Эффективный социальный опыт и духовно-нравственная позиция

Сценарий Встречи с ветеранами

1 вед.  Добрый день, дорогие друзья! К нам в гости пришли люди, которые на своих плечах вынесли все тяготы страшной войны, прошли огромный  жизненный путь с радостями и удачами, потерями и невзгодами. Вам, дорогие ветераны, мы посвящаем нашу встречу.

Вед.2  Сегодня у нас в гостях ветераны Великой Отечественной войны и труда:  

1. Маруева Мария Егоровна

 1 вед.  Нарушив мирную жизнь, внезапно, без объявления войны, фашистская Германия напала на нашу страну!

Л:

Грустные ивы склонились к пруду

Месяц плывет над рекой

Там у границы, стоял на посту

Ночью боец молодой.

Черные тени в тумане росли

Туча на небе темна

Первый снаряд разорвался вдали – так началася война.

! вед.  У всех было одно желание – только на фронт!

У каждого была своя дорога на фронт: но цель одна – защищать Родину!

Песня «Эх, дороги!»

В:

Все может родная земля: Может накормить тебя вкусным теплым хлебом, напоить родниковой водой, удивить своей красотой, и только защитить себя она не сможет! Поэтому защита Отечества и родной земли – долг тех, кто ест е хлеб, пьет ее воду, любуется е красотой!

1 вед. Это вам, дорогие ветераны, войны и труда мы воздаем сегодня хвалу. Вам мы обязаны жизнью.

П:

И с 1-го до последнего дня советские люди совершали подвиги во имя победы над фашистами – врагами всего человечества. Для одних война стала далеким воспоминанием, для других – историей.

В:

Помните! Это Советская /Армия победила Гитлеровскую Германию! Это советский народ раздавил фашизм!

Справедливая освободительная борьба была завершена в 1945 году.

1 вед.  Все меньше остается в живых тех, кто сражался за Родину. Тем дороже для нас присутствие на нашей встрече почетных гостей.

Многие ушли на фронт добровольцами, многие погибли, защищая Родину.

На фоне списка звучит метроном, проходит минута молчания.

П:

Ты слышал, как фронтовики о прошлом говорят

Идут под бомбы и в штыки который год подряд

В любых домах, в любых чинах встречаем мы солдат.

Для них война была вчера, не много лет назад.

1 вед. Женщина и война. Оба эти слова женского рода, но как они несовместимы…

Л:

В мир приходит женщина, чтоб очаг беречь

В мир приходит женщина, чтоб любимой быть.

В мир приходит женщина, чтоб дитя родить.

В мир приходит женщина, чтоб цветам цвести.

В мир приходит женщина, чтобы мир спасти!

1 вед.   Матери, жены, сестры, невесты – все, кто не на фронте – это и есть тыл! Тыл должен работать на фронт: ведь победа ковалась не только на фронте, но и в тылу. Это был тоже фронт, только трудовой, тяжелый, изнурительный, голодный. Его бойцы ковали победу у станков, на полях.

Труженикам тыла посвящается:

В:

Война, страшнее нет ничего на свете

«Для фронта все!» - девиз страны таков!\

Трудились все и взрослые и дети

В полях и у мартенов, у станков.

Фронт обеспечить! – нет важней задачи.

Трудились для победы все в тылу,

Бойцам в боях не выстоять иначе.

Труд для победы заслужил хвалу!

Все отдавали фронту для победы,

Тыл только крохи оставлял себе.

Терпели стойко тяжести и беды

Чтоб быстро одолеть врага в борьбе.

Тыл обеспечил армию надежно.\

Оружие основа всех основ.

Хотя пришлось невероятно сложно.

Но армии шли смело на врагов.

Фронтовикам в день майский честь и слава!

На их груди сверкают ордена.

Но тыл в победу сил вложил немало.

Фронт трудовой! Была им вся страна!

1 вед.

Наверное, никогда не наступит время, когда можно будет сказать: хватит, достаточно, все уже сказано о Великой Отечественной войне. Всего сказать не удастся никогда, потому что нет меры героизму людей, проявленному в ней.

Уважаемые гости! Примите в подарок небольшие сувениры от наших учеников и от нас!

В:  Сегодня, мы – дети, внуки, правнуки ветеранов и тружеников Великой отечественной войны низко кланяемся вам за мужество и стойкость, терпение и милосердие, за беспредельную любовь к Отчизне и горячую веру в Победу! Спасибо Вам!

