Муниципальное  бюджетное    учреждение  дополнительного  образования              «Дом  детского  творчества»

Рекомендовано к утверждению

на методическом совете

 «28» августа 2019 г.

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа хореографического  коллектива «Ромашка»

Возраст  воспитанников: 5-16 лет

Срок  реализации  программы: 4 года

Педагог  дополнительного  образования

Виноградова Наталья  Владиславовна

г. Вышний Волочёк

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА                                                                                    с. 3

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН                                                                             с.7

СОДЕРЖАНИЕ   ПРОГРАММЫ                                                                                     с. 9

МЕТОДИЧЕСКОЕ   ОБЕСПЕЧЕНИЕ                                                                             с. 14

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ                                                                                                 с. 16

Пояснительная записка

Данная программа разработана  в соответствии с  Федеральным законом от 29.12.2012  № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",  «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. №196),  Уставом МБУ ДО «Дом детского творчества» (утв. Приказом руководителя  ГОРОО администрации г. В.Волочёк от 15. 07.2015 г. № 86),  Требованиями  СанПиН 2.4.4.3172-14 " Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы  образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41), Требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26).

Данная   программа  имеет  художественную  направленность.

Хореография  таит  в  себе  огромное  богатство  для  успешного  художественного  и  нравственного  воспитания.  Хореография  приносит  радость  как  исполнителю, так  и  зрителю,  она  воспитывает  художественный  вкус  и  любовь  к  прекрасному.  Этот  вид  искусства  любят  многие  дети. Им  нравится  двигаться  под  ритмичную  танцевальную  музыку. Соприкосновение  с  танцем  учит  детей  слушать, воспринимать, оценивать  и  любить  музыку.

 Во  время  танцевальных  занятий  прививается  умение  через  танец  выражать  различные  состояния, мысли, чувства  человека, его  взаимоотношения  с  окружающим  миром.

 Новизна  программы. Программа  представляет  собой  синтез  классической, народной  и  современной  хореографии, т.е. широкий  спектр  хореографического  образования.  Содержание  программы  разработано  в  соответствии  с  требованиями  программ  нового  поколения.

Реализация    программы  позволит  улучшить  физическое  развитие  детей,  повысить  устойчивость  к  утомлению  и  повышению  работоспособности.

Актуальность  и педагогическая целесообразность программы. 

Танцевальное  искусство  обладает  огромной  силой  в  воспитании  творческой, всесторонне  развитой  личности.  Хореография  является  дополнительным  резервом  двигательной  активности  детей, источником  их  здоровья, радости,  разрядки  умственного  и  психического  напряжения, а,  следовательно,  одним  из  условий  их  успешной  подготовки  к  учебной  и  трудовой  деятельности.

Занятия   способствуют  правильному  развитию  костно-мышечного  аппарата, избавлению  от  физических  недостатков, формируют  красивую  фигуру.  Движение  в  ритме  и  темпе,  заданной  музыкой,  способствует  ритмичной  работе  всех  внутренних  органов  и  систем, что  при  регулярных  занятиях  ведёт  к  оздоровлению  организма.

 Занятия  хорошо  активизируют  внимание, повышают  жизненный  тонус.  Создание  комфортной  атмосферы, раскрытие  творческого  потенциала, а  также  «ситуаций  успеха», стимулируют  мотивацию  к  занятиям  у  обучающихся  и  заинтересованность  родителей.

Цель  программы:

   Формирование  и  развитие  творческих  способностей  детей  средствами  и  возможностями  хореографического  искусства

Задачи  программы:

1. Обучающие:

• Учить  правильной  постановке  корпуса
• Обучать технике  и  манере  исполнения
• Обучать  хореографической  азбуке
• Обучать  элементам  различных  танцевальных  направлений

2. Развивающие:

• Развитие  трудовых  навыков
• Развитие  навыка  владения  своими  эмоциями
• Развитие  стремления  к  творческому  самовыражению
• Развитие  общей  физической  подготовки
• Развитие  танцевальных  данных

3. Воспитательные:

• Прививать  навык  толерантного  отношения  со  сверстниками, взрослыми
• Формировать  способность  к  адаптации  в  современном  мире
• Формировать  потребность  здорового  образа  жизни
• Формировать  художественный  вкус
• Создавать  дружный  и  крепкий  коллектив

Отличительные особенности программы: программа содержит материал по различным танцевальным направлениям, способствует социальной активности детей. Знакомит их с разными хореографическими стилями и их особенностями, дает возможность разнообразить исполнительский репертуар.

