Олимпиада по обществознанию. 10 класс. Школьный тур

1. Найдите лишнее понятие в перечне. Подчеркните его. Объясните ваше решение.

1. Буддизм, ислам, иудаизм, христианство.  __________________________________________________

2. Восприятие, суждение, ощущение, представление. _________________________________________

3. Вексель, акциз, чек, акция, облигация____________________________________________________

4. Коллизия, консенсус, конфронтация, соперничество._______________________________________

           5. Бельгия, Швеция, Испания, Германия.___________________________________________________

2. По какому принципу составлены ряды.

1. Либерализм, консерватизм, коммунизм, фашизм, социал-демократизм.__________________________

2. Правовой обычай, правовые договоры, прецедент, нормативно-правовые акты.______________________________________________________________________________________  

3. Труд, земля, капитал, предпринимательство________________________________________________

4. Игра, общение, творчество, труд_________________________________________________________

3. Соотнесите имена мыслителей, ученых и идеи: (4 балла)

              ОТВЕТ_________________________________________________________________________

4. Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.

        1. Времена кризиса нередко сопровождаются снижением покупательной способности денежной единицы. __________________________________________________________________________________

        2. На протяжении жизни человек может изменить свое положение в общество, которое он занимает в соответствии со своим  возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением. __________________________________________________________________________________________

        3. В дошкольном возрасте, когда наступает период самоутверждения через преодоление отдельных культурных стереотипов, ребенок обнаруживает и раскрывает много возможностей для деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее.

_______________________________________________________________________________________

        4. Сторонники социального происхождения системы воззрений на жизненное назначение человека, охватывающей понятия добра и зла, справедливости, совести, смысла жизни, считали, что идеал единства отражает потребность любого сообщества в стабильности, порядке и взаимопомощи.

______________________________________________________________________________________________

5. Используя ВСЕ приведенных слова и словосочетания, составьте определения двух понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам (они даны в именительном падеже)

1. внутренний и поведение мысли человек его контролер стремления.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. социальной, стремление, противостояние, политической, группы, курсу, бороться, или, влияние, официальному, власть, за, нее, на.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны — «нет». (10 баллов)

1.Повышение котировок акций нефтяных компаний в связи с ростом цен на бензин характеризует ситуацию на рынке сырья и материалов.

2.В основе учения Дж. Кейнса лежит положение о том, что основным источником богатства общества является сельскохозяйственное производство.

3. Судебная власть действует лишь тогда, когда есть конфликт или спор по поводу закона.

4. Детерминизм противостоит концепции абсолютной случайности и свободы в мире.

5. Депутаты Государственной Думы РФ избираются по мажоритарной избирательной системе.

6. Научные и паранаучные знания объединяет получение их экспериментальным путем.

7. Общение между реальным субъектом и воображаемым партнером может происходить в форме дрессировки животного.

8. Согласно философской концепции К.Маркса, общественное сознание определяет общественное бытие.

9. Когда производительность труда растет медленно, тогда уменьшается себестоимость продукции.

10. На территории РФ курортный сбор относится к местным налогам.

7. Составьте схему, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите их соотношение. В схему запишите только порядковые номера понятий и терминов.

1. Денежно-кредитная политика, 2. регулирование государственных расходов, 3. налогообложение,

4. установление учетной ставки процента 5. установление нормы  обязательных резервов,  6. экономические средства государственного регулирования экономики, 7. бюджетная политика, 8.  денежная эмиссия.

8. Проанализируйте с точки зрения трудового законодательства данную ситуацию:

1. 14- летние учащиеся школы, находящейся рядом с железнодорожной станцией, самостоятельно устроились на работу по разгрузке вагонов в ночное время.

Допущены ли нарушения трудового законодательства в данной ситуации? Если да, то какие именно?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Против гражданина Новикова было возбуждено уголовное дело по статье 164 УК РФ «О хищении предметов, имеющих особую ценность». Следователь вызвал его жену и потребовал рассказать, что ей известно об участии мужа в преступных делах. Однако гражданка Новикова давать показания отказалась.

Оцените действия гражданки Новиковой с точки зрения закона.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Установите лишний элемент в изобразительном ряду. Свой выбор объясните.

1.                             2)                                          3)                                          4)

_____________________________________________________________________________________________

1.                                                2)                                                 3)                                         4)

______________________________________________________________________________________________

10. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова и сочетания слов из приведенного списка. (11 баллов)

Создание разнообразных благ, способных удовлетворять многочисленные потребности человека, предполагает 1) ………., в ходе которой преобразуется вещество природы. То, что участвует в процессе производства и способствует созданию конечного продукта, носит название экономического ресурса или 2)………..

Изначально 3)………. была основным средством производства, определявшим благосостояние народов. К этому понятию относятся не только собственно географические территории, но и все заключенное в недрах (нефть, руды, газ, уголь и пр.), а также лесные угодья, гидроресурсы, рыбные богатства.

Процесс производства невозможен и без 4)……….. Именно человек является инициатором, организатором и активным участником производственного процесса.

Немаловажным экономическим ресурсом является 5)……….. Этот термин имеет много значений. В одних случаях он отождествляется со средствами производства, в других - с накопленными материальными благами, с деньгами, с накопленным общественным интеллектом.

За экономическими ресурсами стоят определенные группы людей:  работники, землевладельцы (частник или государство не имеет значения),  собственники средств производства, за таким ресурсом как 6)………. - организаторы производства, управленцы. Каждая из групп претендует на определенную долю в общем доходе: работники  получают доход в форме 7)………., 8)……….– процент, 9)……….- ренту,  10)………. – прибыль.  

По поводу этого дохода между его владельцем и 11) ………. возникает система сложных экономических отношений.

11. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы  и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.

12. Решите кроссворд.

По горизонтали

4. Явление, выражающее степень динамичности социальной структуры того или иного общества.

5. Лицо, не имеющее определенного устойчивого социального положения.

8. Подросток, юноша или девушка, в переходном возрасте 13-19 лет (журналистский термин).

9. Социальный слой, чье управляющее и привилегированное положение в обществе признается нормальным и желательным, согласно теориям, предложенным Г. Моска и В. Парето.

10. Действия, направленные на полное или частичное уничтожение национальной, этнической, расовой или религиозной группы.

12. Человек,  добровольно или вынужденно покинувший свою страну по политическим, экономическим, религиозным и иным мотивам.

13. Устойчивая форма организации социальной жизни, имеющая хозяйственно-экономическую, репродуктивную, воспитательную и досуговую функции.

14. Исторически сложившаяся устойчивая общность людей, возникшая на базе общности языка, территории, экономической жизни, культуры и характера

По вертикали

1. Податливость личности реальному или воображаемому давлению группы.

2. Наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.

3. Одна из форм противоречий, характеризующаяся острой непримиримой борьбой враждебных сил, тенденций.

6. Упрощенное представление об индивиде, группе, процессе или ином социальном объекте, обладающее высокой устойчивостью.

7. Отклонение в поведении, нарушающее общепринятые социальные нормы.

11. Результат соотнесения социально значимых характеристик личности со шкалой ценностей, сложившихся в данной общности.

13.  Представленные на диаграмме данные отражают ситуацию в одной стране в начале и в конце года. Проанализируйте их. Понятия, обозначающие категории населения, показанные на диаграмме, употребляются в классическом значении.

13.1. Опишите все изменения, показанные на диаграммах. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.2. Вследствие какого процесса и почему в экономике происходят подобные изменения?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВСЕГО: 100 баллов

Олимпиада по обществознанию. 9 класс. Школьный тур

1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу:

1.1. Все перечисленные религии: христианство, иудаизм, ислам,- относятся к мировым монотеистическим религиям        

1.2. Чем масштабнее конфликт, тем он реже случается.                                        

1.3. Увеличение налогов на производителя  снижает расходы потребителя                        

1.4. Культура общения предполагает соблюдение толерантности

1.5. Унитарная форма государства лучше подходит для многонациональных стран                

1.6. В индустриальном обществе существуют устойчивые границы между социальными общностями.                                                                                        

1.7. Образование – это процесс передачи обществом ценностей, знаний и навыков от одного поколения к другому.

2. Продолжите перечисление

2.1.  Функции рынка: 1) информационная; 2)  стимулирующая;  3) посредническая.

Назовите еще две функции рынка

4)__________________________

5)__________________________

2.2. По территориальному признаку рынки делятся на:

1) местный;

2)____________________________________________________                

3) национальный;

4)____________________________________________________  

2.3. По степени насыщенности рынки делятся на (назовите еще два по образцу):

1) дефицитный (спрос > предложение)

2) _________________________________

3) _________________________________

3. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.

3.1. Гражданское право, конституционное право, земельное право.