Цели линейки: 

• активизация деятельности гимназии по обучению детей правилам дорожного движения, а так же выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.
• Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.

Задачи:

• привлечение максимального количества образовательных организаций города к организации процесса обучения детей правилам дорожного движения;
• формирование у детей школьного возраста практических навыков безопасного поведения на улице и дорогах;
• обобщение и распространение положительного опыта работы педагогов по обучению детей ПДД.

Учащиеся должны знать:

• правила перехода улиц по сигналам светофора;
• правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам;
• правила движения по тротуару и пешеходным дорожкам;
• правила езды на велосипеде.

Учащиеся должны уметь:

• переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть дороги;
• дисциплинированно вести себя в общественном транспорте;
• определять самостоятельно опасные и безопасные участки дороги.

Ход мероприятия:

У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Свет зеленый - проходи!

Желтый - лучше подожди!

Если свет зажжется красный -

Значит, Двигаться опасно!

Стой! Пускай пройдет трамвай,

наберись терпенья.

Изучай и уважай правила движенья!

Ученик № 2: Здравствуйте ребята! Вы наверняка догадались, что  сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о правилах дорожного движения.  С каждым годом возрастает количество легковых автомобилей, грузовиков, автобусов. Их нескончаемый поток всё больше угрожает пешеходам.

ГАИ принимает необходимые меры для нашей безопасности. Для водителей установили строгий режим скорости транспорта. Но все меры могут оказаться напрасными, если сами пешеходы не будут соблюдать правила безопасного поведения на улицах, не будут знать элементарной дорожной грамоты.

Ученик № 1: для того, чтобы не было у нас дорожных происшествий, чтобы вы не попадали в беду, надо знать, как «разговаривает» улица, в чём состоит её азбука, как надо себя вести в городе и за городом, как уберечь свою жизнь среди потока машин.

Все машины строго подчиняются строгому закону, который называется: «Правила дорожного движения».

Ученик № 2: Сами правила родились на свет давно.

Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё при Юлии Цезаре.

Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение. В России дорожное движение регулировалось царскими указами.

Ученик № 1: Внимание, школьник! Внимание, родитель!

Внимание, пассажир и водитель!

Коль вышел из дома, и направился в путь,

Так будь осторожен, и собранным будь!

Следи за дорогой и спрячь свой смартфон,

Сними капюшон, у дороги свой тон,

Наушники с плеером – тоже угрозы,

Автобус стоящий, кусты и сугробы…

«Ловушки» дорожные – их вовсе не мало,

Знать их назубок, чтоб аварий не стало!

А лучше всего и надежней всегда,

По правилам жить, и минует беда!

Ученик № 2: Ребята, а вы знаете, что означают сигналы светофора? (дети отвечают)

Красный свет – прохода нет. Желтый – будь внимателен. Зеленый говорит,  – пешеходам путь открыт.

Такие цвета выбраны не случайно.

Красный цвет – цвет тревожный. Аварийные машины и пожарная именно красного цвета. Желтый цвет – цвет предупреждения, внимания. Все машины, работающие на дороге – катки, бульдозеры – выкрашены в желтый цвет. Зеленый цвет – спокойный, приятный. Это цвет травы и листьев.

Красный – стой, желтый – жди, 

Зеленый – иди. Вот и вся наука.

Ученик № 1: Пешеходы ходят только по тротуару. Идти по тротуару нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.

Ученик № 2:

3. Прежде чем перейти улицу, посмотри налево. Если проезжая часть улицы свободна – иди.

4. Дойдя до середины дороги, посмотри направо. Если проезжая часть свободна – переходи.

5. Улицу, где нет пешеходного перехода, надо проходить от одного угла к другому.

6. Переходя улицу, следите за сигналами светофора!

Ученик № 1: А теперь проверим вас:

Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда - то.

Затихают все моторы

И внимательны шоферы

Эти знаки говорят:

«Близко школа, детский сад!» (как называется знак? –« знак– Дети»)

Ученик № 2: Если ты поставил ногу
На проезжую дорогу,
Обрати внимание, друг:
Знак дорожный – красный круг,
Человек, идущий в черном,
Красной черточкой зачеркнут.
И дорога вроде, но
Здесь ходить запрещено. 

как называется знак? –« знак– Движение пешеходов запрещено»)

Молодцы, проверку прошли! Правила дорожного движения повторили!

