Программа "«Присмотр и уход за детьми в ГПД, оказание помощи в подготовке домашнего задания»
Данная программа предусмотренна для детей 7-11 лет и направлена на общеинтеллектуальное развитие.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_gpd.docx | 42.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа-сад № 10» города Когалыма
(МАОУ «Школа-сад № 10»)
Утверждено заместителем директора по УВР ________________Колб Н.А «___»_______________2025г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Присмотр и уход за детьми в ГПД,
оказание помощи в подготовке домашнего задания»
направленность: общеинтеллектуальная
Уровень: базовый
Возраст обучающихся: 7-11 лет
Срок реализации: 6 месяцев
Составитель:
Коломиец Ольга Анатольевна,
учитель начальных классов
Когалым
2025-2026г
Пояснительная записка
Нормативно-правовые основания разработки Программы
Программа разработана на основе и в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ);
- Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Концепция развития дополнительного образования, утвержденная распоряжением правительства Российской Федерации детей от 04.09.2014 № 1726-р;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14);
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Новизна программы состоит в том, что оказывается помощь в выполнении домашних заданий детям разного уровня успеваемости за счет индивидуальной работы с учителем.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время из-за занятости большинства родителей уделяется меньше времени для контроля и выполнения домашних заданий.
Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием у учащихся самостоятельности, аккуратности, логического мышления, вычислительных операций при выполнении работ.
Отличительные особенности программы в том, что при выполнении заданий учащиеся используют различные варианты, используют дополнительный учебный материал.
Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.
Задачи:
- Воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;
- Предоставить возможности ученику проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
- Изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование;
- Воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация;
- Реализация интересов и прав каждого учащегося на социально-значимую и разнообразную деятельность;
- Развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;
- Бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- Стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 11 лет.
Уровень программы: базовый.
Объем программы составляет 60 часов в месяц, запланированных на период обучения, необходимых для освоения программы.
Срок реализации программы: учебных недель – 24, месяцев – 6.
Форма обучения: очная, возможно с применением дистанционных образовательных технологий. В период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической ситуацией, в течение которой федеральными и/или региональными и/или местными правовыми актами устанавливается запрет и/или ограничение на реализацию дополнительных общеобразовательных программ в очной форме.
Формы занятий: индивидуальная и групповая.
Режим занятий: занятия проводятся 5 раз в неделю.
Учебный план
Дата | Прогулка. Подвижные Игры | Развивающие игры и упражнения | Занятия по интересам. Реализация индивидуальных маршрутов развития | Экскурсии, походы, участие в культурно– массовых мероприятиях | |
2.10 | «Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок» | Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе» | Посещение школьной библиотеки | |
3.10 | «Космонавты» | Разгадывание кроссворда по истории Древнего мира «Жил, трудился» | Мастер – класс «Искусство оригами» | ||
4.10 | «Вызови по имени» | Игра «Исторический зоосад». | Литературный час. Знай и люби родную природу! | ||
5.10 | «Пустое место» | Викторина имен. | Минутка здоровья. Поможет ли нам обман? | ||
6.10 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики примеров» | Спортивный час. | ||
9.10 | «Мяч ловцу» | Игра «Путешествие поморю занятий» | «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках. | Экскурсия во двор школы | |
10.10 | «У медведя в бору» | Эстафета «Мир моих друзей» | Час общения «Взаимоотношения в семье» | ||
11.10 | «Космонавты» | Ролевая игра «Планета друзей» | Мастер – класс «Открытка любимому учителю». | ||
12.10 | «Вызови по имени» | Дискуссия «Хочу быть…» | Викторина «Мы крутим глобус» | ||
13.10 | «Мяч ловцу» | Разгадывание шарад. | Музыкальный час: «Народная плясовая» | ||
16.10 | «У медведя в бору» | Разгадывание загадок. | Спортивный час. | Посещение школьной библиотеки | |
17.10 | «Мяч ловцу» | Викторина «Растительный и животный мир России» | Мастер – класс «Несуществующее животное» | ||
18.10 | «Вызови по имени» | Викторина «Птицы, рыбы, звери» | Беседа. По правилам дорожного движения. | ||
