НРМДОБУ «ЦРР – д/с «Улыбка»

Дополнительная образовательная программа

«Солнышко твоего здоровья»

(для часто болеющих детей)

Направленность: физкультурно –оздоровительная  

Возраст детей 4 – 5 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чайникова Ольга Владимировна

Руководитель Центра здоровья

Высшая квалификационная категория

п Салым 2021

Оглавление

I. Пояснительная записка        3

Новизна программы:        3

Педагогическая целесообразность.        4

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы        4

1.2.Цель программы:        4

1.3.Планируемые результаты освоение Программы        5

II. Содержательный раздел        5

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы        5

2.2. Основное содержание. Циклы программы и их содержание        6

2.3. Формы и режим занятий        9

2.4. Основные принципы программы.        9

2.5. Основные направления программы.        9

2.5. Оценка эффективности оздоровления часто болеющих детей.        10

III. Организационный раздел        11

3.1.Техническое оснащение занятий.        11

Используемая литература:        11

1. Пояснительная записка

Авторская программа «Солнышко твоего здоровья» (далее Программа) представляет собой систему физкультурно-оздоровительной работы на основе физического развития, дыхательной гимнастики, игрового массажа, закаливающих процедур с часто длительно болеющими детьми и детьми с ослабленным состоянием здоровья.

Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы Дошкольного образования «Детство» под ред О.В.Акуловой, Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе и др.; Авторской программы «Здоровый дошкольник» под ред Ю.Ф.Змановского; социально-оздоровительной технологии «Здоровый дошкольник» под ред Ю.Ф.Змановского.  

Данная концепция является результатом изучения специальных медико-педагогических источников литературы, анализа современных здоровьесберегающих технологий, апробации оригинальных идей, обобщения опыта оздоровительно-профилактической работы с детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения.

В программе представлены рациональные подходы к организации и проведению оздоровительных и закаливающих мероприятий в группе оздоровительной направленности. Данная программа начинает свою работу с момента зачисления ребёнка в группу часто болеющих (ЧБД) и рассчитана на один календарный год, с последующим переводом ребёнка в группу эпизодически болеющих.

Программа адресована работникам дошкольных образовательных учреждений и может быть использована родителями в домашнем воспитании и оздоровлении детей.  

Актуальность программы 

 Проблема профилактики заболеваний часто болеющих детей является одной из самых актуальных. Именно поэтому утверждение здорового образа жизни подрастающего поколения должно сегодня рассматриваться в практике работы детских образовательных учреждений, как одно из приоритетных направлений гуманизации образования, т.к. от того, насколько успешно удается сформировать и закрепить навыки здорового образа жизни в раннем детстве, зависит в последующем реальный образ жизни и здоровье человека. Важной педагогической задачей должно являться воспитание у детей потребности в здоровье, формирование стремления к здоровому образу жизни.

Сохранение и укрепление здоровья детей является одним из приоритетных направлений работы нашего ДОУ. В соответствии с ним была создана группа для эффективного оздоровления и оказания помощи родителям в воспитании ослабленных и часто болеющих детей. Отбор в оздоровительную группу ЧБД осуществляет педиатр и медицинская сестра ДОУ. Таким образом, проведя необходимые исследования, формируется группа из воспитанников среднего дошкольного возраста.            

         Новизна программы:

- заключается в подборе материалов занятий за счёт использования различных форм и видов физической культуры, ориентированных на профилактику простудных заболеваний детей нашего детского сада;

- в выявлении взаимосвязи уровня заболеваемости с аэробными показателями функционального состояния кардиореспираторной системы и двигательной подготовленности;

- в выявлении психолого-педагогических, организационно-методических и физиологических предпосылок к интеграции средств физических упражнений и дыхательной гимнастики по методикам А.Н. Стрельниковой; Б.С. Толкачёва; К.П. Бутейко; Ю.И. Першиной; А. Уманской и К. Динейки, О.Г. Лобановой и Е.Я.Поповой.

- анализа показателей функционального состояния дыхательной системы и общей выносливости и уровня заболеваемости дошкольников в результате применения разработанной программы.

Педагогическая целесообразность.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. обусловлена проведёнными совместно с медицинскими работниками детского сада исследованиями состояния здоровья каждого ребенка и эффективным использованием средств физической культуры, возможностью реализовывать оздоровительное, воспитательное и образовательное направления физического воспитания учитывая индивидуальные возможности развития ребенка.

1. Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа рассчитана на 1 год (с детьми 4 - 5 лет). Численность детей в группе составляет 15 человек. Продолжительность занятия составляет 20 мин.

2. Цель программы:

Формирование у часто болеющих детей механизма адаптации к простудным заболеваниям и воспитание желания быть здоровым, привычку вести здоровый образ жизни.

        Программа последовательно решает основные задачи оздоровления:

Задачи:

Образовательные:

1. Обеспечить усвоение правил ЗОЖ и их соблюдение.
2. Научить простым приемам точечного массажа и дыхательной гимнастики.
3. Способствовать формированию двигательных умений и навыков, развитию двигательных способностей.

Коррекционные:

1. Формировать умение правильно дышать во время движений, учитывать ритм и глубину дыхания.
2. Тренировать правильное носовое дыхание, способствовать улучшению функции дыхания.
3. Совершенствовать внимание, выдержку, быстроту реакции, координацию движений, равновесие, ориентации во времени и пространстве.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к оздоровительным занятиям.
2. Воспитывать умение согласованно действовать в коллективе.
3. Создать эмоционально – психологический комфорт, условия для развития физических качеств.

3. Планируемые результаты освоение Программы  

1. Повысить ЖЕЛ до нормы.
2. Повысить уровень общей выносливости на 50%
3. Увеличить Минутный объём дыхания (МОД).
4. Снизить числа заболеваемости на 20%.

II. Содержательный раздел

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы

2.2. Основное содержание. Циклы программы и их содержание

2.3. Формы и режим занятий

Программа рассчитана на 1 год для детей от 4 до 5 лет.