___________________________________________________________________________

3.2. Водитель, академик, аспирант, лауреат Нобелевской премии.

_______________________________________________________________________________

4. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.

4.1. Земля, труд, капитал, налоги, предпринимательство____________________________

4.2. Анимизм, синтоизм,  фетишизм, тотемизм.___________________________ _______________________________________________________________________________

5. Соотнесите функции социальных институтов и их названия, заполнив таблицу внесением туда соответствующих буквенных и цифровых обозначений.

Функции социальных институтов.

А) Обеспечивают всю совокупность производства и распределения общественного богатства.

Б) Обеспечивают воспроизводство и устойчивое сохранение общества.

В) Ставят целью освоение и последующее воспроизводство культурных и социальных ценностей, социализацию индивидов через усвоение устойчивых социокультурных стандартов поведения.

Г) Придают поведению и мотивации нравственную аргументацию.

Д) Осуществляют общественно-социальную регуляцию поведения на основе норм, правил и предписаний, закрепленных в юридических и административных актах.

Е) Регулируют повседневные контакты, разнообразные акты группового и межгруппового поведения. Определяют порядок и способ взаимного поведения.

Социальные институты.

1. Социокультурных и воспитательные.

2. Нормативно-санкционирующие. 

3. Экономическо-социальные.

4. Церемониально-символические.

5. Нормативно-ориентирующие.

6. Политические.

6. Составьте определения обществоведческих понятий из следующих групп слов. Понятие среди этих слов присутствует. Грамматические формы слов можно менять, возможно неоднократное использование одного и того же слова:

6.1. люди, общность, на, нация, жизнь, культура, устойчивая, национальные, язык, черты, территория, характер, сложившаяся,  это, основа, экономическая.  _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.2. искусство, это, управление, средство, политика, общество, основное, и; _____________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Из части предложенных слов составьте одно из основных экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение этого понятия и других понятий из данного перечня.

Традиционная, системы, нерыночные, смешанная, типы, централизованная, экономические, рыночная

8. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, посвященного различным формам правления. К сожалению, автор не сумел разграничить отличительные признаки двух форм правления. Выполните это самостоятельно. Для этого

1) озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив формы правления, о которых идет речь;

2) впишите в них порядковые номера предложений, отражающих признаки каждой из выделенных вами форм правления.

1. При этой форме правления президент избирается путем прямых всеобщих выборов. 2.  Правительство формируется партией (партиями), имеющей большинство в парламенте 3. Влияние главы государства на государственное управление не очень значительно. 4. Глава государства, возглавляет одновременно исполнительную власть. 5. Главу государства избирает парламент или специальная ассамблея, создаваемая на основе парламента. 6. В распоряжении президента как главы исполнительной власти имеется система управленческих ведомств и служб. 7. Акты, которые издает президент, общеобязательны и по юридической силе близки к закону. 8. Правительство обладает крайне широкой самостоятельной компетенцией. 9. Главнокомандующим вооруженными силами, реально осуществляющим эти полномочия, является президент.

9. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещён дословный перевод слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания, СМИ, дополнительной литературы по предмету.  Закончите заполнение таблицы  и впишите во вторую колонку сами термины и их значения.

10. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Личности (1) в любом сообществе должны хотя бы примерно представлять, кто отдает приказы, как эти деятели выбирались, как осуществляется власть (2). Предполагается, что индивиды (3), составляющие любой политический режим (4), знакомы с его механизмами. Мы не смогли бы жить в условиях той демократии, какая существует во Франции, если бы граждане не ведали о правилах, по которым этот режим действует. Вместе с тем любое познание политики (5) может наталкиваться на противоречие между политической практикой существующего строя и других возможных режимов. Стоит лишь выйти за рамки защиты и прославления существующего строя, как надо отказаться от какой бы то ни было его качественной оценки или же изыскивать критерии, по которым можно определить лучший режим. (Р.Арон, французский социолог ХХ в.)

10.1. Дайте определение всем выделенным курсивом и пронумерованным терминам.

1._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

10.2.Взаимосвязь каких сфер общества раскрывается в данном отрывке? Свое мнение обоснуйте, ссылаясь на текст. _____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Перед вами иллюстрации,отражающие основные права и свободы человека и гражданина РФ.

Определите эти права. Исходя из смысла и содержания, разделите их на несколько групп. Запишите наименования групп в первой колонке таблицы, а входящие в каждую группу правав  соответствующей строке второй колонки таблицы, указывая в скобках порядкоый номер изображения, обозначающего данное право. Количество строк таблицы является примерным.

Олимпиада по обществознанию. 11 класс. Школьный тур

1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите   ответы таблицу:

1.1. Познавательная функция науки наиболее полное свое отражение находит в прикладных науках.

1.2. Организации и объединения, созданные без вмешательства властных органов составляют организационную основу гражданского общества.

1.3. Наступление дееспособности, соответствующей совершеннолетию возможно до достижения 18 лет.

1.4. Основными индикаторами экономического цикла являются повышение процентной ставки и рост валютного курса.

1.5. Понятие «альтруизм» логичнее всего противостоит понятию «эгоизм».

1.6. Наличие писаной конституции является основным отличительным признаком правового государства.

1.7. В Западной Европе, США и России нуклеарные семьи составляют более 70% семей.

2. В предлагаемом ниже перечне утверждений изложены некоторые черты стадиального и цивилизационного  подходов к анализу истории,  названы  их представители. Впишите в одну колонку таблицы номера характеристик и представителей стадиального, в другую – номера черт и представителей цивилизационного  подходов.        .

1) История рассматривается как всемирная история, целостная и единая для всех регионов.

2) Историческое развитие имеет поступательный характер, история общества делится на определенные закономерные этапы. 

3) В истории человечества не существует сходных во всем социальных организмов.

4) Выделяются прогрессивные и отсталые народы, удел последних – следование по прогрессивному пути, проторенному передовыми народами.

5) Выделяются общие для всех обществ законы развития.
6) Нет общего для всех «русла развития», поэтому народы не делятся на прогрессивные и отстающие. 

7) Те или иные народы или регионы полагаются ведущими, определяющими лицо истории, облик данного её этапа и направление исторического прогресса.

8) Каждое общество отличается индивидуальностью и неповторимостью своего развития, имеет собственную судьбу.

9) Нет общих для всех обществ законов развития.

10) Д. Белл, О. Тоффлер, У. Ростоу, Д. Гелбрейт.

11) А. Тойнби, Н. Данилевский, О. Шпенглер, С. Хантингтон.

3. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ.

3.1. Фетишизм, тотемизм, анимизм, магия.

3.2.  Повседневная ссора, развод супругов, забастовка, революция.

_______________________________________________________________________________

4. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.

4.1.Либеральные партии, консервативные партии, оппозиционные партии, социал-демократические партии.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

4.2. Теория, гипотеза, восприятие, понятие, сопоставление.

_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

5.Определите следующие методы научного познания, вписав их на свободные места.

1) Расчленение предмета, явления на составные элементы и их изучение – ______________________________________________________________

2) Логический путь от частного к общему и наоборот –  _____________________________________________________________

3) Выделение наиболее существенных сторон явления, игнорирование второстепенных и случайных – __________________________________________

4) Соединение элементов в единое целое, раскрытие внутренней связи между ними, возникновение на основе этого нового образования – ________________ ________________________________________________

5) Изучение происхождения явления, этапов и тенденций его развития – _________________________________________________________________

6) Рассмотрение объекта как определенным образом упорядоченное множество взаимосвязанных между собой элементов – ______________________

7) Процесс установления общих свойств и признаков предмета, явления –

________________________________________________________________

6. Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.

1. Изменение учетной ставки. 2. Государственная экономическая политика. 3. Кредитно-денежная политика. 4. Государственная поддержка особо важных отраслей. 5. Бюджетно-налоговая политика. 6. Содействие конкуренции и ограничение монополий. 7. Изменение норм обязательных резервов. 8. Структурное направление. 9. Бюджет. 10. Налоги. 11. Стабилизационное направление государственный долг. 12. Приватизация.

В схему вставьте только номера понятий

7. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы  и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.

8. Заполните пропуски в схеме, вписав ответы под соответствующими номерами в таблицу. Для успешного решения задачи постарайтесь понять логику составления схемы. Для этого в ней есть подсказки

9. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, в котором представлены две различные позиции по вопросу о социальном значении девиантного поведения. Автор, к сожалению, не сумел отделить аргументы и оценки, отражающие одну позицию, от аргументов и оценок, отражающих иную позицию.

Выполните это самостоятельно. Для этого:

1) озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив сущность представленных позиций;

2) впишите в них порядковые номера предложений,отражающих соответствующие позиции.