19.10 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание шарад. | Литературный час. Мифы, легенды, предания. | ||
20.10 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Викторина «Музыкальные инструменты» | ||
23.10 | «У медведя в бору» | Викторина «Наши любимые мультфильмы» | Минутка здоровья. Все ли желания выполнимы? | Посещение библиотеки | |
24.10 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов | Спортивный час. Обгони меня на скакалке. | ||
25.10 | «Вызови по имени» | Презентация «Цветы и их происхождение» | Нравственный разговор «Давайте жить дружно!» | ||
26.10 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок | Поздравления, игры, сладкий стол. | ||
27.10 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов | Литературный час. Сказки Ш.Перро. | ||
6.11 | «У медведя в бору» | Презентация «Картины и художники» | Минутка здоровья. Как воспитать в себе сдержанность? | Экскурсия в ДДТ | |
7.11 | «Вызови по имени» | Составление загадок. | Спортивный час. Подвижные игра «ноги выше от земли» | ||
8.11 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Игра «Самый, самый, самый… » | ||
9.11 | «Профессионалы» | Игра сюжетная | Литературный час. Сказки Ш.Перро. | ||
10.11 | «У медведя во бору» | Посещение библиотеки | Литературный час. Поэзия С.Я. Маршака. | ||
13.11 | «Белые медведи» | Игра «Который час?» | Минутка здоровья. Как отучить себя от вредных привычек? | Поход-проверка чистоты территории нашей школы | |
14.11 | «Космонавты» | Разгадывание шарад. | Литературный час. Рассказы о маме. | ||
15.11 | «Пустое место» | Игра «Города» | Спортивный час. Прыжки на батутах | ||
16.11 | «Доброе утро охотник» | Игра «Юный пожарный» | Час общения «Мое хобби» | ||
17.11 | «Вызови по имени» | Разгадывание загадок. | послушай музыку Почему люди грустят… | ||
20.11 | «Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов. | Беседа «Когалым – мой город!» | Посещение библиотеки | |
21.11 | «Пустое место» | Игра по ПДД «Перевозчики» | Музыкальная шкатулка «в гостях у | ||
22.11 | «Мяч ловцу» | Игра «Серпантин одной фразы» | Спортивный час. Подвижные игры с обручами | ||
23.11 | «Быстро и точно» | Составление кроссвордов. | Игра – путешествие «Путешествие в страну удивительных животных» | ||
24.11 | «Космонавты» | Составление ребусов. | Спортивный час, прыжки на скакалке | ||
27.11 | «Белые медведи» | Разгадывание анаграмм. | Литературный час. Любимые произведения. | ||
28.11 | «Охотник» | Разгадывание ребусов. | Час свободного общения. | ||
29.11 | «Пустое место» | Игра «Наборщик». | Спортивный час. Прыжки на батутах | ||
30.11 | «Профессионалы» | Игра сюжетная | Литературный час. Сказки Ш.Перро. | ||
1.12 | «Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок» | Интеллектуальная игра «Своя игра» | Посещение библиотеки | |
4.12 | «Космонавты» | Разгадывание кроссвордов | Мастер – класс «Искусство оригами» | ||
5.12 | «Вызови по имени» | Игра «Исторический зоосад». | Минутка здоровья. | ||
6.12 | «Пустое место» | Викторина имен. | Информационный выпуск «Что, где, когда» | ||
7.12 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики слов» | Литературный час. О чем рассказывают журналы. | ||
8.12 | «Мяч ловцу» | Игра «путешествие поморю любимых занятий» | Спортивный час. | Принять участие в школьном конкурсе | |
11.12 | «Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей» | Час общения «Взаимоотношения в классе». | ||
12.12 | «Космонавты» | Ролевая игра «Планета друзей» | Мастер – класс «Искусство коллажа». | ||
13.12 | «Вызови по имени» | Дискуссия «Вредили польза от жвачки» | Викторина «Дорожные знаки» | ||
14.12 | «Мяч ловцу» | Разгадывание шарад. | Спортивный час | ||
15.12 | «Доброе утро охотник» | Викторина «Родная природа» | Минутка здоровья. Как нужно одеваться. | Принять участие в школьном конкурсе новогодних игрушек | |
18.12 | «Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов. | Беседа «Что такое хорошо…» | ||
19.12 | «Вызови по имени» | Викторина «Удивительное – рядом» | Спортивный час. | ||
20.12 | «Мяч ловцу» | Дискуссия «Мои младшие братья и сестры» | Литературный час. Чтение по кругу. | ||
21.12 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Практикум. «Азбука безопасного поведения на улице». | ||
22.12 | «Белые медведи» | Разгадывание загадок. | Спортивный час. | Посещение библиотеки | |
25.12 | «Мяч ловцу» | Викторина «Растительный и животный мир России» | Мастер – класс «Сказочная снежинка»» | ||
26.12 | «Вызови по имени» | Настольная игра «Времена года» | Беседа по правилам дорожного движения. | ||
27.12 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание шарад. | Литературный час. Чтение стихов о зиме. | ||
28.12 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Час свободного общения. | ||
