Методическая копилка

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Классный час

Формула Здоровья

Разработала: студентка

3ОПК группы

специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Канкулова Мадина Муратовна

Нальчик – 2025

Класс: 4

Направление: спортивно-оздоровительное

Цель: формирование у учащихся осознанного ценностного отношения к своему здоровью и представления о нем как о главном условии успешной и счастливой жизни.

Задачи

Образовательные:

• сформировать представление о «формуле здоровья» как о комплексе взаимосвязанных компонентов (режим, питание, гигиена, спорт, отдых);
• познакомить с основными правилами здорового образа жизни.

Развивающие:

• развивать критическое мышление, умение анализировать ситуации и делать выводы;
• развивать коммуникативные навыки и творческие способности в процессе групповой работы.

Воспитательные:

• воспитывать ответственное отношение к своему организму и здоровью окружающих;
• способствовать формированию положительной мотивации к соблюдению правил ЗОЖ.

Оборудование:

• Плакат с изображением «Формулы Здоровья» (большой знак «+» и компоненты).
• Карточки с изображениями полезных и вредных продуктов, действий (спорт, курение, мытье рук, чипсы, сон и т.д.).
• Наборы для творчества: ватманы, цветные карандаши, фломастеры, журналы для вырезания, клей.
• Карточки-«кирпичики» (из бумаги) для «Стены здоровья» и «Стены вредных привычек».
• Бумажные «смайлики» (солнышко и тучка) для рефлексии.

Ход занятия

1. Подготовительная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я говорю вам не просто «здравствуйте», а желаю здравствовать – быть здоровыми! А вы знаете, что наше здоровье – это настоящая драгоценность, формулу которой нужно знать с детства.

- Давайте послушаем загадку:

Оно бывает крепким,

Его не купишь в лавке.

Его не получишь в дар,

А бережешь– и жизнь продлишь в сто раз.

Дети: (отгадывают) Здоровье!

- Верно! Тема нашего классного часа – «Формула здоровья». Сегодня мы с вами станем исследователями и разгадаем секреты, из чего же складывается здоровье успешного и счастливого человека.

.2. Основная часть

Беседа «Что такое здоровье?»

- А что, по-вашему, означает быть здоровым? (Выслушиваются ответы: не болеть, быть сильным, бодрым, веселым, хорошо себя чувствовать).

Правильно! Здоровье – это не только когда ничего не болит. Это когда у тебя много сил, хорошее настроение, ясный ум и ты полон энергии для учебы, игр и общения с друзьями.

- Как вы думаете, от чего зависит наше здоровье? Только ли от врачей? (От нас самих, от нашего образа жизни, от привычек).

Интерактивное упражнение «Собери формулу»

- Давайте представим, что Здоровье – это большой и крепкий замок. А чтобы его построить, нам нужны прочные «кирпичики». Вот некоторые из них лежат на столе, а другие – в соседней коробке.

На доске– два столбика: «Стена здоровья» и «Стена вредных привычек».

- Ребята, по очереди подходите, берите карточку-«кирпичик» (с изображением или словом: яблоко, зарядка, сигарета, мыло, чипсы, прогулка, компьютер до ночи, режим дня, драка, добрые слова, витамины) и решайте, к какой стене его прикрепить. Объясните свой выбор.

Итог: Мы видим, что наше здоровье строится из полезных привычек, а вредные – разрушают его. Давайте эти полезные «кирпичики» объединим в настоящую «Формулу здоровья».

Объяснение «Формулы здоровья»

Педагог(показывает плакат): Ученые считают, что главная формула здоровья выглядит так: ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ + АКТИВНОСТЬ И СПОРТ + ГИГИЕНА И РЕЖИМ ДНЯ + ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ = КРЕПКОЕ ЗДОРОВЬЕ

- Давайте расшифруем:

1. Питание – это «топливо» для организма. Какое топливо вы зальете в машину – хорошее или плохое – так она и поедет. Нам нужны витамины из фруктов и овощей, сила из каш и супов, а не «пустые калории» из сладкой газировки и чипсов.

2. Активность и спорт – тренируют наше тело, делают его сильным, ловким и выносливым. Без движения мышцы слабеют.

3. Гигиена и режим – защита от врагов-микробов (чистые руки, зубы) и правильный распорядок дня, где есть время и на учебу, и на отдых, и на очень важный сон!

4. Хорошее настроение – удивительный компонент! Доброта, улыбка, умение дружить и справляться с обидами – это здоровье для нашей души. Стресс и злость вредят организму.

Физкультминутка «Зарядка чемпионов»

- А теперь проверим на практике один из компонентов формулы! Включаем музыку.

«Разминаем шею» – аккуратные повороты головы.

«Крепкие руки» – вращения плечами, «ножницы» руками.

«Гибкая спина» – наклоны в стороны.

«Быстрые ноги» – бег на месте.

«Сила духа» – глубокий вдох, поднимаем руки вверх, выдох – опускаем с улыбкой.

- Отлично! Теперь в нашем организме циркулирует энергия!

Творческое задание в группах «Плакат-мотиватор»

- Сейчас мы разделимся на 4 группы. Каждая группа получит ватман и задание создать рекламный плакат, призывающий соблюдать одно из правил здоровья.

1 группа: «Витаминная тарелка» (о правильном питании).

2 группа: «Движение – это жизнь!» (о спорте и активности).