Занятия проводятся в форме круговой тренировки с музыкальным сопровождением и с использованием здоровьесберегающих, игровых, личностно – ориентированных технологий. Подготовительная часть организованной образовательной деятельности включает в себя общеразвивающие упражнения и упражнения на дыхание. Далее все дети распределяются по станциям. На каждой станции даётся рекомендуемое упражнение и варианты его исполнения, после чего ребёнок выполняет задание под контролем педагога. По окончании музыкального сопровождения (детской песенки) осуществляется переход на следующую станцию. В заключительной части проводится игра, упражнения на релаксацию, игровой массаж.

Известно, что утомление у детей этого возраста наступает через 12 – 15 минут. Однако просчитанная моторная плотность для данного возраста, а также постоянная смена деятельности дает возможность увеличить время организованной образовательной деятельности до 30 минут. Рекомендуемое число занятий – 1 раз в неделю.  

2.4. Основные принципы программы.

Принцип научности – все предложенные и используемые мероприятия научно обоснованы, апробированы на практике и направлены на укрепление здоровья.

Принцип целостности, комплексности педагогических процессов -  выражается в непрерывности процесса оздоровления и предполагает тесное взаимодействие педагога и медицинского работника ДОУ.

Принцип доступности – основывается на том, что все разделы программы объединяет игровой метод. Такой выбор объясняется тем, что игра в дошкольном возрасте является основным видом деятельности, а значит понятным и доступным для ребенка. Все составляющие части просты и в основном уже знакомы детям.

Принцип активности и сознательности – польза от образовательной деятельности может быть только в том случае, когда взрослые и дети осознают, что и для чего они делают. Весь коллектив взрослых, как педагогов, так и родителей, нацелен на поиск новых, эффективных методов оздоровления себя и детей и на применение найденных методов на практике.

Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип индивидуально – личностной ориентации -  учет индивидуального уровня развития и    состояния    здоровья детей, участвующих в оздоровлении.

Принцип результативности -  предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей

2.5. Основные направления программы.

Профилактические:

1. Решение реабилитационных задач ЧБД всеми средствами физической культуры.
2. Предупреждение ОРВИ и ОРЗ методами неспецифической профилактики.
3. Обеспечение семей ЧБД всей имеющейся информацией о передовых и эффективных технологиях и методиках по оздоровлению детей.
4. Формирование навыка правильного дыхания.

Учебные:

1. Обучение основам оздоровительной гимнастики.
2. Совершенствование навыков владения точечным и самомассажем.
3. Обучение всем видам дыхательной гимнастики и дыхательных упражнений:

• «Респираторная гимнастика» Э. В. Стрельцовой;
• «Гимнастика выжимания» Б. С. Толкачёва;
• «Спасительная гипоксия» К .П. Бутейко;
• «Оздоровительное дыхание» Ю. И. Першина;
• «Закаливающее дыхание» А. Уманской и К. Динейки.
• Дыхательная гимнастика О. Г. Лобановой и Е. Я. Поповой.

Коррекционные:

1. Увеличение жизненной емкости легких.
2. Увеличение физической работоспособности и выносливости.
3. Повышение сопротивляемости организма простудным и другим заболеваниям.

Валеологические:

1. Формирование осознанного отношения к своему здоровью и здоровью близких людей (стремление к здоровому образу жизни).
2. Создание благоприятных условий для оздоровления организма.
3. Выработка гигиенических навыков.

 Психологические:

1. Улучшение эмоционального состояния.
2. Снятие психологической напряженности.
3. Воспитание воли, сознательной дисциплины, организованности.
4. Развитие коммуникативных навыков.

2.5. Оценка эффективности оздоровления часто болеющих детей.

1. Показатель, отражающий функциональные возможности системы дыхания

• Функциональные показатели

• Уровень общей выносливости

• Тест на проверку дыхания

Цель: развитие дыхательной мускулатуры, увеличение подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшение лимфо–кровообращения в лёгких

Дети, стоя, делают два активных вдоха, затем энергично выдыхают через нос, задерживают дыхание и на выдохе, долго тянут звук «у-у-у….»

2. Ведение учёта заболеваемости детей

Таблица заболеваемости

3. Показатель эффективности оздоровления

ПЭО = Число ЧБД, снятых с учёта по выздоровлению

             _______________________________________

             Общее число ЧБД, получивших оздоровление                                                                                                

Эффективным считается оздоровление при ПЭО не менее 25%.

III. Организационный раздел

3.1.Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

Используемая литература:

1. Антонов Ю.Е. Профессионализм воспитателей дошкольных организаций и дополнительное профессиональное педагогическое образование // Сб. статей III Междунар. науч.-практ. конф. «Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития», 24— 25 июня 2014 г. С. 121—137.
2. Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. М., 2008.
3. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. М., 2009.
4. Горбатенко О.Ф., Кардаильская Т.А., Попова Г.П. Физкультурно оздоровительная работа в ДОУ. Волгоград, 2008.
5. Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми. М., 1989. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления. М., 2010.
6. Лагутин А.Б., Матвеев А.П. Помогите ребенку стать сильным. М., 2010. Латохина Л.И. Творим здоровые души и тела. СПб., 2011.
7. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. М., 2010.
8. Моргунова О.Н. Физкультурно оздоровительная работа в ДОУ: практическое пособие. Воронеж, 2009. Оздоровление детей в условиях детского сада / Под ред. Л.В. Кочековой. М., 2010.
9. Утробина К.К. Занимательная гимнастика для дошкольников. М., 2010. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду. М., 2006

Дополнительная общеразвивающая программа

«Школа мяча»

(по развитию технических и тактических навыков владения мячом)

Направленность: физкультурно - спортивная

Возраст детей 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чайникова Ольга Владимировна