29.12 | «Доброе утро охотник» | Викторина «Овощи и фрукты» | Чтение стихов и рассказов о новом годе | ||
9.01 | «Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов. | Беседа «ТБ на новогодних каникулах» | ||
10.01 | «Пустое место» | Игра «Наборщики» | Спортивный час. Игры на развитие ловкости. | Посещение библиотеки | |
11.01 | «Доброе утро охотник» | Игра «Из одного слова» | Час общения «Моя семья» | ||
12.01. | «Перестрелки» | Разгадывание ребусов | Минутка здоровья. Как вести себя, когда что-то болит. | ||
15.01 | Веселые Старты | Составление кроссвордов | Презентация «Давайте жить дружно!» | ||
16.01 | Веселые старты | Спортивная викторина | Исследование «Пар, вода, лед?» | ||
17.01 | «Белые медведи» | Составление пословиц и поговорок. | Литературный час. Рассказы о путешественниках. | Экскурсия по школе | |
18.01 | «Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов. | Беседа «Мой край» | ||
19.01 | «Пустое место» | Игра «Шифровальщики» | Минутка здоровья. Как вести себя за столом. | ||
22.01. | «Мяч ловцу» | Игра «Серпантин одной фразы» | Спортивный час. Игры на развитие выносливости. | ||
23.01. | «Быстро и точно» | Составление кроссвордов. | Игра – путешествие по сказкам А.С.Пушкина | ||
24.01 | «Космонавты» | Составление ребусов. | Спортивный час. Игры на развитие наблюдательности. | Снежный бум на пришкольном участке | |
25.01 | «Белые медведи» | Разгадывание анаграмм. | Минутка здоровья. Как вести себя за столом. | ||
26.01 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание ребусов. | Час общения «Мальчики и девочки» | ||
29.01 | «Пустое место» | Игра «Наборщик». | Спортивный час. Игры на развитие скорости. | ||
30.01 | «Из рук в руки» | Игра Настроение | Беседа « Если друг в беде?» | ||
31.01 | «Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок» | Интеллект – шоу знатоков. | Посещение библиотеки | |
1.02 | «Космонавты» | Разгадывание кроссвордов | Мастер – класс «Поделки из ваты» | ||
2.02 | «Вызови по имени» | Корректурные пробы. | Минутка здоровья. Как вести себя в гостях | ||
5.02 | «Пустое место» | Викторина имен. | Информационный выпуск «Что, где, когда» | ||
6.02 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики слов» | Литературный час. Рассказы о животных. | ||
7.02 | «Мяч ловцу» | Игра «путешествие поморю любимых занятий» | Спортивный час. Игры на развитие ловкости. | ||
8.02 | «Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей» | Час общения. Комплименты. | ||
9.02 | «Космонавты» | Ролевая игра «Как сказать «НЕТ» | Минутка здоровья. Как вести себя в общественных местах. | ||
12.02 | «Вызови по имени» | Дискуссия «Хочу быть…» | Викторина «Мы крутим глобус» | Посещение библиотеки | |
13.02 | «Мяч ловцу» | Разгадывание шарад. | Спортивный час. Игры на развитие скорости. | ||
14.02 | «Доброе утро охотник» | Викторина | Литературный час. Рассказы – загадки. | ||
15.02 | «Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов. | Этическая беседа «Что такое этикет» | ||
16.02 | «Вызови по имени» | Викторина «Страны мира» | Спортивный час. Игры на развитие точности. | ||
19.02 | Веселые старты | Загадай загадку | Рисуем военных | Принять участие в школьном конкурсе открыток к «23 февраля» | |
20.02 | «Белые медведи» | Разгадывание загадок. | Спортивный час. Игры на развитие выносливости. | ||
21.02 | «Мяч ловцу» | Викторина «Реки России» | Мастер – класс «Животные из бумаги» | ||
22.02 | «Вызови по имени» | Викторина «Птицы, рыбы, звери» | Беседа по правилам дорожного движения. | ||
26.02 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание шарад. | Мифы, легенды, предания. | ||
27.02 | «Вызови по имени» | Презентация «Символика России» | Нравственный разговор «Давайте жить дружно!» | Принять участие в школьном конкурсе к 8 марта | |
28.02 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Праздник весенних именинников. Сладкий стол | ||
29.02 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов. | Литературный час. Рассказы о природе. | ||
1.03 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Рассказываем сказки по памяти | Посещение библиотеки | |
4.03 | «Белые медведи» | Подготовка к конкурсу проектов. | Минутка здоровья. Чем заняться после школы. | ||
5.03 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов. | Музыкальная гостиная. Игра «Угадай мелодию» | ||
6.03 | «Белые медведи» | Работа с тестами по математике. | Этическая беседа – практикум «Вежливые слова» | ||
7.03 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Спортивный час. | ||
11.03 | «Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Спортивный час. | Посещение библиотеки | |
12.03 | «Космонавты» | Разгадывание шарад. | Подготовка к выставке рисунков. | ||
13.03 | «Пустое место» | Юморина | Спортивный час. | ||
