Воспитательная работа

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 3 м/т

Учитель: Регель Н. В.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Ведерникова Н.А., Клементьева М.В.              

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

16. 03. 2026 г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«Заводы России».

Цель мероприятия

Расширение представлений о роли современной промышленности России, ее приоритетах

и достижениях; формирование у обучающихся представления о современной промышленности России как о высокотехнологичном пространстве для самореализации

и ключевом элементе экономической независимости и качества повседневной жизни страны; формирование уважения к созидательному труду на промышленных предприятиях; мотивация к выбору инженерных и рабочих профессий через осознание их значимости для страны и личных перспектив

Задачи мероприятия

Воспитательная: Воспитать чувство гордости за отечественную науку и промышленность, сформировать уважение к созидательному труду и людям рабочих специальностей;

Развивающая: Развить познавательный интерес к техническим достижениям России, сформировать логическое мышление через установление связей между производством и силой государства;

Образовательная: познакомить с ролью современной промышленности в обеспечении суверенитета страны.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный  материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

- Здравствуйте ребята, нас зовут Наталия Александровна и Мария Владимировна. Мы очень рады видеть вас на классном часу. Давайте исполним гимн РФ.

-Солнышко в окошко светит,

Улыбнулись дружно дети.

Урок нас ждет, пора начать,

Чтоб новое скорей узнать!

Можно это или

Новый день пришел к нам в класс,

Много ждет заданий нас!

Будем думать, рассуждать,

Чтоб открытия совершать!

-Ребята, посмотрите внимательно на предметы вокруг вас: парта, стул, тетрадь, ручка. Как вы думаете, откуда все это появилось?
-Верно, эти предметы не возникают сами по себе. Их сначала придумывают, затем проектируют, после этого изготавливают на специальных предприятиях. Как называются такие предприятия, где создают машины, мебель, технику, одежду и другие необходимые вещи?
-Совершенно верно, это заводы. Всю эту большую сферу деятельности принято называть одним словом — промышленность. Слово «промышленность» произошло от слова «промысел». Что такое промысел?

-Промысел — это дело, ремесло, занятие, которым человек занимается, чтобы приносить пользу и зарабатывать на жизнь. Например, рыболовный промысел, гончарное дело, кузнечное мастерство. А промышленность — это большой общий труд многих людей, которые вместе создают машины, самолеты,

лекарства, одежду, мебель, строительные материалы и другие необходимые вещи. Если раньше один мастер делал один горшок, то сегодня на предприятии команда специалистов производит тысячи изделий с помощью современных технологий.
-Промышленность сегодня — это основа нашей повседневной жизни, развития страны, большой общий труд людей, которые вместе создают необходимые для жизни вещи. Заводы — это места, где труд организован и где рождаются предметы, которыми мы пользуемся каждый день. Сегодня в России больше 250 тысяч промышленных предприятий — только представьте, какое это большое количество! И на них производят разные предметы. Например, чтобы изготовить пастилу, нужно сначала вырастить и собрать урожай яблок или других фруктов и ягод, приготовить пюре, удалив кожицу и косточки, провести термическую обработку, добавить сахар и вещества, которые помогут пюре превратиться в желе. Затем получившуюся массу отливают в лотки, чтобы она остыла, режут на бруски, сушат, охлаждают, посыпают сахарной пудрой и упаковывают. Посмотрите, из скольких этапов состоит создание пастилы! Как вы думаете, а сколько тогда этапов нужно для создания транспорта, например автобуса? (Разработка дизайна, проектирование, изготовление деталей, сварка деталей, сборка и обшивка каркаса, проверка и обработка каркаса от коррозии, сборка деталей, окончательная досборка, обкатка)

-Каждый предмет, который нас окружает, создается усилиями большого количества специалистов, старающихся сделать нашу жизнь комфортнее и легче. И для этого нужны разные отрасли промышленности, разные заводы, о которых сегодня пойдет речь.

Исполнение гимна РФ

Отвечают на вопросы

Слайд 2

Отвечают на вопросы

II. Основной

-Давайте посмотрим видеоролик.

Просмотр видеоролика-интервью с министром промышленности и торговли Российской Федерации Антоном Алихановым

-Когда вы слышите слово «завод», какие образы возникают у вас в голове?

