1. Моя педагогическая находка
Реализация системно-деятельностного подхода
в методической работе с педагогами дошкольного образовательного учреждения
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Дидактические игры | 21.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Название игры | Цель игры | Необходимые материалы |
| Закрепление знания сказок. Развитие грамматического строя речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний. | Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) ; кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе. |
Содержание игры 1. Ведущий просит разместить героев знакомой сказки в определённой последовательности. После этого просит ребёнка объяснить: кто за кем пришёл, встретил; кто как стоит, используя различные предлоги. Ведущий задаёт наводящие вопросы. 2. Если ребёнок успешно овладел всеми понятиями, можно игру усложнить, добавив понятия право, лево. За правильное выполнение задания ребёнок получает жетон. | ||
Название игры | Цель игры | Необходимые материалы |
| Развитие связной речи, внимания, наглядного мышления. | Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) и предметов; кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе. |
Содержание игры 1. Ведущий с помощью фигурок воспроизводит на фланелеграфе сюжет какой – либо сказки и просит одного из детей описать, что изображено. Затем ребёнок отворачивается и ведущий вместе с другими детьми меняет две – три фигурки местами (если дети старше шести лет, количество изменений можно увеличить до пяти). Ребёнок должен сказать, что изменилось. За правильные ответы он получает жетон. Побеждает тот кто наберет больше всех жетонов. 2. Если дети успешно освоили эту игру, попросите их самих выложить сюжет какой – нибудь сказки и самим без ведущего продолжить игру, назначив ведущим одного из детей. | ||
Название игры | Цель игры | Необходимые материалы |
| Расширение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности. | Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др., кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе. |
Содержание игры Выбирается сказка взрослым (это может быть сказка, которая изучается в данный момент). Ведущий берёт одного из героев сказки и описывает его: рассказывает как он выглядит, добрый или злой, большой или маленький, что он делает по ходу сказки и т. д. После этого он просит детей повторить, что он рассказал. Затем ведущий берёт другую фигурку и просит детей по очереди описывать героя и следить, чтобы описания не повторялись. Если это не получается, ведущий задаёт наводящие вопросы: например, во что одет дед; старый он или молодой; что делает и т. д. За правильные ответы ребёнок получает жетон. Побеждает тот, кто даст ответов больше всех. | ||
| ||
Название игры | Цель игры | Необходимые материалы |
| Развитие речи, наглядного мышления, внимания, образной памяти. | Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) . Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе. |
Ведущий просит детей рассмотреть фигурки со всех сторон. Далее он объясняет, что такое силуэт, и просит детей обвести пальчиком силуэт фигурки, а затем – карандашом. Ведущий выкладывает фигурки обратной стороной и просит найти героев сказки, предметы | ||
Название игры | Цель игры | Необходимые материалы |
| Расширение словарного запаса. Учить детей мыслительным операциям: сравнению, обобщению, логическому мышлению. Развивать фантазию, уметь классифицировать предметы по разным признакам. | Фигурки героев сказок из театра на фланелеграфе; картинки с сюжетами, выбранной сказки. |
| Развитие речи, умения слушать другого, понятно выражать свои мысли; закрепление понятия «силуэт»; развитие наблюдательности, образного мышления и воображения. | Фигурки героев сказок из театра на фланелеграфе; картинки с сюжетами из игры «Собери и расскажи сказку», выбранной сказки; загадки к героям сказки; цветные карандаши, бумага. |
| Закреплять умение составлять рассказ по картинке, развивать внимание, расширять словарный запас | Сюжетные картинки из игры «Собери и расскажи сказку». |
| Развитие речи, внимания, образной памяти; закрепление понятий: на, над, под, перед, с, внутри и т. д. | Фигурки героев сказок; картинки с сюжетами сказок; бумага, цветные карандаши, загадки. |
| Развитие связной речи, образной памяти, обучение детей мнемотехникам. | Цветные кружочки, отличающиеся цветом и размером в соответствии с героями сказок; фигурки героев сказки; картинки с сюжетами сказки. |
| Развитие речи, внимания, памяти, мышления, координации движений рук. | Разрезные картинки героев сказок, фигурки героев сказок из «Сказочного сундучка», соответствующие разрезным картинкам, загадки. |
| Закрепление знания сказок; развитие речи; развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики рук, внимания и образной памяти | Резиновые игрушки из настольного театра, шляпа или коробка, платок. |
| Развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти | |
| Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти. | Большая карточка с изображением героя сказки; маленькие карточки, с изображением сюжетов разных сказок |
| Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти. | На листе бумаги изображён герой сказки и три картинки – сюжеты сказок, в которых этого героя нет, и одна картинка, в которой этот герой есть. |
| Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти. | Картинка с изображением сюжета сказки, на которую приклеен Колобок. |
| Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти. | Картинка с изображением двух разных сказок. |
| Развитие ЗКР | Картинки, изображающие животных, загадки. |
| Закрепление знания сказок; расширение словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти | Картинки с изображением сюжетов, выбранной сказки. |
| Расширение словарного запаса, развитие речи, закрепление знания сказок. | |
| Развитие речи, воображения, наблюдательности, выразительности движений. | |
| Упражнять в образовании слов по аналогии. Развитие речи, наблюдательности, выразительности движений. | |
| Закрепление знания сказок, развитие речи, памяти. | Разноцветный кубик, на каждую грань которого, с помощью липучки, прикрепляются герои или сюжеты сказок |
| Развитие грамматического строя речи, умения подбирать прилагательные. | Сказка, картинка или фигурка героя для описания; карточки со схематическими изображениями эмоций, цвета, строения тела. |
| Закрепление знания сказки, развитие связной речи, умение внимательно слушать друг друга. | Персонаж – герой выбранной сказки. |
| Развитие речи, воображения, наблюдательности, сообразительности, выразительности движений. | Маски сказочных персонажей – животных. |
| Закрепление знания сказок и сказочных героев, развитие связной речи, внимания, наглядного мышления. | Используются фигурки сказочных героев одной из сказки. |
| Закрепление знания сказок и сказочных героев, развитие связной речи, внимания, памяти, наглядного мышления. | Игровое поле, на котором помещены сюжеты разных сказок; кубик. |
| Развитие связной речи, внимания, наглядного мышления. | Игрушки из настольного театра |
| Закрепление знания сказок и сказочных персонажей. Развитие речи, памяти, внимания, мышления. | I вариант: Материал: Фигурки сказочных героев, сюжеты сказок. |
II вариант. Материал: большие карты, на которой изображен сюжет какой – либо сказки; маленькие карточки с изображением сказочных героев сказки | ||
| Закрепление знания сказок и сказочных персонажей, развитие речи, внимания, памяти, мышления. | Используются фигурки героев сказок из театра на фланелеграфе или из настольного театра. |
| Закрепление первого звука в слове, закрепление знаний о сказочных героях, развитие ЗКР, мышлении, памяти, внимания. | Двухсторонние карточки: с одной стороны буква, с другой стороны изображение сказочного персонажа название, которого начинается на эту букву. |
| Развитие связной речи; закрепление знания сказок, памяти. | Сюжетные картинки к сказкам. |