3 группа: «Чистота – залог здоровья!» (о гигиене).

4 группа: «Улыбнись миру!» (о хорошем настроении и добрых отношениях).

- У вас есть журналы для вырезания, карандаши, фломастеры. Придумайте слоган и яркую картинку. (7-10 минут на работу).

Защита проектов: Каждая группа представляет свой плакат.

3. Заключительная часть

- Наше исследование подходит к концу.

- Что нового вы сегодня узнали о «формуле здоровья»?

- Какой компонент формулы, на ваш взгляд, самый важный? (Все важны, они дополняют друг друга!). Что вы уже делаете для своего здоровья? А что хотели бы начать делать с сегодняшнего дня?

- Почему важно заботиться о здоровье смолоду?

Рефлексия «Солнышко и тучка»

- У вас на столах лежат два смайлика: веселое солнышко и грустная тучка. Солнышко – «Я узнал(а) много полезного и обязательно буду это применять!». Тучка – «Мне еще трудно следовать всем правилам, но я буду стараться». Прикрепите выбранный смайлик на нашу общую доску.(Педагог обращает внимание на преобладание «солнышек»).

- Посмотрите, как много у нас солнышек! Значит, наша встреча была полезной. Помните, что ваше здоровье – в ваших руках! Не существует одной волшебной таблетки для здоровья. Зато есть простая и действенная формула, которую мы сегодня с вами разгадали. Следуя ей, вы будете крепкими, бодрыми и успешными.

- Давайте все вместе,хором, дадим обещание: «Я выбираю здоровье! Я выбираю жизнь!»

Спасибо вам за активную работу,интересные идеи и искренность! Будьте здоровы!

Дети: До свидания!

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Классный час

Правила пожарной безопасности

Разработала: студентка

3ОПК группы

специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Канкулова Мадина Муратовна

Нальчик – 2025

Класс: 3

Направление: общекультурное

Цель: формирование у учащихся осознанного и ответственного отношения к пожарной безопасности, понимания причин возникновения пожаров и основных правил поведения при их возникновении.

Задачи

Образовательные:

• сформировать представление об основных причинах возникновения пожаров;
• познакомить с правилами безопасного поведения при пожаре и номером вызова пожарной охраны.

Развивающие:

• развивать навыки анализа опасных ситуаций и принятия правильных решений;
• развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.

Воспитательные:

• воспитывать чувство личной ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих;
• способствовать формированию серьезного отношения к правилам пожарной безопасности.

Оборудование:

• плакат с изображением «Азбуки пожарной безопасности» (основные правила и рисунки).
• карточки с изображениями: предметы (спички, утюг, розетка, чайник, свеча) и действия (игра со спичками, вызов 01, «ползком к выходу», остановка-падение-катание).
• карточки для игры «Можно-Нельзя» (зеленые и красные кружки).
• бумажные «смайлики» (серьезное и улыбающееся личико) для рефлексии.
• бумажные «смайлики» (серьезное и улыбающееся личико) для рефлексии.

Ход занятия

1. Подготовительная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы поговорим об очень важной и серьезной теме. Послушайте загадку:

Он красив и ярко-красен,

Но он жгуч, горяч, опасен.

Может все вокруг спалить,

Нужно с ним осторожным быть!

Дети: (отгадывают) Огонь! Пожар!

Верно! Тема нашего классного часа – «Основные правила пожарной безопасности». Огонь – наш давний друг: он греет, кормит, помогает. Но если с ним обращаться неосторожно, он может стать страшным врагом. Сегодня мы узнаем, как подружиться с огнем и не допустить беды.

2. Основная часть

Беседа «Огонь – друг и враг».

- Ребята, а как огонь помогает людям в быту? (Выслушиваются ответы: готовить еду, обогревать дом, освещать).

- А когда огонь становится опасным? (Когда выходит из-под контроля человека, возникает пожар).

- Как вы думаете, по каким причинам чаще всего случаются пожары? (Детские шалости со спичками, неисправные электроприборы, оставленная без присмотра плита).

Интерактивная игра «Можно-Нельзя»

- Сейчас мы с вами поиграем в игру и повторим правила безопасности. Я буду показывать картинку или называть ситуацию, а вы с помощью кружков – зеленого («Можно») или красного («Нельзя») – дадите ответ. Будьте внимательны!

Играть со спичками и зажигалками. (Красный)

Оставлять включенный утюг без присмотра. (Красный)

Тушить загоревшийся электроприбор водой. (Красный)

Звонить по телефону 01 или 112, если случился пожар. (Зеленый)

Прятаться в шкафу или под кроватью при пожаре. (Красный)

Сообщить взрослым о запахе дыма или гари. (Зеленый)

Играть в пожарного и тушить настоящий огонь самостоятельно. (Красный)

Знать, где в доме хранится огнетушитель. (Зеленый)

Объяснение «Азбуки пожарной безопасности»

Педагог (показывает плакат): - Давайте вместе прочитаем и запомним главные правила – нашу «Азбуку безопасности»:

1. НЕ играй со спичками, зажигалками, свечами! Это не игрушка.

2. НЕ включай без взрослых электроприборы (плиту, утюг, обогреватель).

3. НЕ суши вещи над газовой плитой.

4. НЕ зажигай фейерверки и бенгальские огни без родителей.

5. Если пожар случился:

НЕ паникуй!

НЕ прячься!