инструктор по физической культуре

высшая квалификационная категория

п Салым

2020 г                                                            

Оглавление

Оглавление        2

I. Пояснительная записка        3

Актуальность программы        3

Новизна программы        3

Педагогическая целесообразность        3

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы        4

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)        4

1.2.Цель программы «Школа мяча»        4

Задачи программы:        4

1.3. Планируемые результаты освоение Программы        5

II. Содержательный раздел        5

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы        5

2.2. Основное содержание. Календарно - тематический план        7

Первого года обучения (4 – 5 лет)        7

2.3.        Форма и режим занятий:        11

2.4.        Формы работы        11

2.5.        Принципы, лежащие в основе программы        11

2.6.        Мониторинг        11

Примерные контрольные вопросы по основам знаний        11

Примерные контрольные нормативы        12

по общей физической подготовке        12

Примерные контрольные нормативы        13

по технической подготовке        13

III. Организационный раздел        14

3.1.Техническое оснащение занятий.        14

Список литературы        14

I. Пояснительная записка

Программа «Школа мяча» предназначена для работы с дошкольниками в области дополнительного образования. Программа позволяет системно формировать, развивать, у дошкольников технические и тактические навыки владения мячом через игровые упражнения, подвижные игры с элементами спорта по технологии Э.И.Адашкявичене «Баскетбол для дошкольников» с использованием программы Л.Н.Волошиной «Играйте на здоровье!» Программа дополнительного образования детей «Школа мяча» имеет физкультурно - спортивную направленность и обеспечивает возможность создания условий для развития личности дошкольников.

Актуальность программы - последние социологические исследования выявили, что одними из самых популярных видов спорта являются игровые виды спорта. Технические приемы, тактические действия и особенно игра с мячом таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей детей. Исследователи игровой деятельности подчеркивают уникальные возможности не только для физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, её индивидуальности, творческого отношения к деятельности.  Поэтому на сегодняшний день запрос со стороны детей и их родителей на программы физкультурно-спортивной направленности развития дошкольников, материально-технические условия для реализации которого, в реалиях поселка, имеются только на базе дошкольного учреждения.

Новизна программы «Школа мяча» - в рамках решения физкультурно-спортивных задач данная Программа отличается большей направленностью на спортивные игры с мячом (баскетбол, волейбол, футбол), подводящими к ним упражнениями с мячом.

Тренировочная форма проведения занятий является основной в процессе обучения.

В программе содержатся интересные для детей двигательные задания и подвижные игры, в которых реализуются все обще дидактические принципы.

Педагогическая целесообразность.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. большое место в физическом развитии детей занимают спортивные упражнения, а также элементы спортивных игр. Овладение видами спортивных упражнений имеет важное значение для разносторонней физической подготовленности детей.

 В этом контексте весьма привлекательной является идея создания в ДОУ секции «Школа мяча» при ее реализации эффективно используются упражнения и игры с мячом способствующие развитию технических и тактических навыков владения мячом, что позволяет:

1. научить ребенка свободно владеть мячом;
2. передвигаться с ним по площадке в различных направлениях;
3. умение владеть мячом и действие в микрокомандах – парами, тройками, пятерками;
4. развивать скоростные качества.

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Школа мяча» рассчитана на 1 год (с детьми 4-5 лет). Численность детей в группе составляет 15 человек. Продолжительность занятия составляет 20 – 30 мин.

1.2.Цель программы «Школа мяча» -  гармоничное развитие личности ребенка в процессе ознакомления с элементами спортивных игр с мячом.

 Задачи программы:

Образовательные:

1. Обучать правилам и элементам спортивных игр: волейбол, баскетбол, футбол;
2. Учить детей выполнять упражнения, включающие приемы передачи, ловли, ведения и бросания мяча в корзину (ворота) через сетку;
3. Выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом.
4. Заинтересовать детей упражнениями и игрой с мячом

Развивающие:

1. Развивать умение ориентироваться на площадке, находить удобное место для ведения мяча;
2. Развивать точность, координацию движений, двигательную реакцию детей.

Воспитывающие:

1. Воспитывать у дошкольников нравственные качества.
2. Воспитывать умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях;

1.3. Планируемые результаты освоение Программы

В результате обучения по данной программе дети первого года обучения:

Должны знать:

• Историю зарождения волейбола, баскетбола, футбола;
• Доступные приемы спортивного самомассажа;
• Спортивную терминологию;
• Правила поведения и технику безопасности на спортивной площадке.

           Должны уметь:

Баскетбол

• Умеет передавать мяч друг другу (двумя руками от груди, одной рукой от плеча),
• Умеет перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди на месте
• Умеет ловить летящий мяч на разной высоте (на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола и т.п.) и с разных сторон,
• Умеет забрасывать мяч в корзину двумя руками из-за головы, от плеча,
• Умеет вести мяч одной рукой, передавая его из одной руки в другую, передвигаясь по сигналу.

Волейбол

• Умеет выполнять отбивание мяча после набрасывания,
• Умеет производить подачу надувного мяча одной рукой снизу, сверху,
• Выполняет простейшие правила игры.

Футбол

• Умеет передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте.

Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

II. Содержательный раздел

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы

2.2. Основное содержание. Календарно - тематический план

Первого года обучения (4 – 5 лет)

3. Форма и режим занятий:

Обучение происходит в игровой форме с использованием общеразвивающих упражнений, подвижных игр и упражнений с мячом, игр – эстафет и соревнований. ООД проводится 1 раз в неделю группой по 10-12 детей. Два раза в год проводится открытый просмотр для родителей.

4. Формы работы

• индивидуальная (каждый ребенок должен выполнить все задания с мячом);
• групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);
• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной работы дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)

5. Принципы, лежащие в основе программы

• Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• Наглядности (показ педагога).
• Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанников в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
• “От простого к сложному” (научившись элементарным навыкам владения мячом, ребенок применяет свои умения в выполнении сложных заданий).

6. Мониторинг

Метод диагностики: тестовые задания на выявление теоретических знаний и уровня владения мячом.

Виды мониторинга: на начало учебного года с заполнением диагностической карты; итоговый в конце учебного года в виде итогового открытого учебного занятия для родителей и приглашенных гостей, с заполнением диагностической карты.