Возраст учащихся, сроки реализации  программы

Программа  предназначена для  учащихся  5-16 лет,  рассчитана  на  4 года  обучения.  

Формы и режим  занятий

Основная форма работы – учебное занятие. Кроме того, используются: занятие-игра, открытое  занятие, концерт,  занятие-экскурсия.

Для достижения наилучшего образовательного результата занятия проводятся по группам, индивидуально либо проводятся сводные репетиции и постановочная работа.

Режим занятий:

1-ый  год  обучения- 2 часа  в  неделю; в  год  70 ч.

2-ой год  обучения -  4 часа  в  неделю; в  год  144 ч.

3-ий  год  обучения - 4 часа  в  неделю; в  год  144 ч.

4-ый  год  обучения - 6 часов  в  неделю; в  год  216 ч.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В конце 1 года обучения

Учащиеся  знают:

• Правила  поведения  в  хореографическом  зале
• Названия  танцевальных  элементов

Учащиеся  умеют:

• Ориентироваться  в  пространстве
• Выполнять  движения  с  помощью  игрового  образа
• Выполнять  танцевальные  элементы

В конце 2 года обучения

Учащиеся    знают:

• Правила  поведения  в  хореографическом  зале
• Названия  танцевальных  элементов
• Названия  элементов  классического  танца

     Учащиеся  умеют:

• Выполнять  упражнения  классического танца
• Координировать  простейшие  танцевальные  движения
• Различать  танцевальную  музыку

           Ритмика:

Учащиеся  умеют:

-   передавать   характер   и   настроение   музыки,   исполнять   движения   под   музыку;

- определять   особенности   танцевальных   жанров;

- перестраиваться;

- исполнять   пластические   этюды;

- знают   рисунки   в   танцах.

Классический   танец:

Учащиеся:

- имеют   правильную   постановку   корпуса;

- знают   позиции   ног   и   рук;

- знают   и   исполняют   движения  у  станка;

- знают   хореографическую   азбуку.

Партерная  гимнастика:

Дети  умеют:

-  исполнять  упражнения  в  положении  сидя, лёжа  на  спине, на  животе, с  опорой  на  коленях;

- знают  названия  исполняемых  элементов:

Постановочная  работа:

Учащиеся умеют:

-  создавать  образ  с  импровизацией  движения  под  музыку

В конце 3 года обучения

Учащиеся   знают:

• Хореографические  термины  и  понятия
• Правила  поведения  на  сценической  площадке

Учащиеся   умеют:

• Работать  в  группе
• Выполнять  экзерсис  и  элементы  современного  танца
• Координировать  свои  движения

В конце 4 года обучения

Учащиеся  знают:

• Теоретический  программный  материал
• Правила  культуры  общения  и  поведения
• Танцевальные  комбинации

Учащиеся  умеют:

• Грамотно   исполнять  хореографические  композиции
• Подчинять  свои  личные  интересы  деятельности  коллектива
• Сопереживать  и  чувствовать  музыку
• Соединять  отдельные  движения  в  хореографической  композиции

Классический   танец:

Дети знают:

- позиции   ног   и   рук, правильную  постановку  корпуса

-  правила  и  манеру  исполнения  экзерсиса

-   хореографическую   терминологию

- музыкальное  оформление

Умеют:

- исполнять  упражнения  классического экзерсиса

Современный  танец:

Знают:

- основные  базовые  движения

Умеют:  свободно,   красиво   и   органично   выражать   себя   в   танце, соотносить   свои   движения   с   музыкой.

Способы проверки

- контрольные занятия, открытые уроки для родителей, декабрь, май;

-  выступления на праздниках, концертах, фестивалях разного уровня, декабрь, апрель, май, в соответствии с графиком и положением о проведении.

Формы  подведения итогов реализации программы

   На  протяжении  всего  учебного года   учащиеся  получают  определённый  объём  знаний, умений  и  навыков, участвуют  в  концертных  программах, проводимых  мероприятиях, фестивалях разного уровня и направленности.

В конце  учебного  года  проводится  творческий  отчёт  о  работе  педагога  и  воспитанников. Отчёт  проводится  в  форме  открытого  занятия, концерта. Педагог  подводит  итог  всей  учебно-воспитательной  работы, делает  анализ  творческих  достижений  воспитанников.