14.03 | «Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов. | Музыкальная гостиная. Игра «Угадай мелодию» | ||
15.03 | «Доброе утро охотник» | Игры на развитие внимания. | Час общения. Как выбрать друзей | ||
18.03 | «Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Тренинг по ПДД | Посетить школьную библиотеку | |
19.03 | «Доброе утро охотник» | Игра «Столбики слов» | Литературный час. Рассказы о животных. | ||
20.03 | «Космонавты» | Игры на развитие памяти | Путешествие по Москве. | ||
21.03 | «Пустое место» | Игры на развитие логического мышления | Путешествие по Европе | ||
22.03 | «Доброе утро, охотник» | Логические задачи | Путешествие по Северной Америке | ||
«Космонавты» | Составление ребусов. | Спортивный час. | Посещение библиотеки | ||
«Белые медведи» | Разгадывание анаграмм. | Литературный час. Создание иллюстраций к любимым произведениям. | |||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание ребусов. | Час свободного общения . | |||
«Пустое место» | Работа с тестами по математике | Мастер – класс «Я иду в гости» | |||
«Вызови по имени» | Разгадывание загадок. | Составление репортажа на тему «Идет весна». | |||
«Мяч ловцу» | Игра «Восстанови порядок» | Интеллектуальная игра | Посетить школьную библиотеку. | ||
«Космонавты» | Разгадывание кроссвордов | Мастер – класс «Искусство оригами» | |||
«Вызови по имени» | Игры на развитие логического мышления. | Беседа «Что такое толерантность» | |||
«Пустое место» | Работа с загадками (учимся разгадывать) | Информационный выпуск «Что, где, когда» | |||
«Доброе утро охотник» | Работа с загадками (учимся составлять) | Минутка здоровья. Как помочь больным и беспомощным. | |||
«Мяч ловцу» | Работа с тестами. | Спортивный час. | Посещение детской библиотеки | ||
«Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей» | Час общения «Взаимоотношения в классе». | |||
«Космонавты» | Настольные игры. | Мастер – класс «Искусство витража» | |||
«Вызови по имени» | Настольные игры | Викторина «Мы крутим глобус» | |||
«Мяч ловцу» | Работа с тестами. | Спортивный час. | |||
Содержание программы
Тема: Прогулка. Подвижные игры.
Перед подготовкой домашнего задания необходимо провести прогулку на свежем воздухе, используя различные подвижные игры.
Тема: Развивающие игры и упражнения.
Между занятиями, которые требуют усидчивости и концентрации внимания проводятся игры с использованием проектора, настольных развивающих игр.
Тема: Объект самоподготовки.
При выполнении домашнего задания проводится индивидуальная работа.
Тема: Занятия по интересам. Реализация индивидуальных маршрутов развития.
Для общего развития ребенка проводятся беседы, спортивные занятия.
Тема: Экскурсии, походы, участие в культурно – массовых мероприятиях.
Активное участие во всех школьных мероприятиях, совместное изготовление поделок, посещение читального зала школьной библиотеки.
Планируемые (ожидаемые) результаты
Личностными результатами программы являются:
- Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.
- Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности ученика
- Здоровье.
- Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.
- Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.
- Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
- Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.
- Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.
Метапредметные результаты:
- Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.
- Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.
- Участвовать в решении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
- Выполнять пробное учебное действие.
- Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
- Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).
- Моделировать ситуацию, описанную в литературе.
- Обосновывать выполняемые и выполненные действия.
- Участвовать в диалоге.
- Оценивать процесс поиска решения задачи.
- Включаться в групповую работу.
- Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
- Стол компьютерный
- Комплект парт и стульев
- Мульти-медиапроектор
- Ноутбук
- Колонки
Учебно-методическая литература для учителя:
- Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2018
- Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2017. –62с.
- Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат,2015
- Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2016- 223 с. – (Стандарты второго поколения).
- Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль:Гринго,2019.
- “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС,2021.
- Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2021. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).
- Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).
- Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2021г.
- Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен»,2022г.