Примерные контрольные вопросы по основам знаний

1-го года обучения

1. Что надо делать по утрам, чтобы быть бодрым и здоровым? (зарядку)
2. Как называют спортсмена, который ведёт мяч и забивает его в корзину? (баскетболист)
3. Как называют спортсмена, который ведет мяч и забивает его в ворота? (футболист)
4. Как называют спортсмена, который перебрасывает мяч руками через сетку?
5. Сколько команд на поле играют в баскетбол (волейбол, футбол)? (2)
6. Овощ, стимулирующий рост человека? (морковка)
7. Как зовут людей, которые зимой купаются в проруби? (моржи)
8. Как называется человек, который контролирует выполнение правил игры спортсменами? (судья)
9. Какие линии спортивного зала вы знаете? (центральная, боковые линии, лицевые, штрафные)
10. Какие гигиенические процедуры нужны спортсмену? (ополаскивание, растирание, смена одежды)
11. К каким олимпийским играм относятся игровые виды спорта? (летним)
12. Какие продукты вредны для организма? (чипсы, жвачка, сильно жареное мясо, газированные напитки)
13. Как можно развивать силу? (упражнения с гантелями, отжимания)
14. Для чего нам нужна гибкость? (чтобы были эластичные мышцы)
15. Как определяется победитель в волейболе? (победу одерживает та команда, которая наберет 25 очков в трех партиях)
16. Как определяется победитель в баскетболе? (побеждает команда, которая набрала больше очков за 4 четверти игры по 25 мин).
17. Как определяется победитель в футболе? (побеждает команда, забившая большее число голов в ворота соперников за два тайма по 45 мин).
18. Какая цель команды в игре в баскетбол? (забросить как можно больше мячей в корзину соперника, соблюдая правила).

За каждый правильный ответ ребёнок получает 1 очко. Критерии оценки

Набравший:

– 12 очков и выше – высокий уровень;

– 5 – 11 очков – средний уровень;

– до 4 очков – низкий уровень.

Примерные контрольные нормативы

по общей физической подготовке

1-го года обучения

Мальчики

Девочки

Примерные контрольные нормативы

по технической подготовке

1-го года обучения

Мальчики

Девочки

III. Организационный раздел

3.1.Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

Список литературы

1. Адашкявичене Э.И. Баскетбол для дошкольников – Москва 1983.
2. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М. 1992.
3. Васильков Г.А., «Азбука мяча».
4. Громова О.Е. Спортивные игры в детском саду – М.: Творческий центр, 2002.
5. Желобкович Е.Ф. Футбол в детском саду. – М., 2009.
6. Кузин В. В., Полиевский С.А. Баскетбол. Начальный этап обучения. – М., 1999.
7. Матвеев Е.М. Волейбол. Школа движений // Физическая культура в школе. – 2001. – № 4. – С.33.
8. Николаева Н.П. «Школа мяча»: Учеб. – метод. пособие для инструкторов физического воспитания дошкольных образовательных учреждений. – М.: Физическая культура и спорт, 2008. – 211 с.
9. Овчинникова Т.С., Черная О.В., Баряева Л.Б. Занятия, упражнения и игры с мячами, на мячах, в мячах. – СПб.: КАРО, 2010.
10. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 176 с.
11. Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников. – М.: ГНОМиД, 2004.
12. Журнал Инструктор по физкультуре №3 /2013 – «Школа мяча» Москва ТЦ «Сфера» 2013г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Школа мяча»

(по развитию технических и тактических навыков владения мячом)

Направленность: физкультурно - спортивная

Возраст детей 5 – 6 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чайникова Ольга Владимировна

Инструктор по физической культуре

Высшая квалификационная категория

п Салым

2020 г

Оглавление

Оглавление

Оглавление        2

I. Пояснительная записка        3

Актуальность программы        3

Новизна программы        3

Педагогическая целесообразность        3

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы        4

1.2.Цель программы «Школа мяча» -        4

1.3. Планируемые результаты освоение Программы        4

II. Содержательный раздел        5

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы        5

2.2. Основное содержание. Календарно - тематический план        7

2.3. Форма и режим занятий:        10

2.4.        Формы работы        10

2.5.        Принципы, лежащие в основе программы        10

2.5.Мониторинг        10

Примерные контрольные вопросы по основам знаний        10

Примерные контрольные нормативы по общей        11

физической подготовке 2-го года обучения        11

Примерные контрольные нормативы по технической подготовке        12

2-го года обучения        12

III. Организационный раздел        13

3.1.Техническое оснащение занятий.        13

Список литературы        14

I. Пояснительная записка

Программа «Школа мяча» предназначена для работы с дошкольниками в области дополнительного образования. Программа позволяет системно формировать, развивать, у дошкольников технические и тактические навыки владения мячом через игровые упражнения, подвижные игры с элементами спорта по технологии Э.И.Адашкявичене «Баскетбол для дошкольников» с использованием программы Л.Н.Волошиной «Играйте на здоровье!» Программа дополнительного образования детей «Школа мяча» имеет физкультурно - спортивную направленность и обеспечивает возможность создания условий для развития личности дошкольников.

Актуальность программы - последние социологические исследования выявили, что одними из самых популярных видов спорта являются игровые виды спорта. Технические приемы, тактические действия и особенно игра с мячом таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей детей. Исследователи игровой деятельности подчеркивают уникальные возможности не только для физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, её индивидуальности, творческого отношения к деятельности.  Поэтому на сегодняшний день запрос со стороны детей и их родителей на программы физкультурно-спортивной направленности развития дошкольников, материально-технические условия для реализации которого, в реалиях поселка, имеются только на базе дошкольного учреждения.

Новизна программы «Школа мяча» - в рамках решения физкультурно-спортивных задач данная Программа отличается большей направленностью на спортивные игры с мячом (баскетбол, волейбол, футбол), подводящими к ним упражнениями с мячом.

Тренировочная форма проведения занятий является основной в процессе обучения.

В программе содержатся интересные для детей двигательные задания и подвижные игры, в которых реализуются все общедидактические принципы.