-Сегодня современный завод — это чистые и светлые цеха, точное оборудование, компьютеры, роботы, 3Dмоделирование, системы контроля качества и безопасности. Много лет назад строились первые предприятия, где производили металл и машины. Даже в годы войн заводы продолжали работу. А вы помните, какую роль играли заводы во время Великой Отечественной войны?

-В Первую мировую войну и Великую Отечественную войну на заводах изготавливали оружие, снаряды, корабли . Важно было, чтобы все производилось вовремя, потому что от этого зависела жизнь людей. Специальные комитеты помогали заводам, направляли

специалистов и распределяли материалы. Что могло случиться, если заводы не успевали делать все вовремя?

-Заводы — это не только места, где изготавливают различные предметы, но и часть безопасности страны. Например, в Великую Отечественную войну часть заводов перевозили на восток, чтобы их не разрушили враги, и там они быстро

продолжали работу. Рабочие обучали новых специалистов, и страна производила все необходимое: оружие, машины, снаряды.

-Наличие собственных заводов позволяет стране быть независимой и обеспечивать себя необходимым. Со временем Россия стала производить вещи, которые знали и покупали в других странах. Почему важно иметь свои заводы в стране?
-Современная промышленность России дает технологическую независимость. У нас есть собственные технологии, оборудование, лекарства, транспортные средства. Благодаря этому страна может сама решать, что производить, и не зависит от чужих решений. Это помогает защищать страну и делает ее сильной. Как вы думаете, какие необычные изобретения могут придумать инженеры и ученые?
-Рассмотрим несколько примеров современных

достижений.

• Электрические речные суда — ходят по Москве-реке,

не дымят и не загрязняют воздух

• Промышленные роботы — помогают людям переносить

тяжелые детали и точно собирать изделия

• Хладон-1230 — безопасный газ для тушения пожаров,

который не повреждает технику

• Гоночные квадроциклы — легкие, мощные, с технологиями

из авиации

Как вы думаете, зачем нужны такие технологии? Что они дают

людям и стране?
-Давайте немного разомнёмся, встанем со своих мест и будем повторять движения за пандой.

Динамическая пауза

-Промышленность — это не здания и станки. Это прежде всего люди. Например, семья Петровых более 50 лет работает на предприятии «Авиационный комплекс им. С. В. Ильюшина». Отец семьи, Сергей Петров, стал инженером. Он окончил Московский авиационный

институт. Его супруга Анна — тоже инженер. Теперь и их сын Алексей работает на этом же предприятии. Это называется трудовая династия — когда любовь к профессии передается из поколения в поколение. Сергей Петров рассказывал, что

в своей работе он занимается 3D-моделированиеми проектированием самолетов. Как вы думаете, сложно ли создать настоящий самолет?
-Создание самолета — это работа большой команды специалистов. Каждый отвечает за свою часть, но при этом все работают вместе. На заводах трудятся инженеры, программисты, конструкторы, технологи, операторы станков, слесари и токари, специалисты по робототехнике, контролеры качества, экологи,

дизайнеры. Работа на современном заводе требует знаний по математике, физике, информатике, технологии. Специалист должен уметь работать с компьютером, понимать чертежи, управлять оборудованием, соблюдать правила безопасности.

Смотрят видеоролик

Слайд 3

Отвечают на вопросы

Слайд 4

Отвечают на вопросы

Слайд 5-6

Повторяют движения с экрана

Слайд 7

III. Заключительный

-Почему заводы важны для жизни городов? Как вы думаете, что появляется рядом с крупным заводом?

-Рядом с предприятием появляются рабочие места, строятся дома, школы, детские сады, больницы, спортивные площадки. Развивается транспорт, открываются магазины и новые учреждения. Например, компания «СИБУР» в Тобольске строит и развивает не только производство, но и социальную инфраструктуру: новые школы, детские сады, спортивные центры, концертные залы, культурные площадки, благоустройство парков и набережных. Почему завод важен не только для работников, но и для всего города?

-Промышленность становится двигателем развития региона. Предприятие создает рабочие места, привлекает специалистов и помогает развивать инфраструктуру. Благодаря инвестициям СИБУРа открыты сотни новых рабочих мест,построен аэропорт и транспортные объекты. Вокруг крупных заводов формируются целые города. Где развивается производство — там развивается образование, спорт, культура и туризм. В Тобольске СИБУР помогает строить спортивные центры, поддерживает детско-юношеский спорт, проводит фестивали искусства и кино. Можно ли сказать, что завод влияет на жизнь семей, детей, будущего поколения? Почему?