Учебно-тематический  план

 1-ый  год  обучения

Учебно-тематический  план

2-ой – 3-ий  год  обучения

Учебно-тематический  план. 3-ий  год  обучения

Учебно-тематический план. 4-ый  год  обучения

Содержание программы

1. Вводное  занятие

На  первых  занятиях  дети  знакомятся  друг  с  другом  и  с  педагогом.  Педагог  знакомит  учащихся  с  содержанием  предстоящей  работы, рассказывает  о  танцевальном  искусстве, о  роли  музыки  в  жизни  человека. Проводится  инструктаж  по  технике  безопасности.

2. Ритмика

Различные  построения  и  перестроения, маршировка, ходьба, бег, движения  в  парах. Упражнения  для  головы, шеи, рук, ног. Упражнения  для  развития  чувства  ритма(хлопки, притопы, повороты).Пластические  этюды, тренировочные  упражнения  на  координацию  движений.

3. Партерная  гимнастика

Упражнения  выполняются  лёжа  на  спине, на  животе, сидя. Применяется  ряд  комплексных  упражнений  для  различных  групп  мышц  тела. Упражнения  способствуют  исправлению  некоторых  недостатков  в  корпусе, ногах  и  помогают  выработать  выворотность  ног, развивать  гибкость, эластичность  стоп.

4. Классический   танец

Играет   важную   роль   в   развитии   пластичности,   выразительности.   Учащиеся   знакомятся   с   хореографической   азбукой,   экзерсисом,   который   вырабатывает   основные   технические   навыки,   необходимые   для   исполнения   различных   танцев.   Осваивают   выворотные   позиции   ног,   позиции   рук,   правильную   постановку   корпуса   и   головы.   Упражнения   экзерсиса   способствуют   развитию   силы,   выносливости,   ловкости,   собранности.

5. Современный  танец

   Знакомство  с  новыми  стилями  и  направлениями. Освоение  техники  расслабления  и  напряжения  мышц. Современная   пластика   построена   на   принципе   раскрепощенного   свободного   движения.   Физическая   нагрузка   сочетается   с   упражнениями   на   внимание,   координацию,   расслабление.  Разучивание  танцевальных  комбинаций.

6.   Постановочная   и   репетиционная   деятельность

Развитие   музыкально-ритмических   способностей,   формирование   хореографических   умений   и   навыков   осуществляется,   в   основном,   в   процессе   работы   над   танцами   и   поэтому   много   времени   выделяется   на   изучение   танцевального   репертуара.  

В   работе   используются   разученные   элементы   танцев,   а   также   элементы   современного   танца   и   пластики,   построенных   на   эмоциональной   выразительности   и   артистичности.

На   репетициях   идет   техническая   отработка   разученного   материала.

7.       Воспитательная  и  досуговая   деятельность

• Включает   беседы   на   различные   темы (об   основах   безопасности   жизнедеятельности,   внешнем   облике,   о   здоровом   образе   жизни,      толерантном   отношении,   об   успехах   и   неудачах,   об   искусстве),   просмотр   и   обсуждения   театральных   постановок,   концертных   номеров,   фильмов.
• Проводятся  коллективно- творческие   дела. По  традиции  старшие  дети  принимают  активное  участие  в  проведении  творческих  мероприятий.
•  Проводятся   родительские  собрания.
• Устраиваются  мероприятия  и  совместные  чаепития («Новый  год», конец  учебного  года).
•  Посещение  выставок  в  зале  искусств, театра, музея.
•  Просмотр  танцевальных  конкурсов, фестивалей
•  Фотосессия.

1-ый год обучения

1. Ритмика

Слушание и анализ музыки:

• Темп музыки
• Характер музыки
• Динамические оттенки музыки

 Ритмические упражнения:

Марш, ходьба  на носках, на пятках. Лёгкий бег.

Пластические этюды, имитирующие движения растений, животных.

Движения для:

• Головы (с различной амплитудой)
• Гибкости шеи
• Подвижности плечевых суставов
• Рук
• Подвижности суставов позвоночника
• Ног (для улучшения подвижности тазобедренных и коленных суставов).

2. Партерная  гимнастика

• Упражнения  для стопы (вытянуть, сократить, развернуть)
• Наклоны к ногам

Движения:

«бабочка», «птичка», «кошечка», «лягушка», «лодочка», «рыбка», «неваляшка», «паровозик».

