подругу. Иногда достаточно спросить: «И что же, Петя тебя не подождал?», «А Таня тебя чемнибудь угостила?», чтобы ребенок задумался о том, как друзья относятся к нему.

-Дорогие родители, предлагаю вам обсудить между собой несколько идей и подходов, которые помогут вашему ребенку не подвергаться негативному влиянию со стороны друзей. Запишите, пожалуйста, свои идеи в рабочие листы.

-А теперь, по очереди, пожалуйста, зачитайте, что у вас получилось.

-Чтобы оградить ребенка от плохого влияния необходимо:

• Помочь ребенку понять, как ведёт себя настоящий друг. Это поможет ребёнку определиться, с кем стоит, а с кем не стоит дружить.

• Показывать собственный пример. Можно рассказать ребёнку историю знакомства с друзьями детства, поведать о том, как протекала дружба, о происходивших ссорах и примирениях.

• Учить взаимопомощи. Можно помочь ребёнку понять главную цель любой дружбы — оказание взаимной помощи.

• Формировать позитивный взгляд на мир. Важно сформировать у ребёнка положительное отношение к себе и к окружающему миру.

• Не вмешиваться без необходимости в отношения детей. Можно вмешаться, если дети не смогут найти приемлемого решения.

• Помогать ребёнку определять личные ценности. Пусть ребёнок знает, что важно для него в дружбе, какие качества он предпочитает в людях. Это поможет ему выбирать друзей с общими интересами и ценностями, создавать взаимопонимание и крепкие отношения.

Каждый ребёнок — индивидуальность, со своими особенностями и характером, со своими интересами. Не стоит торопить ребёнка завязывать отношения, если он этого не хочет

-Итак, мы просим вас ответить на несколько вопросов Всегда ли вам нравятся друзья ваших детей? (ответы родителей)

-Как мы видим ,большинство из вас вполне устраивают друзья детей, но есть и те, кто переживает за не тех людей рядом с вашим ребенком. Как вы считаете, как можно справиться с этим ? На размышления вам дается 2 минуты. (выбор лучшего предложения)

-Сейчас мы попросим двух родителей рассказать о том,что они делают, если друзья их ребенка негативно влияют на них. Благодарим вас за ваши ответы, думаю остальным это может пригодится в будущем. Как вы считаете, смогли ли мы достигнуть цели нашего интерактива? Было ли вам полезно то, что мы сегодня обсудили? Какие приемы вы для себя выделили?

-Спасибо вам за участие в нашем сегодняшнем интерактиве, До свидания!

Используемая литература

Текст: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/04/22/kruglyy-stol-dlya-roditeley-o-detskoy-druzhbe

Рекомендации: https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-kruglogo-stola-nastojaschii-drug.html

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Конспект на тему «Как приучить детей к труду дома»

Выполнила:

Иванова Руслана

Евгеньевна

студентка 2В-9 группы

специальность

44.02.02«Преподавание в начальных кассах»

Шарья, 2025

Цель: сформировать у родителей отчетливые представления о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей младшего школьного возраста в семье

Задачи:

• Расширить представление и обогатить педагогические умения родителей по вопросам трудового воспитания детей дома.
• Увлечь родителей разнообразными способами работы во время родительского собрания

Подготовка к родительскому собранию:

- Вступительное слово педагога

- Анкетирование родителей и учащихся;

- Знакомство с целями и планом собрания;

- Анализ результатов анкетирования;

 (Родительский практикум)

Каждая группа родителей получает карточку с описанием ситуации или вопросом, обсуждает 2-3 минуты, а затем предлагают решение данной проблемы. (СИТУАЦИИ)

- Памятки для родителей

- Заключение

Ход собрания

- Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас!

- Сейчас я зачитаю слова одного философв, а вы попробуйте сформулировать тему нашего собрания.

«Дети гораздо менее склонны к лени, чем взрослые; и если некоторая часть этого деятельного настроения не направляется на полезные вещи, то в этом следует винить взрослых»                                                  

   Д. Локк

- Итак, да, верно!

-Тема нашего собрания «Как приучить детей к труду дома»

- Сейчас, уважаемые родители, вам нужно будет пройти анкетирование, которое я выдам

- Приступайте к работе!

Анкета для родителей.

Есть ли общие трудовые дела у взрослых и детей в вашей семье? Какие?

Кто моет посуду, готовит обед, ходит в магазин, убирает квартиру?

Любит ли ваш ребенок выполнять домашние дела? Почему?

Есть ли у ребенка постоянные трудовые дела? Как он к ним относится?