СООБЩИ взрослым!

ПОЗВОНИ в пожарную охрану по телефону 01 или 112. Четко скажи: «Горит!», назови свой точный адрес, фамилию.

Если дымно, закрой нос и рот мокрой тканью и двигайся к выходу ПРИГНУВШИСЬ или ПОЛЗКОМ.

Если загорелась одежда – НЕ беги! Упади на пол и катайся, чтобы сбить пламя.

Физкультминутка «Мы – юные пожарные»

- А теперь немного разомнемся и представим, что мы – ловкая и быстрая команда юных помощников пожарных!

«Надеваем каску» – круговые движения головой.

«Разматываем шланг» – вращения прямыми руками вперед и назад.

«Поднимаемся по лестнице» – шаг на месте с высоким подниманием коленей.

«Тушим огонь» – энергичные взмахи руками вперед, как будто направляем струю воды.

«Проверяем, нет ли дыма» – глубокий вдох носом, выдох ртом.

Творческое задание в группах «Знак безопасности»

- Сейчас мы разделимся на 4 группы. Каждая группа получит ватман и задание придумать и нарисовать предупреждающий знак или памятку по одной из тем.

1 группа: «Осторожно, огонь!» – знак о запрете игр со спичками.

2 группа: «Уходя, выключай!» – памятка о электроприборах.

3 группа: «Телефон спасения 01/112» – как правильно вызвать помощь.

4 группа: «Если в доме дым» – правила эвакуации.

- Используйте карандаши, фломастеры, вырезки. Придумайте яркий образ и короткую, понятную надпись. (7-10 минут на работу).

Защита проектов: Каждая группа представляет свой знак или памятку.

3. Заключительная часть

- Наша важная беседа подходит к концу. Что нового и важного вы сегодня узнали? Какое правило вам запомнилось больше всего? Почему нельзя скрывать от взрослых, что вы нашли спички или почуяли дым? Кому и как нужно сообщать о пожаре?

Рефлексия «Серьезное и улыбающееся личико»

- У вас на столах два смайлика: серьезный («Я понял(а), что это очень серьезно, и буду всегда соблюдать правила») и улыбающийся («Я узнал(а) много полезного и чувствую себя увереннее»). Выберите тот, который отражает ваше состояние сейчас, и прикрепите его на нашу доску.

(Педагог обращает внимание на выбор детей и подводит итог).

- Я вижу, что вы отнеслись к теме очень серьезно. Это правильно! Помните: знание и соблюдение этих простых правил может спасти вашу жизнь и жизнь близких. Будьте внимательны и осторожны с огнем!

- Давайте все вместе, хором, дадим обещание: «Я знаю правила пожарной безопасности! Я буду их выполнять!»

- Спасибо вам за внимание, активную работу и умные мысли! Будьте в безопасности!

Дети: До свидания!

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Классный час

Моя Родина

Разработала: студентка

4ОПК группы

специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Канкулова Мадина Муратовна

Нальчик – 2025

Класс: 4

Направление: гражданско-патриотическое

Цель: формирование у младших школьников ценностного отношения к понятию «Родина», представления о её многообразии и чувства личной сопричастности.

Задачи

Образовательные:

• расширить и уточнить представления учащихся о России как о большой многонациональной Родине.
• познакомить с основными государственными символами (герб, флаг, гимн) и их значением.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, умение анализировать информацию и выражать свои мысли;
• развивать творческие способности и навыки работы в группе.

Воспитательные:

• воспитывать чувство гордости, уважения и любви к своей стране, малой родине;
• формировать толерантное отношение к разным культурам и народам России.

Оборудование:

• Изображения государственных символов РФ (флаг, герб), аудиозапись гимна России.
• Политико-административная карта России.
• Карточки с названиями городов, рек, гор, известных людей.
• Заготовки для коллажа «Моя Россия» (вырезки с изображением природы, городов, людей, достижений).
• Бумажные «ладошки» для рефлексии.

Ход занятия

1. Подготовительная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас особенная встреча. Мы поговорим о самом важном и большом, что есть у каждого человека. Послушайте стихотворение:

«Есть слово большое, важное, главное,

В нем теплится свет родного очага.

В нем первые песни, первые сказки,

И первые шаги, и мои друзья.

О чем это слово? Догадались? Конечно, это… (Родина)!»

- А что для вас значит слово «Родина»? Что вы представляете, когда слышите его? (Выслушиваются ответы детей: дом, семья, город, страна, природа, друзья).

2. Основная часть

Беседа «Большая и малая Родина»

- Ребята, у каждого из нас две Родины. Одна – большая. Это наша огромная страна. Как она называется? (Россия). А другая – малая. Это то место, где мы родились и живем: наш город, село, улица, дом. Назовите свою малую Родину.

- Посмотрите на карту России. Какая она огромная! Она раскинулась от снегов на севере до теплых морей на юге. В нашей стране живут люди многих национальностей, говорят на разных языках, но всех их объединяет одно – они граждане России.

Информационный блок «Символы России»

- У каждой страны есть свои отличительные знаки – государственные символы. Они объединяют народ, вызывают чувство гордости.

1. Флаг: Белый цвет – мир и чистота, синий – вера и верность, красный – сила и кровь, пролитая за Отечество.

2. Герб: Двуглавый орел, смотрящий на Запад и Восток, означает могущество и единство. На груди орла – щит с Георгием Победоносцем, побеждающим змея.