Педагогическая целесообразность.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации эффективно используются упражнения и игры с мячом способствующие развитию технических и тактических навыков владения мячом. Совместное выполнение упражнений с мячом (в парах, втроём, в кругу) – прекрасная школа приобщения ребёнка к коллективу. Мяч по популярности занимает первое место в царстве детской игры. Поэтому упражнения с мячом занимают одно из главных мест в физкультурно-спортивной работе с детьми и стали основой для составления данной программы. Программа обеспечивает достижения воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребёнка для успешного освоения им в дальнейшем основной общеобразовательной Программой начального общего образования по предмету «Физическая культура».

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Школа мяча» рассчитана на 1 год (с детьми 5 – 6 лет). Численность детей в группе составляет 15 человек. Продолжительность занятия составляет 30 мин.

1.2.Цель программы «Школа мяча» -  гармоничное развитие личности ребенка в процессе ознакомления с элементами спортивных игр с мячом.

 Задачи программы:

Образовательные:

1. Закреплять умения детей понимать сущность коллективной игры с мячом, цель и правила;
2. Содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игры.
3. Формировать устойчивый интерес детей к спортивным играм

Развивающие:

1. Формировать навыки передачи, ловли, ведения и бросков мяча в корзину, умение применять их в игровой ситуации и использовать их в самостоятельной двигательной деятельности;
2. Развивать координацию движений, выносливость, быстроту, ловкость;
3. Развивать способность действовать мячом на достаточно высоком уровне.

Воспитывающие:

1. Воспитывать у дошкольников нравственные качества.
2. Воспитывать умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях;
3. Формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни.

1.3. Планируемые результаты освоение Программы

В результате обучения по данной программе дети второго года обучения:

Должны знать:

• Правила ведения счета в баскетболе, волейболе, футболе;
• Спортивную терминологию;
• Правила поведения и технику безопасности на спортивной площадке.

           Должны уметь:

Баскетбол

• Умеет передавать мяч друг другу (двумя руками сверху, двумя и одной рукой снизу),
• Умеет перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди в движении;
• Умеет ловить летящий мяч одной рукой, с полуотскока;
• Умеет забрасывать мяч в корзину двумя руками от груди, одной от плеча в движении;
• Умеет вести мяч одной рукой, передавая его из одной руки в другую, передвигаясь по сигналу.

Волейбол

• Умеет выполнять отбивание мяча после набрасывания верхней, нижней передачей,
• Умеет производить нижнюю подачу;  
• Выполняет простейшие правила игры.

Футбол

• Умеет передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте;
• Умеет точно направлять мяч в ворота

Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

II. Содержательный раздел

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы

2.2. Основное содержание. Календарно - тематический план

Второго года обучения (5 - 6 лет)

2.3. Форма и режим занятий:

Обучение происходит в игровой форме с использованием общеразвивающих упражнений, подвижных игр и упражнений с мячом, игр – эстафет и соревнований. ООД проводится 1 раз в неделю группой по 10-12 детей. Два раза в год проводится открытый просмотр для родителей.

4. Формы работы

• индивидуальная (каждый ребенок должен выполнить все задания с мячом);
• групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);
• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной работы дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)

5. Принципы, лежащие в основе программы

• Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• Наглядности (показ педагога).
• Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанников в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
• “От простого к сложному” (научившись элементарным навыкам владения мячом, ребенок применяет свои умения в выполнении сложных заданий).

2.5.Мониторинг

Метод диагностики: тестовые задания на выявление теоретических знаний и уровня владения мячом.

Виды мониторинга: на начало учебного года с заполнением диагностической карты; итоговый в конце учебного года в виде итогового открытого учебного занятия для родителей и приглашенных гостей, с заполнением диагностической карты.

Примерные контрольные вопросы по основам знаний

2-го года обучения

1. Какие методы закаливания вы знаете? (солнцем – загорание, воздухом – гимнастика побудка, хождение босиком по дорожкам здоровья, занятия на улице, прогулка).
2. Знаете ли вы, почему лицо способно выдержать сильные морозы, а руки даже при незначительном похолодании начинают мёрзнуть? (потому, что лицо закаляется с самого рождения, умываем его холодной водой).
3. Почему от промокших ног появляется насморк, кашель, а намокшее под дождём лицо и руки не влияют на здоровье человека? (Потому, что на стопах имеются точки, отвечающие за наше здоровье, которые необходимо закалять).
4. Почему полезна ходьба босиком? (для закаливания организма).
5. Какой самый важный закон закаливания? (снижать температуру постепенно, а после болезни начинать всё заново).
6. Какой витамин образуется в коже под влиянием солнечных лучей? (витамин Д).
7. Какая роль в процессе закаливания отводится воде? (главная)
8. Как часто нужно чистить зубы? (2 раза в день)
9. Скажите, когда вы получаете приятные эмоции и, что вы испытывайте при этом?
10. Как судья наказывает игрока за неспортивное поведение? (фолами – за 5 фолов игрока садят на скамейку, и он игру продолжать не может)
11. Что полезно выполнять перед сном? (погулять, проветрить комнату, умыться, почитать книжку)
12. Что вредно перед сном? (смотреть долго телевизор, тем более страшные фильмы, много кушать)
13. Что вредно для нашего зрения? (читать лёжа, писать в темноте, долго смотреть телевизор, находиться долго в тёмном помещении)
14. Что запрещается делать игроку с мячом во время игры баскетбол? (бежать с мячом, вести мяч двумя руками).
15. Какая задача игроков в игре футбол? (забросить как можно больше голов ворота соперника, а после потери мяча защищать свои, соблюдая правила игры).
16. Сколько игроков в футбольной команде? (пять, семь).
17. Сколько игроков в волейбольной команде? (семь)
18. Кто имеет право брат мяч руками в игру футбол? (вратарь)

За каждый правильный ответ ребёнок получает 1 очко. Критерии оценки

Набравший:

– 12 очков и выше – высокий уровень;

– 5 – 11 очков – средний уровень;

– до 4 очков – низкий уровень.