Что вы делаете, если ребенок отказывается выполнять работу по дому?

Знает ли ваш ребенок, где вы работаете? Бывал ли он у вас на работе?

 -  Одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в наших детях-  это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Как и любое другое нравственное качество, трудолюбие формируется в процессе воспитания, процессе сложном и многогранном, требующем от воспитателя большого терпения.

     -  Основы трудового воспитания закладываются в семье. Семья – дружный трудовой коллектив. Любовь к труду необходимо начинать воспитывать очень рано. Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов, побуждающих детей к активной деятельности. Наблюдение за трудом взрослых рождает желание делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его – основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым.

       - Воспитание привычки к труду – самое хлопотное дело. И ждать слишком быстрых результатов и результатов легких нельзя. Во-первых, потому что любовь к труду воспитывается только в труде, а во-вторых, потому что всякий труд связан с преодолением неумений, с усилием, усталостью и напряжением. Только преодолевая трудности и неумения, ребенок постепенно находит удовлетворение.

Все начинается с мелочей: «Не пойдешь гулять, пока не уберешь свои игрушки», «Не будешь смотреть телевизор, пока не сделаешь уроки» и т.д. Главное – настоять на своем, быть неумолимым.

 -  Профессор А.В. Введенский в своей книге «Воспитание воли у школьников» пишет: «Для воспитания воли важно наряду с развитием самостоятельности приучать ребенка к некоторому самоограничению. Слово «нельзя» должно быть одним из первых понятных ребенку слов».

- Уважаемые родители, как вы понимаете это высказывание?

 -Да верно, родители, которые освобождают своих детей от постоянных обязанностей, оказывают им плохую услугу. Ведь только путем постоянных упражнений и повторений вырабатываются трудовые навыки и доводятся до автоматизма. Конечно, мама гораздо быстрее подметет пол, вымоет посуду, польет цветы. Но, если это сделает ее ребенок, это будет полезнее и важнее.

- Я зачитаю ситуацию, а вы, родители, должны решить, как здесь поступить.

Ситуации.

Вы решили посадить грядку моркови и хотите, чтобы ребенок помог вам, а он в это время смотрит телевизор.

 - Мы с тобой собирались посадить морковь. Поможешь мне?

  - Интересная передача, да? А когда она закончится? Давай посмотрим вместе, а потом вместе пойдем сажать морковь.

- Что вы думаете по этой ситуации, ваши предположения?

Ребенок не успевает вовремя выполнить ваше поручение, так как слишком медлителен и неуклюж в движениях.

-Как поступить? (Дать добавочное время. Можно, конечно, и мирно предложить свою помощь: "Ну, как у тебя дела? Давай вместе, хочешь?" Но если вы сумеете набрать терпения и дадите сыну или дочери довести начатое до конца, это правильнее.)

 - Ребенок выполнил поручение: убрался в своей комнате. Явно постарался. Благодарить или не благодарить? И как благодарить?

- Ваши предположения? (Доброе слово родителей – важная награда. Надо показать, что вы цените его работу. Ведь готовить обед для вас – привычное дело, но приятно услышать похвалу. Дайте почувствовать, что вы считаете его взрослым.)

Памятка родителям.

• Будьте последовательны в своих требованиях.
• Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.
• Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.
• Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.
• Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей.
• Тактично оценивайте результаты труда ребенка.

Заключение.

Наш класс – это тоже семья, в которой воспитание трудолюбия имеет важное значение.

- Я благодарю вас за участие в обсуждении темы. Не забывайте о важности и необходимости трудового воспитания, привития трудовых навыков вашим детям.

В.А. Сухомлинский называл трудовое воспитание гармонией трех начал: надо, трудно и

прекрасно.

      НАДО … Еще КАК! Просто необходимо. Только трудолюбие в сочетании с целеустремленностью и упорством помогут добиться в жизни немеченой цели.

      ТРУДНО … Конечно. И родители должны быть к этому готовы. Это требует настойчивости, колоссального терпения и времени.

      ПРЕКРАСНО … Да. Потому что ничто не дает человеку такого высокого морального удовлетворения, как сознание того, что трудности преодолены, цель достигнута. Доступна эта радость только тому, кто любит труд.

        А русский педагог К.Д. Ушинский писал: "Лучшая форма наследства, которую мы оставляем детям и которую не могут заменить ни деньги, ни вещи, ни даже образование, - это трудолюбие". И пусть наше дерево трудолюбия приносит радость, растет и плодоносит.