3. Постановочно-репетиционная  работа

Игры  на  развитие  внимания ( «червячки», «топ-хлоп», «иголочка», «дракончики»)

Игры  на  ориентировку  в  пространстве( «иголочка», «мячик»)

Игры  на  развитие  координации  движений («зарядка», «зоопарк»)

Игры  на  развитие  ловкости ( «у  кого  мяч?», «деревья, птицы, кусты»)

Игры  на  развитие  фантазии («лиса  и  зайцы», «стирка», « посылка», «сантики-фантики», «переправа», изображение  предметов  и  явлений)

Этюды: «путешествие по лесу», «ёжик и грибы», «пингвины», «цирковые  лошадки», «цветочки».

2-ой год обучения

1.  Ритмика

Слушание  и  анализ  музыки.

Знакомство  с  жанром  классической  музыки.

Ритмические  упражнения

Шаги:

• Бытовой
• Танцевальный лёгкий шаг с носка
• На полупальцах
• Приставной
• С  противоходом
• Шаг с подскоком
• Галоп прямой, боковой.

Танцевальные положения рук:

- на поясе

- за юбочку

- за спиной

- на поясе в кулачках

Бег:

• Мелкий  на  полупальцах

• С  поджатыми   коленями
• С  высоко  поднятыми  коленями
  Построения и перестроения:

• Из линии в круг
• Из круга в линию
• Из линии в две линии
• Из круга  в колонну

Положения в паре

Фигуры  танца:

• Круг
• Круг в круге
• Полукруг
• Змейка
• Воротца

Ритмический  рисунок

• Воспроизведение  хлопками  и  притопыванием  ритмического рисунка.
• Комбинация  с  хлопками: перед  собой, по  коленям, над  головой, по  плечам, по  бёдрам.

2. Партерная  гимнастика

Упражнения на:

• Укрепление  и  развитие  стоп
• Укрепление  мышц  спины  и  брюшного  пресса  путём  наклона  вперёд(«книжка», «веточка», «ванька-встанька»)
• Укрепление  мышц  тазового  пояса, бёдер, ног(«бабочка», «велосипед», «паровозик»)
• Укрепление  мышц  спины  и  брюшного  пресса  путём  наклона  прогиба  назад («кошечка», «качели», «змея», «колечко», «мостик»)
• Укрепление  позвоночника  путём  поворотов  туловища  и  наклонов  его  в  стороны («часики», «незнайка»)

Упражнения  для  тренировки  равновесия («дерево», «ласточка»).

3. Классический  танец

• Позиции  ног (1,2,3,6)
• Позиции  рук (1,2,3), подготовительное  положение ( «воздушный  
• шарик»)

• Полуприседания (demi  plie) по 6-ой  позиции,1-ой поз.
• Вытягивание  ноги (battement  tendu) вперёд по  6-ой  поз.,в  сторону  по  1-ой  поз.
• Подъём  на  полупальцы (releve) по  6-ой  поз.
• Сочетание  этих  элементов  с  полуприседаниями
• Прыжки (allegro saute) по  6-ой  поз.
• Перевод  рук  из  позиции  в  позицию (1-ое port de bras )
• Понятия «опорная  и  рабочая  нога»,  «диагональ»

4. Постановочная  работа

Танцевальные  номера  по  выбору  педагога

3-ий  год  обучения

1. Классический  танец

Правила  выворотности  ног.  Постановка  корпуса.

Экзерсис  у  станка

• Подъём  на  полупальцы(releve)по 1,2 поз.
• Полуприседания (demi plie) по 1,2,5 поз.
• Вытягивание  ноги(battement teundu)
• Маленький  бросок  ноги(battement  teundu  jete) в  сторону
• Круговое  движение  ноги  по  полу(rond  de  jambe  par  terre en  dehors)
• Перегиб  корпуса  в  сторону
• Прыжки (alleqro) по 1 поз.