Примерные контрольные нормативы по общей

физической подготовке 2-го года обучения

Мальчики

Девочки

Примерные контрольные нормативы по технической подготовке

2-го года обучения

Мальчики

Девочки

III. Организационный раздел

3.1.Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

Список литературы

1. Адашкявичене Э.И. Баскетбол для дошкольников – Москва 1983.
2. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М. 1992.
3. Васильков Г.А., «Азбука мяча».
4. Громова О.Е. Спортивные игры в детском саду – М.: Творческий центр, 2002.
5. Желобкович Е.Ф. Футбол в детском саду. – М., 2009.
6. Кузин В. В., Полиевский С.А. Баскетбол. Начальный этап обучения. – М., 1999.
7. Матвеев Е.М. Волейбол. Школа движений // Физическая культура в школе. – 2001. – № 4. – С.33.
8. Николаева Н.П. «Школа мяча»: Учеб. – метод. пособие для инструкторов физического воспитания дошкольных образовательных учреждений. – М.: Физическая культура и спорт, 2008. – 211 с.
9. Овчинникова Т.С., Черная О.В., Баряева Л.Б. Занятия, упражнения и игры с мячами, на мячах, в мячах. – СПб.: КАРО, 2010.
10. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 176 с.
11. Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников. – М.: ГНОМиД, 2004.
12. Журнал Инструктор по физкультуре №3 /2013 – «Школа мяча» Москва ТЦ «Сфера» 2013г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Школа мяча»

(по развитию технических и тактических навыков владения мячом)

Направленность: физкультурно - спортивная

Возраст детей 6 -7 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чайникова Ольга Владимировна

Инструктор по физической культуре

Высшая квалификационная категория

п Салым

2019 г

Оглавление

Оглавление        2

I. Пояснительная записка        3

Актуальность программы        3

Новизна программы        3

Педагогическая целесообразность        3

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы        4

1.2.Цель программы «Школа мяча» -        4

1.3. Планируемые результаты освоение Программы        4

II. Содержательный раздел        5

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы        5

2.2. Основное содержание. Календарно - тематический план        7

2.3. Форма и режим занятий:        10

2.4.        Формы работы        10

2.5.        Принципы, лежащие в основе программы        10

2.5.Мониторинг        10

Примерные контрольные вопросы по основам знаний        10

Примерные контрольные нормативы по общей        11

физической подготовке 2-го года обучения        11

Примерные контрольные нормативы по технической подготовке        12

2-го года обучения        12

III. Организационный раздел        13

3.1.Техническое оснащение занятий.        13

Список литературы        14

I. Пояснительная записка

Программа «Школа мяча» предназначена для работы с дошкольниками в области дополнительного образования. Программа позволяет системно формировать, развивать, у дошкольников технические и тактические навыки владения мячом через игровые упражнения, подвижные игры с элементами спорта. Программа дополнительного образования детей «Школа мяча» имеет физкультурно - спортивную направленность и обеспечивает возможность создания условий для развития личности дошкольников.

Актуальность программы - последние социологические исследования выявили, что одними из самых популярных видов спорта являются игровые виды спорта. Технические приемы, тактические действия и особенно игра с мячом таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей детей. Исследователи игровой деятельности подчеркивают уникальные возможности не только для физического, но и нравственного воспитания детей, особенно для развития познавательных интересов, выработки воли и характера, формирования умения ориентироваться в окружающей действительности, воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, её индивидуальности, творческого отношения к деятельности.  Поэтому на сегодняшний день запрос со стороны детей и их родителей на программы физкультурно-спортивной направленности развития дошкольников, материально-технические условия для реализации которого, в реалиях поселка, имеются только на базе дошкольного учреждения.

Новизна программы «Школа мяча» - в рамках решения физкультурно-спортивных задач данная Программа отличается большей направленностью на спортивные игры с мячом (баскетбол, волейбол, футбол), подводящими к ним упражнениями с мячом.

Тренировочная форма проведения занятий является основной в процессе обучения.

В программе содержатся интересные для детей двигательные задания и подвижные игры, в которых реализуются все общедидактические принципы.

Педагогическая целесообразность.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации эффективно используются упражнения и игры с мячом способствующие развитию технических и тактических навыков владения мячом. Совместное выполнение упражнений с мячом (в парах, втроём, в кругу) – прекрасная школа приобщения ребёнка к коллективу. Мяч по популярности занимает первое место в царстве детской игры. Поэтому упражнения с мячом занимают одно из главных мест в физкультурно-спортивной работе с детьми и стали основой для составления данной программы. Программа обеспечивает достижения воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребёнка для успешного освоения им в дальнейшем основной общеобразовательной Программой начального общего образования по предмету «Физическая культура».

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Школа мяча» рассчитана на 1 год  (с детьми 6-7 лет). Численность детей в группе составляет 25 человек. Продолжительность занятия составляет 30 мин.

1.2.Цель программы «Школа мяча» -  гармоничное развитие личности ребенка в процессе ознакомления с элементами спортивных игр с мячом.

 Задачи программы:

Образовательные:

1. Совершенствовать навыки передачи, ловли, ведения и бросков мяча в корзину (ворота) и применять их в игровой ситуации;
2. Формировать умение выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом;
3. Ориентироваться на площадке, находить свободное более удобное место для игры.

Развивающие:

1. Формировать навыки передачи, ловли, ведения и бросков мяча в корзину, умение применять их в игровой ситуации и использовать их в самостоятельной двигательной деятельности;
2. Развивать умение ориентироваться на площадке, находить удобное место для ведения игры;
3. Развивать точность, координацию движений, двигательную реакцию детей.

Воспитывающие:

1. Воспитывать у дошкольников нравственные качества.
2. Воспитывать умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях;
3. Формировать навыки здорового образа жизни.

1.3. Планируемые результаты освоение Программы

В результате обучения по данной программе дети третьего года обучения:

Должны знать:

• Правила ведения счета в баскетболе, волейболе, футболе;
• Спортивную терминологию;
• Правила поведения и технику безопасности на спортивной площадке.