Список литературы

1. Диалоги о воспитании. / Книга для родителей. - М.: Педагогика, 1985.
2. Панков В.А. Трудовое воспитание младших школьников. Пособие для учителей – М.: Просвещение, 1984.
3. Калейдоскоп родительских собраний. Методические разработки. Выпуск 1. / Е.Н. Степанова – М.: Творческий центр, 2001.

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Классный час на тему: «Путешествие в страну знаний»

Выполнила:

Студентка 2В-9 группы

специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Романова Татьяна

Шарья, 2025

Цель: создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы в начале учебного года и настроя на учебную деятельность.

Задачи:

1. Обеспечить положительный настрой учащихся к активной познавательной деятельности через игровую деятельность.

2. Формировать у учащихся коммуникативные навыки.

3. Развивать у первоклассников логическое мышление и память.

4. Воспитывать культуру поведения в школе.

 Ход занятия

Учитель:

- Здравствуйте, взрослые!

Здравствуйте, дети!

День необычный сегодня на свете –

Музыка всюду, улыбки и смех –

Школа открыла двери для всех!

И не грустите, девчонки, мальчишки,

По играм, затеям и сказочным книжкам.

Со школьной жизни всё начинается,

В загадочную страну мы отправляемся!

Учитель:

- Вот и наступил долгожданный день 1 Сентября. Вот и прозвенел первый звонок на ваш первый урок. Я поздравляю вас с этим знаменательным днем, с праздником, Днем Знаний!

- Ребята, этот день очень важный для вас: вы пришли учиться в школу. Мы вас очень ждали и рады видеть сегодня такими нарядными и красивыми. Школа станет для вас вторым домом, здесь вы научитесь писать, читать и считать, беречь природу, найдете много друзей. Я желаю вам удачи и успехов! А родителям – большого терпения!

- Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по удивительной стране. Она полна чудес и новых открытий. По этой стране могут путешествовать только школьники. Что это за страна, вы сможете узнать, если пройдете все испытания, которые встретятся на вашем пути. Как вы думаете, на чем мы отправимся в путь?

Ученики:

- На поезде.

(у каждого первоклассника на парте лежит шаблон вагончика)

Учитель:

- Верно, ребята. У каждого из вас будет свой вагончик. Раз мы отправляемся в необычное путешествие, то и вагончики должны выглядеть по-особому:

1. возьмите синий фломастер и заштрихуем верхнюю часть наискосок справа налево – сверху вниз

(учитель демонстрирует выполнение задания на доске, первоклассники - на своих вагончиках)

2. возьмите зеленый фломастер и заштрихуем нижнюю часть наискосок слева направо – сверху вниз

3. возьмите красный фломастер – среднюю часть сверху вниз прямыми линиями

4. теперь настала очередь колес – ставлю черный фломастер в центр и веду по кругу – как будто спираль

- Молодцы! Какие вы внимательные. Ваши вагончики почти готовы. Теперь берите любые фломастеры, карандаши и украсьте свой вагончик: раскрасьте ярче и красочнее, нарисуйте шторы.

(пока первоклассники украшают свои вагончики, учитель проверяет список детей с родителями)

Учитель:

- Ребята, поднимите руку, у кого готов вагончик.

(учитель приглашает всех первоклассников по очереди со словами: "В первом вагончике нашего поезда едет...", ребенок называет свою фамилию и имя, так дети знакомятся)

Учитель:

- Ребята, вам нравится наш поезд?

- Замечательно! Мы можем отправляться: встаньте все в проходы из-за парт, приготовьте руки, согнутые в локтях.

- Внимание! (2р.) 

- Сегодня отправляется в путь поезд «Первоклассник». Дайте гудок

«У-у!» Поехали! Чух-чух-чух!

В поезд можете садиться,

Этот поезд быстро мчится

От границы до границы

По степям до синих гор

На зеленый симафор.

В школу мчится он сейчас

К нам на праздник в 1 класс.

Мчится поезд «Первоклассник»,

Скорость набирает.

- Ребята, посмотрите, в окнах поезда мелькают вывески- слова:

(на доске на отдельных листочках напечатаны слова, которые дети читают)

мама .......... бабушка .......... брат .......... я

папа .......... дедушка .......... сестра

Учитель:

- Кто это такие? Как можно назвать одним словом?

Ученики:

- Родственники, семья

Учитель:

- Правильно, именно они будут помогать вам путешествовать по нашей стране:

- помогать учиться;

- поддерживать вас;

- радоваться каждой вашей удаче…

И мы с вами будем лучшими учениками!

