8.Моя педагогическая находка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физическое развитие детей № 11 «Катерок»

Конспект занятия по познанию в подготовительной к школе группе
 «Путешествие по просторам России»

(6-7 лет)

Провела воспитатель

Копкова Ольга Владимировна

Городской округ город Выкса

Рабочий поселок Шиморское

2025 год

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о России, её природных богатствах, культуре и географии через активную игровую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные: Закрепить знания детей о символах страны (флаг, герб, гимн), о столице. Расширить представления о природных зонах (лес, горы, реки), народах и неофициальных символах России (береза, матрешка, балалайка).
2. Развивающие: Развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление. Развивать двигательную активность и координацию через подвижные игры разных народов.
3. Воспитательные: Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, уважение к традициям и культуре разных народов России.

Материалы и оборудование:

• Карта России (настенная или большая напольная).
• Изображения герба и флага России.
• Изображения неофициальных символов (береза, матрешка, балалайка, медведь, самовар).
• Разрезные картинки «Достопримечательности Москвы» (3-4 шт.).
• Предметы для игры: муляжи овощей (свекла, картофель, кукуруза) и даров леса (грибы, шишки, ягоды).
• Искусственные елочки или кегли для обозначения леса.
• Синяя ткань или длинная лента для обозначения реки.
• Спокойная музыка для фона, веселая народная музыка для игры.
• Сундучок или коробка с угощением.

Ход занятия:

I. Организационный момент (в кругу)
Воспитатель: «Ребята, давайте поздороваемся с другом необычно, по-русски, с поклоном и доброй улыбкой».
Воспитатель: «А теперь встанем в круг, возьмемся за руки и передадим друг другу тепло наших сердец».
(Дети выполняют).

II. Вводная часть (Мотивация)
Воспитатель: «Ребята, как называется страна, в которой мы живем? (Россия). Верно! Она такая огромная, что если мы захотим проехать её от края до края на поезде, то нам понадобится целая неделя. А на самолете лететь целый день.
Хотите прямо сейчас отправиться в большое путешествие по просторам нашей Родины? (Да!) А на чем мы можем путешествовать? (Ответы детей). Путешествовать мы будем на поезде, так как нас много, и мы сможем рассмотреть всё вокруг. Я буду вашим экскурсоводом, а вы — внимательными туристами».

III. Основная часть (Путешествие по станциям)

Станция 1. «Московская»  (Начало пути)
(Дети встают паровозиком друг за другом, звучит музыка, они топающим шагом двигаются по группе. Останавливаются у карты России).
Воспитатель: «Наш поезд прибывает на главную станцию нашей страны. Кто знает, что это за город? (Москва).
Ребята, посмотрите на карту. Точка в центре — это наша столица.

• Какой главный символ страны вы знаете? (Флаг, герб, гимн).
  Активное действие: Дидактическая игра «Собери правильно».
  У меня на столе перепутаны полоски бумаги. Давайте найдем цвета российского флага и выложим их в правильном порядке. Напомните мне, что обозначает каждый цвет?
  (Дети выходят к столу и из белой, синей, красной полос выкладывают флаг).

  Воспитатель: «Молодцы! А теперь вспомним, что изображено на гербе?» (Двуглавый орел, всадник с копьем).

Воспитатель: Кто мне расскажет про герб?

Дети:  Герб – это эмблема государства. «Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенного на красном геральдическом щите; над орлом - три исторические короны Петра Великого (над головами - две малые и над ними - одна большего размера); в лапах орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник, поражающий копьем дракона».

• Активное действие: Игра «Сложи картинку».
  «А чтобы увидеть, чем еще знаменита Москва, вам нужно стать маленькими строителями и собрать разрезные картинки».
  (Дети делятся на 2-3 группы и собирают пазлы: Кремль, Спасская башня, Большой театр).