Учитель организует выполнение практического задания в рабочих листах.

— Ребята, подведем итоги нашего занятия о заводах России. Возьмите бумажные ладошки на ваших партах. Давайте «оживим» каждый пальчик коротким ответом:

1. Большой: Что было самым важным?

2. Указательный: Что было самым интересным?

3. Средний: Что вы узнали нового?

4. Безымянный: Что сегодня было трудным?

5. Мизинец: Что вы теперь умеете или хотите сделать?

— Кто хочет зачитать один любой пункт со своей ладошки?

— А теперь давайте все вместе поднимем ладошки и помашем ими друг другу. Спасибо за отличную работу!

Слайд 8

Отвечают на вопросы

Выполняют задания в листах

Пишут на распечатках ладошек

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 3 м/т

Учитель: Регель Н. В.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Ведерникова Н.А., Фаек О.В.,

                                       Русина Д.А.

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

02. 02. 2026 г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«Есть ли у знания границы? Ко дню науки».

Цель мероприятия

Расширение представлений о роли российской науки, ее приоритетах, достижениях и механизмах государственной поддержки; формирование представления о современных достижениях в науке; развитие критического мышления, умения видеть не только технологическую, но и гуманитарную сторону прогресса; формирование уважения к научному труду и понимание ответственности ученого; мотивация к собственной исследовательской деятельности

Задачи мероприятия

Воспитательная: формировать чувство гордости за отечественную науку (патриотизм) и уважение к труду учёных;

Развивающая: развивать интерес к научным знаниям, цифровым технологиям и критическое мышление (умение видеть пользу прогресса для людей);

Образовательная: познакомить детей с выдающимися достижениями и именами великих российских учёных, а также с ролью государства в поддержке науки.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный  материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

- Здравствуйте ребята, нас зовут Наталия Александровна, Дарья Александровна, Ольга Владимировна, Мария Владимировна и Анастасия Александровна. Мы очень рады видеть вас на классном часу. Давайте исполним гимн РФ.

-Давайте посмотрим видеоролик.

Просмотр видеоролика-анонса с Дианой Енакаевой.

- В начале февраля в нашей стране отмечается День

российской науки. Этот праздник появился неслучайно: именно

в России было сделано множество открытий, которые изменили

жизнь людей во всем мире. Наука окружает человека каждый

день, даже если он об этом не задумывается. Она помогает строить

дома, лечить людей, передавать информацию, создавать удобные

вещи и отвечать на самые разные вопросы. Где в повседневной жизни мы встречаемся с наукой? Можно ли сказать, что без науки наша жизнь была

бы другой? Почему? О чем вам нравится читать в книгах или смотреть

в познавательных мультфильмах?

- Когда-то многие привычные для нас вещи казались настоящим чудом. Люди не понимали, как это возможно, и объясняли происходящее сказками, волшебством или фантазией. Как вы думаете, почему раньше люди называли

необъяснимые явления и вещи чудесами? Какое природное явление вам кажется необычным и загадочным?

− Каждый найденный ответ рождает новые вопросы. Ученые снова и снова проверяют свои идеи, спорят, ошибаются, делают открытия — и так знания постепенно растут. Может ли наступить момент, когда люди узнают все? Как вы думаете, у знаний есть предел или они могут расти бесконечно? От кого зависит, будут ли появляться новые открытия?

- Сегодня мы попробуем вместе разобраться, как развивается наука, почему знания постоянно расширяются и какую роль в этом играет человек.

Исполнение гимна РФ

Смотрят видеоролик

Отвечают на вопросы

Слайд 1

II. Основной

-Давайте посмотрим видеоролик.

Просмотр видеоролика-интервью с заведующей лабораторией Института органической химии РАН, лауреатом премии «Вызов» Верой Виль.

-Наука в России имеет долгую и очень интересную историю. Многие открытия, сделанные российскими учеными, используются во всем мире до сих пор и помогают людям каждый день. Иногда одно открытие становится основой для сотен других идей и изобретений. Как вы думаете, может ли одно открытие изменить жизнь многих людей? Почему открытия, сделанные много лет назад, остаются важными и сегодня?