1. Девиантное поведение представляет угрозу стабильности общества. 2.  Оно является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям. 3. Даже совершенно изолированные от мировых цивилизаций сообщества должны время от времени изменять образцы своего поведения из-за изменения окружающей среды. 4. При наличии в обществе или социальной группе многочисленных случаев социальных отклонений люди утрачивают чувство ожидаемого поведения. 5. Отклоняющееся от старых, отживших, привычных норм поведение небольшого числа индивидов может быть началом создания новых нормативных образцов. 6. Происходит дезорганизация культуры и разрушение социального порядка.  7. Принятие на себя роли девианта может привести человека к социальной изоляции. 8. Преодолевая традиции, девиантное поведение, содержащее новые жизнеспособные нормы, все в большей степени проникает в сознание людей. 9. Девиантное сознание не позволяет человеку овладеть положительными социальными ролями и полезными видами деятельности. 10. По мере усвоения членами социальных групп поведения, содержащего новые нормы, оно перестает быть отклоняющимся.  

10. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

«Первоначальная характеристика групп давления (1) была со специфическими способами выполнения ими своих функций. Они рассматривались как организации, созданные для защиты интересов (2) и оказания давления на общественные власти с целью добиться принятия таких решений, которые соответствовали бы их интересам. Постепенно роль и значение этой разновидности групп интересов стали исследоваться более углубленно, давление начали интерпретировать как форму деятельности, (3) но не ее главный признак. Опыт показал, что группы давления занимают такое положение в обществе (4) и его отдельных сферах, при котором их так или иначе затрагивают принимаемые в государстве (5) решения, в силу чего они просто обязаны включаться в управление. В целом приоритет тех или иных способов деятельности групп давления определяется степенью демократичности, открытости политической системы, (6) уровнем законодательного регулирования» (А.И. Соловьев, российский политолог.)

10.1. Дайте определение всем выделенным курсивом и пронумерованным терминам.

1._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

6. _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

10.2. При каком политическом режиме деятельность групп давления получает наибольшее развитие?______________________________________________________________________

11. Разделите представленные ниже изображения на три группы в зависимости от представляемого ими типа культуры. Запишите в первой колонке названия типов культуры, а во второй – порядковые номера изображений, представляющих каждый тип.

12. Представленные на диаграмме данные отражают ситуацию в одной стране в начале и в конце года. Проанализируйте их. Понятия, обозначающие категории населения, показанные на диаграмме, употребляются в классическом значении.

12.1. Опишите все изменения, показанные на диаграммах. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.2. Вследствие какого процесса и почему в экономике происходят подобные изменения?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВСЕГО: 110 баллов

Городская 2010, 7-8 класс

1. По какому принципу образованы ряды? Назовите общее для приведенных ниже элементов, объединяющее их.

А) экономическая, политическая, духовная, социальная

Б) компромисс, переговоры, посредничество, арбитраж, применение силы

В) физиологические, социальные, престижные, духовные

2. Продолжите ряды

А) производство, распределение, обмен, _____________________________

Б) племя, народность, _____________________________________________

В) традиционные, индустриальные, _________________________________

3. Заполните пропуск в ряду.

А) труд, земля, ____________________, предпринимательские способности, информация

Б) убеждение, налогообложение, ______________________, регулирование

В) внутриличностные, _________________________________, социальные

4. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «форма территориально-государственного устройства». Найдите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию и укажите почему.

- федерация, республика, конфедерация, автономия

5. В перечне приведены три общие и три различные черты между традиционным и индустриальным обществом.

1)        выделение сфер экономики и политики

2)        наличие аппарата управления обществом

3)        преобладание сельского хозяйства в экономике

4)        развитие демократических традиций

5)        быстрота и динамизм преобразований

6)        наличие социального неравенства

Ответ оформите в виде таблицы.

6. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет».  Внесите свои ответы в таблицу.

А) Свобода человека в обществе ограничена интересами других людей, общества в целом.

Б) С ростом предложения на товары и услуги обязательно вырастет и спрос на них.

В) Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.

Г) Общество - это определенная группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности, взаимопомощи и поддержки друг друга.

Д) В индустриальном обществе важнейшими социальными ценностями являются способность и готовность к изменениям и новациям.

Е) Для прогресса характерен переход от высшего к низшему.

Ж) Политическая власть распространяется на все население государства.

7. Соотнесите имена ученых и название созданных ими произведений.

8. Составьте схему, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите их соотношение:

Верховный суд,

высшие органы государственной власти РФ,

Высший арбитражный суд,

Государственная дума,

законодательные,

исполнительные,

Конституционный суд,

министерства,

Совет Федерации,

судебные,

федеральные агентства,

федеральные службы

10. Вставьте вместо пропусков, выбрав соответствующие слова, сочетания слов, цифры и даты из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

Мораль как форма духовной жизни и как …… возникла уже в …… . Мораль не имеет четко очерченных границ, она представлена во всех сферах общественной жизни. Где есть ………, там всегда есть место моральной оценке. Она  …… , ее нормы, как правило, ……. , они живут в сознании людей. Мораль опирается на силу …… . Как и право, она имеет значение…….; в отличие от права – не ……. . .В морали на первый план выходит …… , тогда как в праве главным считается сам факт совершенного деяния.

11. Представьте себе такую ситуацию. Вам нужно убедиться в том, что социальные нормы, с которыми вы ознакомились, являются моральными. Сформулируйте пять вопросов, которые позволят вам убедиться в этом.

1) ______________________________________________________________

2) ______________________________________________________________

3) ______________________________________________________________

4) ______________________________________________________________

5) ______________________________________________________________

12. Гражданин Т. Обвиняется в совершении преступления. Следователь требует, чтобы гражданин Т. Доказал свою невиновность. Какой принцип в данном случае нарушает следователь? Проанализируйте данную ситуацию с точки зрения действующего законодательства, свой ответ обоснуйте.

Впишите правильную букву (буквы) вместо пропусков.

а) инт…рпр…тация – толкование, объяснение.

б) …м…грация – въезд иностранных граждан в какую-либо страну на постоянное жительство.

в) д..в…львация – официальное понижение стоимости денежной единицы.

г) и…п…ч…ент – особый порядок привлечения к ответственности высших должностных лиц.

д) м…нт…л…тет – образ мышления личности или общественной группы.

е) м…н…д…мент – управление производством.

ж) с…п…ра…изм – стремление к отделению, обособлению

Правовые задачи к ШОС

1. 15-ти летний З. в момент ограбления магазина был задержан охранниками и препровожден в отделение милиции. Следователю, который хотел его допросить,  З. ответил, что он отказывается давать показания на основании статьи, закрепленной Конституцией РФ.

Вправе ли З. отказаться от дачи показаний? Какое положение Конституции РФ и почему позволило вам сделать ваш вывод?

2. Для рассмотрения уголовного дела в отношении У. и других 27 октября 2007 г. была сформирована коллегия присяжных заседателей, в состав которой включен К.

 30 октября 2007 г. К. не прибыл на судебное заседание без объяснения причин неявки. 19 ноября 2007 г. он повторно не явился в суд для исполнения обязанностей присяжного заседателя.

Может ли К. быть привлечен к ответственности за неисполнение обязанностей присяжного заседателя?

Если да, то какой орган будет принимать об этом решение и как может быть наказан К.?

1. З. вправе не давать показания. Он воспользовался статьей 51 Конституции РФ, которая предоставляет право не свидетельствовать против себя.

2. Может. Суд, рассматривающий дело, может вынести постановления о наложении на К. денежного взыскания.

3. Несовершеннолетний М. – работник ОАО, без уважительных причин не прошел ежегодный  медицинский осмотр, в связи с чем он был отстранен от работы начальником цеха. За время отстранения от работы М. заработная плата не начислялась.  М. считает, что и отстранение от работы из-за того, что он не прошел мед.осмотр, и невыплата ему заработной платы за это время является нарушением  трудового законодательства.

Прав ли М.? Ответ обоснуйте.

4. Гражданин А. был осужден за совершение преступления к лишению свободы. По решению суда назначенное наказание он будет отбывать условно. Во время течения испытательного срока были назначены выборы депутатов Законодательного Собрания области, в которой он проживал. А. решил зарегистрироваться в качестве кандидата в депутаты, однако избирательной комиссией области в регистрации ему было отказано на том основании, что он осужден судом к лишению свободы, а срок наказания еще не истек, и, следовательно, он по Конституции РФ не имеет права быть избранным.

3. Нет. Лица не достигшие возраста 18 лет обязаны проходить ежегодный мед. осмотр (ст. 266 ТК РФ). Лица не прошедшие мед. осмотр  не допускаются к работе (ст. 76 ТК РФ). За время отстранения от работы заработная плата не начисляется.

4. Нет. Согласно ч.3 ст.32 Конституции РФ «не имеют права быть избранными граждане, содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда», А. же не находится в местах лишения свободы, отбывая наказание условно.