3. Гимн: Это главная торжественная песня страны. Его слушают и поют стоя, проявляя уважение.

- Давайте все вместе встанем и послушаем первый куплет и припев Государственного гимна России. (Звучит аудиозапись).

Игра-разминка «Собери пазл»

- У нас в конвертах рассыпаны «кусочки» России. Ваша задача в группах быстро собрать целое слово. (Детям раздаются конверты с буквами, из которых нужно собрать слова: МОСКВА, ВОЛГА, БАЙКАЛ, УРАЛ, ПУШКИН).

Обсуждение: Что обозначает собранное вами слово? Почему оно важно для нашей страны? (Столица, великая река, самое глубокое озеро, горы, великий поэт).

Обсуждение в кругу «Чем богата моя страна?»

- Передаем мяч по кругу. Тот, у кого мяч, заканчивает фразу: «Моя Россия богата…» (Примеры: лесами и реками, умными учеными, талантливыми спортсменами, добрыми людьми, песнями и сказками, полями пшеницы.)

Творческое задание «Коллаж «Моя Россия»

- Ребята, сейчас мы все вместе создадим портрет нашей Родины. Разделимся на 3-4 группы. Каждая группа получит большой лист и набор вырезок (природа, архитектура, космос, спорт, искусство). Ваша задача – создать коллаж, который покажет, какая разная, красивая и сильная наша страна. Не забудьте дать вашей работе название. (Дети работают в группах 7-10 минут, затем представляют свои коллажи).

Физкультминутка «Мы по России идем»

- Мы мысленно отправимся в путешествие по России. Я называю место, а вы изображаем действие:

«По болоту Карелии идем – топ-топ-топ (высоко поднимаем ноги).

По степям Кубани скачем на лошадях – но-но-но (прыжки на месте).

По Уральским горам карабкаемся – ух! (тянемся вверх).

По сибирской тайге пробираемся – шур-шур-шур (раздвигаем воображаемые ветки).

И на берегу Байкала отдыхаем – ах! (глубокий вдох и выдох, улыбка).»

3. Заключительная часть

- Наше занятие подходит к концу. Давайте подведем итоги.

- Что нового вы сегодня узнали о России?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Почему важно знать и любить свою Родину?

- Вы все сегодня были настоящими исследователями и творцами! Чтобы оставить память о нашей встрече, возьмите по бумажной «ладошке». Напишите на ней одно слово или короткую фразу – самое главное, что вы унесете с собой сегодня. (Например: гордость, Россия, красота, единство, любовь).

- Приклейте свои ладошки вокруг нашей карты России на доске. Видите, как мы все вместе, как одна большая семья, окружаем и поддерживаем свою страну.

- Давайте встанем в круг, возьмемся за руки. Наша страна сильна, когда мы вместе. Закончим нашу встречу хорошими словами. Хором, громко и дружно: «Я люблю тебя, моя Россия!»

- Спасибо вам за искренность, активность и тепло! До новых встреч!

Дети: До свидания!

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Внеклассное мероприятие

Дружба-ценный дар

Разработала: студентка

3ОПК группы

специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Канкулова Мадина Муратовна

Нальчик – 2025

Класс: 3

Направление: духовно-нравственное

Цель: формирование у младших школьников ценностного представления о дружбе, осознания её значимости и правил дружеского общения.

Задачи

Образовательные:

• Расширить представление учащихся о понятиях «дружба», «настоящий друг»
• Познакомить с основными качествами, присущими настоящим друзьям

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки, умение выражать свои мысли и чувства;
• развивать навыки сотрудничества, умение работать в команде, находить совместные решения.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам;
• формировать потребность в дружбе, умение ценить дружеские отношения.

Оборудование:

• Карточки с изображениями или описаниями ситуаций для обсуждения.
• Ватман, цветные ладошки из бумаги, клей, фломастеры.
• Большой бумажный «Цветок Дружбы» с отрывными лепестками (на каждом лепестке – начало фразы).
• Мягкий мяч или игрушка для игры.

Ход занятия

1. Подготовительная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть ваши добрые лица. Давайте возьмемся за руки. Чувствуете, какое тепло идет от ваших рук? Это тепло нашей дружбы и доброты.

- Сегодня у нас необычная встреча. Мы поговорим не об уроках, а о том, что делает нашу жизнь светлее, веселее и помогает в трудную минуту. Послушайте загадку: «Есть один у всех секрет, лучше нет его на свете: он для смеха, для побед и для небольших примет. Он спасает от тоски, он как воздух для души. Угадали? Это… (Дружба)!»

- Кто такой, по-вашему, настоящий друг? Что такое дружба? (Выслушиваются ответы детей).

2. Основная часть

Беседа «Каким должен быть настоящий друг?»

- Давайте откроем первую страницу нашего разговора о дружбе. Какими качествами должен обладать настоящий друг? (Дети называют: добрый, верный, честный, отзывчивый, умеет хранить секреты, не жадничает, веселый).

- А что может разрушить дружбу, как хрупкий мостик? (Ссора, обман, ябедничество, зависть, жадность, обидные слова).

Игра «Собери пословицу»

(Детям раздаются конверты, где вразброс лежат слова из пословиц. Задача – собрать целую пословицу о дружбе).

Примеры пословиц:

Друг / познается / в беде.

Нет друга – / ищи, / а нашел – / береги.