- Например, Дмитрий Иванович Менделеев создал периодическую систему химических элементов. Благодаря ей ученые смогли лучше понять, из чего состоит мир и как вещества взаимодействуют друг с другом.

- Михаил Васильевич Ломоносов открыл закон сохранения массы веществ. Это помогло людям понять, что в природе ничего не исчезает бесследно.

-Иван Петрович Павлов — знаменитый физиолог, который изучал работу

нервной системы и открыл условные рефлексы. Его исследования

до сих пор помогают в медицине и психологии.

- Были и такие ученые, которые помогли создавать новые материалы. Сергей Васильевич Лебедев разработал способ получения синтетического каучука — материала, без которого невозможно представить шины, обувь и множество других вещей

-Александр Михайлович Бутлеров объяснил, как устроены молекулы веществ, что помогло развитию химии и медицины. Как наука помогает делать жизнь удобнее и безопаснее? Какие изобретения ученых окружают вас в повседневной жизни?
-Давайте немного разомнемся, встанем со своих мест и будем повторять движения за пандой.

Динамическая пауза

- Каждое новое научное открытие расширяет возможности человека. Люди учатся делать то, что раньше казалось невозможным: лечить болезни, летать в космос, получать энергию, изучать далекие уголки Вселенной.

- Ученые считают: у знаний нет технических границ. Человек всегда может узнать больше, придумать точнее, открыть новое. Но вместе с этим появляется другой очень важный вопрос! Все ли, что человек может изобрести, он должен делать?

Как вы думаете, может ли наука быть опасной? Кому или чему могут принести вред неосторожные действия исследователей?  

- Здесь мы подходим к понятию нравственных и этических границ науки. Это не запреты техники и не нарушения в работе приборов. Это границы, которые человек устанавливает сам, чтобы наука служила добру, приносила пользу миру.
Как вы думаете, перед кем ученый несет ответственность за свои разработки?

- Ученый несет личную ответственность — перед людьми, перед своей страной и перед будущим.

- Евгений Павлович Велихов — российский ученый-физик. Он занимался изучением термоядерной энергии — той самой энергии, которая дает свет и тепло Солнцу. Как вы думаете, важно ли научиться получать энергию так, чтобы не вредить природе и людям?

-Давайте посмотрим видеоролик.

Просмотр видеоролика «Есть ли у знания границы?».

-Обратите внимание, на партах у каждого лежит листочек с заданиями, давайте решим их.

Выполнение заданий на раздаточных материалах.

- Российские учёные участвуют в этом проекте и создают технологии для будущего человечества, используя мегаустановки для развития медицины, энергетики и изучения Вселенной. Как развитая наука и технологии могут защитить государство?
- Научное лидерство России неразрывно связано с ответственностью учёных. Их труд — это нравственный подвиг на благо человечества, требующий не только знаний, но и героизма. В чем заключается их героизм?

- Путь в науку начинается с любопытства и простых детских вопросов о том, как устроен мир. Постепенно человек учится наблюдать, проверять свои догадки, делать выводы и не бояться ошибок. Становятся ли учеными сразу или этому нужно учиться?

-Ошибки в науке — это не неудачи, а шаги к знаниям. Многие открытия появились именно потому, что ученые не сдавались и пробовали снова и снова.  Почему важно не бросать дело, если что-то не получилось? Где в школе вы уже учитесь работать как исследователи?

-В современной России у ученых есть поддержка государства: создаются лаборатории, научные центры, крупные исследовательские проекты. Это помогает развивать науку и открывать новые знания для страны и всего мира. Как наука может помочь людям?

-Путь в науку начинается с интереса, труда и поддержки. И у каждого из вас есть возможность попробовать себя в роли исследователя уже сегодня. Можно ли сказать, что наука начинается со школы?

Смотрят видеоролик

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Отвечают на вопросы

Повторяют движения с экрана

Слайд 7

Отвечают на вопросы

Смотрят видеоролик

Выполняют практическое задание

III. Заключительный

- В начале занятия мы говорили о том, что многие вещи раньше казались чудом. Со временем люди находили объяснения, делали открытия — и чудо становилось знанием. Но каждый раз, когда появляется новый ответ, возникает новый

вопрос. Может ли мир однажды стать полностью изученным?