5. 17-ти летний К. пришел устраиваться в крупный супермаркет на работу фасовщиком. В отдел кадров он представил свой паспорт, приписное свидетельство, справку из ЖЭУ и справку о состоянии здоровья. Однако его попросили предоставить характеристику из школы и справку из милиции об отсутствии правонарушений, объяснив это тем, что в своей работе молодой человек будет иметь дело с продуктами и непродовольственными товарами, и администрация супермаркета должна быть уверена в том, что на фасовке не будет хищений. Права ли администрация? Свой ответ объясните.

6. Р. работает по трудовому договору. В июле он успешно сдал экзамены в университет и 28 августа узнал, что зачислен. Р. подал заявление о расторжении трудового договора, в котором указал причину увольнения, но работодатель обязал его отрабатывать 2 недели. Прав ли работодатель? Ответ обоснуйте.

5. Администрация. В данном случае администрация может сама навести справки о работнике, однако работник не обязан предоставлять дополнительные документы.

6.  Не прав, поскольку по ТК РФ (ст.80) данное увольнение по инициативе работника связано с уважительной причиной.

7. 16-летняя Н. вышла замуж на законном основании. Однако спустя полгода решила развестись и предъявить иск о разделе имущества. Ее совершеннолетний супруг заметил, что она недееспособна и не может самостоятельно представлять свои интересы в суде. Кто прав в данной ситуации? Свой ответ поясните.

8. После смерти сына дедушка обратился в суд о взыскании алиментов со своего совершеннолетнего и трудоспособного внука. Удовлетворит ли суд данное заявление? Ответ обоснуйте.

9. ООО-1 заключило договор поставки своего товара с ООО-2. Однако в оговоренный срок товар поставлен не был. Какая ответственность может быть возложена на ООО-1? В какой форме она может быть взыскана со стороны, нарушившей условия договора?

10. 16-летний Е. решил подработать. Во время предвыборной компании он занимался расклейкой агитационных материалов. Являются ли действия Е. правомерными? Почему? Какая отрасль права регулирует данные правоотношения?

7. Права Н. Если несовершеннолетний гражданин (до 18 лет) вступил в брак с соответствующего разрешения, он приобретает дееспособность в полном объеме, в том числе и в части гражданского процесса. «Приобретенная в результате заключения брака дееспособность сохраняется в полном объеме и в случае расторжения брака до достижения восемнадцати лет» (ст. 21 ГК). Так, вступившая в брак 16-летняя, вправе самостоятельно возбудить дело о признании этого брака недействительным (или о его расторжении), она может предъявить иск о взыскании алиментов на ребенка и о разделе имущества. В этот же период она вправе предъявить любой другой иск, вытекающий из иных (например, жилищных) правоотношений.

8. Да, т.к. по СК РФ внуки привлекаются к уплате алиментов в случае невозможности получения содержания от детей.

9. Гражданско-правовая ответственность, в форме неустойки за недопоставку или просрочку поставки товаров.

10. Нет, это административное правонарушение (ст. 5.11 КоАП РФ): несовершеннолетние относятся к категории лиц, которым участие в предвыборной агитации запрещено законом.

11. Признанный виновным в убийстве (ч. 1 ст. 105 УК РФ) гражданин был приговорен судом к 10 годам лишения свободы. Не согласившись с решением суда, посчитав наказание неоправданно строгим, он подал кассационную жалобу в вышестоящий суд. Жалоб и представлений со стороны обвинения не поступило. Отговаривая своего подзащитного от подачи жалобы, адвокат заметил, что суд кассационной инстанции может в данной ситуации и ужесточить приговор, поскольку судом первой инстанции были установлены обстоятельства, отягчающие вину осужденного.

Прав ли в данной ситуации защитник?

12. Гражданин N  был осужден за совершение особо тяжкого преступления на 12 лет лишения свободы. По истечении 7 лет отбывания наказания он ходатайствовал об условно-досрочном освобождении. Может ли суд удовлетворить его ходатайство? Ответ обоснуйте.

13. N и Х  заключили договор займа на 15 тысяч рублей. Так как N был давно знаком с заёмщиком и доверял ему, то не стал настаивать на соблюдении письменной формы, но на всякий случай позвал двух соседей в качестве свидетелей совершения сделки. По истечении согласованного срока Х деньги не вернул, а когда N ему пригрозил судом, Х ответил, что никакого письменного соглашения нет, поэтому в суде нельзя будет доказать факт заключения сделки.  Тогда N обратился в суд с иском о взыскании долга, ссылаясь на свидетельские показания, подтверждающие факт заключения сделки. Но суд отказался принять свидетельские показания в качестве доказательств.

Прав ли суд? Ответ обоснуйте.

11) Нет, в соответствии с ч. 2 ст. 383 УПК РФ при производстве в суде кассационной инстанции приговор может быть отменен в связи с необходимостью назначения более строгого наказания в случаях, когда по этим основаниям имеется представление прокурора либо заявление частного обвинителя, потерпевшего или его представителя. Принцип запрета поворота к худшему.

12) Нет, поскольку в случае совершения особо тяжкого преступления согласно статье 79 п. 3 УК, условно-досрочное освобождение возможно только после отбытия не менее 2/3 срока наказания (т.е. в данном случае 8 лет).

13) Суд прав.  Несоблюдение простой письменной формы сделки лишает стороны права в случае спора ссылаться в подтверждение сделки и ее условий на свидетельские показания, но не лишает их права приводить письменные и другие доказательства.

14) Известно, что нормы законов субъекта РФ не должны противоречить нормам законов РФ. В Семейном Кодексе РФ содержится правило, в соответствии с которым при наличии уважительных причин брачный возраст для вступления в брак может быть снижен до 16 лет. А в законе одного из субъектов Российской Федерации перечислены случаи и условия, когда в брак могут вступить лица, достигшие возраста 14 лет. Почему возможно такое противоречие?

15) Разъясняя своему брату положения ст. 49 Конституции РФ, закрепляющей принцип презумпции невиновности, Марина сказала: «Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда». Дополните разъяснение, назвав еще две позиции:

16) Этот день у юриста, дающего консультации по вопросам, касающимся Семейного кодекса, выдался напряжённым – было очень много посетителей. Помогите ему и дайте ответ на вопрос, с которым обратились к специалисту.

Радость по поводу рождения ребёнка в семье была омрачена тем, что родители не договорились о его имени. Каждая сторона отрицала предложения стороны другой. Какое решение вопроса вы предложите на основании Семейного кодекса РФ?

Ответ и оценивание:

14) В  соответствии с Конституцией семейное законодательство находится в совместном ведении РФ и субъектов РФ и в нормах СК сказано о возможности субъекта РФ устанавливать порядок и условия для заключения брака между лицами, не достигшими 16 лет.

15) 1. Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность.

    2. Неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу обвиняемого.

16) При отсутствии соглашения между родителями относительно имени и (или) фамилии ребёнка, возникшие разногласия разрешаются органом опеки и попечительства. (См. ст. 58 Семейного кодекса РФ).

17. В детскую поликлинику одного из районов Брянска подбросили маленького мальчика. Кто является его родителями и где они, установить так и не удалось.

Гражданином какого государства будет являться мальчик? Свой ответ обоснуйте.

18. 17-летний Константин Волков устроился на предприятие «Сфера». Он заключил трудовой договор, куда с его согласия было включено условие об испытательном сроке продолжительностью 3 месяца. По окончании трех месяцев испытательного срока Волкова уволили, признав неудовлетворительными результаты испытания.

Правомерно ли увольнение Волкова? Свое мнение обоснуйте.

17. Мальчик является гражданином РФ.  (1 балл)  По закону «О гражданстве РФ» ребенок, родившийся на территории РФ, если оба его родители неизвестны, является гражданином РФ. Т.н. «принцип почвы». (2 балла)

18.. Нет. (1 балл).  По  Трудовому кодексу РФ для лиц, не достигших 18 лет, испытательный срок при приеме на работу не устанавливается. (2  балла).

19. Гражданин Павлов отбывал наказание в колонии строгого режима с 2009 года. Когда в мае 2011 года Павлов вышел на свободу, он узнал, что в июне 2010 года умер его отец. Насколько было известно Павлову, отец завещания не оставил и по закону две квартиры, принадлежащие отцу, унаследовала его дочь А. Грошева. С Павловым сестра встречаться отказалась, сославшись на то, что не хочет иметь дел с преступником. Адвокат Павлова посоветовал ему обратиться в суд с заявлением о восстановлении срока принятия наследства. Может ли быть восстановлен срок для принятия наследства? Ответ обоснуйте?