Старый друг / лучше / новых двух.

Один за всех, / и все за одного.

- Молодцы! Эти мудрые слова люди складывали веками. Они учат нас ценить друзей.

Обсуждение ситуаций «Как поступит друг?»

(Учитель зачитывает или показывает карточки с ситуациями.Дети обсуждают, какой выбор будет дружеским).

Ситуация 1: Твой друг получил «пятерку», а ты – «тройку». Твои чувства? (Можно порадоваться за друга, а потом попросить его помочь разобраться с темой).

Ситуация 2: Вы играли в мяч и нечаянно разбили окно. Взрослые спрашивают, кто это сделал. Как поступить? (Настоящие друзья не сваливают вину друг на друга, а честно признаются вместе).

Ситуация 3: Твой друг заболел и пропустил интересную экскурсию. Он очень расстроен. Как ты можешь его поддержать? (Рассказать обо всем, что было, показать фотографии, нарисовать рисунок, просто быть рядом).

Ситуация 4: Новенькая девочка в классе стоит одна и боится подойти к детям. Что сделаешь ты? (Подойти, познакомиться, предложить поиграть вместе, познакомить с другими ребятами).

Интерактивная игра «Друг – Не друг»

- А сейчас проверим наше понимание дружеских поступков. Я буду читать действие. Если это поступок друга – вы хлопаете в ладоши. Если это поступок того, кто не умеет дружить – топаете ногой (сидя на месте).

Действия:

1. Поделиться яблоком.
2. Сказать: «Дай мне свою ручку, а то пожалуйся на тебя!»
3. Защитить товарища, если его обижают.
4. Смеяться, когда кто-то упал.
5. Помочь донести тяжелый портфель.
6. Взять без спроса любимую книгу друга.
7. Честно сказать: «Извини, я был не прав».
8. Играть только с одним человеком, а других игнорировать.

Физкультминутка «Дружные зеркала»

- Давайте немного отдохнем! Разбейтесь на пары и встаньте друг напротив друга. Один из вас будет «человеком», а второй – его «зеркалом». «Человек» делает медленные, простые движения (поднимает руку, улыбается, наклоняет голову), а «зеркало» должно точно его повторять. Потом поменяемся ролями.

-Молодцы! Чтобы получилось хорошо, нужно быть очень внимательным к другому – как в настоящей дружбе!

Творческое задание «Цветок Дружбы нашего класса»

- Ребята, в центре класса у нас есть сердцевина большого цветка. А у каждого из вас на столе – цветной лепесток. Подойдите к «Цветку Дружбы», оторвите один лепесток и прочитайте начало фразы. Ваша задача – закончить её добрым и дружеским пожеланием или обещанием для всего класса.

Примеры начал на лепестках:

«Для нашей дружбы важно…»

«Я обещаю своим друзьям…»

«Я помогу другу, если…»

«Чтобы в нашем классе всем было хорошо, я…»

(Дети по очереди подходят,зачитывают и дополняют фразу, затем приклеивают лепесток к сердцевине).

- Посмотрите, какой яркий, пышный и добрый цветок у нас расцвел! Он символизирует наши общие старания дружить.

3. Заключительная часть

- Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, о чем же мы сегодня говорили? (Дети: о том, кто такой настоящий друг, о важности поддержки и доверия, о том, как беречь дружбу).

- Что для вас было самым интересным?

- Как вы думаете, наше мероприятие помогло нам стать чуть дружнее?

- Вы все сегодня были просто молодцы! Активно думали, помогали друг другу, были внимательными. А это и есть ростки настоящей дружбы.

- Давайте встанем в круг, положим руки друг другу на плечи и закончим нашу встречу добрым девизом. Все вместе (читают хором): «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит! Вот что значит настоящий, верный друг!»

- Спасибо вам большое за теплую атмосферу, искренность и отличную работу! До новых встреч!

Дети: До свидания!

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Классный час

Книги-наши друзья

Разработала: студентка

4ОПК группы

специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Канкулова Мадина Муратовна

Нальчик – 2025

Класс: 4

Направление: общекультурное

Цель: формирование у учащихся устойчивого интереса к чтению, осознания ценности книги как источника знаний, мудрости и верного друга.

Задачи

Образовательные:

• расширить представление о роли книги в жизни человека и истории;
• познакомить с этапами создания книги, правилами бережного обращения.

Развивающие:

• развивать навыки осмысленного чтения, умения анализировать и выражать своё мнение;
• развивать творческие способности, воображение и навыки публичного выступления.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное и бережное отношение к книге;
• формировать потребность в регулярном чтении и культуре чтения.

Оборудование:

• Выставка разнообразных книг (энциклопедии, художественная литература, поэзия, книги о родном крае).
• Карточки для игры «Угадай героя» (описание или цитата).
• Материалы для творческой работы: заготовки для книжных закладок (картон, цветная бумага), карандаши, фломастеры, наклейки, кисти, клей.
• Бумажные «смайлики»

Ход занятия

1. Подготовительная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня нас ждёт путешествие в удивительный мир. В нём живут добрые и смелые герои, происходят захватывающие приключения, а ещё там можно найти ответы на самые сложные вопросы. Это мир, который всегда рядом. Послушайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка,а сшита,

Не человек,а рассказывает.

(Дети:Книга!)