Сценарий на День учителя «Учитель дня»

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые учителя! Дети во всём берут пример с вас. На уроках вы стараетесь сделать их соучастниками учебного процесса. Вот и я решили сегодня использовать интерактивные формы работы, и сразу предлагаю вам устный тест.

Вопросы простые и предполагают простые ответы «да» и «нет».

Чтобы не запутаться, отвечая «да», загибайте палец на правой руке, «нет» – на левой.

Готовы? Начнём!

1. Часто ли незнакомые люди угадывают Вашу профессию?
2. Считаете ли Вы праздником 1 сентября?
3. 1 сентября и в День Учителя Вы возвращаетесь домой с цветами?
4. Скучаете ли Вы по работе летом?
5. Берёте ли Вы работу на дом?
6. Вы говорите о школе в нерабочее время?
7. Здороваются ли с Вами на улице бывшие ученики?

Если Вам «не хватило пальцев» на правой руке, а на левой Вы не загнули ни одного – Ваш диагноз: «Настоящий учитель», и Вы неизлечимо больны!

Если на большую часть вопросов Вы ответили положительно, значит, Вы заразились этой болезнью, но я желаю Вам не выздоравливать!

В течение ближайшего часа я предлагаю вам весело провести время на зрительных местах, а вот за парты я приглашаю достойную смену педагогов сегодняшнего дня.

Ведущий: Здравствуйте! Я рада вас приветствовать.

Используя современные супер - инновационные технологии, мною был разработан мульти - интегрированный конкурс с использованием русского языка, математики, географии и изобразительного искусства. Тема нашего конкурса: «Школьный день наоборот. Или Учитель дня».

Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим? (ОТВЕТЫ)

Ну, как же удивительно! Каждый из вас приходит на урок с разными целями и задачами.

Главная цель нашего урока – это получить хорошее настроение и заряд бодрости на весь учебный год. А для этого нам понадобится:

-ведро фантазии,

-чаша умений,

- умелые руки,

- натренированный ум.

Все готовы? Кто не готов – дневник на стол!

 Сегодня мы поговорим о том, как учитель проводит время в школе и как он успевает делать все запланированные дела.

----------------------------

1. Тест на профессиональную пригодность.

Учитель 1: Чтобы вы сразу настроились на работу, проведем тест, посмотрим на сколько развит ваш кругозор.

Итак, мини-тест:

1. Коты заботятся больше о чистоте своего тела, чем собаки. Они умываются, старательно вылизывают свою шерсть. Почему? Потому что хотят…

а) лучше выглядеть;

б) не выдать себя запахом;

в) собираются на свидание;

г) на зло собакам?

2. Кто десять ночей подряд лечит несчастных зверят:

а) Кашпировский;

б) доктор Ватсон;

в) Айболит;

г) Чумак?

3. Какая из частей света наименьшая по площади:

а) Африка (29,9);

б) Европа (10,2);

в) Азия (44,4);

г) Америка (42,1).

4.Поговорка «От горшка два вершка» известна каждому. Сколько же сантиметров входит в 2 вершка:

а) 9 см;

б) 6 см;

в) 12 см;

г) 4 см?

5.Какой процент от массы тела составляет кровь:

а) 15%;

6) 7%;

в) 6%;

г) 20%?

6. Закончите цитату: - Выхожу один я…

а) на дорогу

б) на работу

в) на медведя

г) в поле

7. Есть формула…

а) Исаева-Штирлица

б) Ньютона-Лейбница

в) Менделеева-Баринова

г) Какая вам разница

8. Мой дядя самых честных...

а) правил

б) наставлял

в) увольнял

г) иного выдумать не мог

----------------------------

Ведущий: Дорогие учителя! Сегодня для вас необычный день – праздничный! Для вас будет проведён комбинированный урок.

2 Урок - Русский язык

Учитель 2: Итак, тема сегодняшнего урока: «Сочинение». 

Цель нашего урока: как следует отдохнуть, посмеяться, получить заряд бодрости и энергии.

Я уже вижу ваши радостные глаза в ожидании... Открыли тетради, записали число и тему сочинения... Да-да, мы начнём с сочинения, Сегодняшний урок мы посвятим сочинению на тему «Мой любимый литературный герой». Примеры берём из произведений, желательно отечественных авторов, которые, как выясняется, современные ученики совсем не читают сегодня.

И интересно очень потом читать сочинения учеников. А сейчас я зачитаю некоторые отрывки.

- «Убив процентщицу, Раскольников заметил ее сестру и подумал: Одна голова - хорошо, а две - лучше!"