19. Да, суд может восстановить пропущенный срок для принятия наследства по заявлению наследника, который не знал и не должен был знать об открытии наследства или пропустил срок по уважительной причине. (Ст. 1155 ГК РФ)

20. На месте преступления был задержан Сергей М. , которому было предъявлено обвинение в хищении, и он был заключен под стражу. В совершении хищения Сергей М. признался. На следующий день в газете появилась публикация, в которой сообщалось, что Сергей М. совершил хищение, задержан, содержится под стражей и его ожидает суд.

Правомерна ли подобная газетная публикации? Свое мнение обоснуйте.

Газетная публикация неправомерна. Она является нарушением принципа презумпции невиновности каждого человека. С.49 Конституции РФ «Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральном законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда».

21. Гражданка Милосердова приобрела в мебельном салоне комод. Гарантийный срок на комод составлял 5 лет. Через полгода после установки комода, при обычном его использовании, начали выясняться недостатки: отслаивалось покрытие, с трудом открывался один из отсеков. Милосердова потребовала от магазина замены комода на такой же, но другой марки. Однако представитель магазина отказал ей, объяснив, что недостатки товара – вина изготовителя, а не продавца. Он посоветовал ей предъявить иск к изготовителю мебели, на основании закона о защите прав потребителей.

Кто прав в данной ситуации? Ответ обоснуйте.

Решение:

В соответствии с законом о защите прав потребителей (ст.18 ФЗ «О защите прав потребителей»), данное требование может быть предъявлено покупателем как к изготовителю, так и к продавцу. Таким образом, магазин неправомерно отказал Милосердовой в удовлетворении ее законных требований.

22. После окончания 10 класса Никита Иванов искал работу на лето и был очень рад, когда его приняли на бензоколонку в качестве заправщика автомашин. Но радость была недолгой: владельцу бензоколонки было указано на нарушение законодательства о труде, и Никита был уволен.

Законно ли увольнение Н.Иванова?  Обоснуйте свой ответ.

23. Губернатор Энского автономного округа, входящего в состав более крупной области России, издал указ о выходе из состава этого крупной области и непосредственном вхождении в состав Российской Федерации.

Правомерен ли указ губернатора?

22. Увольнение Н. Иванова законно, т.к. ст. 265  Трудового кодекса Российской Федерации запрещает «применение труда лиц, в возрасте до 18 лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда».

23. Указ губернатора не имеет законной силы, т.к. по Конституции Российской Федерации отношения автономного округа, входящего в состав области, регулируются федеральным законом  и договором между органами государственной автономного округа и органами государственной власти области. (ст.66 ч.4. Конституции РФ)

24. Виктор В., поступив на юридический факультет и с первого курса начал  работать у своего отца, адвоката,  помощником адвоката. К этому моменту Виктору  исполнилось 18 лет. Работал Виктор официально на основании трудового договора. Окончив университет, он подал документы на присвоение ему статуса адвоката, однако квалификационная комиссия адвокатской палаты субъекта отказала ему в проведении квалификационного экзамена.

Правильно ли поступила комиссия, отказав Виктору в допуске к квалификационному экзамену? Ответ обоснуйте.        

Да.. Виктор В. не имеет необходимого стажа работы  по юридической специальности.

(ст.9 ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ»)

На протяжении исторического развития изобразительного искусства сложились его жанры: портрет, пейзаж, натюрморт, исторический и бытовой жанры. В основе этого деления лежит обращение к изображению различных сторон действительности, к определенному кругу тем и образов. Сложение современной системы жанров в искусстве вызвано усложнением общественного уклада и мировосприятия и относится к 15—16 вв. Порожденные одними историческими условиями, жанры исчезают или претерпевают Изменения в других. В некоторые эпохи жанры приобретают устойчивый характер, их сфера резко ограничивается, в другие — границы между жанрами нарушаются. Особенно полное выражение жанры получили в станковой живописи, скульптуре и графике.

В портрете многогранные представления о своеобразии характера, личности данного человека, его внешнего облика и духовной жизни иногда сочетаются с раскрытием социально-типических черт.

Исторический жанр повествует о значительных событиях общественно-гражданской жизни, раскрывает трагические противоречия истории, передает достоверность характеров людей давно ушедших времен, обстановки, костюмов и т. д.

Бытовой жанр отражает повседневную жизнь людей, социальный и национальный уклад, нравы, быт.

Пейзаж воспроизводит окружающую человека природу во всем многообразии ее форм, облика, состояний, тот или иной вид города, села, индустриального района. В лучших пейзажах эмоциональность сочетается с глубиной идейного замысла. Иногда в пейзаж вводятся фигуры людей, но они играют подчиненную роль. Основным остается природа, в жизни которой участвует человек.

Натюрморт (от французского выражения «мертвая природа») — изображение мира вещей, утвари, орудий труда, плодов, цветов. Этот жанр раскрывает особенности предметов и вещей, характеризует их владельца, а иногда способствует лучшему пониманию мировоззрения и особенностей общественного уклада той  или  иной  эпохи.

Искусство: виды и жанры

Система видов искусства, вытекающая из характера художественной деятельности, выражается, таким образом в следующей схеме:

Если принять во внимание, что трудовые, изобразительные и игровые виды искусства объединяют в себе несколько видов, то классификация примет следующий вид:

На протяжении исторического развития изобразительного искусства сложились его жанры: портрет, пейзаж, натюрморт, исторический и бытовой жанры. В основе этого деления лежит обращение к изображению различных сторон действительности, к определенному кругу тем и образов. Сложение современной системы жанров в искусстве вызвано усложнением общественного уклада и мировосприятия и относится к 15—16 вв. Порожденные одними историческими условиями, жанры исчезают или претерпевают Изменения в других. В некоторые эпохи жанры приобретают устойчивый характер, их сфера резко ограничивается, в другие — границы между жанрами нарушаются. Особенно полное выражение жанры получили в станковой живописи, скульптуре и графике.

В портрете многогранные представления о своеобразии характера, личности данного человека, его внешнего облика и духовной жизни иногда сочетаются с раскрытием социально-типических черт.

Исторический жанр повествует о значительных событиях общественно-гражданской жизни, раскрывает трагические противоречия истории, передает достоверность характеров людей давно ушедших времен, обстановки, костюмов и т. д.

Бытовой жанр отражает повседневную жизнь людей, социальный и национальный уклад, нравы, быт.

Пейзаж воспроизводит окружающую человека природу во всем многообразии ее форм, облика, состояний, тот или иной вид города, села, индустриального района. В лучших пейзажах эмоциональность сочетается с глубиной идейного замысла. Иногда в пейзаж вводятся фигуры людей, но они играют подчиненную роль. Основным остается природа, в жизни которой участвует человек.

Натюрморт (от французского выражения «мертвая природа») — изображение мира вещей, утвари, орудий труда, плодов, цветов. Этот жанр раскрывает особенности предметов и вещей, характеризует их владельца, а иногда способствует лучшему пониманию мировоззрения и особенностей общественного уклада той  или  иной  эпохи.

 Анималистика (произошло от лат. animal - животное) - жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения являются животные.