- Верно! Тема нашего классного часа — «Книги — наши друзья». Как вы думаете, почему книгу называют другом? (Выслушиваются краткие ответы детей). Сегодня мы узнаем, как книга стала такой, какой мы её знаем, и как мы можем подружиться с ней ещё крепче.

2. Основная часть

Беседа «Зачем нужны книги?»

-Давайте подумаем вместе: что нам дают книги? (Ответы: знания, новые слова, развивают воображение, учат добру, помогают понять других, развлекают).

-А были ли в вашей жизни случаи, когда книга вам действительно помогла — дала совет, подсказала решение или просто подняла настроение? (Краткий обмен мнениями).

Интерактивное сообщение «От глиняной таблички до электронной странички» (с использованием плакатов)

-Книга — это великое изобретение человечества. Давайте проследим её путь:

1. Древность: глиняные таблички, папирусные свитки.

2. Первые книги: рукописные, созданные монахами, украшенные узорами — «иллюминированные».

3. Революция Гутенберга: первый печатный станок и появление книг, доступных многим.

4. Наши дни: красочные детские книги, аудиокниги, электронные книги.

—Вывод: Форма меняется, но суть остаётся — книга хранит и передаёт знания и мудрость.

Игра «Угадай литературного героя»

-Сейчас проверим, насколько вы внимательные читатели! Я буду зачитывать описание героя или цитату из книги, а вы — угадывать, кто это и из какой он книги.

Примеры:

1. «Девочка с голубыми волосами, которая сбежала в Страну Дураков» (Мальвина, «Золотой ключик»).

2. «Мальчик, который не хотел взрослеть и жил в Нетландии» (Питер Пэн).

3. «Очень одинокий цветок с маленькой планеты» (Маленький принц).

4. «Доктор, который лечил зверей и разговаривал с ними» (Айболит).

Физкультминутка «Собери библиотеку»

-Представим, что мы — юные помощники библиотекаря!

«Снимаем книгу с верхней полки»: потянуться вверх на носочках.

«Листаем страницы»: вращение кистями рук.

«Ставим книгу на место»: аккуратный наклон в сторону.

«Читаем с выражением»: артикуляционная гимнастика (широкая улыбка, вытягивание губ трубочкой).

«Несем стопку книг»: шаг на месте с напряженными руками, как будто несем что-то тяжелое.

Творческая мастерская «Создаем книжную закладку-друга»

-Чтобы наш друг-книга всегда помнил, где мы остановились, ему нужен верный спутник — закладка. Сейчас каждый из вас создаст свою уникальную закладку.

Задание: Украсьте заготовку для закладки. Вы можете:

Нарисовать своего любимого книжного героя.

Написать девиз о чтении(«Чтение — вот лучшее учение!», «Книга — мой друг»).

Сделать орнамент или узор в национальном стиле(как украшали древние книги).

-По желанию можно показать свою закладку классу и сказать одну фразу: «Моя закладка для книги о…» или «Я хочу прочитать с этой закладкой…».

3. Заключительная часть

Рефлексия «Мое настроение к чтению»

-Наши новые книжные закладки готовы! Теперь давайте подведём итоги.

-Перед вами три смайлика:

«Люблю читать!»— если чтение для вас настоящее удовольствие.

«Читаю, если зададут»— если вы читаете в основном по школьной программе.

«Хочу больше читать»— если после сегодняшней встречи у вас появилось желание чаще брать в руки книгу.

-Выберите тот, который отражает ваше отношение к чтению сейчас, и прикрепите его на нашу доску-«книжную полку». (Педагог анализирует выбор, акцентирует позитивные изменения).

Итоговая беседа и напутствие

—Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? (Ответы: о ценности книги, её истории, о любимых героях).

—Что нового вы для себя открыли?

—Помните: книга — это тихий, но мудрый друг. Она не навязывается, но всегда ждёт, когда вы откроете её страницы. Она поможет вам стать умнее, добрее и интереснее.

Заключительный ритуал

—Давайте встанем в круг и возьмём в руки наши новые закладки (или представим свою любимую книгу). Произнесём все вместе клятву юного читателя:

«Клянусь книгу я беречь

И как друга с ней бережно жить!

Клянусь часто в гости к ней приходить —

Страницу за страницей читать и учиться!»

—Спасибо вам за прекрасную работу, любознательность и творчество! Читайте с удовольствием! До свидания!

Дети: До свидания!

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Классный час

Моя малая Родина — Кабардино-Балкария

Разработала: студентка

3ОПК группы

специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Канкулова Мадина Муратовна

Нальчик – 2025

Класс: 3

Направление: гражданско-патриотическое

Цель: формирование чувства любви и уважения к малой Родине — Кабардино-Балкарии, расширение знаний о её природе, культуре и традициях.

Задачи

Образовательные:

• познакомить учащихся с символами Кабардино-Балкарии (герб, флаг, гимн);
• познакомить с основными традициями и гостеприимством народов КБР.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, речь и умение работать с наглядными материалами;
• развивать творческие способности и умение работать в команде.

Воспитательные:

• воспитывать чувство гордости, патриотизма и уважения к родному краю;
• способствовать формированию толерантности и интереса к культуре народов республики.

