Раздел 3.7

Участие Буяны Алексеевны в федеральных образовательных проектах.

Буяна Алексеевна рассматривает участие в системных образовательных инициативах как стратегический ресурс профессионального развития, обмена лучшими практиками и повышения качества математического образования в школе. Её активность в проектах Минпросвещения России и партнёрских платформах напрямую транслируется в учебный процесс и наставническую деятельность.

 «Школа Минпросвещения РФ».

- Форма участия: Слушатель программы профессионального роста.

- Ключевые направления: Проектирование уроков и конкурсов на основе функциональной математической грамотности, цифровая трансформация преподавания, критериальное оценивание, работа с данными образовательной аналитики.

- Практический результат: Разработала и апробировала  конкурс-игру «Математический бой» для 9 классов кожууна. Она участвовала вместе с коллегами нашего кожууна в региональном этапе конкурса «Мой лучший урок» среди педагогов региона и заняли призовое место.

«Флагманы образования» (платформа «Россия — страна возможностей»)

- Форма участия: Участник регионального этапа. Участвовала

- Ключевые направления: Диагностика педагогических компетенций, решение кейсов по управлению учебной деятельностью, презентация авторских образовательных практик.

- Практический результат: Подтвердила системность своего педагогического подхода на муниципальном уровне. Является руководителем методического объединения учителей математики нашего кожууна. Проводит вебинары и методические сессии для коллег по внедрению проектной и исследовательской деятельности в условиях ФГОС.

«Наставники и наставляемые».

- Форма участия: Педагог-наставник

- Ключевые направления: Сопровождение молодых специалистов, адаптация к требованиям ФГОС, отработка навыков проектного обучения, профилактика профессионального выгорания.

- Практический результат: Курирует 3–5 начинающих учителей математики ежегодно. Реализует программу «Шаг в профессию»: совместное планирование уроков, анализ видеозаписей занятий, разбор сложных педагогических ситуаций, совместная подготовка к аттестации. За период наставничего сопровождения 100% подопечных успешно прошли квалификационные процедуры, двое стали призёрами муниципальных конкурсов.

«Наука и дети».

- Форма участия: Координатор школьного направления.

- Ключевые направления: Вовлечение учащихся в научно-исследовательскую деятельность, связь школьной математики с актуальными научными практиками, подготовка к олимпиадам и конференциям.

- Практический результат: Курирует детские проекты по статистике, теории вероятностей и математическому моделированию. Под её руководством учащиеся стали призёрами муниципального этапа олимпиады школьников и участниками образовательных программ «Сириуса». А также участвуют в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по математике.

«Учитель года России»

- Форма участия: Участник муниципального этапа конкурса.

- Ключевые направления: Демонстрация авторской педагогической системы, открытый урок, мастер-класс, публичное выступление.

- Практический результат: Является победителем конкурса «Учитель года-2025» школьного этапа и номинантом муниципального этапа конкурса. Представила модель уроков математики, основанную на сочетании проектной деятельности, цифровых инструментов (GeoGebra, Desmos) и дифференцированного подхода. Открытый урок по теме «Статистика и принятие решений в повседневной жизни» отмечен жюри за высокий уровень вовлечённости учащихся и практическую направленность. Конкурсный опыт позволил систематизировать методическую копилку, отработать навыки публичной защиты педагогических решений и расширить профессиональное сообщество.

Интеграционный эффект участия в проектах

Участие в перечисленных инициативах позволяет Буяне Алексеевне не только поддерживать высокий уровень профессиональных компетенций, но и выступать драйвером изменений на уровне школы и муниципального методического сообщества. Опыт, полученный в проектах, напрямую соответствует целям национального проекта «Образование» и стратегическим задачам развития функциональной грамотности и исследовательской культуры учащихся.