Станция 2. «Лесная» (Путешествие продолжается)
Воспитатель: «Поехали дальше!»
(Звучит музыка, дети паровозиком едут и подходят к зоне, где стоят елочки).
Воспитатель: «Посмотрите, мы въехали в густой лес. Какой это лес? (Смешанный, хвойный). Чем богаты леса России? (Грибами, ягодами, зверями, деревьями).
Какой лесной зверь является неофициальным символом России? (Медведь).
А какое дерево — самый главный символ русской природы? (Береза).»
Активное действие: Динамическая пауза «В лесу».
Представьте, что мы вышли на лесную поляну.

• Высокие деревья — тянемся на носочках, руки вверх.
• Низкие кустики — приседаем.
• Ветер качает деревья — наклоны в стороны.
• Собираем грибы (наклоны) и ягоды (приседаем).
• Увидели медведя и тихо убегаем на свои места (на ковер).

Станция 3. «Народная»
Воспитатель: «В России живут не только русские люди, но и много других народов: татары, чуваши, башкиры, народы Кавказа и Севера. У каждого народа свои игры. Один из символов России — это матрешка. Она пришла к нам из русского народа. Но есть еще один музыкальный символ — балалайка.
Активное действие: Подвижная игра «Балалайка».
Считалкой выбирается водящий — «музыкант».
Дети идут по кругу и говорят слова:
Трын-ды-брын, балалайка,
Веселее заиграй-ка!
А как музыка стихает,
Сколько хочешь, отдыхай-ка!
На последних словах «музыкант» перестает играть (имитирует игру на балалайке) и называет имя ребенка. Тот должен быстро встать в центр и продолжить игру. Игра повторяется 2-3 раза.

Станция 4. «Волжская» (Водная)
Воспитатель: «Поехали дальше. Слышите журчание? (Аудиозапись). Это великая русская река. Кто знает, как называется самая главная река России? (Волга). Её часто называют «Волга-матушка».

А какая река впадает в Волгу. Эту реку мы хорошо знаем, она протекает вдоль нашего поселка? А вы знаете, в каком городе Ока впадает в Волгу? (ответы детей – Нижний Новгород). Все верно, Наша Ока впадает в Волгу в нашем областном центре Нижний Новгород (педагог показывает направление, куда течет река.) Если плыть по Оке в сторону Нижнего Новгорода можно попасть в город Муром. А чем известен этот город? (ответы детей). Да, там родился русский богатырь Илья Муромец.

Станция 5. «Богатства земли русской»
Воспитатель: «Вот мы и вернулись обратно. Посмотрите, у нас на столе перемешались все богатства нашей земли: и то, что вырастили люди в поле, и то, что дал нам лес.
Активное действие: Игра «Что где растет?».
Нужно разделить предметы на две группы:

• В одну корзину (обруч) соберем Дары полей (пшеничные колосья, картофель, кукурузу).
• В другую корзину (обруч) соберем Дары леса (грибы, шишки, желуди, ягоды).

IV. Заключительная часть (Рефлексия)
Воспитатель: «Наше путешествие по просторам России подошло к концу. Вам понравилось?
Давайте встанем в круг и поиграем в игру «Я узнал...». Я буду бросать мяч, а тот, кто поймает, скажет, что нового и интересного он сегодня узнал в путешествии».
(Дети делятся впечатлениями: «Я узнал, что Ока впадает в Волгу», «Я узнал, что у России есть такие народные игры», «Мне понравилось собирать матрешку (или пазлы)» и т.д.).

Воспитатель: «Ребята, вы были замечательными путешественниками. А в старину на Руси было принято угощать дорогих гостей. И у меня для вас есть сюрприз. Вот этот сундучок не простой. Он открывается, если о нем сказать добрые слова. Какую нашу страну можно назвать? Какая она? (Великая, любимая, красивая, огромная, родная, могучая).
(Дети говорят эпитеты, сундучок «открывается»).
Смотрите, а здесь угощение для вас — настоящие русские баранки и пряники!»
(Воспитатель раздает угощение).