- Ребята, расскажите, как вы и ваши родители готовились к Дню знаний:

(первоклассники рассказывают стихи заранее подготовленные)

1. Здравствуй, школа!

Первый класс!

Не узнать сегодня нас!

2. Месяц-два тому назад

Мы ходили в детский сад.

Сок мы пили, много ели,

Очень вырасти хотели.

3. Наконец, сбылись мечты,

Впереди – учеба!

Всюду яркие цветы,

Нынче день особый!

4. Двери школьные сегодня

Открываются для нас.Первый раз пришли мы в школу,  Поступили в первый класс!

5. Вчера весь вечер волновалась

Вся наша дружная семья:

Все вместе в школу собирались

Мама, бабушка и я!

6. А мой папа вечером

Пропустил футбольный матч.

Подтянул ремни у ранца,

Подточил мне карандаш.

7. Я сегодня рано встал,

Поскорей портфель достал.

Должен с нынешнего дня

Быть порядок у меня!

Учитель:

- Ребята, наш поезд прибыл на станцию. Кто сможет прочитать, как она называется?

Ученик:

- Сказочная

(появляется Баба Яга)

- Ой, в какой-то я необычный поезд попала.

Учитель:

- «Первоклассник» называется.

Баба Яга:

- То-то я чую, первоклассниками запахло! Ох, не нравится мне все это! Не люблю я людишек, особенно малых ребятишек! А куда ехать-то собрались?

Учитель:

В загадочную страну, где ребята будут учиться.

Баба Яга:

- Фи, так вы учиться захотели? Не попасть вам в эту страну! И не надейтесь! - Пока не выполните все мои задания. Докажите, что вы умные и дружные, и достойны попасть в эту страну.

- Где тут мой заветный сундучок? Ага, вот он! Здесь-то и находятся все мои испытания. Открываю сундучок…, выбираю… Ага, вот!

Первое вам задание – отгадать загадки!

1. Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

Ученики:

- Портфель

Баба Яга:

2. То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать.

Что такое я?

Ученики:

- Тетрадь

Баба Яга:

3. Разноцветный ящик мой

Я в портфель кладу с собой,

Ящик этот очень мал,

Называется…

Ученики:

- Пенал

Баба Яга:

4. Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

Ученики:

- Книга
Баба Яга:

- Ну и ну! И, правда, умные первоклассники собрались! Ну, ничего! Сейчас я вас запутаю! Я буду задавать вам вопросы, а вы постарайтесь на них правильно ответить словами: «Это я, это я, это все мои друзья!»

1. Кто опрятный и веселый рано утром мчался в школу?

2. Кто в постели целый день и кому учиться лень?

3. Кто из вас хранить в порядке будет книжки и тетрадки?

4. Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

5. Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?

6. А скажите мне, ребятки, кто утром делает зарядку?

Баба Яга:

- Ну, хватит! Расшумелись тут, раскричались! Вижу – вижу, что вы умные и дружные! Счастливо вам добраться до загадочной страны, а мне пора выходить – моя остановка.

Учитель:

- Молодцы, ребята! Вы отлично справились с испытаниями Бабы Яги и наш поезд продолжает путь в загадочную страну.

Торопится поезд,

Колеса стучат.

В поезде этом

Ребята сидят.

- А на нашем пути следующая станция.

(дети читают «Станция Школьных правил»)

Учитель:

- Ребята, нас встречает на станции сам Петрушка. Давайте поздороваемся с ним. Петрушка, поздоровайся и ты. Видишь, публика?

Петрушка:

- Не вижу я никакого бублика.

Учитель:

- Да не бублика, а поздоровайся с публикой.

Петрушка:

- А, ну так бы и сказали!

Здравствуйте (2 р.), дорогие зрители!

- А подраться со мной не хотите ли?

Учитель:

- Ну как тебе, Петрушка, не стыдно безобразничать? Ты ведь у ребят на празднике, а ведешь себя так некрасиво. У нас ведь никто не дерется: ребята уже школьники. Они живут по правилам «Дружные ребята читают и рисуют, играют и поют - весело живут».

Петрушка:

- Ребята, извините меня, пожалуйста.

- А какой у вас сегодня праздник?

Ученики:

День Знаний

Петрушка:

- А можно я буду участвовать в празднике?

Учитель:

- А что ты можешь предложить?

Петрушка:

- Здравствуйте (2 р.), дорогие зрители!

- Состязаться со мной не хотите ли?

Учитель:

- А в чем состязаться?

Петрушка:

- Ну, например, кто громче закричит или шире откроет рот, разбросает пальто в раздевалке. Есть у вас такие ребята?