Словарь

- Абстракционизм (произошло от лат. abstractio - удаление, отвлечение) - направление искусства, отказавшееся от приближенного к действительности изображения форм в живописи и скульптуре. Одна из целей абстракционизма - достижение гармонии, создание определённых цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у созерцателя разнообразные ассоциации. Главными представителями абстракционизма были: Василий Кандинский (1866-1944), Пабло Пикассо (1881-1973). 
- Авангардизм (произошло от фр. avant-garde - передовой отряд) - совокупность экспериментальных, модернистских, подчеркнуто необычных, поисковых начинаний в искусстве 20 века. Авангардными направлениями являются: фовизм, кубизм, футуризм, экспрессионизм, абстракционизм, сюрреализм, акционизм, поп-арт, концептуальное искусство.
- Академизм (от фр. academisme) - направление в европейской живописи XVI-XIX веков. Основывалось на догматическом следовании внешним формам классического искусства. Последователи характеризововали этот стиль как рассуждение над формой искусства древнего античного мира и эпохи Возрождения. Академизм восполнял в себе традиции античного искусства, в которых идеализирован образ натуры, компенсируя при этом норму красоты. В этом стиле писали Аннибале, Агостино и Лодовико Карраччи.
- Ампир (произошло от франц. empire - империя) - стиль в архитектуре и декоративном искусстве возникший во Франции в начале XIX в., в период Первой Империи Наполеона Бонапарта. Ампир - финал развития классицизма. Для воплощения величества, изысканности, роскоши, мощи и воинской силы Ампиру характерно обращение к античному искусству: дрепнеегипетским декоративным формам (военные трофеи, крылатые сфинксы...), этрусским вазам, помпейской росписи, греческому и римскому декору, ренессансных фрескам и орнаментам. Главным представителем этого стиля был Ж.Л.Давид (картины "Клятва Горациев" (1784), "Брут" (1789))
- Анималистика (произошло от лат. animal - животное) - жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения являются животные.
- Аппликация (произошло от лат. applicatio - прикладывание) - способ создания орнаментов, изображений путём наклеивания на холст разноцветных кусочков какого-либо материала.
- Барокко (произошло от итал. barocco - странный, причудливый или от порт. perola barroca - жемчужина неправильной формы, существуют и другие предположения о происхождении этого слова) - художественный стиль в искусстве позднего Возрождения. Отличительные признаки этого стиля: преувеличенность размеров, изломанность линий, обилие декоративных подробностей, тяжесть и колоссальность.
- Батальный жанр (произошло от фр. bataille - битва) - жанр изобразительного искусства, в котором изображаются темы войны: сражения, военные походы.
- Бытовой жанр (жанровая живопись) - жанр изобразительного искусства, в котором изображаются обыденные сцены из повседневной жизни человека без прикрас.
- Возрождение, или Ренессанс (от фр. renaissance, итал. rinascimento) - эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи - XIV-XVI века. Отличительная черта эпохи возрождения - светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» - так и появился термин. Рисуя картины традиционной религиозной тематики, художники начали использовать новые художественные приёмы: построение объемной композиции, использование пейзажа на заднем плане, что позволило им сделать изображения более реалистичными, оживленными. Это резко отличало их творчество от предыдущей иконографической традиции, изобилующей условностями в изображении. Наиболее известные художники этого периода: Сандро Боттичелли (1447-1515), Леонардо да Винчи (1452-1519), Рафаэль Санти (1483-1520), Микеланджело Буонарроти (1475-1564), Тициан (1477-1576), Антонио Корреджо (1489-1534), Иероним Босх (1450-1516), Альбрехт Дюрер (1471-1528).
- Городской пейзаж (архитектурный пейзаж) - жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения являются городские улицы, здания.
- Готика (произошло от итал. gotico - непривычный, варварский) - период в развитии средневекового искусства, охватывавший почти все области культуры и развивавшийся на территории Западной, Центральной и отчасти Восточной Европы с XII по XV век. Готика завершила развитие европейского средневекового искусства, возникнув на основе достижений романской культуры, а в эпоху Возрождения искусство средневековья считалось «варварским». Готическое искусство было культовым по назначению и религиозным по тематике. Оно обращалось к высшим божественным силам, вечности, христианскому мировоззрению. Готика в своем развитии подразделяется на Раннюю готику, Период расцвета, Позднюю готику.