- "Нос" Гоголя наполнен глубочайшим содержанием".

- "Горький сделал героиню своего романа матерью".

- "На соревнованиях по стрельбе Онегин завоевал 1 место, а Ленский - второе".

- "Татьяна ехала в карете с поднятым задом".

- "Я прочитала книжку "Белый бил черного в ухо"

Да, если так сочинения писать, даже и не знаю, какой результат ожидать.

 А ещё … очень много грамматических и лексических ошибок. Надо бы вам русскому языку уделить побольше внимания. Какая же литература без знаний русского языка?

- Давайте вспомним одиннадцать глаголов-исключений, которые учили ещё наши родители (называют): Видеть, слышать и смотреть, дышать, держать, ещё вертеть, терпеть, зависеть, гнать, обидеть и последний - ненавидеть.

А теперь попробуем употребить их в контексте, например:

Я желаю всем нашим участницам НЕНАВИДЕТЬ….лень, невежество и ханжество!

ВЕРТЕТЬ….судьбой в нужном направлении!

ТЕРПЕТЬ….необходимость рано вставать!

НЕ ОБИДЕТЬ…..словом или делом близких вам людей!

Ну, а теперь выбирайте любой глагол, и вы будете желать себе и всем сидящим в зале то, что вы хотите пожелать.

 ГНАТЬ…

ДЫШАТЬ…

ДЕРЖАТЬ….

СМОТРЕТЬ…

ВИДЕТЬ…

СЛЫШАТЬ…

ЗАВИСЕТЬ

(конкурсанты строят высказывания с глаголами)

Учитель 2: Ай да молодцы! Надо полагать! Это же профессионалы.

----------------------------

Ведущий: Школьники знают много «иностранных слов», а как вы их знаете – мы сейчас проверим!

3. урок – Иностранный язык.

Учитель 3: Я буду называть слова, которым вы должны дать перевод!

1. Сто пудов – точно;
2. Мутить – встречаться;
3. В лом – лень
4. Юзать — пользоваться чем-либо
5. Ящик – телевизор
6. Няшно — мило, хорошо, приятно, красиво
7. Яшка – поисковая система яндекс
8. Валяй – говори.
9. Зашквар — непристойный, позорный, недостойный поступок.

----------------------------

Ведущий: Думаю, что пришло время поиграть! Переменка

Игра заключается в том, что нужно либо согласиться с утверждением, либо опровергнуть.

4.  ИГРА «Верю-не-верю»

Учитель 4: Но не просто ответить «верю» или «не верю», а объяснить, почему так…

Поднимаем руки и отвечаем.

1. Верите ли вы, что школа по-гречески значит «досуг»?

Да. Но греки под досугом понимали не безделье, а свободные в часы досуга беседы с мудрецами-философами о разных науках.

2. Верите ли вы, что существуют высшие учебные заведения, названия которых в переводе с латинского означают «вселенная», «мир», «весь свет»?

Да, это университеты, образованные от латинского слова «универсум».

3. Верите ли вы, что в Древней Греции педагогами называли тех, кто учил?

Нет, педагогом назывался раб, который отводил ребенка в школу и следил за его поведением.

4. Верите ли вы, что в старину балбесом называли ученика, который с запинками читал заданный урок?

Да. В старых гимназиях ученика, который не приготовил урок и читал книгу с запинками, насмешливо называли заикой. По-латыни заика – балбус, отсюда произошел и обрусевший вариант слова – «балбес».

5. Верите ли вы, что требование учителя «знать назубок» восходит к тем временам, когда требовали так превосходно затвердить текст, чтобы он отлетал от зубов?

Нет, эта поговорка возникла из обычая проверять на зуб подлинность золотых монет и других изделий из благородного металла. Знать назубок буквально означало получать необходимые знания с помощью собственного зуба.

6. Верите ли вы, что, когда в древние времена люди употребляли в обращении к друг другу выражение: «заруби на носу», они имели ввиду жестокий старинный обычай в особо важных случаях делать отметину на носу человека?

Нет. Нос здесь означает не орган обоняния, а памятную дощечку, бирку для пометок. В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки с зарубками, сделанными для запоминания. Они и назывались носом.

----------------------------

Ведущий: Есть ощущение, что ученики немного засиделись?! Предлагаю размяться.

5. ФИЗМИНУТКА.

Учитель 5. Встаём около своих стульев. Кому неудобно….выходим на свободное пространство.