-Получается, что у знаний нет конца — они растут вместе с человеком. Но есть то, что всегда должно оставаться рядом с наукой. Это ответственность. Даже самое гениальное открытие может стать опасным, если забыть, зачем оно нужно

и кому служит.

-Настоящая наука — это не гонка за рекордами и не соревнование «кто умнее». Это путь, по которому человек идет, думая о других людях, о своей стране и о будущем. Именно поэтому российская наука всегда развивалась как наука созидания — ради жизни, мира и пользы людям.

-Так есть ли у знания границы? Можно сказать так: у знаний нет предела, но у человека всегда должен быть выбор, как использовать эти знания. И чем умнее становится человек, тем ответственнее должен быть его выбор. Будущее науки начинается не в лабораториях, а с любопытных вопросов, которые задают дети. Возможно, именно среди вас есть те, кто однажды откроет что-то важное для

нашей страны и всего мира.

-У каждого из вас на парте вы можете заметить смайлик, раскрасьте его в зелёный цвет, если вам всё было понятно и вы узнали что-то новое, раскрасьте в жёлтый, если у вас были затруднения в некоторых моментах, и в красный, если вам было неинтересно.

-Спасибо за внимание, до новых встреч!

Отвечают на вопросы

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 3 м/т

Учитель: Регель Н. В.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Ведерникова Н.А., Фаек О.В.

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

27. 04. 2026 г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«Что значит работать в команде? Сила команды».

Цель мероприятия

Воспитание ценностей коллективного труда

в контексте Праздника Весны и Труда; ознакомление с примерами

коллективной работы в истории страны.

Задачи мероприятия

Воспитательная: формировать чувство ответственности перед коллективом и понимание значимости вклада каждого человека в общее дело; воспитывать уважение к труду и гордость за достижения своей страны, созданные коллективными усилиями; поспособствовать сплочению классного коллектива и укреплению дружеских отношений.

Развивающая: развивать коммуникативные навыки учащихся: умение слушать друг друга, договариваться и находить компромиссы; развивать навыки работы в группах и умение действовать согласованно для достижения общей цели; развивать критическое мышление через анализ исторических примеров и ситуативных задач.

Образовательная: раскрыть суть понятий «команда», «сотрудничество» и «коллективный труд»; познакомить учащихся с историей и значением праздника Весны и Труда (1 Мая).

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный  материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

- Здравствуйте ребята, нас зовут Наталия Александровна и Ольга Владимировна. Мы очень рады видеть вас на классном часу. Давайте исполним гимн РФ.

-Представьте пазл: если потеряется хотя бы одна деталь — красивая картинка не получится. Каждый из вас — это важная часть нашего класса. Давайте сегодня докажем, что мы можем сложиться в одну крутую и сильную команду!

-Представьте: вам нужно привести в порядок школьную территорию или убраться в кабинете. Сможете ли вы сделать это в одиночку? Что нужно для того, чтобы работа шла быстрее и веселее?

-Совсем скоро, 1 мая, в нашей стране будет отмечаться Праздник Весны и Труда. Как вы думаете, почему труд важен для человека?

-Спасибо за ваши ответы, а теперь давайте посмотрим видеоролик.

Просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой.

-Сегодня мы поговорим о том, как совместный труд объединяет разных людей и что им нужно сделать для того, чтобы стать дружной командой.

Исполнение гимна РФ

Отвечают на вопросы

Смотрят видеоролик.

Слайд 1

II. Основной

-Часто слова «группа» и «команда» считают синонимами. Но это не совсем так. В чем разница? Что делает группу людей настоящей командой?

-Команда — это единомышленники, у каждого из которых есть своя задача. Вся команда идет к одной общей цели, поэтому очень важно уметь слышать друг друга и договариваться. Что произойдет, если кто-то из членов команды начнет действовать по-своему, не спрашивая у других?