- Графика - искусство изображения предметов контурными линиями и штрихами. Иногда в графике допускается применение цветных пятен, но здесь они играют вспомогательную роль.
- Гризайль (произошло от фр. grisaille, от gris - серый) - вид декоративной живописи, выполняемой в разных оттенках какого-либо одного цвета (чаще серого). Гризайль применяется с 17 века, широко распространена в росписях интерьеров классицизма, главным образом как имитация скульптурного рельеф
- Дадаизм (произошло от фр. dadaisme, dada - деревянная лошадка; в переносном смысле - бессвязный детский лепет) - 
модернистское литературно-художественное течение 1916-1922 годов, для которого характерны сознательный иррационализм и демонстративный антиэстетизм. Зародился во время Первой мировой войны в Цюрихе (Швейцария), как реакция на последствия войны, жестокость которой, по мнению дадаистов, подчеркнула бессмысленность существования. Рационализм и логика объявлялись одними из главных виновников опустошающих войн и конфликтов. Исходя из этого, дадаисты считали, что современную европейскую культуру необходимо уничтожить через разложение искусства. Самые известные дадаисты: Ханс Арп (1886-1966), Марсель Дюшан (1887-1968) Макс Эрнст (1891-1976), Филипп Супо (1897-1990), Тристан Тцара (1896-1963).
- Декоративная живопись - живопись, созданная с целью украшения интерьера или дополнения к дизайну помещения.
- Импрессионизм (произошло от фр. impression - впечатление) - направление в европейской живописи, зародившееся во Франции в середине 19 века. Импрессионисты избегали всяких подробностей в рисунке и пытались уловить общее впечатление от того, что видит глаз в конкретный момент. Этого эффекта они достигали при помощи цвета и фактуры. Самые известные художники этого направления живописи: Мане, Ренуар, Сезанн, Дега, Моне, Писсарро. 
- Исторический жанр - жанр изобразительного искусства, посвященный историческим событиям и деятелям, а также социально значимым явлениям в истории общества.
- Карикатура (произошло от итал.caricare - преувеличивать) - особый жанр изобразительного искусства, объединяющий изображения, в которых: сознательно создается комический эффект; соединяется реальное и фантастическое; преувеличиваются и заостряются характерные черты фигуры, лица, костюма, манеры поведения людей и др.
- Китч, кич (от нем. kitsch - бесвкусица) - термин, обозначающий одно из наиболее одиозных явлений массовой культуры, синоним псевдоискусства, в котором основное внимание уделяется экстравагантности внешнего облика, крикливости его элементов. По сути,китч - разновидность постмодернизма. Китч - это массовое искусство для избранных. Произведение, принадлежащее к китчу, должно быть сделано на высоком художественном уровне, в нем должен быть увлекательный сюжет, но это не настоящее произведение искусства в высоком смысле, а искусная подделка под него. В китче могут быть глубокие психологические коллизии, но там нет подлинных художественных открытий и откровений.
- Классицизм (произошло от лат. classicus - образцовый) - художественный стиль и эстетическое направление в европейской литературе и искусстве 17 - начала 19 вв., одной из важных черт которых являлось обращение к образам и формам античной литературы и искусства, как идеальному эстетическому эталону. Художественное произведение, с точки зрения классицизма, должно строиться на основании строгих канонов, тем самым, обнаруживая стройность и логичность самого мироздания. Интерес для классицизма представляет только вечное и неизменное. В каждом явлении он стремится распознать только существенные, типологические черты, отбрасывая случайные индивидуальные признаки. Эстетика классицизма придаёт огромное значение общественно-воспитательной функции искусства. Многие правила и каноны классицизм берет из античного искусства.
- Концептуальное искусство (концептуализм) (от лат. conceptus - мысль) - направление в модернизме 1970-х, 1980-х годов, целью которого было создание произведений более или менее свободных от материального воплощения "художественных идей". Последователи концептуализма в своих картинах заменяли изображение надписями, диаграммами, схемами и т.п. При этом материальные средства выполняют роль только возбудителя представлений, а предметом созерцания является мысленная форма. Самые известные художники этого направления: Дж.Кошут (основной теоретик), Д.Хюблер, Р.Берри, Я.Вильсон.
- Конструктивизм - направление в советском искусстве 20-х гг. ХХ в. Сторонники конструктивизма, выдвинув задачу конструирования окружающей среды, активно направляющей жизненные процессы, стремились осмыслить формообразующие возможности новой техники, ее логичных, целесообразных конструкций, а также эстетические возможности таких материалов, как металл, стекло, дерево. Показной роскоши конструктивисты стремились противопоставить простоту и подчеркнутый утилитаризм новых предметных форм, в чем они видели овеществление демократичности и новых отношений между людьми.
- Космизм (от греч. kosmos - организованный мир, kosma - украшение) - художественно-философское мировоззрение, в основе которого располагается знание о Космосе и представление о человеке как о гражданине Мира, а также о микрокосмосе, подобном Макрокосмосу. Космизм связан с астрономическими знаниями о Вселенной.
- Кубизм (от фр. cubisme, произошло от cube - куб) - модернистское течение в живописи начала 20 века, которое выдвинуло на первый план формальную задачу конструирования объёмной формы на плоскости, сведя к минимуму изобразительно-познавательные функции искусства. Слово "кубисты" было употреблено в 1908 и 1909 французским критиком Л. Воселем как насмешливое прозвище группы художников, изображавших предметный мир в виде комбинации геометрических тел или фигур. Самый известный художник этого направления живописи: Пабло Пикассо (1881-1973).
- Минимализм (произошло от англ. minimal art - минимальное искусство) - художественное течение, исходящее из минимальной трансформации используемых в процессе творчества материалов, простоты и единообразия форм, монохромности, творческого самоограничения художника. Для минимализма характерен отказ от субъективности, репрезентации, иллюзионизма. Отвергая классические приемы и традиционные художественные материалы, минималисты используют промышленные и природные материалы простых геометрических форм и нейтральных цветов (черный, серый), малых объемов, применяют серийные, конвейерные методы индустриального производства. Минимализм возник в США в первой половине 60-х гг. Среди наиболее репрезентативных минималистов: К. Андре, М. Бочнер, У. Де Мариа, Д. Флэвин, С. Ле Витт, Р. Мэнголд, Б. Мэрден, Р. Моррис, Р. Раймэн.
- Модерн (произошло от фр. moderne - новейший, современный) - cтиль в eвpoпeйcкoм и aмepикaнcкoм иcкyccтвe нa pyбeжe XIX-XX вeкoв. Мoдepн пepeocмыcливaл и cтилизoвaл чepты иcкyccтвa paзныx эпox, и выpaбoтaл coбcтвeнныe xyдoжecтвeнныe пpиeмы, ocнoвaнныe нa пpинципax acиммeтpии, opнaмeнтaльнocти и дeкopaтивнocти. Его отличительными особенностями являются: отказ от прямых линий и углов в пользу более естественных, природных линий. Этим oбъяcняeтcя нe тoлькo интepec к pacтитeльным opнaмeнтaм в пpoизвeдeнияx мoдepнa, нo и caмa иx кoмпoзициoннaя и плacтичecкaя cтpyктypa - oбилиe кpивoлинeйныx oчepтaний, oплывaющиx, нepoвныx кoнтypoв, нaпoминaющиx pacтитeльныe фopмы. Художники, писавшие в стиле модерн: Поль Гоген (1848-1903), Густав Климт (1862-1918). 
- Монументальная живопись - живопись на архитектурных сооружениях и других стационарных основаниях. Основные техники монументальной живописи - фреска, мозаика, витраж. Монументальная живопись - древнейший вид живописи, известен с палеолита (росписи в пещерах Альтамира, Ляско и др.). Благодаря долговечности, произведения монументальной живописи остались практически от всех культур.
- Морской пейзаж (марина) (произошло от фр. marine, итал. marina, от лат. marinus - морской) - жанр изобразительного искусства, изображающий морской вид. Яркий представитель этого жанра - И.К.Айвазовский(1817-1900).
- Натурализм (произошло от лат. naturalis - природный) - направление в литературе и искусстве последней трети 19 века, стремившееся к объективно точному и бесстрастному воспроизведению наблюдаемой реальности. Считается, что натурализм воспроизводит реальность без ее идейного осмысления, художественного обобщения, критической оценки и отбора.
- Натюрморт (в переводе с фр. - мертвая, неодушевленная натура) - это художественное изображение различных предметов быта. Ими могут быть: посуда, домашняя утварь, фрукты, овощи, цветы, дичь или любое их сочетание. Самые известные школы в написание натюрморта - фламандская и голландская, в которых по-своему решили задачу передачи цвета и композиции.
- Неоклассицизм - термин, обозначающий художественные явления последней трети XIX-XX вв., которым присуще обращение к традициям античного искусства, искусства эпохи Возрождения или классицизма. Возникновение неоклассицизма обусловлено стремлением противопоставить некие "вечные" эстетические ценности тревожной и противоречивой реальности. Самый известный художник этого направления живописи: Адольф Вильям Бугро (1825-1905)
- Ню (произошло от фр. nu - нагой, раздетый) - один из жанров изобразительного искусства, посвященный изображению нагого 
тела, преимущественно женского. В своём развитии ню тесно связан с изображением обнажённого человеческого тела и воплощает идеал красоты данной страны и эпохи. Ню зарождается в эпоху Возрождения в рамках мифологического, аллегорического, исторического и бытового жанров. Формирование ню как жанра происходит в 17 веке с распространением идей сенсуализма: изображения нагого тела проникаются откровенно чувственным началом.
- Пейзаж (произошло от фр. paysage - страна, местность) - жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.
- Примитивизм - стиль живописи, зародившийся в XIX-XX веках. Примитивисты намеренно упрощали картину, делая её формы примитивными, как народное искусство, творчество ребенка или первобытного человека. Самыми известными художниками этого направления являются Марк Шагал, Нико Пиросмани.
- Поп-арт (произошло от англ. popular art - популярное, общедоступное искусство или от pop - отрывистый звук, лёгкий хлопок) - буквально: искусство, производящее взрывной, шокирующий эффект - неоавангардистское направление в изобразительном искусстве.Поп арт получил распространение со 2-й половины 1950-х гг. в США. Художники этого направления воспроизводят буквально типичные предметы современного быта (вещи домашнего обихода, упаковку товаров, фрагменты интерьеров, детали машин...), популярные печатные изображения известных личностей, вырезки из газет или включают эти предметы и изображения в композиции. Самые известные художники поп арта: Джаспер Джонс, Роберт Раушенберг и Энди Уорхол.
- Портрет (произошло от фр. слова portrait) - это художественное изображение человека с передачей его внутреннего мира.
- Постимпрессионизм (произошло то фр. postimpressionisme, от лат. post - после и импрессионизм) - совокупность направлений, возникших во французском искусстве во второй половине 1980-х годов и пришедших на смену импрессионизму. Началом постимпрессионизма принято считать середину 1880-х, когда состоялась последняя выставка импрессионистов и был опубликован Манифест символизма (1886) поэта Жана Мореаса. Новые течения декларировали неприятие эстетики импрессионизма и реализма. Их объединяла готовность передавать в картинах не сиюминутные, но длительные, сущностные состояния жизни, как материальные, так и духовные. Поиски шли различными путями: это и пуантилизм (Жорж Сёра, Поль Синьяк), и символизм Поля Гогена.
- Реализм (произошло от лат. геalis - вещественный, действительный) - направление в искусстве, характеризующееся изображением социальных, психологических и прочих явлений, максимально соответствующим действительности. Самые известные реалисты: Илья Репин, Иван Шишкин, Василий Поленов, Василий Суриков, Исаак Левитан.
- Рококо (происходит от фр. rococo, rocaille) - стиль в искусстве и архитектуре, зародившийся во Франции в начале 18 века. Отличался грациозностью, легкостью, интимно-кокетливым характером. Придя на смену тяжеловесному барокко, рококо явился одновременно и логическим результатом его развития, и его художественным антиподом. Со стилем барокко рококо объединяет стремление к завершённости форм, однако если барокко тяготеет к монументальной торжественности, то рококо предпочитает изящество и лёгкость.
- Романтизм (произошло от фр. romantisme) - идейное и художественное направление в европейской и американской живописи конца 18 - начала 19 веков, выдвигавшее на первый план индивидуальность, наделяя ее идеальными устремлениями. Романтизм выделял главенство воображения и чувств. Его основная социально-идеологическая предпосылка - разочарование в буржуазной цивилизации, в социальном, промышленном, политическом и научном прогрессе. Самые известные живописцы этого жанра: Э. Делакруа, И.К. Айвазовский (1817-1900).
- Символизм (происходит от фр. symbolisme) - одно из крупнейших направлений в искусстве (в литературе, музыке и живописи), возникшее во Франции в 1870-80-х гг. и достигшее наибольшего развития на рубеже XIX и XX веков, прежде всего в самой Франции, Бельгии и России. Символисты радикально изменили не только различные виды искусства, но и само отношение к нему. Их экспериментаторский характер, стремление новаторству, космополитизм и обширный диапазон влияний стали образцом для большинства современных направлений искусства. Художники символисты: Обри Бердслей, Михаил Врубель.
- Социалистический реализм (соцарт) - художественный метод в искусстве, представляющий собой эстетическое выражение социалистически осознанной концепции мира и человека, обусловленной эпохой борьбы за установление и созидание социалистического общества. Изображение жизни в свете идеалов социализма обусловливает и содержание, и основные 
художественно-структурные принципы искусства соц реализма. Его возникновение и развитие связаны с распространением социалистических идей в разных странах, с развитием революционного рабочего движения.
- Сюрреализм (произошло от фр. surrealisme - сверх + реализм) - одно из направлений модернизма. Сюрреализм возник во Франции в середине 20 века. Художники с фотографической точностью создавали нелогичные, пугающие картины обычных предметов или использовали нестандартную технику живописи, дающую возможность выразить подсознание. Самые известные сюрреалисты: Сальвадор Дали (1904-1989), Рене Магритт (1898-1967).
- Фyтypизм (произошло от итал. futurismo - будущее) - тeчeниe в иcкyccтвe начала 20 века. Основные темы футуризма: достижения техники и технический прогресс. Основоположниками футуризма были Балла Джакомо, Джорш Северени, Боччони, Руссоло, Карра.
- Фэнтези (от англ. fantasy - фантазия)- жанр живописи, появившийся в начале XX века и основанный на использовании мифологических и сказочных мотивов. Развитие живописи в жанре фэнтези шло параллельно и схоже с развитием литературы, так как основная масса художников рисовала обложки и иллюстрации к книгам и играм, а также фантастические комиксы и коллекционные игровые карты. Самые известные художники героического фэнтези: Борис Вальехо, Джулия Белл, Луис Ройо, Фрэнк Фразетта. 
- Шарж (произошло от фр. charge) - сатирическое или добродушно-юмористическое изображение (обычно портрет), в котором при соблюдении внешнего сходства изменены и выделены наиболее характерные черты модели - разновидность карикатуры.
- Шелкография (сериграфия) - вид художественной трафаретной печати. Форма для шелкографии - шелковая сетка, натянутая на раму; участки, свободные от рисунка, закрываются непроницаемым для краски составом. Масляные или водяные краски продавливаются через сетку с помощью эластичной пластины - ракеля на поверхность, воспринимающую изображение. Шелкография отличается яркостью и декоративной красочностью колорита, позволяет получать рельефные изображения. С помощью шелкографии можно печатать качественные репродукции картин. Техника шелкографии пришла в 20 в. в графику из китайской и японской печати на тканях и развитие получила с 1930-х г. Шелкографию использовали Бен Шан, Джэксон Поллок, Роберт Раушенберг, Фернан Леже, Виктор Вазарели.
- Экспрессионизм ( - выразительность) - модернистское течение в западноевропейском искусстве начале 20 века, возникло как отклик на острейший социальный кризис - 1-ю мировую войну. Идейной основой экспрессионизма стал протест против уродливого мира, все большее отчуждение человека от мира, чувства крушения надежд. Экспрессионистам свойственны тяготение к мистике и пессимизм