Учитель

- Ну, Петрушка, скажу я тебе заранее, не нужны нам такие состязания.

Петрушка

- Ладно, ладно! Раз у вас сегодня день знаний, я хочу ребятам советы дать, как вести себя в школе.

Совет 1:

Когда ты заходишь в школу,

Не здоровайся ни с кем.

Слов «пожалуйста», «спасибо»

Никому не говори.

На уроках на вопросы

Ни на чьи не отвечай,

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты -ботаник.

Совет 2:

Никогда вопросов умных

Сам себе не задавай.

А не то вдруг поумнеешь

И ботаником вдруг станешь.

Если умные вопросы

Появились в голове,

Задавай учителям их,

Пусть у них трещат мозги.

Совет 3:

Как приятно на уроке

Жвачку сладкую жевать,

Томно развалясь на стуле,

Умно глядя в потолок.

А кому смотреть противно,

Тот пускай и не глядит.

Мы ж его не беспокоим,

Пусть и он не пристает.

Петрушка

- Поняли,как надо вести себя в школе?

Учитель

- Ребята, поднимите руки, кто будет выполнять советы Петрушки.

- Вот видишь, Петрушка, нет у нас таких ребят.

- А давай посмотрим, по каким правилам будут жить ребята.

(учитель проводит игру «Да-нет»)

- Если согласны с правилами, то отвечайте на вопросы «да»,

если не согласны, то отвечайте «нет»:

Друга выручим всегда? (Да!)

Врать не будем никогда? (Да!)

В классе списывать ответ? (Нет!)

Кинуть камень кошке вслед? (Нет!)

Не робеть, когда беда? (Да!)

Не жалеть для дел труда? (Да!)

Рук не мыть, когда обед? (Нет!)

Грязь смывать с них без следа? (Да!)

Мы лентяям шлем привет? (Нет!)

Тем, кто трудится всегда? (Да!)

Учитель

- Молодцы! И с этим испытанием вы справились отлично!

- Наш поезд приближается к неизвестной стране. Вы, ребята, успешно справились со всеми испытаниями, которые встретились на пути. Поэтому пришла пора узнать название этой загадочной страны.

(на доске размещены над поездом 4 облака, учитель их переворачивает, на них написаны слова)

Учитель

- Давайте вместе прочтем название страны, путешествие по которой будет долгим, увлекательным и полным новых открытий.

Ученики

- Страна Знаний

Учитель

- Послушайте, какие наказы дадут вам ваши старшие друзья-пятиклассники:

1. Вот пришел желанный час:

Ты зачислен в первый класс.

Ты, дружок, послушай нас,

Мы даем тебе наказ:

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать

Носом в парту не клевать.

2. Приучи себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки.

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно,

На уроках не хихикай,

Стул туда-сюда не двигай

3. Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся.

Зря не хмурься, будь смелей!

И найдешь себе друзей.

Всем о школе расскажи,

Честью школы дорожи

4. Учись писать, читать, считать,

Чтоб получить отметку пять!

Вот и все наши советы,

Их мудрей и проще нету.

Ты, дружок, их не забудь!

До свидания! В добрый путь!

Учитель

- Ребята, давайте расскажем, как вы будете учиться.

(ребята выходят к доске и читают стихи)

1. У меня сегодня праздник-

Я сегодня первоклассник.

И иду я в первый раз

В самый лучший первый класс.

2. Очень мы хотим учиться,

Обещаем не лениться.

Все предметы изучать

Постараемся на пять!

3. На уроках спать не буду,

Буду я старательным.

И начальником большим

Стану обязательно!

4. Учиться буду я с душой,

Делать все задания.

Чтоб пятерки получать,

Приложу старания!

5. Знаю, кто уроки учит,-

Ключик золотой получит.

С ним в мир знаний, мне поверь,

Я всегда открою дверь.

6. Красивые, добрые книжки

Я научусь читать.

Узнаю про все интересное,

Хочу академиком стать.

7. Мама с папой, вы учтите!

В школу я не зря иду!

Буду хорошо учиться,

Вас уж я не подведу!

Учитель

- У вас заботы важные-

Вы – школьники теперь.

И есть у вас у каждого

Тетради и портфель.

Вы рано просыпайтесь-

Опаздывать нельзя!

И завтра в школе снова

Вас буду ждать, друзья!

Учитель

- Наш первый урок подошел к концу, а путешествие по стране Знаний мы продолжим уже завтра. В добрый путь, первоклассники! Успехов вам в учебе!