           Должны уметь:

Баскетбол

• Умеет передавать мяч друг другу (двумя руками сверху, двумя и одной рукой снизу),
• Умеет перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди в движении;
• Умеет ловить летящий мяч одной рукой, с полуотскока;
• Умеет забрасывать мяч в корзину двумя руками от груди, одной от плеча в движении;
• Умеет вести мяч одной рукой, передавая его из одной руки в другую, передвигаясь по сигналу.

Волейбол

• Умеет выполнять отбивание мяча после набрасывания верхней, нижней передачей,
• Умеет производить нижнюю подачу;  
• Выполняет простейшие правила игры.

Футбол

• Умеет передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте;
• Умеет точно направлять мяч в ворота

Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

II. Содержательный раздел

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы

.2. Основное содержание. Календарно - тематический план

Третьего года обучения (6-7 лет)

2.3.Формы работы

• индивидуальная (каждый ребенок должен выполнить все задания с мячом);
• групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);
• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной работы дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)

2.4.Принципы, лежащие в основе программы

• Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• Наглядности (показ педагога).
• Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанников в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
• “От простого к сложному” (научившись элементарным навыкам владения мячом, ребенок применяет свои умения в выполнении сложных заданий).

2.5.Мониторинг

Метод диагностики: тестовые задания на выявление теоретических знаний и уровня владения мячом.

Виды мониторинга: на начало учебного года с заполнением диагностической карты; итоговый в конце учебного года в виде итогового открытого учебного занятия для родителей и приглашенных гостей, с заполнением диагностической карты.

Примерные контрольные вопросы по основам знаний

3-го года обучения

1. Какие методы закаливания вы знаете? (солнцем – загорание, воздухом – гимнастика побудка, хождение босиком по дорожкам здоровья, занятия на улице, прогулка).
2. Знаете ли вы, почему лицо способно выдержать сильные морозы, а руки даже при незначительном похолодании начинают мёрзнуть? (потому, что лицо закаляется с самого рождения, умываем его холодной водой).
3. Почему от промокших ног появляется насморк, кашель, а намокшее под дождём лицо и руки не влияют на здоровье человека? (Потому, что на стопах имеются точки отвечающие за наше здоровье, которые необходимо закалять).
4. Почему полезна ходьба босиком? (для закаливания организма).
5. Какой самый важный закон закаливания? (снижать температуру постепенно, а после болезни начинать всё заново).
6. Какой витамин образуется в коже под влиянием солнечных лучей? (витамин Д).
7. Какая роль в процессе закаливания отводится воде? (главная)
8. Как часто нужно чистить зубы? (2 раза в день)
9. Скажите, когда вы получаете приятные эмоции и, что вы испытывайте при этом?
10. Как судья наказывает игрока за неспортивное поведение? (фолами – за 5 фолов игрока садят на скамейку и он игру продолжать не может)
11. Что полезно выполнять перед сном? (погулять, проветрить комнату, умыться, почитать книжку)
12. Что вредно перед сном? (смотреть долго телевизор, тем более страшные фильмы, много кушать)
13. Что вредно для нашего зрения? (читать лёжа, писать в темноте, долго смотреть телевизор, находиться долго в тёмном помещении)
14. Что запрещается делать игроку с мячом во время игры баскетбол? (бежать с мячом, вести мяч двумя руками).
15. Какая задача игроков в игре футбол? (забросить как можно больше голов ворота соперника, а после потери мяча защищать свои, соблюдая правила игры).
16. Сколько игроков в футбольной команде? (пять, семь).
17. Сколько игроков в волейбольной команде? (семь)
18. Кто имеет право брат мяч руками в игру футбол? (вратарь)

За каждый правильный ответ ребёнок получает 1 очко. Критерии оценки

Набравший:

– 12 очков и выше – высокий уровень;

– 5 – 11 очков – средний уровень;

– до 4 очков – низкий уровень.

Примерные контрольные нормативы по общей

физической подготовке 3-го года обучения

Мальчики

Девочки

Примерные контрольные нормативы по технической подготовке

3-го года обучения

Мальчики

Девочки

III. Организационный раздел

3.1.Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

Список литературы

1. Адашкявичене Э.И. Баскетбол для дошкольников – Москва 1983.
2. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М. 1992.
3. Васильков Г.А., «Азбука мяча».
4. Громова О.Е. Спортивные игры в детском саду – М.: Творческий центр, 2002.
5. Желобкович Е.Ф. Футбол в детском саду. – М., 2009.
6. Кузин В. В., Полиевский С.А. Баскетбол. Начальный этап обучения. – М., 1999.
7. Матвеев Е.М. Волейбол. Школа движений // Физическая культура в школе. – 2001. – № 4. – С.33.
8. Николаева Н.П. «Школа мяча»: Учеб. – метод. пособие для инструкторов физического воспитания дошкольных образовательных учреждений. – М.: Физическая культура и спорт, 2008. – 211 с.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Юный футболист»

(по развитию технических и тактических навыков владения мячом)

Направленность: физкультурно - спортивная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст детей 3 – 4 года  

Срок реализации: 1 год

Составитель: Чайникова Ольга Владимировна

Инструктор по физической культуре

Высшая квалификационная категория

П. Салым, 2021 г

Оглавление

I.Пояснительная записка        3

Актуальность программы        3

Новизна Программы        4

Педагогическая целесообразность        4

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы        4

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)        4

1.2.Цель программы        4

1.3. Планируемые результаты освоение Программы        5

II. Содержательный раздел        6

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы        6

2.2. Основное содержание. Календарно - тематический план        7

2.3.Формы работы        12

2.4.Принципы, лежащие в основе программы        12

2.5.Мониторинг        12

III. Организационный раздел        13

3.1.Техническое оснащение занятий.        13

Список литературы        13

I.Пояснительная записка

По дополнительной общеразвивающей программе «Юный футболист» (далее Программе) могут обучаться дети младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет, которые в доступной форме познакомятся с элементами игры футбол. Автор Программы за основу использовала авторскую программу «Мини-футбол для групп начальной подготовки» составленную авторским коллективом Кузнецова В.А., Драча С.А., Парфенова В.А., Терюхова В.Г., что позволяет системно формировать, развивать, у младших дошкольников технические и тактические навыки владения мячом через игровые упражнения, подвижные игры с мячом. Обучение по данной программе служит хорошей подготовкой для всех форм последующего обучения дошкольников среднего и старшего возраста в объединениях физкультурно-спортивной направленности.