Упражнения  для  рук,  корпуса, головы  (port  de  bras 1)

Диагональ: шаг  польки,  подготовка  к  вращению (шене)

2. Современный  танец

упражнения:

• На  напряжение  и  расслабление  мышц  тела
• Для  улучшения  эластичности  мышц  плеча  и  предплечья,  развитие  подвижности  локтевого  сустава
• Для  развития  гибкости  плечевого  и  поясного  суставов
• Для  укрепления  мышц  брюшного  пресса
• Для  улучшения  гибкости  позвоночника
• Для  улучшения  подвижности  тазобедренного  сустава  и  эластичности  мышц  бедра
• Для  развития  подвижности  голеностопного  сустава,  эластичности  мышц  голени  и  стопы
• Для  развития  выворотности  ног

3. Постановочная  работа

Танцевальные  номера  по  выбору  педагога

4-ый  год  обучения

1. Классический  танец

экзерсис

• Releve по  5поз.
• Приседания (grand  plie)по  1,2,5поз.
• Круговое  движение  ноги(rond  de  jambe  par  terre  en dedans)
• Battement  frappe  носком  в пол, над  полом

Понятие: cou-de-pied

• Battement  fondu носком  в  пол, над  полом

• Плавный  подъём  ноги(releve  lend) на 45, 90  градусов   в  сторону
• Перегиб  корпуса  вперёд, назад

Упражнения  для  рук, корпуса, головы, наклоны  корпуса, головы (Port  de  bras – 3)

Alleqro  temps  leve   sauté  по 1,2,5поз.

Позы  классического  танца

Диагональ: шене, полька

2. Современный танец

упражнения:

• На  напряжение  и  расслабление  мышц  тела
• Для  улучшения  эластичности  мышц  плеча  и  предплечья,  развитие  подвижности  локтевого  сустава
• Для  развития  гибкости  плечевого  и  поясного  суставов
• Для  укрепления  мышц  брюшного  пресса
• Для  улучшения  гибкости  позвоночника
• Для  улучшения  подвижности  тазобедренного  сустава  и  эластичности  мышц  бедра
• Для  развития  подвижности  голеностопного  сустава,  эластичности  мышц  голени  и  стопы
• Для  развития  выворотности  ног

3. Постановочая  работа

Танцевальные  номера  по  выбору  педагога

Методическое  обеспечение дополнительной образовательной программы

Этапы  прохождения  программы:  

    1-ый  этап (дети 5-7лет)

  Первый  год  обучения  начинается  с  игровой  деятельности. Игра – это  особая  форма  усвоения  ребёнком  окружающей  действительности.  Каждая  ритмическая  игра  имеет  в  своей  основе  определённую  цель,  какое-либо  задание. Игра  выступает  как  универсальное  средство  развития  и  обучения,   стимулирующее  творческую  деятельность  детей  и  формирующее  начальные  хореографические  умения.  Через  музыкально-ритмические  игры  дети  знакомятся  с  элементами  ритмики  и  музыкальной  грамотой,  с  окружающей  жизнью,  уточняют  и  осмысливают  свои  представления  о  мире.  Упражнения  разучиваются  через  образные  сравнения  в  игровой  форме.

На  втором  году  обучения  в  учебную  деятельность  вводятся  элементы  классического  танца, упражнения  которого  подготавливают  к  более  сложным  движениям  и  физической  нагрузке, укрепляют  мышцы  спины, ног, а  также  развитие  музыкально-двигательной  выразительности, пластики  тела; музыкально-пластические  этюды.

2-ой  этап (дети 7-16лет)

  На  третьем  году  обучения  идёт  совершенствование  навыков  музыкально-двигательной  выразительности, пластичности  тела, экзерсиса, добавляются  элементы  современного  танца  и  сценическая  деятельность.

    Четвёртый  год  обучения - усовершенствование  музыкально-двигательных  приёмов  и  навыков, элементов  классического  и  современного  танцев; сценическая  деятельность.

В  программе  используются  современные  подходы  к  образованию  и  воспитанию:

           1.      Гендерный

2.     Акмеологический

  3.    Деятельностный

  4.    Системный

  5.    Личностно-ориентированный

Формы  и  методы  работы

            Формы:  

• Коллективная
• Групповая
• Индивидуальная

   Методы:

• Игровой
• Словесный
• Практический
• Наглядный
• Стимулирование  творческой  деятельности, создание  ситуаций  успеха
• Аналитический

             Приёмы:

• Комментирование
• Инструктирование
• Корректирование

Принципы построения программы

 Программа   построена   на основе   принципов:

1. Учета   возрастных   и   индивидуальных   психофизических   особенностей   детей   в   образовательном   процессе.

2. Последовательности   и   систематичности   обучения   и   воспитания.

3. Доступности.

4. Наглядности.

5. Обучения   и   воспитания   в   коллективе,   предполагающие   последовательное   сочетание   массовой,   коллективной,   групповой,   индивидуальной   форм   работы.

6. Связи   программы   с   жизнью.

7. Единства   требовательности   и   уважения   к   детям.  