Оборудование:

• Политическая карта России и физическая карта Кабардино-Балкарии. Изображения символики КБР (герб, флаг).
• Фотографии и иллюстрации: гора Эльбрус, Голубые озёра, Чегемские водопады, нартский эпос, национальные костюмы, блюда (хычины, щыпс).
• Карточки для игры «Угадай достопримечательность» (разрезные картинки или пазлы).
• Бумажные «ладошки» из цветной бумаги (зелёные и синие) для рефлексии.

Ход занятия

1. Подготовительная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас очень душевная и важная встреча. Послушайте загадку:

Место, где родился ты,

Где твой дом, твои цветы.

Горы, реки и леса —

Это Родина… (небеса? Нет!) — края краса!

-О чём мы сегодня будем говорить? (Ответы детей: о нашем крае, о нашей республике).

-Верно! Тема нашего классного часа — «Моя малая Родина — Кабардино-Балкария». Малая Родина — это место, где мы родились, где живут наши родные, друзья, где всё нам знакомо и дорого. Давайте сегодня вместе совершим маленькое путешествие по нашей удивительной республике!

2. Основная часть

Беседа «Что такое малая Родина?»

-Ребята, а как вы понимаете, что такое «малая Родина»? (Выслушиваются ответы: это наш город, село, наш дом, наши горы).

-А какие слова, образы приходят вам на ум, когда вы слышите «Кабардино-Балкария»? (Горы, Эльбрус, Нальчик, леса, гостеприимные люди).

Знакомство с символами республики.

(Педагог показывает карту России, находит КБР, затем карту республики).

-Наша республика — часть большой страны России. У неё, как и у государства, есть свои символы, которые говорят о её уникальности.

Флаг: (показ) Зелёный цвет — символ жизни, природы, белый — мир и чистота, синий — небо и верность.

Герб: (показ) На нём изображена золотая гора Эльбрус, как символ вечности и силы, и летящий орёл — символ свободы и мужества.

Гимн: (звучит короткий отрывок) Это торжественная песня, которую слушают стоя, с уважением.

Интерактивная игра «Собери картинку» (работа в парах).

-Сейчас мы с вами разделимся на пары. Каждая пара получит конверт с пазлом. Ваша задача — быстро и дружно собрать картинку и угадать, какая достопримечательность Кабардино-Балкарии на ней изображена!

(Варианты изображений: Эльбрус, Голубое озеро, Чегемские водопады, Аушигерские источники, национальный костюм).

После сборки дети называют, что у них получилось, педагог кратко комментирует.

Физкультминутка «Горы Кавказа».

-А теперь представим, что мы с вами у подножия великого Эльбруса!

«Тянемся к вершине» — поднимаем руки высоко вверх, встаём на носочки.

«Идём по тропе» — марш на месте с высоким подниманием коленей.

«Любуемся озёрами» — делаем большое круговое движение руками, приседая.

«Вдыхаем горный воздух» — глубокий медленный вдох носом, выдох ртом со звуком «ах!».

Рассказ «Богатства нашего края».

-Наша республика богата не только красивой природой, но и добрыми традициями, талантливыми людьми.

1. Природа: Самые высокие горы в Европе (Эльбрус), чистейшие озёра, водопады, минеральные источники.

2. Народы: Дружно живут кабардинцы, балкарцы, русские и многие другие народы. Они уважают традиции друг друга.

3. Гостеприимство: Самый главный закон гор — уважение к гостю. Гостя всегда встречают с радостью, угощают самым лучшим.

4. Легенды и эпос: Древние сказания о богатырях-нартах, которые учат смелости, уму и справедливости.

3. Заключительная часть

Рефлексия «Дерево нашего класса».

-Наша встреча подходит к концу. У вас на столах лежат две бумажные «ладошки»: зелёная (означает: «Я горжусь своей малой Родиной и хочу узнать о ней ещё больше») и синяя («Я сегодня узнал(а) много нового и интересного о нашем крае»).

-Выберите ту, которая больше подходит вашему настроению, и приклейте её на наше общее «Дерево дружбы» на доске. (Дети подходят и приклеивают).

-Посмотрите, какое пёстрое и красивое дерево у нас получилось! Так же и наша республика — она сильна дружбой и единством всех её жителей.

-О чём мы сегодня с вами говорили? (Ответы детей).

-Что вам больше всего понравилось или запомнилось? Почему важно знать историю и культуру своего края?

-Помните, ребята: любить свою Родину — значит знать её, уважать её традиции, беречь её природу и быть дружными. Вы — будущее нашей Кабардино-Балкарии!

-Давайте встанем и хором скажем нашим гостям (или представим, что мы говорим всем):

«Кабардино-Балкария — наш общий дом,

В мире и дружбе мы в нём живём!»

-Спасибо вам за ваши улыбки, интересные идеи и дружную работу! До свидания!

Дети: До свидания!

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Х.М. БЕРБЕКОВА»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Внеклассное мероприятие

Правила Этикета

Разработала: студентка

3ОПК группы

специальности

Коррекционная педагогика в начальном образовании

Канкулова Мадина Муратовна

Нальчик – 2025

Класс: 3

Направление: духовно-нравственное

Цель: формирование у младших школьников представлений о базовых правилах этикета и вежливого поведения в обществе.

Задачи

Образовательные:

• способствовать получению и расширению знаний учащихся о правилах поведения в школе, дома, в гостях и общественных местах;
• расширить словарный запас детей словами: этикет, вежливость, доброта, тактичность, уважение, «волшебные» слова.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки, умение строить диалог и работать в группе;
• развивать внимание, память и умение анализировать различные жизненные ситуации.