АТЭС — Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество

ВОЗ — Всемирная организация здравоохранения

ВТО — Всемирная торговая организация

ЕБРР — Европейский банк реконструкции и развития

ЕврАзЭС — Евразийское экономическое сообщество

Евратом — Европейское сообщество по атомной энергии

ЕЦБ — Европейский центральный банк

ЕС — Европейский союз

ЕЭС — Европейское экономическое сообщество

ИКАО — Международная организация гражданской авиации

ИМО — Международная морская организация

КМП — Комиссия международного права ООН

ЛАГ — Лига арабских государств

МАГАТЭ — Международное агентство по атомной энергии

МБРР — Международный банк реконструкции и развития

МВФ — Международный валютный фонд

МККК — Международный Комитет Красного Креста

МОТ — Международная организация труда

МСОП — Международный союз охраны природы и природных ресурсов

НАТО — Организация Североатлантического договора

ОБСЕ — Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе

ОВД — Организация Варшавского Договора

ООН — Организация Объединенных Наций

ОПЕК — Организация стран-экспортёров нефти

ОЭСР — Организация экономического сотрудничества и развития

СБСЕ — Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе

СКАР — Специальный комитет координации научных исследований в Антарктике

СНГ — Содружество Независимых Государств

СЭВ — Совет Экономической Взаимопомощи

ШОС — Шанхайская организация сотрудничества

ЮНЕП — Программа ООН по окружающей среде

ЮНЕСКО — Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры

ЮНИДО — Организация ООН по промышленному развитию

ЮНКТАД — Конференция ООН по торговле и развитию

ЮНСИТРАЛ — Комиссия ООН по праву международной торговли

1. ГОЭЛРО – план электрофикации России
2. ЕАК – еврейский антифашистский комитет
3. ОГПУ – объединенное государственно - политическое управление
4. ВЧК – всероссийская чрезвычайная комиссия
5. НЭП – новая экономическая политика
6. СТО – совет труда и обороны
7. НКВД – наркомат внутренних дел
8. ГКО – государствены комитет обороны
9. ИККИ – исполнительный колмитет комунистического интернационала
10. РВСР – революционный военный совет республики
11. ВСНХ – высший совет народного хозяйства
12. РККА – рабоче-крестьянская красная армия
13. РСФСР – российская советская федеративная социалистическая республика
14. ВЦИК – всероссийский центральный исполнительный комитет
15. СНК – совет народных комиссаров
16. ВРК – военно-революционный комитет
17. СМ СССР – совет министров СССР
18. СССР – союз советских социалистических республик
19. ПВО – противовоздушная оборона
20. ЦК КПСС – Центральный комитет Коммунистической Партии Советскго Союза
21. МГК КПСС – московкий городской комитет КПСС
22. КГБ – комитет госудаственной безопасности
23. РСДРП (б) – росийская социал-демократическая рабочая партия (большевиков)
24. РКП(б)- россйская крммунистическая партия большевиков
25. БАМ – байкало- амурская магистраль
26. ОВД – орган военно-политическрнр сдружества (Варшавский  договор)
27. СЭВ – совет экономической взаимпомощи
28. ГУЛАГ – главное управление исправительно- трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключений
29. МГБ – министрество государственной безопасности
30. СНГ – содружество независимых государств

Классификация юридических фактов

1. События - факты, возникающие независимо от воли участников правоотношения. Таковы, например, рождение и смерть человека, истечение времени, явления стихийного характера.

Юридические события могут быть подразделены на две группы:

а) относительные события - обстоятельства, вызванные деятельностью людей, но выступающие в данных правоотношениях независимо от породивших их причин (рождение ребенка, производственная авария и т.д.);

б) абсолютные события - обстоятельства, которые не вызваны волей людей и не выступают в какой-либо зависимости от нее (наводнение, естественная смерть человека и др.).

Юридические события самостоятельно и в сочетании с другими юридическими фактами вызывают возникновение правоотношений, влекут за собой изменение прав и обязанностей, прекращают правовые отношения.

Юридически значимое событие имеет место лишь в тех случаях, когда "пересекаются" независимые причинно обусловленные процессы (деятельность человека, развитие природного явления).

Рассмотрим в качестве примера такой юридический факт как наводнение. Само по себе наводнение - закономерный результат цепи природных процессов. В этом заключается одна из независимых "линий причинности" в рассматриваемом явлении. Но наводнение никогда не станет юридическим фактом, если не будет пересечения данной линии причинности с другой - процессом человеческой деятельности. В том случае, если наводнение помешало, например, обвиняемому явиться по вызову следователя в суд, оно приобретает значение юридического факта. Следовательно, событие выступает как сложный по структуре юридический факт. В составе этого факта можно выделить признаки, относящиеся к одной причинной цепи (наводнению) и к другой (деятельности следователя). Вывод о том, что событие представляет собой пересечение независимых причинных цепей, позволяет понять структуру факта-события, что важно для нормативного закрепления фактов-событий и для их установления в правоприменительном процессе.

Юридические факты-события можно классифицировать по различным основаниям:

- по происхождению - природные (стихийные) и зависящие в своем происхождении от человека;

- в зависимости от повторяемости события - уникальные и повторяющиеся (периодические);

- по протяженности во времени - моментальные (происшествия) и протяженные во времени (явления, процессы);

- по количеству участников - персональные, коллективные, массовые; с определенным и неопределенным количеством участников;

- по характеру наступивших последствий - обратимые и необратимые и др.

2. Юридические состояния - длящиеся жизненные обстоятельства, служащие основанием для наступления юридических последствий (нахождение на иждивении, наличие стажа работы для получения пенсии и др.);

3. Деяния (действия) - определенные волеизъявления, результат сознательной деятельности людей. Отличительная черта данного вида юридических фактов состоит в том, что нормы права связывают с ними юридические последствия именно в силу волевого характера юридических последствий.

Юридические действия представляют собой результат сознательной, целенаправленной деятельности людей и иных субъектов права в области отношений, составляющих предмет правового регулирования. В правовом регулировании действия выступают в разных качествах. С одной стороны, они служат основаниями возникновения, изменения, прекращения правоотношений, наступления иных правовых последствий. С другой стороны, действия выступают в роли того материального объекта, на который воздействуют правовые отношения и ради которого осуществляется все правовое регулирование.

Юридические действия весьма разнообразны и играют далеко не одинаковую роль в процессе правового регулирования.

Среди них можно выделить правомерные деяния (волевое поведение, которое соответствует правовым предписаниям, согласуется с содержанием прав и обязанностей субъектов) и неправомерные (волевое поведение, которое не соответствует правовым предписаниям, ущемляет субъективные права, не согласуется с возложенными на лиц юридическими обязанностями). Среди правомерных деяний следует выделить юридические акты, т.е. те действия людей, которые совершаются ими со специальным намерением вызвать юридические последствия. Это акты применения права (решение суда о разделе имущества, приказ о приеме на работу и др.), сделки и соглашения (договоры аренды, купли-продажи и др.), а также заявления и жалобы (исковое заявление в суд, кассационная жалоба, заявление о приеме в ВУЗ и др.). В отличие от юридических актов другой вид правомерных деяний - юридические поступки не направлены специально на возникновение правоотношений, но влекут согласно закону те или иные правовые последствия (находка, приобретение авторского права и др.).

Неправомерные деяния (правонарушения) также подразделяются на несколько видов.

Таблица 5

Сравнительная таблица основных характеристик организационно-правовых форм, принятых в малом предпринимательстве 

Теории происхождения права.

Еще одна в дополнение