-В истории нашей страны есть много примеров сильных команд. Одна из самых известных и вдохновляющих команд — это первый отряд космонавтов. Когда появилась задача впервые отправить человека в космос, ученые и конструкторы понимали: одного героя мало. Нужна команда. Был создан отряд из 20 молодых летчиков. У них была одна общая цель — покорить космос. Но у каждого была и своя роль. Кто-то лучше всего подходил для первого полета (это был Юрий Гагарин), кто-то отрабатывал выход в открытый космос (это был Алексей Леонов), кто-то изучал, как космос влияет на организм. Они тренировались вместе, поддерживали и были готовы подменить друг друга. Они знали: от работы каждого зависит успех всей страны. И именно поэтому их общая команда смогла добиться невозможного — открыть дорогу к звездам.

-Как вы думаете, что помогало им справляться с волнением перед такой серьезной государственной задачей? Как этот пример показывает нам, что благодаря совместному труду можно сделать то, о чем ранее только мечтали?

-Давайте посмотрим ещё один видеоролик.

Просмотр видеоролика-интервью с бригадой скорой и неотложной медицинской помощи 17-ой подстанции (ССиНМП им. А. С. Пучкова г. Москвы).

-Работая в команде, человек понимает, что его действия влияют на успех всех. Ответственное отношение к своему делу помогает команде двигаться вперед и достигать цели. Почему все члены команды вместе переживают не только успех, но и трудности и неудачи? Чему могут научить трудности при выполнении какого-то дела? Почему не стоит сразу расстраиваться, а надо искать другие выходы и способы решить сложную ситуацию?

-А теперь, давайте встанем со своих мест и немного разомнёмся. Повторяйте движения с экрана.

Динамическая пауза

-Первому взаимодействию в команде вы учились еще в раннем детстве, играя друг с другом во дворе. Также многому можно научиться и у героев разных мультфильмов. Давайте вспомним, какие персонажи объединялись в команду, чтобы вместе трудиться или даже спасать мир. Приведите свои примеры таких персонажей.

-В нашей повседневной жизни мы каждый день видим, как люди вокруг нас работают вместе: общественный транспорт, магазины, заводы, больницы и школы — множество людей трудятся над тем, чтобы наша жизнь была удобнее и лучше. Какие еще примеры командной работы вы можете привести, опираясь на темы прошедших занятий «Разговоры о важном»?

-Давайте посмотрим ещё один видеоролик и узнаем что же значит работать в команде.

Просмотр 2D-ролика «Что значит работать в команде? Сила команды».

-Сейчас мы разделим вас в подгруппы по 4 человека. А так же, раздадим листы, где вы должны будете нарисовать и написать качества человека, которые по вашему мнению являются главными в работе в команде. У вас на это есть 5 минут. После этого, мы повесим все ваши плакаты на доску.

-Посмотрите, какие по разному красивые плакаты у нас получились!

Слайд 2

Отвечают на вопросы

Слайд 3

Отвечают на вопросы

Смотрят видеоролик

Отвечают на вопросы

Повторяют движения с экрана

Смотрят видеоролик

Рисуют плакаты

III. Заключительный

-Когда люди работают вместе, поддерживают друг друга и уважают вклад каждого, они могут справиться с любой задачей, потому что команда — это сила. Труд становится не только полезным, но и радостным, он приобретает ценность и делает лучше мир, в котором мы живем.

-Опишите команду своей мечты. Кого бы вы в нее позвали? Какое название вы бы дали своей команде? Легко ли вам слушать других людей и договариваться?

-А теперь давайте встанем в круг и возьмёмся за руки. Я передаю „импульс“ (слегка сжимаю руку соседа), а вы передаете его дальше по цепочке, пока он не вернется ко мне.

-Этот импульс прошел через каждого, потому что мы — единое целое. Если бы кто-то один не передал его, цепь бы разорвалась. Смогли ли мы с вами сегодня поработать как настоящая команда? Покажите большие пальцы вверх, если вам понравилась ваша работа на этом классном часе. А если не понравилась, то опустите большие пальцы вниз.

-Спасибо за работу! До новых встреч!

Отвечают на вопросы

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 3 м/т

Учитель: Регель Н. В.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки:  Фаек О.В., Ведерникова Н.А.,

                                Широкова А.А, Русина Д.А., Клементьева   М.В.

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

04.05.2026 г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (воспитательное мероприятие).

Тема мероприятия

«Команда мечты».

Цель мероприятия

Создание условий для формирования навыков командного взаимодействия, развития познавательной активности и расширения кругозора обучающихся через игровую деятельность (викторина «Своя игра»).