Руки на поясе. И повторяем за мной. (выполняют упражнения)

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

И снова - по порядку.

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

Молодцы! Присаживаемся на свои места.

----------------------------

Ведущий. Продолжаем нашу работу! Учителя и ученики такие разные.

А каков он - идеальный ученик?

6. «СЛОВЕСНАЯ ЗАРИСОВКА»

Учитель 6: Какими качествами обладает идеальный ученик? Давайте подумаем над этими вопросами и выполним следующее задание… – на каждую букву алфавита нам нужно указать качество ученика. Поднимаем руку.

Примеры: А – аккуратность; Б – бережливость; В – выдержанность; Г – гостеприимность, гуманность; Д – дружелюбность; Е – естественность; Ж – жизнерадостность; З – застенчивость; И – искренность; К – красота; Л – любознательность, любовь; М – милосердие; Н – непосредственность; О – оптимизм; П – послушание; Р – радость; С – сила воли; Т – тактичность; У – усердие, ум; Ф – фанатизм; Х – хороший специалист (ученик); Ц – целеустремленность; Ч – человеколюбие; Ш – шаловливость; Щ – щедрость; Э – энергичность; Ю – юмор; Я – яркость.

----------------------------

Ведущий. Каждый учитель знает, что такое проверка тетрадей!

7. Упражнение «Проверка тетрадей»

Учитель: Дааа, нелёгкий это труд.

С годами опыт приходит. Сейчас мы проверим, кто же набрался этого опыта.

Комментарий: Участникам конкурса выдают по одной тетрадке. По сигналу ведущего игроки начинают «проверку». Игрок должен на одной стороне листа поставить «СМ», а на другой — поставить подпись. Тот, кто справился с заданием быстрее остальных, становится победителем. Перед тем, как объявить победителя, ведущий проверяет, все ли странички подписаны.

----------------------------

Ведущий. Следующий урок «Музыка». Вы уже, наверное, догадались, что сейчас мы с Вами будем петь.

8. Упражнение «на уроке музыки».

Учитель 8: По очереди вам нужно взять листок, на котором написано слово из песни и пропеть четыре строчки из песни с попавшимся словом.

- Родина

- любовь

- стройная

- буквы

- букет

- Май

- школа

----------------------------

9. ЭКЗАМЕН

Учитель 9: Итак, перейдем к экзамену Я предлагаю каждому из вас достать по билету.

На столе лежат билеты и ответы-шпаргалки к ним.

Первый экзаменуемый берёт вопрос, зачитывают его вслух, затем другой берёт и зачитывает любую карточку с ответом.

Вопросы.

- Будете ли писать записки родителям о плохом поведении их детей?

- Появятся ли в скором времени любимчики в классах?

- Будете ли будить ученика, заснувшего на вашем уроке?

- Будете ли вы вызывать родителей в школу?

- Будете ли вы время от времени на уроках рассказывать анекдоты?

- Часто ли вы будете опаздывать на уроки?

- Разрешите ли вы пользоваться шпаргалками?

- Вы любите на уроках играть за компьютером?

- Часто ли во время урока болтаете по телефону?

Ответы.

- Нет, ни в коем случае!

- Даже в мыслях такого никогда не было!

- Может быть. Я над этим еще подумаю.

- Не дождетесь!

- Ишь чего захотели!

- Да! Я об этом давно мечтаю.

- Возможно. Это будет зависеть от моего настроения.

- А почему бы и нет?

- Кому-то можно, а мне нельзя!

Учитель. Спасибо, что честно ответили на все вопросы! Экзамен сдали все успешно!

 ----------------------------

Ведущий: А сейчас мы продолжим наш школьный день и пойдём на вокальный кружок, а в нём сегодня разучивание песни на мотив песни «Улыбка « из кинофильма «Карнавальная ночь».

Поют все под минусовку.

Ведущий: Мы с вами славно сегодня повеселились, поразмышляли и расширили свой кругозор!

Конкурс «Учитель дня» можно считать завершённым. Осталось самое главное - подвести итог.

Необходимо определить, кто же по праву может носить звание «Учитель дня».

(по аплодисментам)

И так кубок «Учитель дня» получает победитель конкурса - ___________________

(каждому вручается кубок с конфетами)

Ведущий: Спасибо, что вы с нами, наши дорогие учителя!

Без вас и ваших знаний нам прожить нельзя!

Еще раз поздравляем вас! СПАСИБО за внимание!