Программа имеет физкультурно - спортивную направленность и обеспечивает возможность создания условий для развития личности младших дошкольников.

Актуальность программы – последние социологические исследования выявили, что во всем мире большой популярностью пользуется игра в футбол. В настоящее время в нашей стране охват детей дошкольного возраста занятиями футболом незначителен. Специалисты в области физической культуры и спорта указывают на положительное влияние игровых видов спорта на психофизическое развитие дошкольников и на необходимость разработки специальных программ, в том числе и по футболу, в основе которых должны лежать закономерности игры, учет онтогенетических особенностей развития ребенка и опыт работы детских тренеров.

Футбол как специфический вид двигательной деятельности позволяет создать условия для нормального физиологического, психического и физического развития ребенка, а также формирования социально значимых личностных качеств детей. Эта игра сочетает ходьбу, бег, прыжки с одновременным использованием различных ударов, ведений, передач мяча, бросков, ловли и т.д.

В футболе быстро меняются игровые ситуации, требующие от занимающихся высокой координации движений, точности и быстроты их выполнения, что особенно важно для детей младшего дошкольного возраста, организм которых обладает большим потенциалом для формирования различных видов двигательных действий, характеризуется интенсивным развитием.  

Новизна Программы заключается в удовлетворении возрастной потребности в идентификации личности, определении жизненных стратегий и обретении навыков их реализации. По форме организации образовательного процесса она является модульной, состоит из 3 модулей и ориентирована на детей от 3 до 4 лет.

Тренировочная форма проведения занятий является основной в процессе обучения.

В программе содержатся интересные для детей двигательные задания и подвижные игры, в которых реализуются все общедидактические принципы.

Педагогическая целесообразность  

         Педагогическая целесообразность данной Программы состоит в том, что в играх у детей не только закрепляются физические качества, но и формируется ответственность за себя и других (взаимовыручка, поддержка, нравственные основы поведения в коллективе).

Соревновательный характер, высокая эмоциональность, самостоятельность действий делают футбол эффективным средством активного отдыха. Благодаря разнообразной двигательной деятельности, широким координационным возможностям занимающиеся футболом быстрее и успешнее осваивают жизненно важные двигательные умения и навыки, в том числе и трудовые.

По окончании освоения программы, обучающиеся имеют возможность продолжать заниматься футболом на более углубленном уровне с большей нагрузкой.

Практическая значимость

Разнообразие движений и их вариантов дает возможность развивать и совершенствовать быстроту, ловкость, силу, выносливость, гибкость.

Наряду с физическим развитием детей решаются задачи нравственного, умственного и эстетического воспитания. Во время игры в футбол педагог активно формирует у них нравственно- волевые качества: целеустремленность, настойчивость, выдержку, смелость.

1.1.Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа рассчитана на 1 год (с детьми 3 – 4 лет). Численность детей в группе составляет 15 человек. Продолжительность занятия составляет 20 мин.

1.2.Цель программы - формирование у воспитанников целостного развития физических и психических качеств, творческого использования средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи:

 Образовательные:  

      - обучение технике и тактике игры в футбол;

      - обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

    Развивающие:

      - развитие координаций движения;

     - развитие мотивации на самосовершенствование;

     - развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников (силы воли, настойчивости, решительности, самообладания и др.)

   Воспитательные:

    - воспитание привычки к самостоятельным систематическим занятиям физической культурой и спортом;

    - создание условий для общения.

1.3. Планируемые результаты освоение Программы

В результате реализации программы у воспитанников должно сложиться целостное представление о таком виде спорта, как футбол.

Должны знать:

• Футбол, как вид спорта;
• Спортивную терминологию;
• Правила поведения и технику безопасности на спортивной площадке.

Должны уметь:

• Свободно ориентироваться на площадке;
• Отбивать мяч левой и правой ногой;
• Передавать мяч товарищу;
• Ведение мяча ногой по прямой, змейкой;
• Забивать мяч в ворота с места и в движении.

Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

II. Содержательный раздел

2.1.Учебно-тематический план образовательной программы

Срок реализации программы – 1 год. Обучение делится на три модуля.

I модуль. «Первые шаги в футболе». С октября по декабрь. На этом этапе обучения, в основном уделяется на общефизическую подготовку. Знакомство с игровым видом спорта - футбол.

II модуль. «Юный футболист». С декабря по февраль. Этот период акцентирован на обучении технико-тактическим действиям футболиста, и повышению специальных физических нагрузок.

III модуль. «Футболист». С марта по апрель. На этом этапе закрепляем ранее обученные упражнения по технике работы с мячом, а также особое внимание уделяется на развитие гибкости и ловкости обучающихся.

2.2. Основное содержание. Календарно - тематический план

I модуль. «Первые шаги в футболе»

II модуль. «Юный футболист»

Ш модуль.  «Футболист»

2.3.Формы работы

• индивидуальная (каждый ребенок должен выполнить все задания с мячом);
• групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);
• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной работы дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)

2.4.Принципы, лежащие в основе программы

• Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• Наглядности (показ педагога).
• Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанников в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
• “От простого к сложному” (научившись элементарным навыкам владения мячом, ребенок применяет свои умения в выполнении сложных заданий).

2.5.Мониторинг

Метод диагностики: тестовые задания на выявление уровня владения мячом.

Виды мониторинга: на начало учебного года с заполнением диагностической карты; итоговый в конце учебного года в виде итогового открытого учебного занятия для родителей и приглашенных гостей, с заполнением диагностической карты.

Примерные контрольные нормативы по технической подготовке

Мальчики