Задачи мероприятия

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за результаты работы команды, уважение к мнению соперников; содействовать сплочению детского коллектива через совместное решение интеллектуальных задач; формировать культуру учебного сотрудничества (умение слушать, договариваться, принимать общее решение).

Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, скорость реакции; активизировать познавательный интерес к разным областям знаний (русский язык, литература, биология, география, культурология); развивать коммуникативные навыки и умение работать в малой группе (команде).

Образовательная: расширять словарный запас и кругозор учащихся через вопросы об этимологии слов, литературных героях, природных явлениях и фактах; закреплять имеющиеся знания в игровой форме, учить применять их в нестандартной ситуации; познакомить с новыми интересными сведениями (о происхождении слов «карантин», «банкрот», о цвете траура в Китае и др.).

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

- Здравствуйте ребята, нас зовут Анастасия  Александровна, Ольга Владимировна, Мария Владимировна, Дарья Александрона и Наталия Александровна. Мы очень рады видеть вас на классном часу. Давайте исполним гимн РФ.

-Сегодня мы поиграем в «Своя игра». Знаете правила?

-Давайте вместе вспомним: делимся на три команды (по рядам). У нас есть несколько категорий вопросов и разные сложности. Чем выше сложность вопроса- тем больше баллов получает команда. На каждый вопрос дается 30 секунд на ответ. В конце подсчитаем количество баллов и определим победителя. Готовы?

Исполнение гимна РФ

-Да/нет.

-Да.

II. Основной

Вопросы 10 баллов:

1. Это слово обозначает некую постройку и у русских, и у татар, но в России- маленькую и неказистую, а у татар- дворец да и только!  (сарай).
2. С какой строки начинается абзац? (абзац).
3. Какой  породы был пудель Артемон сказки «Приключения Буратино…»? (пудель).
4. Правда ли, что встречаются ядовитые удавы? (нет).
5. Королева среди цветов? (роза).

Вопросы 20 баллов:

1. Это французское слово означает «40 дней». Мы так называем санитарные мероприятия для предупреждения распространения заразных болезней. (карантин).
2. Назовите «школьный» известняк, который может быть разного цвета. (мел).
3. Кто спрашивал: «Бабушка, а почему у тебя такие большие уши?». (красная шапочка).
4. А правда ли, что эвкалипт- самое высокое и быстрорастущее дерево в мире? (да).
5. Как, согласно русским поверьям, зовут жену домового? (кикимора).

Вопросы 30 баллов:

1. Скажите по-французски слово «пыль». (пудра).
2. Кто автор сказки «Серебряное копытце»? (П.П. Бажов).
3. Какую рыбку пригласил в няньки к глупому мышонку Самуил Яковлевич Маршак? (щуку).
4. Правда ли, что осьминог при укусе парализует свою жертву ядовитой слюной, которая почти безвредна для человека? (да).
5. Животное- символ упрямства? (осел).

Вопросы 40 баллов:

1.  С итальянского языка это слово переводится как «сломанная скамья». А в русском языке оно означает неудачливого бизнесмена. Что это за слово? (банкрот).
2. Перед вами перечень рек: Красная, Оранжевая, Желтая, Зеленая, Голубая. Какой из этих рек нет на карте России? (Оранжевой).
3. Все мы очень любим слушать,

Как поет у нас Тамара,

И в руках ее послушных

Шестиструнная… (гитара)

4. Правда ли, что у некоторых птиц есть зубы? (нет).
5. Как называется блуждающая ледяная глыба? (айсберг).

Вопросы 50 баллов:

1. По порядку он девятый, а его название с латинского языка переводится как «седьмой». О чем идет речь? (месяц сентябрь).
2. Какой цвет является цветом траура в Китае? (белый).
3. Сколько подземных королей встретила Элли в волшебной стране? (7).
4. Правда ли, что в австралии овец в три раза больше, чем жителей? (да).
5. Мера дегтя в бочке меда? (ложка).

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

III. Заключительный

-Вы большие молодцы. Давайте немного разомнемся, пока мы считаем баллы.

-По итогам викторины, победила дружба. За активную работу вы получаете грамоту и приятный сюрприз. Спасибо за вашу работу. До новых встреч в новом учебном году!

Повторяют движения