• Литература  по  хореографическому  искусству
• Видеоматериалы  различных  направлений  хореографии
• Видеозаписи  конкурсов  танца
• Сценарий  новогоднего  мероприятия

Материально-техническое  обеспечение

• Наличие  оборудованного  зала (зеркала, станок)
• Аудиоаппаратура
• Кассеты, диски
• Музыкальный  инструмент
• Нотные  приложения

Список литературы

1. Барышникова  Т. –Азбука  хореографии-Айрис  Пресс,М.;2001
2. Бондаренко  А.К., Матусик А.И.-Воспитание  детей  в  игре.
3. Беспятова Н.К.- Программа  педагога  дополнительного  образования  от  разработки  до  реализации-Айрис-пресс,2004
4. Васильева Т.К. -Секрет  танца,1997
5. Ваганова А. – Основы  классического  танца – Л.М.
6. Вьютский  Л.С. –Воображение  и  творчество  в  детском  возрасте-Просвещение,1991
7. Ермолаева Н.В. – Танец
8. Климов А. – Основы  русского  народного  танца-изд. МГИК,М,1994
9. Пензулаева Л.И. – Подвижные  игры  для  детей – изд.центр «ВЛАДОС»,2001
10. Пуртова Т.В., Беликова А.Н. – Учите  детей  танцевать,2003.
11. Смирнова  М.В.- Классический  танец,1990
12. Смирнов  М.А.- Эмоциональный  мир  музыки.- М.:Музыка,1990

Муниципальное бюджетное учреждение  дополнительного образования

«Дом детского творчества»

«Утверждаю»:

__________Н.Н.Аламанова

Директор МБУ ДО «ДДТ»

«29» августа 2019 г.

План

учебно-воспитательной работы

хореографического коллектива «Ромашка»

на 2019- 2020 учебный год

 Руководитель – Виноградова Наталья Владиславовна

      педагог дополнительного образования

г. Вышний Волочёк, 2019 год

План учебно-воспитательной работы на 2019-2020 учебный год.

Название объединения: «Ромашка»

Направление - художественное

Ф.И.О. руководителя, должность: Виноградова   Наталья   Владиславовна, педагог  дополнительного  образования.  

Ф.И.О. концертмейстера Морева  Светлана  Анатольевна.

Состав объединения: 1-ый  год  обучения- 10 чел.,  2-ой  год  обучения-10  чел.,                     3-ий  год  обучения  и  более –28   чел.

Кол-во  занятий  в  неделю:

1-ый год обучения              1 гр. х 2 часа  в  неделю; в  год  70 ч. (в тек. году 67ч.)

2-ой  год  обучения             1гр. Х 4 часа в  неделю; в  год 144 ч.

3-ий  год  обучения и более  - 1 гр. х 4 часа в  неделю; в  год 144 ч.( в текущ. уч. году 140ч.)

1гр. х 6 часов  в  неделю; в  год 216 ч. ( в текущ. уч. году 210 ч.)

1гр. х 6 часов  в  неделю; в  год 216 ч.

Индивидуальные -6 часов в  неделю; в  год  216 ч. ( в текущ. году 212 ч.)

Цель  программы:

Формирование  и  развитие  творческих  способностей  детей  средствами  и  возможностями  хореографического  искусства

Задачи  программы:

1. Обучающие :

• Научить  правильной  постановке  корпуса
• Освоить  технику  и  манеру  исполнения
• Обучить  хореографической  азбуке
• Обучить  элементам  различных  танцевальных  направлений

2. Развивающие:

• Развитие  трудовых  навыков
• Развить  навык  владения  своими  эмоциями
• Развить  стремление  к  творческому  самовыражению
• Развитие  общей  физической  подготовки
• Развитие  танцевальных  данных

3. Воспитательные:

• Привить  навык  толерантного  отношения  со  сверстниками, взрослыми
• Формировать  способность  к  адаптации  в  современном  мире
• Формировать  потребность  здорового  образа  жизни
• Формировать  художественный  вкус
• Создать  дружный  и  крепкий  коллектив

    В   объединении   используется   дополнительная  общеобразовательная   программа  по  хореографии.  Cрок   реализации   программы - 4 года.

Календарно-тематический план                                                                                                                                                                   Подготовительная  группа

.

Календарно-тематический план                                                                                                                                                                    Средняя  группа

Календарно-тематический план                                                                                                                                                                   Старшая группа