Воспитательные:

• воспитывать культуру общения, уважительное отношение к окружающим людям;
• формировать потребность в добрых поступках и вежливом поведении.

Оборудование:

• Презентация «Азбука этикета» (картинки, иллюстрирующие правила поведения).
• Карточки с ситуациями и «волшебными словами».
• Игра «Вежливо – невежливо» на интерактивной доске
• Цветные карандаши или фломастеры, бумага, шаблоны «солнышка вежливости».

Ход занятия

1. Подготовительная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть ваши добрые улыбки и светлые глаза. Давайте начнем наше занятие с самого главного «волшебного» слова. Я говорю: «Здравствуйте!». А это значит, что я всем вам желаю… (здоровья).

- Сегодня у нас необычный урок. Мы поговорим не о математике или русском языке, а о том, что помогает нам быть приятными собеседниками, хорошими друзьями и желанными гостями. Это – правила этикета.

- Кто из вас слышал слово «этикет»? Что оно может означать? (Выслушиваются ответы детей)

- Этикет – это правила поведения, которые помогают людям быть вежливыми, не мешать друг другу и всем вместе чувствовать себя хорошо. Это язык уважения к окружающим.

2. Основная часть

Беседа «Что такое «волшебные» слова?»

- Давайте откроем первую страницу нашей «Азбуки этикета». Есть слова, которые могут «открывать» двери, помогать в трудную минуту и делать всех добрее. Это «волшебные» слова.

- Какие «волшебные» слова вы знаете? (Дети называют: здравствуйте, спасибо, пожалуйста, извините, до свидания и др.)

Игра «Доскажи словечко» (проводится фронтально):

· Растает даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо).

· Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день).

· Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь… (здравствуйте).

· Когда нас бранят за шалости, говорим… (прости, пожалуйста).

· И во Франции, и в Дании на прощанье говорят… (до свидания).

- Молодцы! Запомните: вежливое слово – как солнышко в пасмурный день.

Презентация и обсуждение «Где живут правила?»

(На интерактивной доске включается презентация с изображением разных мест: школа, столовая, транспорт, театр, дом).

- Ребята, посмотрите. Этикет живет везде, где появляются люди! Давайте узнаем его правила.

Слайд «В школе»: Как нужно вести себя на уроке? Как общаться с учителем и одноклассниками? (Тихо, поднимать руку, слушать, не перебивать).

Слайд «За столом»: Какие правила мы соблюдаем во время еды? (Мыть руки, не разговаривать с полным ртом, пользоваться салфеткой, благодарить).

Слайд «В транспорте»: Кому нужно уступать место? Как войти и выйти? (Уступать место старшим, не толкаться, просить разрешения пройти).

Слайд «В гостях»: Что нужно сделать, приходя в гости? Как вести себя за столом? (Поздороваться, снять обувь, не трогать вещи без спроса, благодарить хозяев).

Интерактивная игра «Вежливо – невежливо»

- А сейчас проверим, как вы понимаете правила этикета. На доске две колонки: «Вежливо» и «Невежливо». Я буду читать ситуацию, а вы решите, в какую колонку ее поместить.

Ситуации:

1. Перебивать говорящего.

2. Помочь поднять уроненную вещь.

3. Громко кричать в коридоре.

4. Поздороваться, входя в класс.

5. Обзывать товарища.

6. Уступить место в автобусе пожилому человеку.

7. Не благодарить за помощь.

8. Извиниться, если нечаянно толкнул.

(Дети обсуждают, учитель перемещает карточки в нужные колонки).

Физкультминутка «Вежливая зарядка»

- Давайте немного отдохнем и сделаем «вежливую» зарядку! Я буду называть действие, а вы его выполнять, но только если услышите «волшебное» слово «пожалуйста».

- Поднимите правую руку, пожалуйста.

- Попрыгайте на левой ноге. (Дети не выполняют, т.к. не было «пожалуйста»).

- Улыбнитесь своему соседу, пожалуйста.

- Потопайте ногами. (Снова не выполняют).

- Сделайте круг руками, изображая солнце, пожалуйста.

- Молодцы! Видите, как важно добавлять вежливые слова в просьбы!

Творческое задание «Солнышко вежливости»

- Ребята, давайте создадим свое «Солнышко вежливости». У каждого на столе лежит круг-солнышко. Ваша задача – на его лучиках написать или нарисовать самые важные, на ваш взгляд, правила вежливости или добрые дела. (Детям раздаются заготовки. Учитель помогает, подсказывает).

- Какие замечательные солнышки у вас получились! Они будут согревать всех своим вежливым светом!

3. Заключительная часть

- Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, о чем же мы сегодня говорили? (Дети: о вежливости, о «волшебных» словах, о правилах поведения).

- Что вам показалось самым интересным или важным?

- Как вы думаете, зачем люди придумали правила этикета? (Чтобы всем было приятно общаться, чтобы не ссориться, чтобы уважать друг друга).

- Вы все сегодня были просто умничками! Очень активно участвовали, думали и помогали друг другу. А это тоже правило хорошего тона – быть дружными.

- Давайте закончим наше мероприятие обещанием быть вежливыми: Все вместе (читают хором): «Да здравствуют вежливость и доброта! Да здравствуют «волшебные» слова!»

- Спасибо вам большое за внимание и активную работу! До свидания!

Дети: До свидания!